UNIVERSIDAD PÚBLICA DE EL ALTO

CARRERA PRODUCCION EMPRESARIAL

2do B
Asignatura: INGLÉS TÉCNICO I

UNIDAD 3:CARDINAL NUMBERS

Lic. Lidia Canqui Canqui

 Del 1 al 12
Este grupo no utiliza ningún patrón. Es cuestión de
memorizar, pero también son los que más utilizarás, por lo
tanto solo es cuestión de práctica.
1 one 
2 two 
3 three 
4 four 
5 five 
6 six 
7 seven 
8 eight 
9 nine 
10 ten 
11 eleven 
12 twelve
 Del 13 al 19
Este grupo ya empieza a seguir un patrón, con pequeñas
excepciones. Se escriben con el número + la partícula -
teen.
13 thirteen 
14 fourteen 
15 fifteen 
16 sixteen 
17 seventeen 
18 eighteen 
19 nineteen 
 A partir del 20
A partir del número 20 los números redondos siguen el patrón de
número + partícula -ty. 

20 twenty 

30 thirty 

40 forty 

50 fifty 

60 sixty 

70 seventy 

80 eighty 

90 ninety
Conversation
How old are
you? I am thirty (30)
years old.
 A partir del 100
Los números redondos se construyen con el número de una
cifra + hundred (cien). Por ejemplo, five hundred, 500.
100 one hundred 
200 two hundred 
300 three hundred 
400 four hundred 
500 five hundred 
600 six hundred 
700 seven hundred 
800 eight hundred 
900 nine hundred 
 Para escribir los números intermedios se utiliza la
conjunción and, para unir la construcción anterior al
resto del número. Por ejemplo, two hundred and five,
205 o 963 nine hundred sixty three.

101 one hundred and one  / one hundred one

125 one hundred and twenty five  / one hundred twenty five 

555 five hundred and fifty five  / five hundred fifty five 

963 nine hundred and sixty three  / nine hundred sixty three 

 Número 1000
El número 1000, one thousand. A partir de aquí las
construcciones seguirán una estructura similar a la de los
centenares. TWO THOUSAND.
Example
 Quantities
These numbers normally accompany a countable noun whose quantity
is defined by the number.

Examples:
1,500 = one thousand, five hundred
3,553,340 = three million, five hundred and fifty-three
thousand, three hundred and forty
3.5 = three point five
0.75 = zero point seventy-five / oh point seventy-five
 3. Phone numbers

When giving someone our phone number, we should tell

them each digit separately, one by one. However,
there are a couple of things to take into account:
For the number zero (0), you can say “zero” or “oh”.
For a number that is repeated consecutively, we say
“double” instead of repeating the number.
Examples:
0044 1253 775635: double oh, double four, one two five
three, double seven five, six three five
72529723 seven, two, five, two, nine, seven, two.
76276568 seven, six, two, seven, six, five, six, eight
110: one hundred ten / one, one, oh.
Conversation 1
What’s your
cellphone number?

It’s 72529723.
4. Money
 We use in quantities

When written, the currency symbol (Bs. $, etc.) usually

goes before the number. However, in spoken English we say

it after the number, as a regular quantity.

They charged us $ 22.75. (twenty-two dollars and

seventy-five cents)

My cellphone cost me Bs 1500 (One thousand five hundred

bolivians)
Conversation 1

How much is It’s 20 dollars.

it?
5. The time
it’s easier to tell the time, as we simply say
the numbers consecutively  in the order that they
appear (hour + minutes)

3:20 = It’s three twenty.

5: 00 = five o’clock.

5:45 = It’s five forty-five.

10:30 = It’s ten thirty.

12: 00 PM. It’s noon.

12: 00 AM. It’s midninght.

Conversation 1
 
Conversation 2
 

What time
is it?
It’s ten
fifteen.
6. Grammar Part
 
 Examples:

 I have Bs. 20 (Twenty bolivians).

 He has a daughter.

 You have an appointment tomorrow.

 I have breakfast every day at 8 PM.

 They have a beer after work.

 He has a nap in the middle of the day.

 I have lunch at 2 PM.

   AFFIRMATIVE SENTENCES

 I have an idea.               Tengo una idea.

 I have a new book.         Tengo un libro nuevo.
 She has a good job.         Ella tiene un buen trabajo.
 He has a new car.             Él tiene un carro nuevo.
 We have a new bed.         Tenemos una cama nueva.
 You have a nice home.     Tienes una linda casa.
 They have some good books. Tienen unos libros buenos.
 NEGATIVE SENTENCES

 I don’t have much money.                        No tengo mucho dinero.

 I don’t have any money.                           No tengo nada de dinero.
 I don’t have enough money.                      No tengo suficiente dinero.
 We don’t have time to go shopping. No tenemos tiempo para ir de compras.
 We don’t have much time.                        No tenemos mucho tiempo.
 They don’t have any milk.                         No tienen leche.
 The store doesn’t have any bread.            La tienda no tiene pan.
 The boy doesn’t have a book.                   El niño no tiene un libro.
 The car doesn’t have a motor.                  El carro no tiene un motor
 INTERROGATIVE SENTENCES

 Do we have enough bread?                  ¿Tenemos suficiente pan?

 Does she have a new car?                    ¿Tiene ella un carro nuevo?
 Does it have enough salt?                    ¿Tiene suficiente sal?
 Do we have enough time?                   ¿Tenemos suficiente tiempo?
 Do we have time to go shopping? ¿Tenemos tiempo para ir de
compras?
 Do you have any water?                        ¿Tienes agua?
 Do the students have enough books?     ¿Tienen suficientes libros
los estudiantes?