Centro Especializado en el Desarrollo

Materno Infantil

FICHA DE LISTA DE COTEJO ESTIMULACIÓN TEMPRANA

EVALUACIÓN NIVEL HABLADORES (21-24 meses)

Niño (a):________________________________________ Fecha:__________________________

Fecha de Nacimiento:______________________________ Edad:__________________________

Psicóloga: ______________________________________

OBJETIVO OBJETIVO
AREAS DE DESARROLLO LOGRADO EN
PROCESO
DE LOGRO
Se muestra atento a las explicaciones de la Miss.
Se logra concentrar un mínimo de cinco minutos en la actividad que realiza.
Reconoce sus pertenencias de la de los demás.
Asocia objetos con su utilidad (cuchara para comer, vaso para tomar, otros).
Se reconoce a sí mismo en foto.
Reconoce a su familia en foto.
Reconoce por lo menos dos partes de la casa (sala, cocina, dormitorio, baño).
Cognitiva

Empieza a manejar nociones espaciales (Arriba-abajo, adelante – detrás, encima-debajo, adentro –

afuera).
Señala partes de su cuerpo al pedido de un adulto.
Reconoce objetos por medio del tacto.
Identifica siluetas de una imagen.
Reconoce por lo menos un color básico (Rojo, amarillo, azul, verde).
Presta atención al realizar mini experimento.
Intenta clasificar imágenes similares.
Clasifica texturas iguales.
Reconoce que parte del cuerpo falta, en una imagen.
Se relaciona de manera armoniosa con los demás.
Reconoce su nombre escrito, de los demás nombres.
Se acerca a recoger su nombre, frente a los demás.
Espera su turno con paciencia.
Participa de las actividades grupales en sesión.
Se sienta para realizar sus tareas.
Socio - Afectiva

Sigue el orden para dirigirse de un lugar a otro, formando “tren”.

Sale solo frete al grupo, ante al llamado de la miss.
Muestra sus afectos a los demás.
Manifiesta sus deseos, sin recurrir a gritos o llantos.
Hace el uso del inodoro o bacín al momento de ir al baño, así no miccione.
Avisa que desea ir al baño.
Saluda y se despide al entrar y salir de la sesión.
Deja y recoge su lonchera donde corresponde.
Espera su turno sentado con las manos cruzadas, para que traiga su lonchera.
Come manejando su cuchara.
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Materno Infantil

Camina coordinadamente y ágilmente, de manera independiente.

Camina en distintas direcciones (Atrás, a los costados)
Se trepa para subirse a un obstáculo.
Camina cruzando barras, sin pisarlas.
Motriz Gruesa

Ubica su cuerpo para dar volantines, aunque aun lo haga con apoyo.
Acierta meter la pelota a un arco, sin perder el equilibrio.
Se para en un pie.
Intenta saltar en su mismo sitio.
Salta de un lado para el otro.
Sube las escaleras alternando los pies, con apoyo.
Trepa coordinando extremidades para subirse a una superficie alta.
Recostado en el piso, gira solo su cuerpo a los lados.
Camina por un camino estrecho.
Garabatea formando círculos.
Rasga papel con los dedos índice y pulgar.
Inicio en coger la tijera para picar el papel.
Desenrosca tapas.
Domina coger objetos pequeños utilizando pinza fina digital (dedo índice y pulgar).
Encaja piezas según su forma.
Dobla papel y tela por la mitad, utilizando las manos.
Motriz Fina

Apila vasos lógicos, para formar torres.

Maneja las tenazas para transportar objetos de una vasija a otra.
Amasa plastelina blanda.
Coloca objetos pequeños en la masa, utilizando pinza fina digital.
Tapa y destapar tapers, utilizando las manos.
Realiza prensión fina al poner y sacar los ganchos.
Echa objetos pequeños a una botella utilizando pinza fina.
Mete aros pequeños a una ranura, utilizando pinza fina.
Direcciona un objeto por el camino trazado.
Ensarta cuentas utilizando pinza fina digital.
Verbaliza “yo” para referirse a sí mismo.
Verbaliza su nombre.
Señala o verbaliza su edad.
Intenta decir palabras mágicas “gracias” “por favor”.
Sigue al canto que realizan los adultos.
Canta siguiendo imágenes del cuaderno de “Canto y Leo”
Lenguaje

Verbaliza imágenes de su cuaderno de “Vocabulario”.

Mastica alimentos de textura consistentes, con la boca cerrada.
Forma frases cortas de dos palabras (“mama mira”).
Reconoce si y no.
Mastica alimentos con la boca cerrada.
Reconoce por lo menos dos logotipos del “Folder de Logotipos”.
Imita ejercicios faciales de su “Cuaderno de Lenguaje”.
Verbaliza las vocales.
Reconoce visualmente algunas vocales.
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Sopla sostenidamente.
Realiza movimientos de la lengua (afuera, arriba, abajo y a los costados).
Discrimina sonidos onomatopéyicos de los Bingos de Sonidos.
Relaciona imágenes con sus respectivos sonidos onomatopéyicos.
Disfruta explorar los instrumentos musicales.
Presta atención a las notas musicales que producen los instrumentos musicales al tocarlos.
Mueve su cuerpo rítmicamente, al escuchar la música.
Musical

Disfruta participar de los bailes grupales.

Toca el “xilófono” siguiendo ritmo lento y rápido.
Se muestra atento al cambio de sonido a silencio y viceversa.
Se muestra atento al cambio de ritmo lento a rápido y viceversa.

Sugerencias:
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