LA

CIENCIA
Y
DEPENDENCIA
¿Qué es la ciencia?
• La palabra ciencia deriva del latín scientĭa, que significa ‘conocimiento’ o ‘saber’ y, como
tal, no se restringe a un área específica y es el conocimiento o saber constituido mediante
la observación y el estudio sistemático y razonado de la naturaleza, la sociedad y el
pensamiento.

• El objetivo de la ciencia es descubrir las leyes que rigen los fenómenos de la

realidad, comprenderlos y explicarlos. De allí se deriva que la función de la ciencia
es describir, explicar y predecir tales fenómenos a fin de mejorar la vida humana.

• La ciencia produce conocimiento científico, comprende todos los campos de

conocimiento y estudio (incluyendo ciencias formales, naturales, sociales y humanas) que
conllevan al desarrollo de teorías y métodos particulares para cada área.

• También está íntimamente relacionada con la tecnología, sobre todo desde la segunda
mitad del siglo XIX. De allí la importancia de los estudios científicos destinados a crear o
perfeccionar la tecnología.
• Las industrias de los países subdesarrollados, generalmente, estén
ansiosas por contratar especialistas eficientes en relaciones publicas:
abogados, ingenieros, burócratas y demás.
• El problema de
la importancia
de la
investigación
científica y
tecnológica
para los países
en vías de
desarrollo se
relaciona
esencialmente
con el modelo
de desarrollo
económico de
esos países.
• Los ingenieros y
científicos con
iniciativa de los
países en vías de
desarrollo no
tienen entonces
oportunidad de
trabajo en las
industrias de sus
propios países.
• En un articulo sobre Física y Política en América Latina, L. Falicovy
menciona la reorganización de las universidades argentinas en el
periodo 1955-1966 y afirma:

“Desde el punto de vista de la ciencia y los científicos, en

1966 se produjo un desastre. Con un nuevo golpe, que puso
en el poder al presente régimen militar, las universidades
fueron virtualmente arrasadas. Todos los esfuerzos de los
once años anteriores fueron prácticamente anulados”.
“Una vez más, la policía y el ejército tomaron el control
temporario de la universidad, seguido inmediatamente por la
renuncia masiva de los mejores profesores e investigadores.
Todos los grupos de trabajo de Física y Humanidades
emigraron en masa a lugares más propicios.

Un grupo grande de físicos y fisicoquímicos se desplazaron en

bloque hacia Chile, que desarrollaba entonces en sus
universidades el primer esfuerzo serio en ciencias físicas; un
pequeño grupo fue en bloque a Venezuela y otros científicos
emigraron individualmente a EE.UU. y
•Europa Occidental”” .
En Brasil se sucedieron las crisis en los institutos científicos y universidades,
después del golpe de estado de 1964.
En un trabajo publicado en Science, H. M. Nussenzveig, un físico brasileño,
profesor de la Universidad de Rochester, dice:
“Se desencadenó una avalancha de persecuciones políticas en muchas
universidades e institutos, donde se instalaron Comisiones de
Investigaciones militares, sometiendo a los profesores, frecuentemente, a
un trato humillante. Los científicos, en su mayoría ajenos a la política,
fueron interrogados y arrestados. Muchos fueron exonerados. ‘Colegas’ a
los que siempre había molestado la presencia de investigadores entre ellos,
se apresuraron a denunciarlos como ‘subversivos’. En muchos institutos, el
clima de terror y suspicacia hizo imposible toda actividad de investigación,
Como resultado, muchos científicos dejaron el país·.
• “Una de las formas mas eficaces de ayuda externa
quelas naciones desarrolladas —particularmente los
Estados Unidos— pueden brindar a esos países seria
ayudarlos a mantener una razonable autonomía en el
desarrollo científico-tecnológico y un equilibrio entre la
estructura de la ciencia autóctona y la tecnología
trasplantada. Este equilibrio, al mismo tiempo que
alentaría nuevos enfoques prácticos, protegería
también el valor mas importante de su futura
independencia, la integridad de su propio crecimiento
intelectual”.
¿En que áreas
hay necesidades
de investigación?
 Fuentes de energía.
• Si no se utiliza industrialmente
alguna nueva fuente de
energía, las reservas
mundiales totales de
combustibles clásicos —carbón,
esquisto, bituminoso, petróleo y
gas natural— junto con la
energía proveniente de las caídas
de agua utilizables, no serán
suficientes para responder al
crecimiento industrial y
demográfico en los
próximos cien años.
• La formación de técnicos e
investigadores científicos en
todos los dominios de la
ciencias, pues, una tarea
importante en los países de
América Latina. Varios países
de este continente —sobre
todo Argentina, Brasil, México
y Venezuela— experimentaron,
en los últimos años, un primer
impulso de desarrollo
económico y ésta es,
naturalmente, la condición
básica para la elevación del
nivel de vida de los pueblos de
esta parte del mundo.
• En consecuencia, nuestras autoridades gubernamentales deben
adoptar, simultáneamente con las medidas directas para el
desarrollo industrial, medidas para que aumente, en cantidad y
calidad, el nivel educacional de nuestras poblaciones y para que se
produzca un desarrollo científico adecuado para la instalación, entre
nosotros, de industrias especializadas.
FORMACIÓN CIENTIFICA
• La formación de científicos
no se consigue con la
enseñanza de la ciencia ya
hecha y descripta en los
libros. El investigador
científico no aprende en los
libros cómo investigar, no
capta en ellos la intuición, los
métodos para encarar los
problemas.
• El científico se forma y se
perfecciona en el
intercambio de ideas con sus
colegas, en el laboratorio.
Si hablamos de energía atómica en
América Latina

Dependerá, fundamentalmente, del apoyo de los gobiernos

los científicos de sus países.
El campo de la energía atómica depende de tantas técnicas
y dominios científicos —física, química, geología,
metalurgia, bióloga— que, por eso, su desarrollo entre
nosotros esta condicionado por el número de científicos y
técnicos que las naciones latinoamericanas sean capaces de
producir.
• En los tiempos modernos, el
desarrollo ‘industrial de un
país depende cada vez mas del
conocimiento científico.
• Los descubrimientos
realizados en las diferentes
ramas de la ciencia en los
países avanzados —resultado
de un esfuerzo continuo en la
investigación fundamental—
son, hoy en día,
frecuentemente utilizados en
procesos tecnológicos que dan
lugar a nuevas industrias.