ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA

“PRESIDENTE VELASCO”

Proyecto 7
Semana 1
“Recuperando aprendizajes.”
DEL 31 DE ENERO AL 04 DE FEBRERO DEL 2022

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Los estudiantes comprenderán que los conocimientos adquiridos tienen su
importancia en el proceso de aprendizaje, por medio de la realimentación, realización de experimentos y
exposiciones individuales para compartir información y afianzar los nuevos conocimientos.
VALORES: La interculturalidad, respeto a las variedades lingüísticas, la formación de una ciudadanía
democrática, respeto hacia las opiniones diversas.
 LENGUA Y
LITERATURA
Lectura: El quirquincho
cascarilla
Para recordar
El poema es una composición literaria escrita en
versos, donde a través de la rima y otras
herramientas del lenguaje, el autor expresa sus
emociones e impresiones del mundo. Para esto
se utiliza un lenguaje figurado y palabras escritas
en verso o prosa.

Versos
Es un conjunto de palabras que están sometidos
a medidas, rima y ritmos, esto produce unos
efectos rítmicos en forma de poema. Los versos
están formados por un grupo de oraciones
cortas, escritas una por línea.
Para recordar
La Rima
Es una técnica que se utiliza en la poesía, que consiste en la repetición de sonidos que
suelen terminar en verso partiendo de la última vocal acentuada. Existen dos tipos de
rimas.
Rima Consonante
Ocurre cuando luego de la última vocal acentuada todo sonido se repite exactamente,
tanto vocales como consonantes.
Rima Asonante
En este caso se repiten solamente los sonidos de las vocales y no de las consonantes.
 • Conocer y analizar las rimas populares nos permiten
reflexionar sobre temas vitales como el amor y la muerte.
Condensan la sabiduría popular a través de consejos y del
humor, y de esta forma, son un buen punto de partida
para conversar sobre nuestra cultura y comprenderla
• Las terminaciones – illa, - illo sirven para expresar
reducción. Ejemplo: mascara – mascarilla; barco –
barquillo; caja – cajetilla; culebra – culebrilla.
• ¿Qué es un quinquirincho?
Mamífero de América Central y del Sur, cuyo dorso y cola están protegidos
por placas córneas articuladas de manera que le permiten arrollarse en
bola; es cavador y se suele alimentar de invertebrados y vegetales; con
su caparazón, rígido y con abundantes pelos cerdosos, se fabrican los
charangos; su carne es muy apreciada; existen varias familias.
• Lee con mucha atención el siguiente poema.
El quirquincho Cascarilla
se empachó con helado de vainilla
y a la sala de la villa
fue llevado en carretilla. ¡Médico de pacotilla,
no me tocará mi patilla,
Panza arriba en la camilla que vaya a hacerle cosquillas
suspiraba Cascarilla a su tía en la rodilla!
y el doctor Sietecuchillas
se rascaba la barbilla. Desde entonces Cascarilla
olvidó el helado de vainilla,
Una gran jeringuilla no prueba más la tortilla
con un té de manzanilla ni siquiera una papilla.
suelen obrar maravillas,
si no hay que meter cuchilla. ¡Ahora come pajarilla
desgrasada a la parrilla!
¡Esto va a ser si me pilla!
se repuso el armadillo,
y olvidando el calzoncillo
fugó por la ventanilla.
1) Relee el poema, identifica la sílaba con la que riman
todos los versos. Escribe cinco palabras con la misma
terminación y que no consten el texto.
2) Escribe la palabra de la que se derivan los siguientes
diminutivos:
Cascarilla ______________
Carretilla ______________
Ventanilla ______________
Tortilla ______________
Camilla ______________
3) Responde las preguntas que te ayudan a comprender
mejor el texto.
•¿Qué le ocurrió a Cascarilla?
•¿A dónde fue a parar?
•¿Cómo se llama el doctor?
•¿Por qué cascarilla salió corriendo del consultorio?
•¿Cuál es ahora su dieta?

4) Escribe la estrofa que más te guste del texto e identifica

que tipo de rima tiene.
5) Busca una palabra que sustituya a las palabras
señaladas y formamos un nuevo verso. Recuerda que
tienen que tener la misma rima.

Desde entonces Cascarilla

olvidó el helado de vainilla,
no prueba más la tortilla
ni siquiera una papilla.
 METEMÁTICA
Multiplicación de
números decimales
La Agencia Nacional de tránsito se encarga de
planificar, regular y controlar la gestión del transporte
terrestre, tránsito y seguridad vial en el territorio
nacional, a fin de garantizar la libre y segura movilidad
terrestre.
Lee y analiza el siguiente problema:
Un grupo de 7 turistas llega a la ciudad de Baños para continuar
su visita a la serranía ecuatoriana, rumbo a Quito. Se acercan a
una cooperativa de transporte y observan la información de las
rutas que cubre. ¿Cuánto tienen que pagar para llegar al destino
programado?
La respuesta a esta situación problémica, se
obtiene al multiplicar el costo del pasaje que
vemos en la ilustración, por el número de
turistas.
Realizamos la multiplicación como si fueran números
naturales.

Contamos el número de cifras decimales de los dos

factores. En el producto final, contamos dos de derecha
a izquierda y colocamos la coma.

Los turistas pagarán $ 29,75 por concepto de pasaje de

Baños a Quito.
Ejemplo 1

Solución
Colocamos el número con más cifras como multiplicando, el de menos cifras como
multiplicador, y resolvemos la operación como si fueran números naturales.
Movemos la coma 5 posiciones.
1. Realizar las siguientes multiplicaciones de números
decimales:
a) 265,6 X 4 =
b) 451,56 X 8 =
c) 701,2 X 3,7=
d) 97,56X 7,51 =
e) 156,3 X 42,78 =
 LENGUA Y
LITERATURA
LENGUAS
ORIGINARIAS DEL
ECUADOR
Las variaciones lingüísticas también forman parte
de la diversidad de nuestro país. Hay diferencias
en la forma de hablar entre las regiones del
Ecuador, entre las personas de diversas edades,

El Ecuador es un Estado multiétnico en el que confluyen distintas

nacionalidades que tienen su propio idioma * awa, el
awapít; *chachi, el cha paala; * epera, el siapede; *tsáchila, el
tsa’fíqui. En la Amazonia la nacionalidad *a’i (cofán), el a’ingae;
* secoya y siona, el paicoca; * huaorani, el huao tedeo; * shiwiar,
el shwiar chicham; *zápara, el zapara; *achuar, el achuar
chicam; *andoa, el andoa; *shuar, el shuar chicham. En la Sierra,
la nacionalidad kichwa con sus 18 pueblos originarios habla el
kichwa.
PARA RECORDAR
La Constitución de 2008 determinó al castellano como lengua oficial,
y al kichwa y al shuar como idiomas oficiales de relación
intercultural. Las demás lenguas son de uso oficial en sus
nacionalidades. Según la Constitución el Estado respetará y
estimulará la conservación y uso de los idiomas ancestrales.
Cada una de las lenguas expresa una forma de entender el mundo, “es
parte de su raíz identitaria, de su cosmovisión y filosofía de vida. El
idioma es expresión cultural y forma parte de la historia de un
pueblo; constituye el eje articulador de los saberes y conocimientos
de cada pueblo, de cada cultura y es un medio de integración social,
de educación y de prosperidad. El lenguaje es un hecho cultural en sí
mismo y, por tanto, debe ser parte
vida de una comunidad.”
 LEE EL TEXTO CON MUCHA ATENCIÓN

Conozco a los vecinos de la comunidad de Sarayaku

Sarayaku es un pueblo Histórico de raíz Kichwa que vive en la amozonía
ecuatoriana, en la orilla del río Bobonaza, en la provincia de Pastaza.
Sarayaku significa “río de maíz”, su lengua es Kichwa y su gente mantiene
su propia cultura y tradiciones, viven de caza, pesca, artesanía, agricultura,
etc.
Las mujeres sarayaku son hábiles artesanas.
Utilizan una arcilla muy fina para fabricar recipientes de diferentes tamaños,
para beber la chicha y poner el alimento. Los tazones y platos los pintan con
finos polvos de rocas. Después los barnizan con las resinas de los árboles.
En Sarayaku los ancianos tienen mucho reconocimiento porque son la
memoria de la comunidad. A ellos se les pide consejo y apoyo
pues, por tener en el recuerdo la historia de la comunidad, se les considera
sabios. Actualmente se han perdido muchos conocimientos ancestrales,
porque los ancianos no han podido tramsitirlos a los jóvenes que migran a
las ci
1. Leo el texto y formulo tres preguntas cuyas
respuestas estén en la misma lectura.
2. Responde a las siguientes preguntas:
 ¿Qué significa “si muere el idioma, muere la
cultura”?
 ¿Por qué se llaman lenguas originarias?
 ¿Por qué se dice que a través del idioma se puede
conocer la cultura de un pueblo?
 ¿Qué idioma hablan las personas de la comunidad de
Sarayaku?
 ¿Dónde está localizada la comunidad de Sarayaku?
 ¿Por qué los ancianos son reconocidos como sabios?
 ¿Qué puede ocurrir con la muerte de los ancianos?
¿Por qué?
 ¿Cómo se puede preservar la cultura, si los ancianos
mueren?