Diagnosticos Individuales

Jardín de niños “NUEVA CREACIÓ” 26DJN0705C
Nombre del alumno: Maholi Elizabeth Bracamontes

Martínez.
Requiere de ayuda para identifica su nombre con ayuda de un referente visual

como su gafete (foto). Aun no logra escribe solo la inicial de su nombre ni con
Lenguaje y comunicion ayuda del mismo referente, las demás letras las realiza con rayas o ya no
escribe, al usar el lápiz tiene dificultan para emplearlo.
Cuando se le plantea una situación que requiere conteo, no participa por si solo,
aun no lo ve como una estrategia para resolver problemas. Al solicitarle contar
Pensamiento señala y expresa “ese”, “ese”, “ese”. Comprende instrucciones como ven,
matemático acércate y coloca abajo.
Exploración y Identifica seres vivos como aquello que se mueve, con ayuda identifica algunos
de su entorno, es necesario indagarle con preguntas para reconocerlos.
compresión del mundo
natural social
AREAS DE DESARROLLO
Le gusta participar para producir sonidos rítmicos aceptando sugerencias para

utilizar diferentes partes de su cuerpo, sigue por imitación las diferentes formas
Artes para seguir el ritmo de una melodía.
Expresa con mucha ayuda las características de su cabello y piel cuando se le

indaga sobre ello, cuando se le pregunta que es lo que no le gusta se le dificulta
Educación entender y expresar que una persona u momento u objeto le disgusta.
socioemocional
LOCOMOCION ESTABULDIAD MANIPULACION Y COORDINACION

Caminar
Saltar en
Postura
Caminar
Gatear
Atrapar
Reptar
Saltar
Patear
Lanzar
un pie
Correr
Botar
Rodar
viga
Nombre del alumno: Abigail Elida Campos Orozco
Requiere de ayuda para identifica su nombre que observa en su referente visual

(foto), al momento de registrarlo traza líneas o garabatos de manera poco
secuente y algunos trazos son de derecha a izquierda y otros de izquierda a
Lenguaje y comunicion derecha.
Observa los elementos a contar y solo menciona una característica de lo que

observa, aun no comprende que es contar o el acto de expresar cuantos hay.
Pensamiento
matemático
Exploración y Al solicitarle que exprese lo que observa en su entorno natural identifica pocos
elementos y con ayuda. Los describe con ayuda de preguntas guiadas por la
compresión del mundo educadora.
natural social
AREAS DE DESARROLLO
Requiere apoyo para producir sonidos rítmicos con su cuerpo, hay que invitarlo
constantemente a participar y darle sugerencias de que parte del cuerpo utilizar
Artes para seguir el ritmo de una canción, observa los instrumentos musicales, no está
seguro de conocer sus nombres y requiere apoyo para experimentar con ellos y
saber cómo se usan.
Observa con ayuda alguna diferencia entre ella y otros compañeros, es necesario
guiarle a observar estas diferencias físicas.
Educación
socioemocional

Caminar
Saltar en
Postura
Caminar
Gatear
Atrapar
Reptar
Saltar
Patear
Lanzar
un pie
Correr
Botar
Rodar
viga
Nombre del alumno: Edwin Israel Cárdenas Dorado
Expresa de manera muy breve las situaciones importantes que le han pasado,
habla solo sobre las personas que están en dicha situación, es necesario guiarle
con preguntas para que narre un poco. Al describir identifica solo el atributo del
Lenguaje y comunicion color, y de igual manera es necesario plantearle cuestionamientos que lo lleven a
una descripción mas explicita.
Pensamiento Al momento de solicitarles que diga cuantos objetos hay expresa hay muchos o
hay pocos, pero no utiliza conteo solo expresa la percepción de lo que observa.
matemático
Exploración y Identifica el bote de basura de su aula, comprende que ahí van los desechos,
pero se le dificulta mantener la basura que genera en el bote.
natural social
AREAS DE DESARROLLO
Identifica la expresión de alegría y tristeza con un poco de ayuda de la

educadora, es necesario indagarle con cuestionamientos para que pueda expresar
Educación brevemente aquello que lo hace feliz.
socioemocional

Caminar
Gatear
Correr
Reptar
Saltar en
Atrapar
Caminar
Postura
Saltar
Rodar
Botar
Lanzar
Patear
un pie
viga
Nombre del alumno: Kevin Facundo Cazares Serrano.
Al momento de describir se apoya con referentes de otros objetos para decir que
son iguales, por ejemplo, señala que un objeto rojo porque es del mismo color
Lenguaje y comunición que esta observando, pero no usa los términos. Durante la escucha de textos
literarios el alumno se muestra un poco interesado en el contenido, identifica
uno o máximo dos personajes o elementos que observa en el cuento.
¿Al preguntarle cuantos animales hay? Solo señala los animales mencionando
Pensamiento en desorden los números de la serie 7, 3, 14, 2, etc. Aun no muestra
cardinalidad.
matemático
Exploración y Intenta lavarse las manos usando un poco de jabón, en ocasiones olvida que
debe hacerlo e ingiere sus alimentos sin autorización de la educadora, es
compresión del mundo importante estarlo monitoreando.
natural social
AREAS DE DESARROLLO
Expresa solo corriendo a la imagen que representa una emoción lo que siente al
escuchar alguna canción. Sigue algunas reglas de convivencia y de juegos
Educación organizados
socioemocional

Caminar
Saltar en
Postura
Caminar
Gatear
Atrapar
Saltar
Reptar
Patear
Lanzar
un pie
Correr
Botar
Rodar
viga
Jardín de niños “NUEVA CREACIÓ” 26DJN0705C ”
Nombre del alumno: Axel Irán Figueroa Bracamontes
Es necesario plantearle varios cuestionamientos y mostrarle la pagina del cuento

para que el alumno pueda hacer una inferencia o intentar relacionar lo que
Lenguaje y comunicion escucha con alguna situación que ha vivido, o para comentar sobre la lectura.
Hace el intento por contar diciendo sonidos al señalar los objetos que cuenta.
Por imitación se ubica en distintas posiciones, se espera a observar que hacen
Pensamiento sus demás compañeros para entonces realizar la ubicación indicada.
matemático
Intenta lavarse las manos usando un poco de jabón, en ocasiones olvida que
Exploración y importante estarlo monitoreando.
natural social
AREAS DE DESARROLLO
Juega con sus compañeros observando que hacen e intenta seguir las reglas del
juego, se involucra, aunque termina abandonando los juegos. Expresa sus
Educación emociones por medio de el llanto y aislándose.
socioemocional

Caminar
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Postura
Caminar
Gatear
Atrapar
Reptar
Saltar
Patear
Lanzar
un pie
Correr
Botar
Rodar
viga
Jardín de niños “NUEVA CREACIÓ” 26DJN0705C ”
Nombre del alumno: Ruth Carolina González López
Es necesario plantearle varios cuestionamientos y mostrarle la pagina del cuento

para que el alumno pueda hacer una inferencia o intentar relacionar lo que
Lenguaje y comunicion escucha con alguna situación que ha vivido, o para comentar sobre la lectura.
Hace el intento por contar diciendo sonidos al señalar los objetos que cuenta.
Por imitación se ubica en distintas posiciones, se espera a observar que hacen
Pensamiento sus demás compañeros para entonces realizar la ubicación indicada.
matemático
Intenta lavarse las manos usando un poco de jabón, en ocasiones olvida que
Exploración y importante estarlo monitoreando.
natural social
AREAS DE DESARROLLO
Juega con sus compañeros observando que hacen e intenta seguir las reglas del
juego, se involucra, aunque termina abandonando los juegos. Expresa sus
Educación emociones por medio de el llanto y aislándose.
socioemocional
Nombre del alumno: Uziel Octavio Duran Arena
Identifica las primeras dos o 3 letras de su nombre con ayuda de un referente

visual, en ocasiones lo confunde con otros que llevan la misma inicial o las
Lenguaje y comunicion mismas primeras letras. Al momento de expresar sus ideas sobre un cuento lo
hace con un poco de fluidez, es necesario en ocasiones
Realiza conteo con correspondencia uno a uno, con un rango de conteo del 1 al
3 de manera estable, aun no usa estrategia de conteo solo ir contando conforme
Pensamiento su percepción le permite en el orden que el considera.
matemático
Exploración y Describe seres vivos que se le muestran de manera directa, utilizando uno o dos
atributos de su estructura corporal de estos. Identifica algunos elementos
compresión del mundo importantes de su entorno.
natural social
AREAS DE DESARROLLO
Conoce algunos instrumentos musicales y propone como seguir el ritmo,
descubre las cualidades de otros objetos para acompañar una melodía.
Artes
Reconoce cuando alguien necesita ayuda, reflexiona en torno a los sentimientos

de otros cuando son rechazados o aceptados, cuando son violentos o amables,
Educación proporciona la ayuda cuando se requiere.
socioemocional

Caminar
Gatear
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Atrapar
Saltar en
Caminar
Correr
Postura
Lanzar
Rodar
Saltar
un pie
Patear
viga
Botar
Nombre del alumno: Ashely Sarahí Aguilera Felix.
Identifica su primer nombre con un poco de ayuda de su referente visual, sabe

diferenciarlo de otros que pueden iniciar con su misma inicial. Comprende
algunos usos de su nombre como lo es el identificar sus pertenencias, en
Lenguaje y comunicion ocasiones es una solución para detectar si alguien mas tiene alguno de sus
materiales.
Intenta señalar un poco lo que va contando como estrategia de los que ya ha

contado, va mencionando en orden estable algunos números, después del 3 su
Pensamiento orden ya no es estable.
matemático
Exploración y Identifica algunas piedras y hojas de los arboles que caen al suelo, las
colecciona para jugar y en ocasiones utiliza las diferencias de estas para jugar,
compresión del mundo pero no menciona estas diferencias o características.
natural social
AREAS DE DESARROLLO
Participa al producir sonidos rítmicos con su cuerpo, solicitando la aprobación
para saber con que parte del cuerpo seguirá el ritmo, conoce algunos
Artes instrumentos musicales y propone como seguir el ritmo.
Muestra desconocimiento sobre como describirse a sí mismo. Presenta

dificultad para identificar qué cosa se le facilitan o se le dificultan realizar. Aun
Educación no desarrolla el sentido de identidad y pertenencia.
socioemocional

Caminar
Saltar en
Postura
Caminar
Atrapar
Gatear
un pie
Correr
Reptar
Rodar
Lanzar
Saltar
viga
Patear
Botar
Nombre del alumno: Reyna Inés Carbajal Apodaca
Al narrar alguna anécdota de ella misma muestra un poco de coherencia y orden

en la mayoría de sus descripciones orales, loga registrar un objeto o algo
Lenguaje y comunicion referente sobre su anécdota.
Pensamiento Realiza conteo con correspondencia uno a uno, comprende que decir el ultimo
número es la respuesta a su conteo, aunque este no sea el numero o la cantidad
matemático correcta, esta en proceso. Ubica arriba y abajo con un poco de ayuda.
Exploración y Identifica algunas similitudes en algunos elementos que observa de su entorno,

como el color de las hojas de los árboles, como se sienten las piedras que
compresión del mundo descubre en recre.
natural social
AREAS DE DESARROLLO
Comienza a participar, crear y reproducir secuencias de movimientos, prefiere
seguir por imitación gestos y posturas corporales con y sin música, acepta
Artes participar de manera individual y/o en coordinación con otros.
Reconoce y expresa sus cualidades, poco a poco su sentido de identidad y

pertenencia va creciendo. Expresa su opinión acerca de situaciones que aprecia
Educación como justas o injustas de forma adecuada. Habla de lo que le gusta y no le gusta
socioemocional en el trato, así como aquello que le cuesta trabajo realizar.

Caminar
Correr
Gatear
Postura
Caminar
Lanzar
Reptar
Atrapar
Saltar en
Rodar
Patear
Saltar
un pie
Botar
viga
Nombre del alumno: Jhared Santiago López Chávez
Identifica uno de su primer nombre, logra registrarlo con un poco de dificultad

en su motricidad fina, pero reconoce la forma de las letras de este. Observa con
un poco de detalle los objetos que describe, identifica algunos atributos como el
Lenguaje y comunicion color, los relaciona con otros objetos que se parecen en algún atributo.
Identifica algunos números de la serie cuando se le preguntan de manera directa,

los señala, confunde aun números que parecen un poco. Ubica objetos arriba y
Pensamiento abajo, con un poco de dificultad a un lado.
matemático
Exploración y Cuando encuentra un ser vivo empieza a observarlos y decir como se mueve, y
pregunta que es, y que hace. Con regularidad y monitoreo de la educadora
compresión del mundo deposita la basura que genera en el bote.
natural social
AREAS DE DESARROLLO
Comienza a participar, crear y reproducir secuencias de movimientos, prefiere
seguir por imitación gestos y posturas corporales con y sin música, acepta
Artes participar de manera individual y/o en coordinación con otros.
Educación Reconoce algunas cosas que puede hacer con y sin ayuda. Solicita ayuda cuando
la necesita identificando a quién puede acudir.
socioemocional

Caminar
Atrapar
Postura
Saltar en
Caminar
Gatear
Correr
Lanzar
Reptar
Patear
un pie
Saltar
Rodar
viga
Botar
Nombre del alumno: Ximena Monserrat López Félix.
Muestra un lenguaje oral claro para expresar algunas necesidades personales,

dudas breves o para solicitar algún material, al dar su opinión lo hace de manera
breve utilizando pocas palabras, pero bien pronunciadas y con coherencia.
Lenguaje y comunicion Escucha con periodos de atención un poco largos la lectura de cuentos, tiene
gusto por estos.
Utiliza el conteo como respuesta a un planteamiento de cuantos animales u

objetos hay, hace correspondencia uno a uno, con un rango de conteo del 1 al 5
Pensamiento de manera estable, después sigue diciendo números en desorden, pero hasta
matemático terminar de contar todos los que tiene.
Exploración y Cuando encuentra un ser vivo empieza a observarlos y decir como se mueve, y
compresión del mundo pregunta que es, y que hace. Con regularidad y monitoreo de la educadora
deposita la basura que genera en el bote.
natural social
AREAS DE DESARROLLO
Produce sonidos rítmicos con las diferentes partes de su cuerpo para acompañar
una canción, del mismo modo conoce y utiliza diferentes instrumentos
Artes musicales para llevar el ritmo, usándolos de manera adecuada, también hace uso
de otros objetos para producir música o acompañar una canción o melodía
Con ayuda reconoce y expresa características de sí mismo, es necesario

preguntarle a quién se parece
Educación nombrándole a personas de su familia o compañeros de clase. Se le dificulta
socioemocional identificar y valorar sus cualidades.

Caminar
Saltar en
Gatear
Postura
Atrapar
Caminar
Correr
Reptar
Saltar
Rodar
Lanzar
un pie
Patear
viga
Botar
Nombre del alumno: Sara Amairani Getzemani Moreno

Morales.
Observa con atención los objetos que va a describir, no los manipula, expresa
atributos que identifica como color y tamaño, en ocasiones la forma de estos.
Lenguaje y comunicion Identifica solo su primer nombre con referente visual, con ayuda de su referente
diferencia de otros que se parecen al de el.
Comprende un poco la cardinalidad al momento de preguntarle cuantos

elementos tiene después de haber contado, realiza correspondencia uno a uno al
Pensamiento momento de contar. Tiene un rango de conteo del 1 al 5 de manera estable en su
matemático mayoría.
Exploración y Es necesario recordarle que debe limpiar su mesa después de comer, y no comer
alimentos que cayeron al suelo. Identifica como costumbre el festejar su
compresión del mundo cumpleaños o el de algún familiar cercano.
natural social
AREAS DE DESARROLLO
Participa activamente al crear y reproducir secuencias de movimientos
incluyendo gestos y posturas corporales distintas y originales apoyándose con
Artes música o sin ella, lo hace de manera individual y también en coordinación con
otros compañeros.
Reconoce lo que progresivamente puede hacer sin ayuda y sabe solicitarla
cuando la necesita. Es capaz de realizar acciones por sí misma, tiene confianza
Educación en sus aptitudes, reconoce sus límites. Identifica a quién puede acudir en caso de
socioemocional necesitar apoyo, tiene confianza para hacerlo. Manifiesta autonomía en la
realización de tareas básicas.

Caminar
Gatear
Reptar
Caminar
Saltar en
Atrapar
Postura
Correr
Rodar
Saltar
Patear
un pie
Lanzar
Botar
viga
Nombre del alumno: Dulce Estefanía Moreno Viedas
Muestra un lenguaje claro, fluido, con un tono de voz un poco bajo, atiende
instrucciones cuando se le da la indicación de manera directa, comprende lo
que escucha de una lectura en voz alta. Realiza cuestionamientos sencillos para
Lenguaje y comunicion indagar saber sus propias dudas, lo hace de una manera muy discreta. En sus
registros muestra un nivel de escritura Primitiva.
Identifica algunos números de la serie como el 1, 2, 3, 4 y 5, en algunas

ocasiones recuerda el 6 y 7. Diferencia los números de las letras , empieza a
Pensamiento comprender que los números representan algo gráficamente, como la cantidad.
matemático
Exploración y Identifica su bandera y recuerda algunos protocolos para realizar actos cívicos
como los honores a la bandera. Identifica algunas festividades de su familia o su
compresión del mundo colonia.
natural social
AREAS DE DESARROLLO
Muestra interés para trabajar y conocer su cuerpo, siguiendo por imitación
desplazamientos, movimientos específicos, intentar diferentes posturas, giros y
Artes comenzar a controlar ciertos movimientos para comunicar emociones mediante
la expresión corporal.


Caminar
Saltar en
Postura
Caminar
Gatear
Atrapar
Reptar
Saltar
Patear
Lanzar
un pie
Correr
Botar
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viga
Nombre del alumno: Regina Victoria Murrieta Bermúdez.
Muestra un lenguaje claro, en desarrollo para mejorar su claridad y fluidez,

muestra mucha confianza para expresarse y participar activamente durante las
Lenguaje y comunicion actividades, expresa lo que opina de un conversación, de un cuento, de un juego
o al momento de enfrentarse en situaciones que requieran tomar acuerdos.
Identifica una de las funciones del numero como los números en el teclado del
celular, al momento de identificarlos solo conoce algunos de la serie. Conoce las
Pensamiento figuras geométricas circulo y cuadrado, con ellas arma algunas estructuras de
matemático manera libre.
Describe algunas plantas que descubre, identifica sus colores, tamaños, tipos de
hojas, lo hace inconscientemente, pero se hacen presentes al momento de jugar
Exploración y con ello. Observa algunas acciones de los seres vivos que le rodean y expresa
compresión del mundo brevemente sobre ellos.
natural social
AREAS DE DESARROLLO
Muestra interés para trabajar y conocer su cuerpo, siguiendo por imitación
Reconoce cuando alguien necesita ayuda, reflexiona en torno a los sentimientos

de otros cuando son rechazados o aceptados, cuando son violentos o amables,
Educación proporciona la ayuda cuando se requiere.
socioemocional

Caminar
Saltar en
Postura
Caminar
Gatear
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Saltar
Patear
Lanzar
un pie
Correr
Botar
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viga
Nombre del alumno: Genesis Adelain Ojeda Burruel.
Muestra un lenguaje claro, fluido, coherente, un poco amplio al momento de

expresarse o de socializar con sus compañeros, participa de manera regular
durante las actividades y de manera voluntaria, en ocasiones es necesario
Lenguaje y comunicion cuestionarle directamente. Muestra un nivel de escritura primitiva ya que sus
trazos son rayas, círculos, líneas, etc.
Al momento de darle una instrucción de desplazarse comprende donde es arriba,

abajo, dentro, fuera. Identifica algunas figuras básicas como el circulo y con un
Pensamiento poco de ayuda las relaciona con algún objeto que conoce.
matemático
Exploración y Identifica algunos elementos que utiliza para bañarse, entiende que bañarse lo
ayuda estar limpio, identifica algunas acciones de como hacerlo. Se lava las
compresión del mundo manos intentando hacer espuma, después se enjuaga.
natural social
AREAS DE DESARROLLO
Conoce y usa con habilidad los diferentes recursos de las artes visuales (pintura,
masas, texturas en papel, revistas, laminas, litografías, fotos, postales, etc.) para
Artes elaborar creaciones propias, poniendo en ellas materiales y técnicas elegidas por
el mismo elaborado con creatividad y originalidad observándose un producto
diferente.


Caminar
Saltar en
Postura
Caminar
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Saltar
Patear
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un pie
Correr
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viga
Jardín de niños “XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX”
Nombre del alumno: José Lopez Pérez
Identifica algunas características personales de el y de miembros de si familia,

principalmente color de cabello, ojos y color de piel. En la descripción de
objetos describe solo los atributos de color y tamaño. Identifica que su inicial es
Lenguaje y comunicion la misma con la de uno de sus compañeros al momento de observar algunos
nombres en equipos o en las sillas.
Identifica algunas características de las colecciones que se le presentan, de

manera libre las separa por color o misma estructura corporal, los cuenta a todos
Pensamiento sin considerar su clasificación. Realiza correspondencia y un poco de
matemático cardinalidad.
Exploración y Observa los arboles y plantas que le solicita la educadora, dice de manera
espontanea a que se parece, o con que lo relaciona, con algo significativo para
compresión del mundo el. Comprende un poco que es una actividad que realizan en familia, como
natural social comer juntos, festejar ciertos eventos, etc.
AREAS DE DESARROLLO
Muestra habilidad y conocimiento al usar todo su cuerpo, desplazándose,
moviéndose, logrando diferentes posturas, hacer giros y controlar sus
Artes movimientos, para comunicar diversas emociones mediante la expresión
corporal.
En algunas situaciones utiliza el diálogo para solucionar conflictos y ponerse de

Educación acuerdo con sus compañeros para realizar actividades en equipo, no cumple con
la parte que le corresponde.
socioemocional

Caminar
Saltar en
Postura
Caminar
Gatear
Atrapar
Reptar
Saltar
Patear
Lanzar
un pie
Correr
Botar
Rodar
viga
Muestra un lenguaje propio, amplio, regulado, levanta la mano para participar,

espera su turno, comprende las ideas de los demás, intercambia opiniones con
otros compañeros y con la maestra. Utiliza su lenguaje oral para expresar sus
Lenguaje y comunicion reflexiones, ideas, propuestas y para socializar. Muestra un nivel de escritura de
Presilábica.
Comprende que cuando se le pregunta cuantos hay de alguna colección, utiliza

el conteo sin solicitárselo, hace correspondencia y logra un rango de conteo del
Pensamiento 1 al 10 con un poco de orden estable, muestra un desarrollo satisfactorio en la
matemático cardinaldiad.
Identifica con ayuda diferencias de hábitats o de desplazamiento de algunos

animales que se le proponen, menciona alguno de los nombres de estos
Exploración y animales. Clasifica y cuenta los animales que se parecen.
natural social
AREAS DE DESARROLLO
Se anima a participar al observar obras del patrimonio artístico de su localidad,
de su país o de otro lugar, con cierto apoyo observa fotografías, pinturas,
Artes esculturas y representaciones escénicas de danza y teatro. Y con apoyo logra
expresar lo que le hacen sentir e imaginar.
Identifica situaciones que le generan miedo, menciona personas, películas o

juguetes que estas le ocasionan. Cuando tiene miedo de algo lo expresa a su
Educación maestra y busca con ella como sentirse mejor.
socioemocional

Caminar
Saltar en
Postura
Caminar
Gatear
Atrapar
Reptar
Saltar
Patear
Lanzar
un pie
Correr
Botar
Rodar
viga
Muestra un lenguaje claro, un poco fluido, indaga en algunas ocasiones , lo usa

para solicitar ayuda para los demás y para el, intercambia opiniones de manera
Lenguaje y comunicion libre con sus compañeros que le agradan, lo utiliza para socializar y crear
nuevas relaciones de amistad. Muestra un nivel de escritura primitivo o escritura
no diferenciada.
Identifica las figuras geométricas circulo, cuadrado y triangulo, al usarlas en el
tangram juega libremente a construir objetos que conoce, utilizando los mas
Pensamiento posible una característica de estas.
matemático
Separa los elementos que se parecen de los que no, identifica similitudes en las
piñas que caen de los arboles, menciona con sus emociones lo que siente al
Exploración y tocarlas, las explora y juega con ellas.
natural social
AREAS DE DESARROLLO
Expresa que siente al escuchar distintos géneros musicales con contenidos
variantes, expresa que se imagina que esta pasando en dicha melodía. Identifica
Artes herramientas de las artes como los pinceles, gises, acuarelas, etc. Dice como se
llaman y como se usan.
Participa en varios juegos organizados, expresa cuando alguno no le gusta.

Intenta jugar con otros niños y niñas, acepta tomar la mano en lo juegos cuando
Educación es necesario, a veces se le dificulta seguir las instrucciones de los juegos.
socioemocional

Caminar
Saltar en
Postura
Caminar
Gatear
Atrapar
Reptar
Saltar
Patear
Lanzar
un pie
Correr
Botar
Rodar
viga
Muestra un lenguaje introvertido, pero cuando se le cuestiona algo de manera

individual y directa muestra un lenguaje claro, fluido y amplio, tiene excelente
Lenguaje y comunicion comprensión de lo que escucha, intercambia opiniones ocasionalmente. Tiene
un nivel de escritura presilábica.
Al momento de escuchar algunas referencias de ubicaciones observa con un

poco de atención, y con ayuda de sus compañeros identifica las referencias para
Pensamiento encontrar algún objeto o pertenencia.
matemático
Dice porque algunos elementos que recolecta de su entorno directos se parecen,

crea uno o máximo dos criterios para describir dichos elementos. Identifica
Exploración y casas, arboles, plantas, flores, animales, tiendas, instituciones publicas del
compresión del mundo medioambiente que le rodea.
natural social
AREAS DE DESARROLLO
Baila al ritmo de la música que escucha usando varios movimientos propios
para seguir el ritmo cuando cambian durante la música, lo hace libremente y con
Artes confianza.
Identifica un poco como una regla le ayuda a estar mejor, a tener mas cuidado
de el y sus compañeros. Juega de manera libre y en ocasiones propone juegos de
Educación su interés y guía a algunos a jugar con ella.
socioemocional

Caminar
Saltar en
Postura
Caminar
Gatear
Atrapar
Reptar
Saltar
Patear
Lanzar
un pie
Correr
Botar
Rodar
viga
Nombre del alumno: Paulina Cabrera Buzani
Muestra un lenguaje claro, ocasionalmente con un tono de voz bajo, solicita la

palabra solo cuando tiene alguna duda, alguna necesidad personal o alguna
Lenguaje y comunicion inquietud. Identifica personajes de un cuento y lugares.
Realiza conteo con correspondencia uno a uno, utiliza como estrategia de conteo
la separación de los objetos que va contando, tiene un rango de conteo del 1 al
Pensamiento 5, utiliza la cardinalidad cuando se le solicita una respuesta a su resultado del
matemático conteo que realizo.
Exploración y Observa atentamente los seres vivos que encuentra en su entorno, los diferencia
de los no vivos, menciona alguna características de los primeros, extremidades,
compresión del mundo color, tamaño, forma de desplazarse. Expresa lo que un elemento no vivo es de
natural social manera breve, expresa porque.
AREAS DE DESARROLLO
Toma el rol de un personaje que conoció en algún cuento, improvisa para actuar
como tal, recuerda algunos diálogos o ideas principales que desarrolla dicho
Artes personaje.
Identifica algunos sonidos que escucha en su entorno, así como la fuente de
estos.
Reconoce y expresa características personales y similitudes con otras personas,
tanto de aspectos físicos como de modos de ser, de relacionarse y reaccionar en
Educación diversas circunstancias. Se describe a sí mismo destacando cualidades y
socioemocional fortalezas. Identifica en qué se parece a otras personas (compañeros del aula,
padre, madre, hermanos, tíos, abuelos) en aspectos como rasgos físicos, gustos o
habilidades. Tiene sentido de identidad y
pertenencia.

Caminar
Saltar en
Postura
Caminar
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un pie
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viga
Nombre del alumno: Paula María Flores Gámez
Identifica su primer nombre sin ayuda de un referente visual. Comprende que

su nombre le da una identidad, pide que se le llame por el, comprende que su
Lenguaje y comunicion nombre también le ayuda a identificar y cuidar sus propiedades personales.
Muestra orden estable en los números del 1 al 5 con ayuda, empieza a tener
proceso de etiquetación es decir de asignar un numero a un conjunto de
Pensamiento elementos. Identifica donde es arriba, abajo, dentro, fuera, cerca y lejos.
matemático
Exploración y Piensa en soluciones a problemas ecológicos que se le plantean respecto a su

entorno inmediato que es su escuela, propone algunas acciones sencillas que le
compresión del mundo involucran para cuidar los recursos con que cuentan.
natural social
AREAS DE DESARROLLO
Utiliza el juego simbólico de manera libre, emplea distintas situaciones cuando
lo hace como la familia, al doctor, a ir a comprar, a manejar, etc. Toma roles, usa
Artes diálogos contextuales, realiza conversaciones para seguir su rol.
Establece un diálogo en un acuerdo o solución de un conflicto, escucha las

necesidades de sus compañeros tratando de reconocer lo que siente, dialoga para
Educación ponerse de acuerdo con sus compañeros al realizar actividades en equipo.
socioemocional

Caminar
Saltar en
Postura
Caminar
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Reptar
Saltar
Patear
Lanzar
un pie
Correr
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Rodar
viga
Nombre del alumno: Blaira Jamil Ruíz Mejia.
Identifica sus dos nombres de manera visual, identifica que otros compañeros
tienen la misma inicial que las de sus nombres. Comprende que sus nombres
ayudan a la función de reconocer sus materiales personales. Muestra un
Lenguaje y comunicion vocabulario claro, fluido, coherente cuando participa en dar su opinión sobre
diversos temas, argumentos, etc.
Al solicitarle ubicar un objeto en el aula pregunta un poco usando expresiones

“por ahí” “donde” “estaba arriba de” , realiza un dibujo sobre la ubicación del
Pensamiento objeto registrando un ovejo cercano o mueble en donde estaba.
matemático
Exploración y Expresa su necesidad de lavarse las manos cuando las observa sucias y cuando
va a ingerir alimentos, revisa o expresa cuando alguien trae comida chatarra y la
compresión del mundo importancia de la vida saludable.
natural social
AREAS DE DESARROLLO
Baila libremente varios géneros musicales, realiza y coordina bailes con sus
demás compañeros. Expresa que canciones no le gustan, cuales si y porque.
Artes Identifica algunos sonidos de los instrumentos que escucha en una canción
especifica.
Identifica sus características personales como color de piel, cabello, ojos,
estatura, etc. Identifica que es diferente a otros niños y que esta bien. Juega con
Educación varios compañeros y respeta reglas de juegos que proponen.
socioemocional

Caminar
Saltar en
Postura
Caminar
Gatear
Atrapar
Reptar
Saltar
Patear
Lanzar
un pie
Correr
Botar
Rodar
viga
Nombre del alumno: Martín Soto Valenzuela
Muestra un lenguaje propio, amplio, regulado, levanta la mano para participar,

espera su turno, comprende las ideas de los demás, intercambia opiniones con
otros compañeros y con la maestra. Utiliza su lenguaje oral para expresar sus
Lenguaje y comunicion reflexiones, ideas, propuestas y para socializar. Muestra un nivel de escritura de
Presilábica.
Comprende y utiliza el conteo como su estrategia para dar respuesta a un

problema que se le plantea, tiene cardinalidad, etiquetación y orden estable en
Pensamiento los números del 1 al 10. Escribe algunos números sin referente visual como el 1,
matemático 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 y con un poco de ayuda el 9 y 10.
Cuida su entorno no cortando las hojas de los arboles e invita a otros a no

hacerlo, sabe que es un ser vivo y por ello los preserva. Mantiene limpia su área
Exploración y de trabajo, deposita la basura en su lugar y al observar basura.
natural social
AREAS DE DESARROLLO
Al proponer utilizar las herramientas como pinceles, brochas, gises, acuarelas,
plastilina, opta por complementar su producción con cada uno de estos, los usa
Artes correctamente, ayuda a otros a utilizarlos de manera correcta.
Reconoce las expresiones de las emociones en dibujos, menciona que están

sintiendo, puede expresar que situaciones recuerda que le generan cada emoción
Educación lo hace de manera coherente y clara.
socioemocional

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viga
Mantiene conversaciones con otros niños acerca de un tema en especial o de su

interés, da su opinión, escucha a otros, devuelve su opinión y realiza reflexiones
sencillas. Escucha y conoce algunos textos literarios como el cuento, la fabula y
Lenguaje y comunicion un libro informativo.
Usa como estrategia de conteo ir haciendo filas de los objetos que va a contar
para iniciar de un extremo y terminar su conteo en el otro. Tiene un rango de
Pensamiento conteo del 1 al 15, al momento de ordenar los números tiene un orden estable
matemático del 1 al 10. Tiene cardinalidad y etiquetación.
Exploración y Comprende que usar su suéter le ayudara a cuidar de su salud en temporadas de

frio, identifica cambios en su entorno como el color de las hojas de los arboles,
compresión del mundo que algunas se caen por la cosecha de las hormigas.
natural social
AREAS DE DESARROLLO
Comunica sus emociones en distintas situaciones, en especial cuando alguna
canción o video le genera alguna emoción, expresa que imagina que pasa
Artes durante la canción. Relaciona sonidos cotidianos con la fuente que la genera.
Expresa que siente ante una situación que observa o ante algo que le dice alguna
persona, expresa que es lo que prefiere hacer para sentirse mejor. Acepta jugar
Educación con sus compañeros de manera libre y en juegos organizados.
socioemocional

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Diferencia las letras en un texto de los números, comprende que estas letras
dicen o refieren a la narración de un cuento, hace el intento por leer o inferir lo
que dicen los textos. Describe personas identificando colore de cabello, de piel,
Lenguaje y comunicion de ojos estatura, forma de cejas, etc. Comenta lo que le gusta de un cuento
después de escuchar la lectura.
Observa atentamente el croquis de su escuela, identifica su aula y algunas áreas

de juego que conoce. Ubica objetos dentro del aula o sus pertenencias
Pensamiento apoyándose de puntos de referencias para ello.
matemático
Identifica los seres vivos y los diferencia de los elementos no vivos de su

entorno, expresa características de estos como tamaño, alas, patas, color,
Exploración y antenas, etc. Junta aquellos que se aparecen y registra cuantos tiene de estos.
natural social
AREAS DE DESARROLLO
Muestra interés habilidad para trabajar y conocer su cuerpo, proponiendo
Trabaja en equipo con otros compañeros, lo hace mejor en binas, respeta su

turno y el de su compañero, se involucra para lograr las actividades propuestas.
Educación Respeta reglas de trabajo, acuerdos de su compañero de equipo.
socioemocional

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viga
Se expresa con claridad, fluidez y coherencia en una conversación libre, con un

compañero o algún adulto, comprende instrucciones que le da, las analiza y
sigue al pie de la letra. Muestra un vocabulario amplio, lo usa con facilidad.
Lenguaje y comunicion Identifica la inicial de su nombre, intenta hacer registros con letras
convencionales, por lo que muestra un nivel de escritura presilábica.
Comprende el desarrollo de un cuento, identifica personajes, lugares, posturas
de los personajes, etc.
Se desplaza adelante, atrás, dentro, fuera, cerca, lejos, ubica objetos arriba,
abajo según las indicaciones que se le den, en ocasiones usa el lenguaje de
Pensamiento relación espacial en situaciones cotidianas dentro del aula o en recreo.
matemático
Idententifica elementos de la naturaleza como piedras, palos secos, etc. Los

colecciona y utiliza para jugar, utiliza sus características para emplearlos en su
Exploración y juego. Identifica tradiciones de su familia como el festejo de sus cumpleaños,
compresión del mundo navidad, día de muertos y día de rosca, expresa que hace en ellas.
natural social
AREAS DE DESARROLLO
Con confianza en si mismo participa, crea y reproduce secuencias de
Artes movimientos, prefiere seguir por imitación gestos y posturas corporales con y
sin música, acepta participar de manera individual y/o en coordinación con
otros.
Expresa que le gusta, que no le gusta, también argumenta porque, narra

brevemente eventos sobre esas situaciones donde identifico lo que se le hace
Educación difícil hacer por si solo.
socioemocional

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viga
Se expresa con claridad, fluidez y coherencia en una conversación libre, con un

compañero o algún adulto, comprende instrucciones que le da, las analiza y
sigue al pie de la letra. Muestra un vocabulario amplio, lo usa con facilidad.
Lenguaje y comunicion Identifica la inicial de su nombre, intenta hacer registros con letras
convencionales, por lo que muestra un nivel de escritura presilábica.
Comprende el desarrollo de un cuento, identifica personajes, lugares, posturas
de los personajes, etc.
Tiene un rango de conteo del 1 al 15 sin ayuda, utiliza el conteo como respuesta
a un planteamiento de resolucion de problemas, menciona el ultimo numero de
Pensamiento su conteo como respuesta de su resultado. Identifica y escribe sin ayuda ni
matemático referente los números del 1 al 12.
Identifica los alimentos saludables y los consume como parte de su cuidado

personal, diferencia la comida chatarra y comprende que esta no ayuda a su
Exploración y salud. Menciona los hábitos de higiene que lleva a diario para mantenerse
compresión del mundo limpio y mantener limpia su área de trabajo.
natural social
AREAS DE DESARROLLO
diferente.
Propone acuerdos para solucionar algún problema y sirva para futuras

situaciones, partiendo de una situación real que esta viviendo y que requiere de
Educación reflexionar.
socioemocional

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Su lenguaje es claro, fluido, coherente, responde a cuestionamientos que se le

realiza, los comprende antes de responder. Muestra una excelente capacidad de
escucha al momento de ejecutar una instrucción o al momento de escuchar un
cuento en voz alta. Muestra un proceso significativo en su conciencia
fonológica, ya que identifica algunas letras al momento de escribir algún texto o
recado, muestra una escritura silábica con valor sonoro.
Identifica los números en su contexto diario, menciona donde los ve, y explica
un poco sobre la función que cree que tiene de ellos, los identifica en el
Pensamiento mercado, en los celulares y en casas. Registra sin ayuda ni referente visual los
matemático números del 1 al 10.
Exploración y Reconoce cuales son sus costumbres familiares en distintos momentos del año,
expresa su gusto por ellas, lo que hacen, que comen, etc. Identifica
compresión del mundo características que hacen comunes a los seres vivos de su entorno como el
natural social numero de patas, tipo de pelo, etc.
AREAS DE DESARROLLO
Produce sonidos rítmicos con las diferentes partes de su cuerpo para acompañar
una canción, del mismo modo conoce y utiliza diferentes instrumentos
Artes musicales para llevar el ritmo, usándolos de manera adecuada, también hace uso
de otros objetos para producir música o acompañar una canción o melodía
Al escuchar situaciones diversas narradas por la educadora identifica cuales le

generan ciertas emociones, también evoca situaciones propias que le generan
Educación cada una de las emociones básicas. Convive libremente a la hora de recreo y de
socioemocional comer sus alimentos con los demás.

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Muestra en desarrollo su conciencia fonológica, ya que al registrar palabras que

se le dictan registra algunas vocales que suenan en dicha palabra. Describe
objetos y personas usando atributos como el color, tamaño, estatura, textura,
Lenguaje y comunicion forma, etc.
Identifica las figuras geométricas circulo, cuadrado, triangulo y rectángulo, las

relaciona con objetos cotidianos que tienen la misma forma, construye con las
Pensamiento figuras objetos que conjuntan varias formas. Identifica y escribe los números del
matemático 1 al 15 sin referente visual.
Expresa saber como bañarse, que productos utiliza y para que son, menciona por
que es importante bañarse, lavarse las manos, comer en un área limpia. Cuida su
Exploración y entorno cerrando las llaves de agua
natural social
AREAS DE DESARROLLO
Describe las herramientas de las artes como el pincel, la brocha, las acuarelas,
pintura, plastilina, gises, los usa de manera correcta para crear una pintura de
Artes algo que observa o desea plasmar. Da formas y contornos cada ves mas precisos
sobre lo que quiere reproducir.
Explica por que es importante hablar sobre lo que les molesta y genera un
problema, es decir que tomar un acuerdo le es util para seguir sus actividades en
Educación armonía. Invita a otros compañeros a seguir los acuerdos y a involucrarse en las
socioemocional distintas actividades.

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Identifica elementos importantes del cuento como el nudo, los personajes que a
este involucran, lugares, situaciones antes y después de. Muestra un lenguaje
claro, coherente, fluido, es amplio, realiza explicaciones sobre lo que sabe de
Lenguaje y comunicion algún tema, sus argumentos y postura.
Identifica algunos cuerpos geométricos como la pirámide, la esfera, el cilindro,

y algunas figuras geométricas como el circulo, cuadrado, triangulo y rectángulo.
Pensamiento Construye con los cuerpos geométricos algunas estructuras que observa en su
matemático vida diaria como juguetes.
Clasifica los seres vivos que observa por hábitats, expresa que son iguales por
ese elemento común en ellos, se pregunta que comen los animales porque sabe
Exploración y solo de algunos lo que ingieren. Expresan físicamente la forma en que se
compresión del mundo desplazan dichos seres vivos.
natural social
AREAS DE DESARROLLO
diferente.
Expresa lo que le hace enojar o sentirse triste al momento de estar en el aula,

habla sobre como lo siente, lo que quiere, lo que necesita, el porque se siente
Educación así. Opta por jugar con sus compañeros cuando se siente algo triste o hablar con
socioemocional su maestra.

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Muestra un nivel de escritura silábica alfabética en el registro de sus dictados,

tiene linealidad, control al usar herramientas de escritura como el lápiz.
Lenguaje y comunicion Identifica sus dos nombres de manera visual, los registra sin ayuda de un
referente, emplea las letras convencionales para ello. Muestra comprensión
lectora, relaciona lo que escucha con algún evento
Tiene un rango de conteo del 1 al 30 al momento de solicitarle que cuente,

además de utilizar el conteo como una estrategia para resolver un problema que
Pensamiento se le plantea. Utiliza los números para registrar cuantos objetos tiene, utiliza del
matemático 1 al 15. identifica y se desplaza arriba, abajo, adelante, atrás, cerca, lejos, a un
lado al otro.
Descubre acciones que afectan el cuidado y preservación de los arboles, el agua,

el suelo, propone como solucionarlo con acciones sencillas, e invita a otros a
Exploración y realzarlas, practica hábitos de higiene durante su estancia en el jardín, sabe
compresión del mundo como lavarse las manos.
natural social
AREAS DE DESARROLLO
Participa activamente en observar obras del patrimonio artístico de su localidad,
de su país o de otro lugar, con cierto apoyo observa fotografías, pinturas,
Artes esculturas y representaciones escénicas de danza y teatro. Y con apoyo logra
expresar lo que le hacen sentir e imaginar
Actúa con apego a los acuerdos tomados con sus compañeros y la maestra, se
involucra con confianza en las actividades por la toma de acuerdos, se siente
Educación seguro. Reconoce las emociones que siente en distintos periodos del día y las
socioemocional expresa.

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Jardín de niños “NUEVA CREACIÓ” 26DJN0705C

Nombre del alumno: Maholi Elizabeth Bracamontes

Requiere de ayuda para identifica su nombre con ayuda de un referente visual

Le gusta participar para producir sonidos rítmicos aceptando sugerencias para

Expresa con mucha ayuda las características de su cabello y piel cuando se le

LOCOMOCION ESTABULDIAD MANIPULACION Y COORDINACION

Nombre del alumno: Abigail Elida Campos Orozco

Requiere de ayuda para identifica su nombre que observa en su referente visual

Observa los elementos a contar y solo menciona una característica de lo que

LOCOMOCION ESTABULDIAD MANIPULACION Y COORDINACION

Nombre del alumno: Edwin Israel Cárdenas Dorado

Identifica la expresión de alegría y tristeza con un poco de ayuda de la

LOCOMOCION ESTABULDIAD MANIPULACION Y COORDINACION

Nombre del alumno: Kevin Facundo Cazares Serrano.

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Nombre del alumno: Axel Irán Figueroa Bracamontes

Es necesario plantearle varios cuestionamientos y mostrarle la pagina del cuento

LOCOMOCION ESTABULDIAD MANIPULACION Y COORDINACION

Nombre del alumno: Ruth Carolina González López

Es necesario plantearle varios cuestionamientos y mostrarle la pagina del cuento

Nombre del alumno: Uziel Octavio Duran Arena

Identifica las primeras dos o 3 letras de su nombre con ayuda de un referente

Reconoce cuando alguien necesita ayuda, reflexiona en torno a los sentimientos

LOCOMOCION ESTABULDIAD MANIPULACION Y COORDINACION

Nombre del alumno: Ashely Sarahí Aguilera Felix.

Identifica su primer nombre con un poco de ayuda de su referente visual, sabe

Intenta señalar un poco lo que va contando como estrategia de los que ya ha

Muestra desconocimiento sobre como describirse a sí mismo. Presenta

LOCOMOCION ESTABULDIAD MANIPULACION Y COORDINACION

Nombre del alumno: Reyna Inés Carbajal Apodaca

Al narrar alguna anécdota de ella misma muestra un poco de coherencia y orden

Exploración y Identifica algunas similitudes en algunos elementos que observa de su entorno,

Reconoce y expresa sus cualidades, poco a poco su sentido de identidad y

LOCOMOCION ESTABULDIAD MANIPULACION Y COORDINACION

Nombre del alumno: Jhared Santiago López Chávez

Identifica uno de su primer nombre, logra registrarlo con un poco de dificultad

Identifica algunos números de la serie cuando se le preguntan de manera directa,

LOCOMOCION ESTABULDIAD MANIPULACION Y COORDINACION

Nombre del alumno: Ximena Monserrat López Félix.

Muestra un lenguaje oral claro para expresar algunas necesidades personales,

Utiliza el conteo como respuesta a un planteamiento de cuantos animales u

Con ayuda reconoce y expresa características de sí mismo, es necesario

LOCOMOCION ESTABULDIAD MANIPULACION Y COORDINACION

Nombre del alumno: Sara Amairani Getzemani Moreno

Comprende un poco la cardinalidad al momento de preguntarle cuantos

LOCOMOCION ESTABULDIAD MANIPULACION Y COORDINACION

Nombre del alumno: Dulce Estefanía Moreno Viedas

Identifica algunos números de la serie como el 1, 2, 3, 4 y 5, en algunas

Con ayuda reconoce y expresa características de sí mismo, es necesario

LOCOMOCION ESTABULDIAD MANIPULACION Y COORDINACION

Nombre del alumno: Regina Victoria Murrieta Bermúdez.

Muestra un lenguaje claro, en desarrollo para mejorar su claridad y fluidez,

Reconoce cuando alguien necesita ayuda, reflexiona en torno a los sentimientos

LOCOMOCION ESTABULDIAD MANIPULACION Y COORDINACION

Nombre del alumno: Genesis Adelain Ojeda Burruel.

Muestra un lenguaje claro, fluido, coherente, un poco amplio al momento de

Al momento de darle una instrucción de desplazarse comprende donde es arriba,

Con ayuda reconoce y expresa características de sí mismo, es necesario

LOCOMOCION ESTABULDIAD MANIPULACION Y COORDINACION

Nombre del alumno: José Lopez Pérez

Identifica algunas características personales de el y de miembros de si familia,

Identifica algunas características de las colecciones que se le presentan, de

En algunas situaciones utiliza el diálogo para solucionar conflictos y ponerse de