ENTREVISTA CON NIÑOS

Y ADOLESCENTES
Medico Psiquiatra: Dra Gisella Vargas Cajahuanca
Fundamentos de la Entrevista en Niños

 Informativa
 Empática
 Educativa
Iniciando una Entrevista con Niños

 Presentación: para establecer las bases del clima de confianza.

 Propósito = motivación/atención: el niño necesita saber por qué está ahí, ya
que no ha ido por voluntad. También es necesario que esté concentrado y
posea motivación para responder.
 Normas de confidencialidad = motivación: los niños acuden con miedo a que
sus padres sean informados de lo que se diga en la entrevista. Se les garantiza
confidencialidad.
Iniciando una entrevista con Niños

 Reglas de la entrevista = motivación/sinceridad: los niños se pueden inventar

las respuestas ya que creen que siempre tienen que responder a todo lo que
se les pregunta. Hay que hacerles ver que no ocurre nada si no responden.
 Consentimiento grabación =confianza: se les pide que informen si no quieren
ser grabados durante la entrevista.
 Padres: algunos niños quieren que sus padres estén con ellos durante el
proceso.
Consideraciones evolutivas a la hora de realizar una
entrevista 

 Atención: depende del interés del niño para comprender lo que se está

haciendo.
 Sinceridad: a partir de los 5 años se les reconoce que mentir no está bien.
Hay que indicar que es mejor que no hables de algo, pero que lo que digan
sea cierto. Depende mucho de la confianza previa que se ha ganado en el
comienzo de la entrevista.
 Recuerdo: para que el niño recuerde, debe estar motivado. Ello dependerá
también de las instrucciones e indicaciones correctas. Hasta los 10 años el
niño no puede recordar como los adultos. Hay que saber enfocar
adecuadamente.
Consideraciones evolutivas a la hora de
realizar una entrevista
 Concepto de sí mismo:
 3/4 años: características físicas y actividades.
 7/11 años: capacidades psicológicas.
 12 y más: concepción abstracta. No hay que preguntar cosas que el niño no pueda
saber.
 Cognición social: 7/8 años: capacidad para pensar en lo que los otros piensan
de uno mismo. (estadios evolutivos de Piaget)
 Comprensión emocional: hasta los 8/9 años se suele confundir la tristeza, el
enfado, el dolor etc.
Recomendaciones sobre lenguaje a
emplear
 Fonología: utilización de pronunciación correcta en el niño. No hay que
utilizar el habla infantil y, si no se ha entendido, pedir que se repita.
 Vocabulario: no hay que utilizar términos complejos o nuevos. Utilizar
nombres en lugar de pronombres. Evitar referencias cronológicas vagas (Ej:
hace semanas).. Atención a palabras cuyo significado dependa del contexto.
 Posicionamiento: del paciente- evaluador
Recordar que……

  El niño no es un adulto, no sabe decir que sufre, ni lo que esto significa, sino
que lo expresa a través de su conducta. 
MÉTODOS DE EVALUACIÓN
EN NIÑOS Y
ADOLESCENTES
Recursos para promover la
comunicación con el niño

JUEGOS
ELEMENTOS DE INTERACCIÓN
Cámara de Gessel
CUENTOS
Recursos para promover la
comunicación con el niño

 Juegos
 Dialogos imaginarios
 Dibujos
 Dialogo tradicional
LOS ACOMPAÑANTES
La demanda de los acompañantes

 Hipótesis respecto a la forma en que llegan a la primera sesión

 Los padres buscan al psicólogo para eliminar un síntoma molesto del niño sin
que éste participe en la preocupación
 En muchas ocasiones es el niño el portador del síntoma de los padres 
 Hay que verificar si el discurso del niño es congruente con lo que el padre (los
padres) dicen respecto a él mismo y/o el entorno familiar
Ubicación en el ambiente (espacio)
Entrevista con Adolescentes

 Están capacitados para dar información necesaria a la hora de le entrevista

sin necesidad de los padres.
 El adolescente tiende a luchar contra su angustia por medio de la
racionalización de sus dificultades.
 A menudo abandonan muy rápido la relación terapéutica pues desde su punto
de vista lo consideran “dependiente”
 La Entrevista psicológica con adolescentes, tiene como objetivo valorar la
situación física y emocional del paciente.
Cualidades de entrevistadores de
adolescentes
 Tener una paciencia extraordinaria
 Ser cálido
 Estar interesado en atender a este tipo de pacientes
 Tener la sensibilidad para tolerar y adaptarse a una persona en crecimiento y
en crisis.
 Tener una capacitación sólida en diversas áreas del desarrollo del individuo
Cualidades de entrevistadores de
adolescentes
 Así como en técnicas de comunicación verbal y no verbal
 Debe haber trabajado sus propios conflictos vividos durante esta etapa
 Ser abierto a diversos temas: no juzgar, pero tampoco alentar: drogas,
sexualidad, política, religión, etc.
 Tener capacidad de adaptarse a su: lenguaje