SISTEMA VESTIBULAR

 Manejar letras y palabras en el renglón.

 Mantener tamaño constante de las letras.
 Tiene reversas y otros errores de
orientación en números y letras.
 Se le dificultad discriminar izquierda –
derecha.
 Falla en direccionalidad al desplazarse
cuando juega en equipos. Corre hacia el
lado opuesto.
 Se le dificultan las actividades de
motricidad fina que requieren del manejo
espacial.
 Muestra bajo juicio para relacionar
objetos en el ambiente.
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 Busca moverse, balancearse,
mecerse.
 No se mantiene sentado.
 Quiere tajar el lápiz
constantemente.
 No se marea así se den muchas
vueltas.
 Es intolerante al exceso de
movimiento.
 Se marea con facilidad en viajes de
carro.
 No le gustan los juegos de parque.
 Se molesta con los juegos en los que
tiene que invertir la posición de la
cabeza.
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 Pobre coordinación ojo-mano.
 Escasa coordinación motora
bilateral.
 Dificultad para abotonarse y
amarrar.
 Puede golpear objetos del
escritorio, porque al girar la cabeza
afecta el movimiento de los brazos.
El niño se va de cara cuando se cae y
su respuesta es lenta, lastimándose.
 Vive con constantes heridas,
raspadas, rasguños.
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 Cuando está sentado en el
pupitre, no puede mantener la
cabeza erguida por mucho
tiempo, descansa sobre los
brazos, se recuesta sobre la
mesa.
 Dificultad para realizar cambios
rápidos de posición, para
levantar la cabeza del piso en
una actividad de danza o
gimnasia, o ponerse de pie sin
apoyo físico.
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 El sistema del equilibrio es más complejo que el
sistema auditivo, debido sobretodo al componente
motor. No hay una estructura que por si sola cumpla
con el funcionamiento de éste. El sistema consiste en
múltiples impulsos sensoriales de órganos sensoriales
terminales vestibulares, sistema visual, sistema
somatosensorial y propioceptivo. Luego, la
información se integra a nivel del tallo encefálico y el
cerebelo, con importante influencia de la corteza
cerebral, como los lóbulos frontal, parietal y occipital.
La información integrada provoca diversas reacciones
motoras estereotípicas, de movimiento ocular, control
postural e impulsos de salida preceptúales.
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Tipos de respuestas al estímulo
sensorial:

1. Protectivas: evidenciadas en
respuestas y comportamientos
emocionales
2. De integración: evidenciadas en
el funcionamiento de otros
sistemas sensoriales
(propioceptivo y visual)
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Habilidades específicas:
- Control postural
- Habilidad de asumir posturas extensoras
contra gravedad
- Uso coordinado de ambos lados del cuerpo
- Capacidad de proyectar las propias secuencias
de acciones en el espacio y en el tiempo
- Movimientos compensatorios de los ojos
- Ajuste de la posición de la cabeza en
respuesta al movimiento y a la gravedad
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Control Postural
 Los músculos del cuello y el tronco dan
estabilidad al movimiento del niño y su
desarrollo provee el fundamento para
el control postural. Si estos músculos
no son bien desarrollados, el niño esta
muy inestable mientras mantiene
posturas corporales y puede tener
pobre manipulación fina y habilidades
locomotoras. Si los músculos
proximales del tronco y hombro son
débiles, el niño no podrá ser hábil para
desempeñar movimientos finos de la
mano (Lawrence & Kuypers,1968).
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Integración Motora Bilateral
 La integración motora bilateral se desarrolla
como resultado de la comunicación entre los
hemisferios cerebrales. Estos permiten el
funcionamiento del cerebro como un todo es
decir que como separados por la mitad. Como
la comunicación se desarrolla, los
hemisferios tienen una función especializada
necesariamente para la dominancia manual y
visual. La integración de ambos hemisferios
cerebrales es esencial en el orden de los dos
lados del cuerpo en la coordinación, para la
integración de procesos mentales y para
coordinación del campo visual (Ayres,1973).
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Integración Refleja
 Los reflejos aparecen y desaparecen en
tiempos diferentes en la maduración del
sistema nervioso central, y, por esta razón,
son validos como indicadores del desarrollo
del sistema. El grado como los reflejos
primitivos quedan activos depende de la
maduración e integración de reflejos
posturales anteriores que hacen posible para
el niño mantener el balance en diferentes
posiciones del cuerpo.
 El niño con retardo en el desarrollo
demuestra muchos de estos reflejos
primitivos, pero en un grado moderado. Su
presencia previene entonces desde el
desarrollo adecuado de la coordinación ojo
mano y control postural.
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Desarrollo
- Completamente desarrollado
en el momento del
nacimiento
- Influencia el desarrollo del
control postural y la
extensión contra gravedad
en la infancia temprana y
especialmente durante el
primer año
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Trastornos en el funcionamiento vestibular:
1. Trastornos de integración y secuenciación
bilateral
- Control postural pobre
- Habilidades de lenguaje retrasadas
- Pobre coordinación de los dos lados del cuerpo
- Dificultad en las secuencias y acciones
proyectadas
- Falla en el cruce de línea media
- Confusión derecha – izquierda
- Movimientos compensatorios de los ojos pobres
- Fallas en el equilibrio y balance
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2. Trastornos de la modulación
vestibular
- Inseguridad gravitacional: miedo a las
experiencias de movimiento diarias,
evitar nuevas posiciones o posturas,
movimiento muy restringido y
extremadamente cuidadoso, problemas
conductuales y emocionales.

- Intolerancia al movimiento: intensos

sentimientos de incomodidad, náusea,
vómito, mareos o vértigo después de
una rotación.
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Hiporespuesta al movimiento:
 Busca gran cantidad de
experiencias de movimiento
 No se marea cuando otros si
 Tiene dificultades con el
equilibrio y la reacción
protectora
 Puede parecer débil
 Tiene apoyarse sobre las manos
cuando realiza actividades de
mesa