PSIC. ABEL R.

SABANERO 1
 Es la escuela desarrollada por Sigmund Freud en
Europa, en los tiempos en los que en Estados Unidos se
desarrollaba el Conductismo. Su base teórica se
estructura sobre estudios de casos individuales, no
experimentales y el supuesto de la existencia de procesos
inconscientes: pensamientos, miedos, deseos, mediante
los sueños, bromas y síntomas neuróticos.

 La meta inicial del Psicoanálisis fue la investigación

médica en la neurología. Al desarrollar su método
terapéutico (origen de la psicoterapia actual) se hacen
preguntas para revivir las memorias enterradas, y llegó a
la conclusión de que la fuente de los disturbios
emocionales reposan en experiencias traumáticas de la
primera infancia, que su conducta es motivada por
impulsos biológicos que ponen en conflicto con las
restricciones sociales.
 Nació en Freiberg (actual Príbor, República
Checa), el 6 de mayo de 1856 y estudió en la
Universidad de Viena. Cuando apenas tenía tres
años, su familia, huyendo de los disturbios
antisemitas que entonces se producían en
Freiberg, se trasladó a Leipzig. Poco tiempo
después, la familia se instaló en Viena,

 Entro a la Universidad de Viena en 1873. Freud

estuvo tres años en el Hospital General de Viena,
dedicándose sucesivamente a la psiquiatría, la
dermatología y los trastornos nerviosos. En 1885,
tras su designación como profesor adjunto de
Neuropatología en la Universidad de Viena. A
finales del mismo año, recibiría una beca del
gobierno para estudiar en París diecinueve
semanas junto al neurólogo Jean Charcot.
 Trastorno mental caracterizado por la aparición de síntomas
psíquicos y emotivos que se han convertido en crónicos, y que
afectan al control de alguna tarea vital. En el resto de su conducta,
el neurótico manifiesta normalidad, manteniendo la coherencia de
su razonamiento.

 Conjunto de síntomas psíquicos y emocionales producidos por

un conflicto psicológico que se han hecho crónicos. Se conserva la
capacidad para razonar coherentemente.

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Se utiliza el término "tópica" para indicar que estos
sistemas son "lugares virtuales", es decir, producto de una
conceptualización espacial que carece de cualquier tipo de
vinculación anatómica. El inconciente no está ubicado en
ninguna parte de nuestra fisiología; es un espacio virtual.

En 1915, Freud propone la presencia de tres instancias

psíquicas:

Sistema Conciente
Sistema Preconciente
Sistema Inconciente

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 Personalidad = Metas y Planes
Consciente

Viento
Súper Yo Pre consciente Yo
La cultura y tradiciones de tu paciente

ELLO

Inconsciente

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7
Sistema Conciente. Freud no se esfuerza
demasiado por caracterizar la conciencia,
dado que la adecua a lo que los filósofos y
el mismísimo "saber popular" consideran al
respecto. "Cuando se habla de conciencia,
todo el mundo sabe inmediatamente, por
experiencia, de qué se trata."
La conciencia está asociada a la
percepción y cumple una función selectiva,
recibiendo y filtrando los estímulos
provenientes tanto del mundo exterior
como del interior. De toda la información
que se ofrece a nuestra percepción, somos
concientes momentáneamente de ciertos
elementos y de otros no.
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Sistema Preconciente. Es una
instancia cuyos contenidos no están
en la conciencia pero son susceptibles
de acceder a ella. Por ejemplo,
mientras escribo este texto alguien me
interrumpe y me pregunta cuál es mi
canción favorita.

Accederán a mi conciencia
contenidos que hasta hace un
momento no estaban en ella,
aparecerán nombres de canciones, la
representación de la lirica, de alguna
que haya escuchado y contestaré
“Hace tiempo”
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Sistema Inconsciente.
El inconsciente es un sistema
psíquico cuyos contenidos no
tienen acceso a la conciencia, al
menos no fácilmente, porque han
sido reprimidos y encuentran una
resistencia cada vez que intentan
acceder a la conciencia.

Lo que intenta el psicoanálisis es

hacer consiente lo inconsciente .

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 MECANISMOS DE LLEGADA AL
INCONSCIENTE

LA ASOCIACIÓN LIBRE
Técnica mediante la cual el paciente dice cualquier cosa
que le venga a la mente.
•CATARSIS

Expresión de las emociones que se espera conduzca

a la reducción de síntomas
•RESISTENICA

Bloqueo o rechazo a revelar recuerdos dolorosos

El ELLO (o id) :es la función más antigua y original
de la personalidad y la base de las otras dos.
Comprende todo lo que se hereda o está presente al
nacer, se presenta de forma pura en nuestro
inconsciente. Representa nuestros impulsos,
necesidades y deseos básicos, de carácter sexual.
Constituye, el motor del pensamiento y el
comportamiento humano.
Opera de acuerdo con el principio del placer y
desconoce las demandas de la realidad. Allí existen las
contradicciones, lo ilógico, al igual que los sueños.

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 El SUPERYÓ (o superego) :es la parte que
contrarresta al ello, representa los
pensamientos morales y éticos. Consta de dos
subsistemas: la "conciencia" y el ideal del yo.
 La "conciencia" se refiere a la capacidad para
la autoevaluación, la crítica y el reproche.
 El ideal del yo es una autoimagen ideal que
consta de conductas aprobadas y
recompensadas. Es la fuente de orgullo y un
concepto de quien pensamos deberíamos ser.
 Busca soluciones moralistas más que realistas.
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El YO (o ego) :surge a fin de cumplir de manera realista
los deseos y demandas del ello de acuerdo con el mundo
exterior, a la vez que trata de conciliarse con las exigencias
del superyó.
El yo evoluciona a partir del ello y actúa como un
intermediario entre éste y el mundo externo. El yo sigue al
principio de realidad, satisfaciendo los impulsos del ello de
una manera apropiada en el mundo externo.
Utiliza el pensamiento realista característico de los procesos
secundarios. Como ejecutor de la personalidad, el yo tiene
que medir entre las tres fuerzas que le exigen: las del mundo
de la realidad, las del ello y las del superyó, el yo tiene que
conservar su propia autonomía por el mantenimiento de su
organización integrada.

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 En su escrito "Psicopatología de la vida cotidiana" analiza los
llamados actos fallidos; fundamentalmente las equivocaciones
orales y los olvidos momentáneos.
Equivocaciones orales
• Cuando una persona dice una palabra por otra,
• Escribe una palabra por otra,
• Lee en un texto impreso algo distinto de lo que
aparece.
• Oye cosa diferente de lo que se dice.

Olvidos momentáneos
• Lagunas mentales (olvido de nombres)
• Pérdida de objetos
• Olvido de propósitos (ej. Olvidar una cita)

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Del estudio de los actos fallidos concluye que no son simples
casualidades, sino actos psíquicos que tienen un sentido, y deben su
génesis a la oposición de dos intenciones diferentes. El acto fallido
representa el conflicto entre dos tendencias incompatibles.

Cuando alguien olvida acudir a una cita a la que prometió ir; el

fundamento de tal olvido puede buscarse en:
• Escasa simpatía hacia la persona de la cita o algún sentimiento
encontrado hacia ella
• Recuerdo penoso vinculado al lugar de la cita
• Recuerdo desagradable vinculado a algún otro factor relacionado con la
cita como podría ser el momento del día, el día (ej. Día de la madre), o un
factor climático.

Un punto importante respecto a los actos fallidos reside en su

cotidianeidad. Todos podemos observarlos con facilidad en la vida
cotidiana. Lo mismo puede decirse de los sueños. Y, en ambos
fenómenos Freud encuentra la presencia en el hombre de tendencias
susceptibles de actuar sin que él se de cuenta.

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Una de sus obras más famosas se titula

precisamente "La interpretación de los
sueños". Interpretar significa hallar un
sentido oculto. Para Freud los sueños, al
igual que los actos fallidos, tienen un
sentido.

Durante el dormir, el cuerpo duerme pero el psiquismo no. Aún en el estado

de reposo, actúan sobre el psiquismo estímulos a los que el psiquismo tiene
que reaccionar.

El sueño es la manera de reaccionar del psiquismo a las excitaciones

perturbadoras que sobrevienen durante el estado de reposo.

Freud propone interpretar los sueños, interrogando al soñante. “¿Qué

haríais vosotros ante una manifestación mía que juzgarais
incomprensible? me interrogaríais: Y entonces, ¿por qué no hemos de
hacer lo mismo con el soñante? ¿Por qué no preguntarle a él mismo lo
que su sueño significa?” (Freud - "Introducción al Psicoanálisis"). 17
 Procedimientos  NEGACIÓN
inconscientes que utilizan
las personas para  RACIONALIZACIÓN
alcanzar la angustia que
generan las frustraciones
y conflictos del
 INTELECTUALIZACIÓN
psiquismo. Proceso
psicológico automático
 REPRESIÓN
que protege al individuo
de la ansiedad y de la
 PROYECCIÓN
conciencia de amenazas o
peligros externos o
 REGRESIÓN
internos.
 FORMACIÓN REACTIVA
 DESPLAZAMIENTO
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No son los órganos genitales las únicas partes del cuerpo donde se puede hallar
placer. Existe una actividad sexual infantil, que es autoerótica, en cuanto encuentra
satisfacción en su propio cuerpo.

La primer manifestación de una sexualidad infantil es el chupeteo. Tiene su origen el

acto de la succión del pecho materno (el primer acto placentero de la vida). Los labios
del niño quedan constituidos de este modo como zona erógena (cualidad que con
modificaciones conservará ).

La actividad sexual (búsqueda del placer) se apoya primariamente en las funciones

destinadas a la conservación de la vida (saciar el hambre) pero luego se separa y se
hace independiente. El chupeteo surge entonces como un intento de repetir la
sensación placentera acaecida durante la succión del pecho materno.

Así pues, si no satisfacemos correctamente a esa parte de nuestra mente

inconsciente que, según Freud, gobierna nuestra forma de
comportarnos, desarrollaremos fijaciones que pueden dar paso a trastornos
mentales y a conductas que estaban consideradas como sexualmente aberrantes.
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 ETAPA ORAL: Es aquella Etapa en el Desarrollo
Psicosexual que va del nacimiento a los 12 o 18
meses; en la que el placer se centra en la región de
la boca y las actividades que de ella se derivan
como chupar y comer. El niño aprende que al
manipular la cavidad labios-lengua-oral sobre el
pecho materno o la mamila, se siente placer y
felicidad.
 MEC. DEFENSA: Proyección, Negación e
Idealización

 ETAPA ANAL: Es la Etapa del Desarrollo

Psicosexual que va de los 12 ó 18 meses a los 3
años; en la que el placer y gratificación sensual se
encuentra centrado en la zona anal: la retención y
expulsión de heces.
 MEC. DEFENSA : Formación Reactiva,
Desplazamiento y Racionalización
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 ETAPA FALICA: Etapa del desarrollo
psicosexual , de los 3 a los 6 años, en el cual la
libido se ubica en el falo o pene del niño, es
también ETAPA EDIPICA.
 MEC. DEFENSA: Represión y Conversión


 ETAPA DE LATENCIA: Periodo del desarrollo

psicosexual en el cual el niño entra al colegio, y
su libido queda sublimada a través de las
actividades escolares. De 6 a 12 años. MEC.
DEFENSA: Sublimación

 ETAPA GENITAL: Cuando la libido se centra

en los órganos genitales, es el despertar sexual
maduro. Inicio de la pubertad hasta nuestros
días.
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 TIPOS DE PERSONALIDAD DERIVADAS DE
LAS ETAPAS DE DESARROLLO PSICOSEXUAL

PERSONALIDAD ORAL
PASIVA: Predominio de actividades orales: comer. Beber, fumar, besar. Optimismo
y dependencia. Abiertos y confianza excesiva en los demás.
ACTIVA: Pesimismo, hostilidad y agresividad, sarcásticos y envidiosos,
explotadores y manipuladores
PERSONALIDAD ANAL
EXPULSIVA: Hostilidad y conducta sádica, desorden y consideración de los otros
como objetos
RETENTIVA: Testarudez, mezquindad, orden, avaricia, rigidez, compulsión hacia
la limpieza.
PERSONALIDAD FÁLICA
MASCULINA: Desenvueltos, vanidosos y seguros de sí mismos
FEMENINA: Seducción, teatralidad y manipulación.
 NORMAL ANORMAL
ETAPAS
PSICOSEXUALES

OPTIMISMO PESIMISMO
CREDULIDAD SUSPICACIA
PASIVIDAD
ORAL ADMIRACIÓN
JACTANCIA
ENVIDIA
AUTODENIGRANTE

GENEROSIDAD MEZQUINDAD
PRECISIÓN TARDANZA
ORDEN SUCIEDAD
ANAL OSBTINADO DESORDEN
METICULOSO VAGUEDAD 23
PUNTUALIDAD
 ETAPAS
PSICOSEXUALES NORMAL ANORMAL

ELEGANCIA AUTODESPRECIO
COQUETEO TRIZTEZA
HUMILDAD INSOLENCIA
FÁLICA TIMIDEZ AISLAMIENTO
SENCILLEZ EVITACIÓN DE
 CASTIDAD HETEROSEXUALIDAD
VERGÜENZA INSOLENCIA
ALEGRÍA PROMISCUIDAD

AMOR SENTIMENTAL ODIO INDISCRIMINADO

GENITAL TRABAJO MODERADO INCAPACIDAD DE
RELACIONES ESTABLES TRABAJAR
TRABAJO COMPULSIVO
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“UNA PERSONA SANA ES
AQUELLA QUE AMA Y ES
PRODUCTIVA”

SIGMUND FREUD