REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

UNIDAD EDUCATIVA ESTADAL ``SAN JUAN BAUTISTA``
SAN JUAN DE COLÓN – ESTADO TÁCHIRA

PROYECTO DE APRENDIZAJE

“CULTIVO VALORES DESDE MI NIÑEZ

EN MI HOGAR, ESCUELA Y COMUNIDAD”
”
 DATOS DE IDENTIFICACIÓN

NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN: Unidad

Educativa Estadal “San Juan Bautista”
DOCENTE DE AULA: Yajaira Varela
ETAPA: Primaria GRADO: 5to SECCIÓN: “B”
TURNO: Tarde
MATRÍCULA: 7 estudiantes Hembras:_4_
Varones:_3_
PERÍODO DE EJECUCIÓN: Largo
• Fecha de Inicio: 19/10/2022
• Fecha de culminación: 25/11/2022
_____________________
Coordinadora Pedagógica AÑO ESCOLAR: 2022 - 2023 Sello Institucional
 diagnóstico
Los estudiantes del quinto grado Grado Sección “B”, cuentan en la actualidad con una matrícula de 07 estudiantes: -- hembras y -- varones. Donde se ha podido observar durante en el primer
momento pedagógico que los educandos adquirieron con gran éxito la mayoría de las competencias planificadas para ellos, mostrando en una minoría en debilidades en los cuales deben
fomentar hábitos de estudio y ayuda de los padres en el hogar. Los niños y niñas en gran parte trabajan independientemente, aunque en ocasiones, solicitan orientación para resolver ciertas
actividades en el área de matemática y lenguaje, siendo matemática la que presenta mas deficiencia como : en las tablas de multiplicar, sustracción prestando y adición llevando, lectura y
escritura de cantidades hasta la centena de mil y en la resolución de problemas sencillos.

Los contenidos a trabajar en este primer momento pedagógico se encuentran enlazados con las líneas de investigación: clima escolar-curriculum e integración de la familia al proceso educativo,
los vértices: bioseguridad, amor a mi maestro, puesta en valor de los espacios educativos, sociedad y familia, tecnología educativa, la escuela hacia un rol Geopolítico, educación de calidad y
también con los objetivos del PEIC.

El proyecto que trabajaremos durante este primer momento pedagógico es: Cultivo valores desde mi niñez en el hogar, escuela y comunidad. el cual está referido a la consolidación de los
valores, para tener una sana convivencia. Dentro de los contenidos propuestos para trabajar en este proyecto de aprendizaje, tenemos en el área de Lenguaje y Comunicación: la comunicación,
las palabras y sus funciones y relaciones, la oración y sus elementos, los aspectos formales de la escritura; en el área de Matemática para la Vida:, adición de números naturales, sus propiedades,
sustracción con números naturales, multiplicación de una y dos cifras, lectura y escritura de cantidades hasta la unidad de millón. en el área de Identidad soberanía y ciudadanía: los valores, la
división política territorial y los símbolos patrios. En Ciencias Naturales y Salud: el sistema solar, y la contaminación, y por ultimo en Pedagogía Productiva: líneas rectas, curvas y poligonales
y figuras planas.
 Finalmente, este proyecto de aprendizaje está fundamentado con las diferentes leyes del Estado que favorecen a los niños y niñas en el desarrollo del aprendizaje como lo son:
-La Constitución Nacional de la República Bolivariana de Venezuela, con su artículo 102, que señala: “La educación es un derecho humano y un deber social fundamental, es
democrática, gratuita y obligatoria. El Estado la asumirá como función indeclinable y de máximo interés en todos sus niveles y modalidades, y como instrumento, del
conocimiento científico, humanístico y tecnológico al servicio de la sociedad. La educación es un servicio público y está fundamentado en el respeto a todas las corrientes de
pensamiento, con la finalidad de desarrollar el potencial creativo de cada ser humano y el pleno ejercicio de su personalidad en una sociedad democrática basada en la valoración
ética del trabajo y de la participación activa, consciente y solidaria en los procesos de transformación social…”
-La Ley Orgánica de la Educación, con su artículo 14: “La educación es un derecho humano y un deber social fundamental concebida como un proceso de formación integral…
promueve la construcción social del conocimiento, la valoración ética y social del trabajo…”
-La Ley Orgánica para la Protección del Niño, Niña y Adolescente, con su artículo 53: “Todos los niños y adolescentes tienen derecho a la educación”.
 PROPÓSITO
Que los estudiantes del 5to grado sección “B”, conozcan y afiancen los valores para tener una sana convivencia en
la familia, el colegio y la comunidad
 Identidad, Ciudadanía y
Soberanía
 Los valores
SISTEMA
Pedagogía Productiva
 División política territorial
venezolana
INTEGRADO  Líneas rectas, curvas
polígonos
y

 Los símbolos patrios.

R  Figuras planas

Ciencias Naturales y Salud

 Sistema Solar Lenguaje y Comunicación
 Contaminación Ambiental: Matemática para la vida
 La Comunicación
 Adición y sus propiedades
agua, aire y suelo  La palabra y sus funciones
 Sustracción de números naturales
 Las palabras y sus relaciones
 Multiplicaciones con números naturales
 Aspectos formales de la lengua escrita
 Propiedades de la multiplicación
 El párrafo, la oración y sus elementos
 Lectura y escritura de cantidades hasta
la unidad de millón.
COMPONENTE: Identidad venezolana y la vida en sociedad.
CONTENIDO ESTRATEGIAS
* Los valores * Por medio de un mapa
conceptual, la docente da a
conocer la definición de los
valores, explicando algunos
de ellos por medio de
esquemas
* Lecturas de cuentos de
valores (amor, respeto,
solidaridad, unión, entre
otros)
* La docente asigna a cada
* División política estudiante un valor que
territorial de deberá dramatizar
Venezuela * Con el uso de un mapa de
Venezuela la docente
muestra a los estudiantes
como es su división política
territorial.
* Los símbolos
patrios
*Mediante un afiche
ilustrado la docente da a
conocer los símbolos patrios
de nuestro país
ACTIVIDADES
* Los estudiantes
conversaran y opinan sobre
los valores que conocen.
* Mediante lecturas de
cuentos de valores los
estudiantes reconocen
algunos de ellos
* Los educandos realizan
una pequeña dramatización
sobre los valores, utilizando
un títere hecho con material
reusable.
* Los niños y niñas
investigan los estados y
capitales que conforman
nuestro país.
* Los estudiantes
construyen un
rompecabezas con el mapa
de Venezuela
* A través de una
investigación guiada los
educandos junto a la
docente realizan un mapa
mixto sobre los símbolos
TÉCNICA E COMPETENCIAS RECURSOS
INSTRUMENTO INDICADORES
TÉCNICA: * Expresa su sensibilidad y * Participa en conversaciones *Materiales: hojas blancas, tijera,
.- Análisis de producción: respeto frente al espacio sobre los valores. goma, marcador acrílico, colores,
• Escrita geográfico y patrimonio * Conoce los valores por reglas, otros.
• Artística histórico. medio de cuentos
* Dramatiza el valor asignado, *Tecnológicos y visuales:
.- Trabajos individuales utilizando un títere computadoras, celular, cámara,
.- Observación * Muestra interés por conocer fotografía, otros.
la división política territorial de
INSTRUMENTO: Venezuela *Bibliografía: revistas, cuentos,
* Investiga y aprende los lectura, textos, otros.
.- Escala de estimación estados y los estados de
,- Registro descriptivo Venezuela.
*Muestra creatividad para
realizar rompecabezas del
mapa de Venezuela
* Identifica y valora nuestros
símbolos patrio.
* Realiza mapas conceptuales
relacionados con los símbolos
patrios.
COMPONENTE: Aplicación de procesos y conocimientos de las ciencias naturales valorando su importancia para la vida en sociedad y el
ambiente.
CONTENIDO ESTRATEGIAS
* La contaminación: suelo, * Por medio de dibujos
aire y agua. explicativos la docente da a
conocer los diversos tipos de
contaminación ambiental.
* A través de mapas
conceptuales la docente da
diferentes definiciones sobre el
tema
* Mediante hojas de trabajo la
docente muestra como elaborar
un cartel para mantener un
ambiente sano
*El sistema solar * Por medio de explicaciones
sencillas la docente da a
conocer el contenido del
sistema solar
* Con el uso de un afiche
ilustrado se muestra los
diferentes planetas que
conforman el sistema solar
ACTIVIDADES TÉCNICA E COMPETENCIAS INDICADORES RECURSOS
INSTRUMENTO
* A partir de los dibujos dados TÉCNICA: * Valora la importancia del * Participa en acciones de *Materiales: hojas
por la docente los estudiantes .- Análisis de producción: estudio, cuidado de nuestro conservación y mejoramiento blancas, tijera, goma,
extraen diferencias sobre un Escrita ambiente y de nuestro del ambiente. marcador acrílico,
ambiente limpio y uno Artística planeta. colores, reglas, otros.
contaminado. * Conoce sobre el buen uso
* Los estudiantes copian y .- Trabajos individuales de las tres R, reusar, reutilizar *Tecnológicos y
conocen por medio de mapas .- Observación y reciclar. visuales:
conceptuales algunas computadoras, celular,
definiciones de: ambiente, INSTRUMENTO: *Muestra creatividad al cámara, fotografía,
contaminación, y el uso de las dibujar diferentes tipos de otros.
tres R .- Escala de estimación ambientes, contaminados y
* Elaboran un dibujo de un .- Registro descriptivo sanos. *Bibliografía: revistas,
ambiente sano, donde el * Conoce sobre la cuentos, lectura, textos,
estudiante señale los elementos contaminación del agua, aire otros.
(aire, agua, suelos). y suelo.
Los estudiantes crean carteles
con lemas para cuidar y * Muestra agrado por conocer
proteger el ambiente. y exponer sobre los planetas
de sistema solar.
*Los estudiantes elaboran un
álbum del sistema solar en una * Realiza con creatividad un
lamina de color negro álbum del sistema solar
utilizando diferentes materiales
de texturas ( algodón, arena,
semillas, entre otros,
exponiendo un planeta de su
preferencia
COMPONENTE: Interpretación, aplicación y valoración de los números y medidas.
CONTENIDO ESTRATEGIAS
* Adición de números * Por medio de explicaciones
naturales y sus sencillas la docente da a
propiedades, conocer qué es una adición y
* Multiplicación con sus propiedades
números naturales. * A través de ejercicios guiados
*Propiedades de la la docente explica como se
multiplicación. debe aplicar las propiedades
* Lectura y escritura *Explicaciones sobre las
de cantidades hasta la sustracciones .
unidad de millón. * La docente por medio de
explicaciones sencillas da a
conocer la multiplicación y sus
propiedades.
Guía de ejercicios
*A través de explicación por
parte de la docente y
elaboración de un cuadro de
valores.
ACTIVIDADES
* Los niños copian en sus
cuadernos las definiciones y
los ejemplos dados por la
docente
* A partir de ejercicios dados
los estudiantes resuelven y
aprenden sobre las adiciones y
sus propiedades.
* Los estudiantes realizan
ejercicios y operaciones de
multiplicación .
Los educandos participan en la
resolución de ejercicios
guiados en el aula.
* Producciones escrita de
lectura y escritura de
cantidades
TÉCNICA E COMPETENCIAS INDICADORES RECURSOS
INSTRUMENTO
TÉCNICA: * Utiliza los números *Ordena y resuelve adiciones de *Materiales: hojas blancas,
.- Análisis de producción: naturales, decimales, para cuatro cifras. tijera, goma, marcador
Escrita nombrar, contar ordenar o * Resuelve adiciones aplicando acrílico, colores, reglas,
Artística medir. las propiedades, conmutativa y otros.
asociativa.
.- Trabajos individuales * Realiza sustracciones prestando *Tecnológicos y visuales:
.- Observación correctamente con cuatro cifras. computadoras, celular,
Presenta en forma ordenada y cámara, fotografía, otros.
INSTRUMENTO: clara los resultados de sus
trabajos. *Bibliografía: revistas,
.- Escala de estimación cuentos, lectura, textos,
.- Registro descriptivo *Identifica el valor posicional otros.
hasta la unidad de millón.
Lee y escribe cantidades hasta la
unidad de millón
COMPONENTE: Desarrollo del pensamiento matemático a través de las formas y las líneas
CONTENIDO ESTRATEGIAS
* Líneas rectas, curvas *Mediante un esquema la
y poligonales. docente da a conocer los
tipos de líneas (rectas,
curvas y poligonales).
* Figuras planas * A través de mapas
mixtos se da a conocer los
diferentes tipos de figuras
planas
ACTIVIDAD TÉCNICA E COMPETENCIAS INDICADORES RECURSOS
INSTRUMENTOS
*Materiales: hojas blancas,
*Los niños y niñas realizan TÉCNICA: *Construye y traza en el plano las *Conoce los diferentes tipos de tijera, goma, marcador
esquemas guiados por la .- Análisis de producción: formas de cuerpos y figuras líneas acrílico, colores, reglas,
docente sobre los tipos de Escrita geométricas atendiendo a sus *Realiza dibujos de paisajes otros.
líneas. Artística características y utilizando diversos utilizando diferentes tipos
*Por medio de un dibujo de procedimientos delineas. *Tecnológicos y visuales:
un paisaje los estudiantes .- Trabajos individuales * Conoce las figuras planas computadoras, celular,
utilizan los diferentes tipos .- Observación *sigue instrucciones para cámara, fotografía, otros.
de líneas construir un payasito con figuras
* A través de mapas mixtos INSTRUMENTO: planas *Bibliografía: revistas,
los estudiantes dibujan y cuentos, lectura, textos,
conocen las figuras planas. .- Escala de estimación. otros.
* Mediante un material de .- Registro descriptivo
reciclaje realizan las figuras
planes.
COMPONENTE: El lenguaje y la comunicación como eje central del desarrollo de la vida en sociedad
CONTENIDO ESTRATEGIAS
* Se les muestra
* La comunicación ilustraciones de
. comunicación,
* Mediante actividades
* La palabra y sus funciones. guiadas la docente da
ejemplos sobre el
* Las palabras y sus relaciones sustantivo, el adjetivo, el
verbo y el articulo.
* Aspectos formales de la * Mediante un mapa
escritura conceptual la docente da a
conocer que es la familia de
palabras, los sinónimos y
los antónimos.
* A través de material
fotocopiado la docente da a
conocer los aspectos
formales de la escritura.
ACTIVIDAD
* Los estudiantes realizan un
dialogo acerca de un tema de
interés.
* Por medio de definiciones y
ejemplificaciones los niños y
niñas conocen la oración y
sus partes.
* Los estudiantes realizan
diferentes actividades guiadas
por la docente
* Con el uso de material
fotocopiado los niños
identifican y aplican los
aspectos formales de la
escritura
TÉCNICA E COMPETENCIAS INDICADORES RECURSOS
INSTRUMENTOS
TÉCNICA: Identifica el párrafo *Materiales: hojas
.- Análisis de producción: * Reconoce y utiliza Reconoce la oración y sus blancas, tijera, goma,
Escrito adecuadamente elementos elementos, marcador acrílico,
normativos y convencionales colores, reglas, otros.
.- Trabajos individuales básicos de la lengua oral y Reconoce y diferencia los
escrita antónimos de los sinónimos. *Tecnológicos y
.- Observación visuales:
* Identifica y reconoce en una computadoras, celular,
INSTRUMENTO: oración el sustantivo, articulo, cámara, fotografía,
verbo adjetivo y adverbio otros.
.- Escala de estimación
* Muestra agrado por realizar y *Bibliografía: revistas,
participar en las actividades del cuentos, lectura, textos,
aula otros.
* Reconoce y usa elementos
que permiten establecer
relaciones entre palabras y
oraciones
* Participa en las lectura de
cuentos de los valores

*El párrafo, la oración y sus
elementos.
*Mediante el uso de la
pizarra la docente da a
conocer que es la oración y
sus partes, realizando
ejercicios prácticos y
actividades guiadas
Los niños y niñas elaboran un párrafo TÉCNICA: *Reconoce y utiliza adecuadamente * Presenta sus actividades con orden y
sobre un valor, respetando los .- Análisis de producción: elementos normativos y pulcritud.
aspectos formales de la escritura Escrita convencionales básicos de la lengua
Artística oral y escrita * Utiliza los aspectos formales de la
escritura
.- Trabajos individuales
.- Observación
INSTRUMENTO:
.- Escala de estimación
.- Registro descriptivo