BIENVENIDOS

AL CURSO DE
FÍSICA

AREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA DOCENTE: HARRY JOHNSON SILVA AÑO: 5TO DE SECUNDARIA
ACUERDOS DE CONVIVENCIA DE LA CLASE
¿QUÉ MATERIALES NECESITARÉ PARA MI
CLASE?
 UNIDAD N° 1 “Reflexionamos en torno a las mediciones realizadas durante la pandemia y
las unidades que utilizan en la física, elaboramos una infografía al respecto ”
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Reforzaremos a partir de situaciones Eje Enfoque transversal
concretas y de la reflexión personal, la Cuidado de la salud y Enfoque de derechos, enfoque ambiental y enfoque de
importancia de un contexto de paz y de desarrollo de la resiliencia. búsqueda de la excelencia
igual manera analizaremos cómo puede Bienestar emocional
mejorar el contexto en el que nos Competencias Producto de la
encontramos a partir de cumplimiento transversales unidad
de los protocolos de bioseguridad.
Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las Infografía
tics y Gestiona su aprendizaje de manera autónoma

Campos temáticos:
 Análisis dimensional Instrumentos de evaluación
 Cinemática  Escala de valoración.
 Rúbrica.
 Lista de cotejo
 INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
COMPETENCIA DESEMPEÑO PRECISADO

Formula preguntas sobre el hecho, fenómeno u objeto natural o

Indaga mediante tecnológico que indaga para delimitar el problema analizando los
métodos científicos fenómenos cinemáticos e indagando las relaciones existentes entre
para construir las magnitudes que intervienen, escuchando las opiniones de sus
conocimientos compañeros y docentes mostrando tolerancia, apertura y respeto.
Analizamos las dimensiones y
la homogeneidad en la física
Propósito de la sesión: Que los estudiantes logren aplicar el
principio de homogeneidad en el análisis dimensional
 Es el nombre que se le da a una cantidad física

( de una magnitud)

Una dimensión maneja varias unidades.

Dimensión de la velocidad

L
 Son las magnitudes que dependen de otra magnitud

Son las 7 magnitudes que no dependen

de otra magnitud
 1
Velocidad 𝐿 . 𝑇 −1 −2
=𝐿 .𝑇
𝑇
Tiempo

MASA X ACELERACIÓN

𝑀 . 𝐿. 𝑇 −2
 𝟑
𝒎 𝟏 . 𝒎𝟐 𝟒𝝅𝑹
𝑭 =𝑮. 𝑷=
𝒓
𝟐 𝒎𝑸
−3
𝒎 𝐿2 𝑇
𝑀.𝑀 4 𝜋 𝒎 𝟐
. 𝐿 5
.𝑇 −4
𝑀 . 𝐿. 𝑇 = [ 𝑮 ] .
−2
2 −3
2 𝑀 . 𝐿 .𝑇 =
𝐿 3
𝒎. 𝐿 .𝑇
−1

−2 2
𝑀 . 𝐿. 𝑇 . 𝐿
=[𝑮] 𝑀 . 𝐿2 . 𝑇 − 3=𝑚. 𝐿2 . 𝑇 −3
𝑀.𝑀

𝑴 −𝟏 𝟑
. 𝑳 .𝑻 −𝟐
=[ 𝑮] 𝑴 =𝒎
 𝟏 𝒙 𝒚
𝑷= . 𝑫 .𝑽
𝟑
𝒙=𝟏
𝑀 . 𝐿. 𝑇 − 2 𝑀 𝑥
𝐿
2 ( ) −1 𝑦
= 3 . ( 𝐿. 𝑇 )
𝐿 𝒚=𝟐
𝑀 . 𝐿−1 . 𝑇 −2= 𝑀 𝑥 . 𝐿−3 𝑥 . 𝐿𝑦 . 𝑇 − 𝑦
𝑀 . 𝐿−1 . 𝑇 −2= 𝑀 𝑥 . 𝐿−3 𝑥 +𝑦 . 𝑇 − 𝑦

𝟐 −𝟐
𝑴 . 𝑳 .𝑻
𝑪𝒆=
𝜽.𝑴 .
 𝟐 −𝟐
𝑪𝒂𝒍𝒐𝒓 𝒍𝒂𝒕𝒆𝒏𝒕𝒆=𝑳 . 𝑻

−𝟏 𝟐
𝑴 . 𝑳 .( 𝑳 . 𝑻 )
−𝟑
𝑬= −𝟐
𝑳.𝑻

𝑀 . 𝐿− 3 . 𝐿2 . 𝑇 −2 −𝟐
𝐸= −2 𝑬 =𝑴 . 𝑳
𝐿. 𝑇
 𝑨𝒉𝒐𝒓𝒂𝒕𝒆 𝒕𝒐𝒄𝒂 𝒂𝒕𝒊 …

C
I
E
R
R
E
 Nos Evaluamos…

¿Qué aprendimos el día de hoy?

¿Qué fue lo más difícil o lo más fácil?
¿Tuviste alguna dificultad al resolver
las situaciones?
¿Consideras importante aprender
sobre este tema?