LEY 26150 • ¿QUÉ DICE LA LEY 26150 ESI? 

EL PROGRAMA NACIONAL DE EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL FUE
CREADO POR LA LEY 26150 , EL 4 DE OCTUBRE DEL 2006, CON EL
PROPÓSITO DE GARANTIZAR EL DERECHO A RECIBIR EDUCACIÓN
SEXUAL INTEGRAL EN TODOS LOS ESTABLECIMIENTOS
EDUCATIVOS DEL PAÍS, DE GESTIÓN ESTATAL Y PRIVADA,
EN TODOS LOS NIVELES Y MODALIDADES

• CUÁLES SON LOS 5 PILARES DE LA ESI?

v RECONOCER LA   PERSPECTIVA DE GÉNERO
v RESPETAR LA  DIVERSIDAD
v VALORAR LA  AFECTIVIDAD
v EJERCER NUESTROS DERECHOS
v CUIDAR EL CUERPO
ESI:
EL
RECONOCIMIENT
O DE LA
PERSPECTIVA DE
GENERO
ESI
EL GENERO
• El género está vinculado con la construcción social de la masculinidad y la femineidad, esto
significa que las personas a partir de la diferencia sexual vamos aprendiendo a ser varones y
mujeres.
El sexo/género está presente desde siempre, pensemos por ejemplo cuando nos encontramos con
una mujer embarazada, una de las primeras cosas que le preguntamos es “¿es nene o nena?” y
en función de la respuesta siguen otra serie de conjeturas y opiniones. Este ejemplo nos sirve
para pensar cómo vamos construyéndonos de un modo cotidiano, casi sin darnos cuenta.
Encontramos que si sos nena usas ropa de un color distinto de la ropa de los varones, o si sos
varón podés jugar con la pelota pero, si querés jugar con una muñeca, es muy probable que
recibas algún llamado de atención. Este llamado de atención aparece porque se ponen en juego
los estereotipos de género.
 • Roles de género: Son esas
formas en las que
aprendemos a ser hombres y

Roles y mujeres, a diferenciar las

responsabilidades, las
estereotipos actividades, las habilidades y
los derechos. 
de Género • Estereotipos de Género: Es
un prejuicio basado en lo que
un hombre o una mujer
debería ser.
A qué nos referimos con los estereotipos de
género?

•
A esas representaciones simplificadas, incompletas y generalizadas que se
realizan teniendo como base al sexo biológico. Estos estereotipos funcionan a
partir de asociar una pauta cultural (un rol esperado, una norma, un mandato,
etc.) con un hecho biológico. Por ejemplo: que las mujeres sean biológicamente
quienes puedan llevar adelante el embarazo no determina que “naturalmente”
tengan que ser quienes cocinen o planchen, estas dos últimas acciones son
características culturales que en nuestra sociedad suelen estar asociadas a las
mujeres y no a los varones., a estas diferencias físicas les llamamos SEXO. 
Nociones
• SEXO :
básicas en torno
al Género - Existen diferencias
biológicas que nos
definen físicamente
como Hombres o
Mujeres, a estas
diferencias físicas les
llamamos SEXO. 
• Tenemos que recordar que
SEXO y GÉNERO, 
no son sinónimos, el SEXO es una
característica física y el GÉNERO
es cultural.
• , Aprendemos a ser hombres y mujeres de
acuerdo con los cánones establecidos
socialmente, es por ello que existen roles y
estereotipos de género.
Secuencia :
Áreas :  Formación Ética y Ciudadana  
Tema: Genero, estereotipos y roles
Nivel: Secundario 3 año.  Tiempo: 80'

Objetivos: 
-Reflexionar sobre la construcción social de género, roles y estereotipos que refuerzan una desigualdad
social entre mujeres y hombres
Análisis y reflexión crítica sobre las concepciones de lo que se considera exclusivamente masculino o  femenino, e
identificar  estereotipos de género, como asimismo las consecuencias negativas que provocan en las personas. 
 Diferenciar y caracterizar el sexo y el género

Actividad de  apertura
- Se comienza indagando a los alumnos que saben sobre la Ley ESI  - Conceptos de Genero, sexo y estereotipo
- Se presenta video introductorio : Micros ESI - Cap. 9 "Género y Equidad" (2009) ( tiempo:2:39') 
- Luego se realiza un cuadro dividido en dos en el pizarrón con una frase que inicia :
Las mujeres pueden /son... los hombres pueden/son ..
 y los alumnos deben pasar a completar de acuerdo a su punto de vista.

Actividad de cierre :
-Análisis y reflexión grupal sobre el video y lo descrito como características según genero 
Partiendo de   ¿Quién asigna esas características a mujeres y hombres?
- En base a ello se propone  elaboracion de afiches sobre los temas trabajados