FONÉTICA Y FONOLOGÍA

Mg. Dilia Granados Arjona

 FONÉTICA Y FONOLOGÍA

SONIDOS

HABLA LENGUA
 FONÉTICA Y FONOLOGÍA

SONIDOS

HABLA LENGUA

FONO FONEMA

[árbol] /á/r/b/o/l/
 LAS VOCALES
ARTICULADORES PASIVOS Y ACTIVOS

PARTES DE LA LENGUA
 SONIDOS DE LA LENGUA

VOCALES

CONSONANTES
 LAS VOCALES
PUNTO DE ARTICULACIÓN, MODO DE ARTICULACIÓN,
ABERTURA DE LA CAVIDAD VOCÁLICA, POSTURA LABIAL

OyU
Vocales posteriores (punto de articulación)
Vocales graves
Vocales velares (aire golpea en el velo del paladar)

EyI
Vocales anteriores (punto de articulación)
Vocales agudas
Vocales palatales (aire golpea en el paladar)

A
Vocal central (punto de articulación)
Vocal intermedia
Vocal abierta EyO
Vocales IyU
semiabiertas Vocales cerradas
 LAS CONSONANTES

El idioma español se conforma de 29 grafemas ( 19 consonantes y 5 vocales,

5 dígrafos) y 24 fonemas (17 consonánticos y 5 vocálicos)

VOCALES

CONSONANTES

DÍGRAFOS
 LAS CONSONANTES

Las consonantes se producen cuando la salida del aire (de

forma contraria a las vocales) se ve impedida por labios,
dientes, lengua, etc., provocando una pequeña explosión
entre los órganos obstructores para lograr la salida del aire.
 LAS CONSONANTES
Se dividen según su:
PUNTO DE ARTICULACIÓN
Es el lugar en donde los órganos fonadores se juntan para
reproducir un sonido.
 LAS CONSONANTES
Se dividen según su:
MODO DE ARTICULACIÓN

Es la forma en la que sale el aire cuando es pronunciada una

consonante.
Se clasifican en:
Oclusivas: Explotan al ser pronunciadas b, p, t, d, g, k.
Fricativas: al salir al exterior frican- rozan – s, f, j, z
Líquidas: se dividen en laterales: el aire sale por los lados: l, ll
vibrantes: vibran r, rr
Nasales: al pronunciarlas el aire sale por la nariz m, n, ñ
Africadas o semioclusivas: quiere explotar pero no lo hace ch.
 LAS CONSONANTES
Se dividen según su:

SONORIDAD
Se refiere a la vibración de las cuerdas vocales al
pronunciar una consonante.

Sonoro: las cuerdas Sordo: las cuerdas

vocales vibran (b) vocales no vibran (p)
CLASIFICACIÓN DE LAS CONSONANTES
CLASIFICACIÓN DE LAS CONSONANTES
CLASIFICACIÓN DE LAS CONSONANTES
CLASIFICACIÓN DE LAS CONSONANTES
CLASIFICACIÓN DE LAS CONSONANTES
CLASIFICACIÓN DE LAS CONSONANTES
CLASIFICACIÓN DE LAS CONSONANTES
CLASIFICACIÓN DE LAS CONSONANTES
CLASIFICACIÓN DE LAS CONSONANTES
CLASIFICACIÓN DE LAS CONSONANTES
CLASIFICACIÓN DE LAS CONSONANTES
CLASIFICACIÓN DE LAS CONSONANTES
CLASIFICACIÓN DE LAS CONSONANTES
CLASIFICACIÓN DE LAS CONSONANTES
CLASIFICACIÓN DE LAS CONSONANTES
CLASIFICACIÓN DE LAS CONSONANTES
CLASIFICACIÓN DE LAS CONSONANTES
CLASIFICACIÓN DE LAS CONSONANTES
1. Investigue qué es la dislalia, qué es el rotacismo, cuándo aparece en los niños y qué
estrategias o tratamientos se pueden realizar para ayudar al hablante a superarlo.
 
2. Lea el artículo Fricativas: consejos para mejorar la producción del sonido “S y
determine causas y estrategias para mejorar el sonido de la S descritos por el autor.
https://www.aspanias.org/mejorar-fricativas/
 3. Siguiendo los ejemplos de juegos de soplo, que se describen en el artículo anterior,
para promover la correcta pronunciación de la fricativa S proponga y describa dos
juegos que lleven al niño a desarrollar la habilidad en la expulsión de aire con fricción
tal como lo requiere la pronunciación de las consonantes fricativas.
 4. Presente en una PPT los aspectos relevantes del texto relacionado con la
articulación y producción de sonidos disponible en
 https
://www.stjude.org/content/dam/es_LA/shared/www/do-you-know-spanish/rehab-articula
tion-spa.pdf