Universidad del Alba

Neurología

UNIDAD 3: FUNCIONAMIENTO
NEUROCOGNITIVO DE LA MEMORIA

Cristina Soto Ortega

Fonoaudióloga Universidad Austral de Chile
Diplomado en trastornos de la deglución,
habla, lenguaje y neurorrehabilitación en
adultos
cristina.soto@upv.cl
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APRENDIZAJES ESPERADOS
Describen las perspectivas clásicas y actuales sobre el funcionamiento atencional,
basados en análisis documental y bibliográfico.

INDICADORES DE LOGRO
1. Identifica los modelos clásicos sobre el funcionamiento atencional, utilizando bibliografía
especializada.
2. Describen los modelos actuales sobre los modelos que explican el proceso atencional, utilizando
bibliografía especializada.
3. Relaciona los modelos clásicos y actuales sobre el funcionamiento atencional, utilizando
bibliografía especializada.
4. Identifica las redes neuronales que participan en el proceso atencional, utilizando bibliografía
especializada.
5. Reconoce la importancia de la discusión grupal en búsqueda y revisión bibliográfica de los
modelos de funcionamiento de la atención
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¿QUÉ ES LA ¿QUÉ ASPECTOS

MEMORIA? INFLUYEN EN LA
MEMORIA?
¿CUÁNTAS MEMORIAS
CONOCEMOS?
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PRIMERAS INVESTIGACIONES

 Hermann Ebbinghaus estudió como se retienen sílabas sin sentido (BAT-SIT-

MET-BUS-PAR). Aseguró que el mecanismo de la memoria solo requiere de la
repetición para que los datos que recordamos se asocien entre ellos.

 Frederic Barlette introdujo la teoría de los esquemas. Los esquemas son

conocimientos almacenados en la memoria como consecuencia de las experiencias
pasadas
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PRIMERAS INVESTIGACIONES

 George Miller estudió el “mágico número 7”. Las personas pueden retener de 5 a
7 elementos (letra, palabra, número, etc.)

 La neurociencia actual considera que el ser humano interpreta la información en

función de sus conocimientos previos y así construye los recuerdos. En la
actualidad la memoria es considerada un conjunto articulado de sistemas, procesos
y niveles de análisis.
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NEUROPSICOLOGÍA DE LA MEMORIA

Los recuerdos son conexiones entre neuronas,

transformación bioquímica de las neuronas en
experiencias subjetivas, emociones, recuerdo y
pensamientos.

La corteza y el sistema límbico son zonas claves

en la memoria.

La memoria no existe en un lugar en concreto,

sino que consta de varios sistemas que nos
permiten adquirir, retener y recuperar la
información.
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MEMORIA DEFINICIÓN SEGÚN DIVERSOS

AUTORES

 Perspectiva histórico-cultural (Luria, Vigotsky, Smirnov, etc.) se estudia la

memoria, considerando sus funciones orgánicas y el desarrollo cultural que
atraviesa el campo de la memoria.

 Posturas cognoscitivas (autores como Piaget), la memoria está fuertemente

ligada con el desarrollo genético del sujeto. La memoria depende de las formas
de organización de la actividad mental (aspectos motores, intelectuales,
afectivos, personales y sociales).
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MEMORIA DEFINICIÓN SEGÚN DIVERSOS
AUTORES

 Posturas conductuales la memoria está ligada a la codificación,

retención y recuperación de la información (en este caso de los
estímulos) y puede definirse como: “estructuras y procesos que
permiten la entrada de información, codificación, conservación y
mantenimiento de experiencias para una recuperación posterior”.
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MEMORIA DEFINICIÓN SEGÚN DIVERSOS AUTORES

 Postura cognitiva da relevancia a la codificación, retención y

recuperación de la información. Desde esta postura, la memoria está
relacionada con otros procesos como la percepción, el aprendizaje, el
lenguaje, el pensamiento y la solución de problemas, por lo que en la
evocación de un recuerdo está jugándose también, el significado que da
un sujeto a la información, de acuerdo con sus aprendizajes previos, y
por tanto a la historia del sujeto
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PROCESOS BÁSICOS DE LA MEMORIA

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• Proceso mediante el cual se realiza la

Codificación transformación de la información de los
estímulos en una representación mental.

• Consiste en retener los datos para su

Almacenamiento utilización posterior.

• Se localiza el material almacenado en la

Recuperación memoria, se trae a la conciencia y se utiliza.
• Acceso a la información almacenada.
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NIVELES DE PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN

Nivel Superficial

• Procesamiento atiende a los rasgos sensoriales.

Nivel Intermedio

• Introduce el reconocimiento de alguna característica.

Nivel Profundo

• Atiende al significado
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TEORÍA MULTIALMACÉN DE LA MEMORIA

3 sistemas de memoria que se comunican entre sí

 Memoria Sensorial: registra las sensaciones y permite reconocer las

características físicas de los estímulos.

 Memoria a Corto Plazo: guarda la información que necesitamos en el

momento presente.

 Memoria a Largo Plazo: conserva nuestro conocimiento del mundo para su

utilización en cualquier momento que se requiera.

Richard Atkinson y Richard Shiffrin

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MEMORIA SENSORIAL

 Registra la información que proviene del ambiente externo durante un

segundo y transmite la información a la memoria a corto plazo.

 Explora las características físicas de los estímulos y registra las sensación

que ellos provocan.

 La capacidad de la memoria sensorial es infinita y existe un subsistema

para cada sentido.

 La duración de la información depende del sentido activado.

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MEMORIA SENSORIAL
Estimul
o Procesamiento
Externo inicial
• Vista: icónica, refleja la información del
sistema visual (dura menos de 1s).
• Oído: ecoica, memoria que almacena
información que proviene del sistema
Registro
auditivo (dura 2 a 3s).
Sensorial
• Tacto: háptica.
• Gusto: gustativa.
• Olfato: olfativa.

Olvido por
decantamiento
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MEMORIA A CORTO PLAZO

 La información almacenada en la memoria sensorial se
transfiere en parte a la memoria a corto plazo.

 La información es codificada en la memoria a corto plazo

sobretodo de forma visual y acústica y en menor medida
por signos semánticos.

 La capacidad de almacenamiento de información en la

memoria a corto plazo es limitada, no puede retener mas de
siete estímulos de forma simultánea.

 La duración temporal de la información es ente 18 a 20s.

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Memoria a Corto Plazo

3 Subsistemas

Sistema donde el individuo maneja la información a

partir de la cual está interactuando con el ambiente

Ejecutivo Central
controla y regula todo el Bucle Fonológico Agenda Visoespacial
sistema de memoria almacena y mantiene Guarda información de
operativa información verbal hablada carácter visual o espacial
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MEMORIA A LARGO PLAZO

 Contiene nuestro conocimiento del mundo, lenguaje, el significado
de los conceptos, recuerdos autobiográficos, la realidad social,
cultura.

 La información de la memoria es semántica y visual y esta

organizada facilitando su acceso cuando es oportuno

 La memoria a largo plazo tiene una capacidad ilimitada, pero no

garantiza su recuperación.

 Su contenidos se mantienen toda la vida.

 El olvido no existe, la información no desaparece. El olvido es un

fracaso de la recuperación.
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TIPOS DE MEMORIA A LARGO PLAZO

• Contiene las habilidades o destrezas
perceptivas, motoras y cognitivas
PROCEDIMENTA adquiridas
• Solo podemos acceder a ella a través
L de la acción.
• Es el cómo hacer las cosas

• Almacena datos generales e

información
• Memoria tipo enciclopedia o
SEMÁNTICA diccionario
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TIPOS DE MEMORIA A LARGO PLAZO

• Almacena información sobre hechos y

acontecimientos.
DECLARATIV
A

• Referida al conocimiento personal y

biográfico.
EPISÓDICA • Fechas y hechos vividos en un
tiempo y lugar determinado.
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TIPOS DE MEMORIA A LARGO PLAZO

• Es intencional , incluye aprendizajes

EXPLÍCIT sobre lugares, personas y

acontecimientos que luego podemos
relatar.
A
• Es incidental, nos permite aprender
IMPLÍCIT cosas sin darnos cuenta y sin
grandes esfuerzos como andar en
A bici o conducir.
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MEMORIA A LARGO PLAZO

Declarativa
Explícita

Hechos Eventos

Lóbulo temporal/medial diencefálico

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MEMORIA A LARGO PLAZO

No Declarativa
Implícita

Aprendizaje Aprendizajes no
Habilidades y Condicionamiento clásico simple
Perceptivo asociativos
hábitos

Respuestas Respuestas
emocionales esqueléticas

Estriado Neocortex Amígdala Cerebelo Vías reflejas

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CAMBIOS EN NEURONAS Y SINAPSIS

 La formación de un recuerdo implica

cambios químicos y estructurales en las
neuronas.

 MCP: alteración temporal de la capacidad

de las neuronas para liberar
neurotransmisores.

 MLP: cambios estructurales y duraderos en

el cerebro.
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¿DÓNDE SE UBICA LA MEMORIA?

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¿DÓNDE SE UBICA LA MEMORIA?

 MCP: corteza prefrontal y lóbulo

temporal.

 MLP: estructuras subcorticales y

corticales.

 Memoria semántica y episódica: lóbulos

frontales y temporales.

 Memoria procedimental: cerebelo.

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HORMONAS Y MEMORIA

 Las hormonas liberadas por las

glándulas suprarrenales durante los
estados de activación, que incluyen
adrenalina mejoran el recuerdo.
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BIBLIOGRAFÍA

 Bhatnagar, S.: Neurociencia para el estudio de

las alteraciones de la comunicación.
 Kandel, E.: Neurociencia y conducta.
 La percepción, la atención y la memoria como
procesos cognitivos utilizados para la
comprensión textual. Revista de Artes y
Humanidades UNICA.