Informe 1 - Mediciones

“Año de la unidad, paz y el desarrollo”
UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

(Universidad del Perú, Decana de América)
Programa académico de pregrado - Segundo ciclo de la carrera
Departamento de Ciencias
CURSO:
Física I - Laboratorio
EXPERIENCIA Nº 1:
Mediciones
DOCENTE:
Jaime Vento
INTEGRANTES:
Quintana Rios Lucas Antonio
Ahon Saenz María Julia Armida
Ore Coaquira Juan Diego
Gálvez Feria Erika Denisse
TURNO:
Miércoles / 10:00 - 12:00 p. m.
FECHA DE PRESENTACIÓN:
Miércoles 20 de septiembre de 2023
Facultad de Ciencias Físicas
Experiencia de Laboratorio nº1 - Mediciones
ÍNDICE
Introducción………………………………………………………...(2)
Objetivos.…………………………………………………………...(3)
Materiales…………………………………………………………...(3)
Fundamentos teóricos………………………………………………(4)
Procedimiento experimental………………………………………..(7)
Cuestionario………………………………………………………(12)
Conclusiones.……………………………………………………...(18)
Recomendaciones………………………………………………….(19)
Referencias bibliográficas…………………………………………(20)
1
INTRODUCCIÓN
La búsqueda constante de comprender y cuantificar el mundo que nos rodea nos conduce a la
esencia de la medición, una actividad que trasciende el simple acto de tomar números y se
convierte en un pilar fundamental en la exploración y comprensión de diversas áreas del
conocimiento. Esta búsqueda de precisiones y dimensiones va más allá de la superficie de la
percepción, sumergiéndonos en el intrincado terreno donde la ciencia y la tecnología se
encuentran con la incertidumbre inherente a todo proceso de medición.
Este informe de laboratorio es una puerta de entrada a este universo de mediciones y errores.
Aquí, desvelaremos cómo las cifras que obtenemos no son meras representaciones estáticas,
sino reflejos dinámicos de la precisión que ansiamos alcanzar. Nos embarcamos en un viaje
de descubrimiento que nos llevará a explorar las herramientas matemáticas y técnicas
necesarias para comprender y calcular el error de medición, desafiando nuestra percepción de
la realidad y revelando cómo cada medición es una pieza única en el rompecabezas del
conocimiento.
A lo largo de este recorrido, utilizaremos registros meticulosamente recopilados, con

instrumentos cuyo dominio previo es esencial. Estos instrumentos, que a menudo pasan
desapercibidos en nuestra vida cotidiana, se convierten en protagonistas en nuestro esfuerzo
por desentrañar la verdad detrás de las cifras. Así, en este viaje de exploración, la medición se
transforma en un acto de precisión y conocimiento, y cada error se convierte en una
oportunidad para perfeccionar nuestra comprensión del mundo que nos rodea.
2
2)OBJETIVOS
a) Comprender la importancia de la precisión en las mediciones: Analizar y explicar

por qué es crucial la precisión en las mediciones científicas y cómo afecta a la validez
de los resultados experimentales.
b) Identificar y cuantificar errores de medición: Detallar los tipos de errores de

medición, como errores sistemáticos y aleatorios, y proporcionar métodos para
identificar, calcular y reducir estos errores en experimentos prácticos.
c) Explorar técnicas de medición y herramientas de laboratorio: Presentar una

variedad de instrumentos de medición comunes utilizados en laboratorios y describir
cómo se deben utilizar adecuadamente para minimizar errores.
d) Aplicar fórmulas y métodos para el cálculo de errores: Proporcionar ejemplos

concretos de cálculos de errores de medición utilizando fórmulas y técnicas
estadísticas apropiadas, demostrando su aplicación en situaciones prácticas.
e) Ofrecer pautas para la mejora de la precisión en experimentos: Proponer

recomendaciones y prácticas recomendadas para mejorar la precisión en la toma de
medidas, incluyendo el control de variables, la repetición de experimentos y la
calibración de instrumentos.
3)MATERIALES
- Balanza de tres barras
- Calibrador Vernier
- Micrómetro o Pálmer
- Placa de Plástico
- Cilindro
- Tarugo de madera
- Esfera metálica
3
4. FUNDAMENTOS TEÓRICOS
4.1 MEDICIÓN
La medición representa la acción fundamental en la ciencia, que implica comparar una

cantidad desconocida que deseamos conocer con una cantidad conocida de la misma
magnitud, que seleccionamos como punto de referencia. El resultado obtenido a través de
esta acción se denomina medida.
No todas las medidas son iguales. No es lo mismo medir la longitud, en la que para hacerlo
comparamos directamente el objeto con una regla, que la superficie, en la cual tenemos que
medir una o varias longitudes y utilizar una fórmula matemática para obtener su valor. Se
distinguen así los dos tipos de medidas:
4.1.1 MEDICIÓN DIRECTA
Son las que se obtienen comparando la magnitud con el patrón directamente o mediante
un aparato calibrado. Así se pueden medir la longitud, la masa, el tiempo, etc.
4.1.1.1 ERRORES EN LAS MEDICIONES DIRECTAS
ERRORES SISTEMÁTICOS
- Error de paralaje, que puede introducir errores por la postura del observador.
- Variación de las condiciones ambientales, sobre las cuales el observador no tiene
control.
ERRORES DEL INSTRUMENTO DE MEDICIÓN
Son el conjunto de defectos o inexactitudes del aparato usado. Consiste en:
-Error de Lectura Mínima (𝐸𝑙𝑚):1/2 (𝐿𝑒𝑐𝑡𝑢𝑟𝑎 𝑚í𝑛. 𝑑𝑒𝑙 𝑖𝑛𝑠𝑡𝑟𝑢𝑚𝑒𝑛𝑡𝑜)
-Error de Cero (𝐸0): Si 𝐸0 se aproxima a 𝐸𝑙𝑚 entonces 𝐸0=𝐸𝑙𝑚
2 2
𝐸𝑟𝑟𝑜𝑟 𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑑𝑒𝑙 𝐼𝑛𝑠𝑡𝑟𝑢𝑚𝑒𝑛𝑡𝑜 = 𝐸𝑙𝑚 + 𝐸0
ERRORES ALEATORIOS
Son los errores provenientes de la interacción con el medio ambiente y con el sistema
en estudio. Se cuantifican por:
𝑉𝑎𝑙𝑜𝑟 𝑀𝑒𝑑𝑖𝑜 (𝑥)
4
𝑛
∑ 𝑥𝑖
𝑖=1
𝑥= 𝑛
𝐸𝑟𝑟𝑜𝑟 𝐴𝑙𝑒𝑎𝑡𝑜𝑟𝑖𝑜
3σ
𝐸𝑎 =
𝑛−1
𝐷𝑒𝑠𝑣𝑖𝑎𝑐𝑖ó𝑛 𝑒𝑠𝑡á𝑛𝑑𝑎𝑟 (σ)

𝑛 2
( )
∑ 𝑥−𝑥𝑖
𝑖=1
σ= 𝑛
Donde:
𝑛: 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑚𝑒𝑑𝑖𝑐𝑖𝑜𝑛𝑒𝑠
𝑥𝑖: 𝑚𝑒𝑑𝑖𝑑𝑎 "𝑖" − é𝑠𝑖𝑚𝑎 𝑑𝑒 𝑥
TRATAMIENTO DE ERRORES EXPERIMENTALES
Error Absoluto: Se obtiene de
2 2
∆𝑥 = 𝐸𝑖 + 𝐸𝑎
Entonces, la expresión del valor de la medida será:
2 2
𝑥 = 𝑥 ± ∆𝑥 =𝑥 ± 𝐸𝑖 + 𝐸𝑎
Error Relativo: Es la razón del error absoluto y el valor promedio de la medida
∆𝑥
𝐸𝑟 =
𝑥
5
Error Porcentual: Es el error relativo multiplicado por 100.
𝐸% = 100 . 𝐸𝑟
4.1.2 MEDICIÓN INDIRECTA

Son las que se calculan a partir de magnitudes medidas directamente. Así suelen
obtenerse la velocidad, la superficie, etc.
PRECISIÓN PARA LAS MEDIDAS INDIRECTAS:

Las medidas indirectas son afectadas por los errores de las mediciones directas. Estos
errores se propagan cuando se calcula el valor de la medición indirecta.
Si 𝑍 = 𝑍(𝐴, 𝐵) expresa una magnitud física cuya medición se realiza indirectamente;
A y B son ambas medidas directas, ambas indirectas o una directa y la otra indirecta
tal que:
𝐴 = 𝐴 ± ∆𝐴 𝑦 𝐵 = 𝐵 ± ∆𝐵
Las medidas indirectas se calculan mediante las fórmulas que ahora analizaremos:
1. Si Z resulta de adiciones y/o sustracciones 𝑍 = 𝐴 ± 𝐵, entonces:
2 2
𝑍=𝐴±𝐵 𝑦 ∆𝑍 = (∆𝐴) + (∆𝐵)
𝐴
2. Si Z resulta de multiplicaciones o divisiones 𝑍 = 𝐴 𝑋 𝐵 𝑉 𝑍 = , entonces:
𝐵
2 2
𝑍 = 𝐴𝑋𝐵 𝑜 𝑍=
𝐴
𝐵
𝑦 ∆𝑍 = 𝑍 = ( ) +( )
∆𝐴
𝐴
∆𝐵
𝐵
𝑛
3. Si Z resulta de una potencia 𝑍 = 𝑘𝐴 , entonces:
( )𝑍
𝑛 ∆𝐴
𝑍 = 𝑘(𝐴 ) 𝑦 ∆𝑍 = 𝑛
𝐴
Finalmente, la expresión de la medida indirecta en cualquiera de los casos anteriores será:
𝑍 = 𝑍 ± ∆𝑍
6
5)PROCEDIMIENTO EXPERIMENTAL
1. Con la balanza mide las masas del cilindro metálico y la placa de metal.
Tome como mínimo cinco medidas de cada una.
Se entiende que cada alumno integrante de la mesa de trabajo es un
buen experimentador, responda las siguientes preguntas:
a) ¿Cómo son las medidas entre sí?
Las medidas entre sí son consistentes y cercanas en valor pues
se están utilizando buenas prácticas de medición y la balanza
utilizada es precisa. Idealmente, las medidas deberían ser muy
cercanas entre sí, con pequeñas fluctuaciones debido a la
incertidumbre de la medición.
b) ¿Hay necesidad de tener más de una medida o basta

con solo una?, ¿en qué casos?
En la mayoría de los casos, es necesario tomar más de
una medida. Esto se debe a que las mediciones
pueden verse afectadas por errores aleatorios o
variaciones en las condiciones ambientales (como la
temperatura y la humedad) que pueden influir en la
precisión de las mediciones. Tomar múltiples medidas
permite calcular promedios y determinar la dispersión
de los datos, lo que proporciona una estimación más
precisa de la masa real. Además, si las medidas son
consistentes entre sí, esto proporciona una mayor
confianza en los resultados.
c) ¿Qué comentarios puede formular sobre la balanza utilizada?

Los comentarios que se pueden formular sobre la balanza
utilizada son los siguientes:
Las medidas son consistentes y cercanas entre sí, se puede
concluir que la balanza es precisa y confiable para este
experimento.
La balanza es fácil de usar y proporciona resultados
consistentes, esto puede ser un punto positivo en cuanto a la
eficiencia del equipo.
2. Con el calibrador vernier proceda a medir el cilindro de metal con orificio

cilíndrico hueco y una ranura que es casi paralelepípeda, realice como
mínimo 5 mediciones de cada longitud.
- mida el diámetro D y altura H.
- Mida el diámetro d0 y la profundidad h0 del orificio cilíndrico.
- Mida las dimensiones de la ranura paralelepípeda que posee el
cilindro metálico.
Tome la placa de metal y proceda a medir el ancho y el largo de este
objeto. Realice como mínimo 5 mediciones de cada longitud.
7

Las medidas entre sí son consistentes y cercanas en valor. Esto
significa que las mediciones individuales están dentro de un
rango estrecho de valores.

Se considera que sí hay necesidad de tener más de
una medida en la mayoría de los casos. Esto se debe a
que las mediciones pueden verse afectadas por errores
aleatorios, pequeñas imperfecciones en los objetos
medidos o problemas en la técnica de medición.
Tomar múltiples medidas permite calcular promedios
y determinar la dispersión de los datos, lo que
proporciona una estimación más precisa de las
dimensiones reales.
c) ¿Qué comentarios puede formular para el caso del

vernier utilizado?
Los comentarios que se pueden formular para el caso
del vernier utilizado son:
Es importante seguir las instrucciones de uso del
vernier para garantizar mediciones precisas.
Las mediciones son consistentes y precisas, se puede
concluir que el vernier utilizado es de buena calidad y
se ha utilizado correctamente.
Es útil mencionar la importancia de calibrar
regularmente el vernier para garantizar mediciones
precisas.
3. Con el micrómetro mida el espesor de la lámina de metal. Realice como

mínimo 5 medidas y responda:
Las mediciones son coherentes y muestran una proximidad en
sus valores. Lo ideal es que sean idénticas o muy similares entre
sí, con pequeñas oscilaciones debidas a la incertidumbre
inherente a la medición.
Se observa una baja dispersión en las mediciones, lo que
significa que deberían estar agrupadas alrededor de un valor
promedio.

Si las mediciones son coherentes y proporcionan un
valor representativo del espesor de la lámina de
metal, una sola medición podría ser suficiente.
8
Sin embargo, en la mayoría de los casos, es prudente

realizar múltiples mediciones. Esto se justifica debido
a la posibilidad de errores aleatorios, variaciones en la
presión aplicada al micrómetro o problemas en la
técnica de medición.
La toma de múltiples mediciones permite calcular un
promedio y evaluar la dispersión de los datos, lo que
conduce a una estimación más precisa del espesor real
de la lámina de metal.
c) ¿Qué comentarios puede formular para el caso del
micrómetro utilizado?
Los comentarios que se pueden formular para el caso
del micrómetro utilizado son los siguientes:
Es importante seguir rigurosamente las instrucciones
del micrómetro para asegurar mediciones precisas.
Debido a que se han obtenido mediciones
consistentes y precisas, se puede concluir que el
micrómetro utilizado es de calidad y ha sido operado
correctamente.
Los detalles sobre la aplicación uniforme de la fuerza
al medir el espesor de la lámina de metal también
pueden ser abordados, así como su impacto en la
precisión de las mediciones.
4. Mida la masa y las dimensiones del tarugo y la esfera, utilizando

instrumentos de medida apropiados. Realice como mínimo 5 mediciones
de cada magnitud.
9
CUADRO N° 1 CILINDRO
Cilindro Completo Orificio cilíndrico Ranura paralelepípedo
Medida D H d0 h0 l a hP
(mm) (mm) (mm) (mm) (mm) (mm) (mm)
01 25.40 mm 13.60 mm 6.60 mm 13.60 mm 0.9mm 4 mm 13.60 mm
02 25.80 mm 13.50 mm 6.40 mm 13.50 mm 1 mm 4 mm 13.50 mm
03 25.55 mm 13.55 mm 6.40 mm 13.55 mm 0.9 mm 4 mm 13.5 mm
04 25.35 mm 13.60 mm 6.60 mm 13.60 mm 0.9 mm 3.50 mm 13.60 mm
Ei = Elm
12.6 mm 6.75 mm 3.20 mm 6.75m m 0.45 mm 1.75 mm 6.75 mm
0.305 mm 4.153mm 0.1mm 4.15mm 0.52mm 0.74mm 0.509mm

σ
Ea 0.528mm 7.193mm 0.173mm 7.18mm 0.900mm 1.281mm 0.881mm
17.8mm 9.543mm 4.52mm 9.543mm 0.63mm 2.47mm 9.543mm
ΔX
Medida
25.525± 13.56± 6.5± 13.56± 0.92± 3.87± 13.43±
x ± Δx 17.8 9.543 4.52 9.543 0.63 2.47 9.543
Volumen (Vc) Volumen (Vo) Volumen (Vp)
3 (cm3) (cm3)
(cm )
Medida
89.45±1.25 1.09±0.039 8.71±0.19
z ±Δz
Masa (g) m1 m2 m3 m4 m5 𝑚 Δm
m± Δm 495.5 496 495.7 495.5 496.1 495.76 0.42
Volumen 79.65 ± 1.26 Densidad
real
6.22 ± 0.0986
experim.
cilindro cilindro
10
CUADRO N° 2
TARUGO ESFERA PLACA

Medida dt H mt de me l a hP mP
(mm) (mm) (g) (mm) (g) (m (mm) (mm) (g)
m)
01 14.25 mm 28.20 3.3 g 14.15 mm 12.3 g 42.25 49 mm 0.2 mm 0.1 g
mm mm
02 14.50 mm 29 mm 3.4 g 14.60 mm 12.1 g 43 mm 50 mm 0.2 mm 0.1 g 0
03 14.25 mm 28.45 3.4 g 14.5 mm 12.2 g 42.30 49 mm 0.2 mm 0.1g

mm mm
04 14.25 mm 28.45 3.5 g 14.5 mm 12.2 g 42.30 49 mm 0.2 mm 0.1 g
mm mm
Es = Elm 0 0 0.1 0 0 0 0 0 0
0.005 0.13 0.17 0.23 0.210 0.11 0.01 0.02 0.01
σ
Ea 0.0013 0.27 0.36 0.34 0.32 0.23 0.02 0.04 0.1
∆x 0.02 0.27 0.48 0.34 0.32 0.23 0.02 0.04 0.1
Medida 101.82 0.65

17.5 ± 0.02 18.56 ± 5.38 ± 0.34 15.79 ± 54.8± 0.17 ± 50±0.04
x±Δx ± 0.27 ±0.01
0.48 0.34 0.23 0.02
(mm)
Volumen Vt Masa Volume n me Volumen Masa
(cm3) mt (cm3) Vp mP
(g) (cm3)
(g)
Medida 18.56 2.06 ±0.13 0.47 ± 0.06
24.32 ± 0.08 0.63 ±
z ± Δz ±0.48
0.01
Medida
0.76 ± 0.02 2.61 ± 0.23 1.34 ± 0.29
ρ±Δρ
(g/cm3)
11
I. CUESTIONARIO
1. Coloque el error absoluto y halle el error relativo y el error porcentual

cometido en la medida del volumen del cilindro.
∆Z Er E%
1.26 0.0158 1.58%
2. Coloque el error absoluto y encuentre el error relativo y el error porcentual

que ha resultado al obtener la medida del volumen de la placa de vidrio
y/o metal y tarugo.
CUERPO ∆Z Er E%
0.13 0.0631 6.31%
Placa
0.50 0.0209 2.09%

Tarugo
12
3. Halle el error relativo y el error porcentual de la densidad del cilindro y de la esfera

metálica. Exprese la medida con estos errores.
MEDIDA
CUERPO ∆Z Er E%
1.26 0.0158 1.58% 79.65 ± 1.26
Cilindro
0.13 0.0881 8.81% 2.06 ± 0.13

Esfera
4. Con la ayuda de tablas de densidades, identifique los materiales de los cuerpos

medidos en el experimento. Dichas tablas se encuentran en textos, o en
“Handbooks”, de Física.
Clase de sustancia
CUERPO
ρ ρ que se identifica
exp teo
79.65 6.2 Telurio

Cilindro metálico
- - Papel
Placa de Metal
0.650 0.69 Madera de Olmo

Tarugo
2.61 2.2 Metal

Esfera Metálica
13
5. Considere los valores de las tablas como valores teóricos. Halle el error
experimental porcentual de las densidades.
CILINDRO PLACA TARUGO ESFERA.
𝐸% = 100 . 0, 033 𝐸% = 100 . 0, 278 𝐸% = 100 . 0, 089 𝐸% = 100 . 0, 012

Error 𝐸% = 3, 3 𝐸% = 27, 8 𝐸% = 8, 9 𝐸% = 1, 2
experimental
porcentual
14
6. ¿Qué medida es mejor, la de un tendero que toma 1Kg de azúcar con la precisión de
un gramo, o la de un físico que toma 10cg de una sustancia en polvo con una
balanza que aprecia miligramos?. Para fundamentar mejor su respuesta anterior,
contesta si es más significativo recurrir al error absoluto o al error relativo.
La medida más precisa es la del físico, que utiliza una balanza que aprecia
miligramos para tomar 10 centigramos (cg) de una sustancia en polvo. Esto
se debe a que la balanza del físico tiene una mayor precisión que la del
tendero, que toma 1 kilogramo de azúcar con una precisión de un gramo. La
precisión de la balanza en miligramos permite mediciones más detalladas y
exactas. Además, es más significativo recurrir al error relativo, el error
relativo es útil cuando deseas evaluar la precisión relativa de una medición
en relación con el valor de referencia. Especialmente cuando se trabaja con
datos en diferentes escalas, ya que proporciona una medida relativa de la
precisión que es independiente de la magnitud de los valores.
7. Conociendo la estatura de una persona y el largo de la sombra que proyecta, como

también el largo de la sombra que proyecta un árbol, ¿puede determinarse la altura
del árbol?, ¿afecta a los resultados la posición del sol?
Sí puede determinarse. El triángulo formado por la persona y su sombra es

un triángulo rectángulo, donde la hipotenusa es la distancia desde la parte
superior de la cabeza de la persona hasta el extremo más lejano de su
sombra. Este triángulo rectángulo es semejante al triángulo formado por el
árbol y su sombra, ya que ambos tienen sus sombras como catetos y el
ángulo del sol es el mismo. Al ser triángulos semejantes, puedes usar
proporciones para encontrar la altura del árbol. La proporción entre las
longitudes de los catetos en ambos triángulos será igual.
● (Largo de la sombra del árbol) / (Largo de la sombra de la persona) =

(Altura del árbol) / (Estatura de la persona)
La posición del sol afectará notoriamente siempre y cuando la persona y el

árbol se encuentren muy separados. Si las mediciones se realizan en el
mismo momento y se garantiza que tanto el árbol como la persona están
correctamente alineados y bajo la misma iluminación solar, la posición del
sol no afectará los resultados.
15
8. De las figuras que lecturas se observan, tanto del vernier como del micrómetro.
a) 0 1 b) 7 8
0 20 0 20
Rpta: 1.5 mm Rpta: 72.35 mm
c) d)
Rpta: 8.17 mm Rpta: 4.83 mm
9. Un extremo de una regla de longitud L, se apoya sobre una mesa horizontal y el otro
extremo un taco de madera de altura H. Si se mide el valor a desde el extremo de la
regla hasta el punto de contacto con la esfera, ¿cuánto mide el radio de la esfera?
Solución:
- Sea 2α el ángulo entre la barra y la superficie.

- Trazamos la bisectriz interior y nos damos cuenta que llega al centro de la circunferencia
de radio “r” formándose el siguiente triángulo:
Del triángulo se puede deducir que:

𝑟
tgα = 𝑎
…….. (1)
16
- Ahora en el triángulo más grande nos damos cuenta que hay un triángulo de ángulo 2α,
hipotenusa L y catetos H (opuesto) - L.cos2α (adyacente).
Del triángulo se deduce lo siguiente:
𝐻
tg2α = 𝐿.𝐶𝑂𝑆2α
2𝑡𝑔α 𝐻
⇒ 2 = 𝐿.𝑐𝑜𝑠2α
………. (2)
1−𝑡𝑔 α
- Reemplazando (1) en (2) hallamos el radio de la siguiente manera:
2
𝐻(1−𝑡𝑔 2α)
𝑟 = 2𝐿.𝑐𝑜𝑠2α
xa
17
Conclusiones
Se aprendió a utilizar los instrumentos de medida como la balanza de tres barras, el vernier y el
micrómetro; de modo que se concluye que todo aparato de medición puede disponer de errores de
calibración si en caso no hubiese sido bien calibrado previamente a la medición. Del mismo modo se
ubican los errores en la lectura mínima del instrumento cuándo la expresión numérica de la medición se
halla entre 2 marcas de la de la medición se halla entre 2 marcas de la escala de lectura del instrumento.
Se pudo apreciar la gran variabilidad de los datos hallados debido a la incertidumbre en las mediciones,
las cuales no pueden ser eliminadas, pero si minimizadas con procesos de optimización de mediciones
basadas en instrumentos con gran precisión y exactitud en la toma de datos. Personalmente
consideramos que los instrumentos digitales son más efectivos que los utilizados en nuestras
mediciones, debido a que se puede eliminar el error sistemático en su mayoría puesto que no se
requiere de la destreza del operador (solo que tenga una correcta capacitación en el uso de los aparatos
de medida digitales) sino del calibre y calidad del aparato electrónico. Se concluye que la medición es
el pilar fundamental en toda ciencia básica e ingeniería, debido a que nos permite conocer y cuantificar
una variable deseada utilizando diversos aparatos de medición. Así mismo, se comprobó que el
universo de medición se encuentra afectado por errores tanto del operador como de los instrumentos
utilizados, así como errores aleatorios cuantificados estadísticamente, generando la variabilidad de los
datos por lo cual los valores medidos oscilaron entre ciertos límites de aceptación donde se tiene la
certeza que el valor real estará ubicado.
18
Recomendaciones
● Realizar Mediciones Repetidas: Se recomienda realizar mediciones adicionales para mejorar la

precisión de los resultados y calcular promedios más confiables.
● Calibración de Instrumentos: Para futuros experimentos, considere calibrar los instrumentos de

medición antes de su uso para garantizar mediciones más precisas.
● Controlar la Temperatura y la humedad: Mantener un registro de la temperatura y la humedad

ambiental puede ser importante en algunos experimentos, ya que estos factores pueden afectar
las mediciones.
● Registrar la Fecha y Hora de las Mediciones: Asegúrese de registrar la fecha y la hora exacta de
cada medición, ya que esto puede ser relevante para algunos experimentos.
● Mejorar el Manejo de Datos: Para futuros informes, considere el uso de software de análisis de
datos específicos para facilitar el procesamiento y análisis de datos.
● Evaluar Posibles Fuentes de Error: Identificar y discutir más detalladamente las fuentes de error
potenciales en el experimento y su impacto en los resultados.
● Explorar Mediciones Adicionales: Considere la posibilidad de realizar mediciones adicionales o

variar las condiciones experimentales para obtener una comprensión más completa del
fenómeno estudiado.
● Incluir Incertidumbres en Todas las Mediciones: En futuros informes, asegúrese de proporcionar

estimaciones de incertidumbre para todas las mediciones realizadas.
● Ampliar el Rango de Medición: Para aumentar la precisión y la relevancia de los resultados,

considere la posibilidad de ampliar el rango de las mediciones en futuros experimentos.
● Mejorar la Documentación de Procedimientos: Asegúrese de documentar todos los

procedimientos de manera clara y completa, de modo que cualquier persona pueda reproducir el
experimento con facilidad.
19
Referencias Bibliográficas
Serway, R. A., & Jewett, J. W. (2018). Física para Ciencias e Ingeniería. Cengage Learning.
Giancoli, D. C. (2019). Física: Principios con Aplicaciones. Pearson.
Young, H. D., & Freedman, R. A. (2017). Física Universitaria. Pearson.
20

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UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

Programa académico de pregrado - Segundo ciclo de la carrera

A lo largo de este recorrido, utilizaremos registros meticulosamente recopilados, con

a) Comprender la importancia de la precisión en las mediciones: Analizar y explicar

b) Identificar y cuantificar errores de medición: Detallar los tipos de errores de

c) Explorar técnicas de medición y herramientas de laboratorio: Presentar una

d) Aplicar fórmulas y métodos para el cálculo de errores: Proporcionar ejemplos

e) Ofrecer pautas para la mejora de la precisión en experimentos: Proponer

La medición representa la acción fundamental en la ciencia, que implica comparar una

4.1.1 MEDICIÓN DIRECTA

4.1.1.1 ERRORES EN LAS MEDICIONES DIRECTAS

𝐷𝑒𝑠𝑣𝑖𝑎𝑐𝑖ó𝑛 𝑒𝑠𝑡á𝑛𝑑𝑎𝑟 (σ)

TRATAMIENTO DE ERRORES EXPERIMENTALES

Error Absoluto: Se obtiene de

Entonces, la expresión del valor de la medida será:

Error Relativo: Es la razón del error absoluto y el valor promedio de la medida

Error Porcentual: Es el error relativo multiplicado por 100.

4.1.2 MEDICIÓN INDIRECTA

PRECISIÓN PARA LAS MEDIDAS INDIRECTAS:

1. Si Z resulta de adiciones y/o sustracciones 𝑍 = 𝐴 ± 𝐵, entonces:

Finalmente, la expresión de la medida indirecta en cualquiera de los casos anteriores será:

b) ¿Hay necesidad de tener más de una medida o basta

c) ¿Qué comentarios puede formular sobre la balanza utilizada?

2. Con el calibrador vernier proceda a medir el cilindro de metal con orificio

a) ¿Cómo son las medidas entre sí?

b) ¿Hay necesidad de tener más de una medida o basta

c) ¿Qué comentarios puede formular para el caso del

3. Con el micrómetro mida el espesor de la lámina de metal. Realice como

b) ¿Hay necesidad de tener más de una medida o basta

Sin embargo, en la mayoría de los casos, es prudente

4. Mida la masa y las dimensiones del tarugo y la esfera, utilizando

Cilindro Completo Orificio cilíndrico Ranura paralelepípedo

0.305 mm 4.153mm 0.1mm 4.15mm 0.52mm 0.74mm 0.509mm

TARUGO ESFERA PLACA

03 14.25 mm 28.45 3.4 g 14.5 mm 12.2 g 42.30 49 mm 0.2 mm 0.1g

Ea 0.0013 0.27 0.36 0.34 0.32 0.23 0.02 0.04 0.1

∆x 0.02 0.27 0.48 0.34 0.32 0.23 0.02 0.04 0.1

Medida 101.82 0.65

1. Coloque el error absoluto y halle el error relativo y el error porcentual

2. Coloque el error absoluto y encuentre el error relativo y el error porcentual

0.50 0.0209 2.09%

3. Halle el error relativo y el error porcentual de la densidad del cilindro y de la esfera

0.13 0.0881 8.81% 2.06 ± 0.13

4. Con la ayuda de tablas de densidades, identifique los materiales de los cuerpos

79.65 6.2 Telurio

0.650 0.69 Madera de Olmo

2.61 2.2 Metal

CILINDRO PLACA TARUGO ESFERA.

𝐸% = 100 . 0, 033 𝐸% = 100 . 0, 278 𝐸% = 100 . 0, 089 𝐸% = 100 . 0, 012

7. Conociendo la estatura de una persona y el largo de la sombra que proyecta, como

Sí puede determinarse. El triángulo formado por la persona y su sombra es

● (Largo de la sombra del árbol) / (Largo de la sombra de la persona) =

La posición del sol afectará notoriamente siempre y cuando la persona y el

Rpta: 8.17 mm Rpta: 4.83 mm

- Sea 2α el ángulo entre la barra y la superficie.

Del triángulo se puede deducir que:

Del triángulo se deduce lo siguiente:

- Reemplazando (1) en (2) hallamos el radio de la siguiente manera:

● Realizar Mediciones Repetidas: Se recomienda realizar mediciones adicionales para mejorar la

● Calibración de Instrumentos: Para futuros experimentos, considere calibrar los instrumentos de

● Controlar la Temperatura y la humedad: Mantener un registro de la temperatura y la humedad

● Explorar Mediciones Adicionales: Considere la posibilidad de realizar mediciones adicionales o