Lactante

mayor
 Qué es el
lactante mayor
Se considera al niño de 1 a 3 años,
que hace solo unos meses era un
lactante menor, muestra ahora
independencia y negativismo. Surge
la satisfacción por las habilidades
recién descubiertas.
Ball, J. W., & Bindler, R. C. (2010). ENFERMERÍA PEDIÁTRICA: ASISTENCIA INFANTIL. Madrid: PEARSON EDUCACIÓN, S.A.
Características de la etapa
01 Transición entre ser
bebé y ser niño
pre-escolar.
03 Independencia
madre,
de la
manteniendo
cercanía afectiva. 

Primer logro motor

02 Aprendizajes importantes:
Comer solo, expresarse
verbalmente, caminar,
04 “deambulación”, permite
explorar su entorno y aumentar
su independencia. Al año
control de esfínteres. aparecen las primeras palabras,
lenguaje más expresivo que
comprensivo.
 Crecimiento Físico
Un acelerado ritmo del crecimiento y de la maduraci ón de los
principales sistemas del organismo.

Desarrollo de las habilidades que le permiten al lactante

responder al entorno.

El perfeccionamiento de las capacidades motoras gruesas y

finas.
 Aspecto Cognitivo
 De acuerdo con los estudios sobre desarrollo cognitivo
de J. Piaget, el lactante se ubica en el período sensorio-
motriz, que va desde los 0 a 24 meses.
 Este se inicia con el desarrollo o ejercicio de los reflejos
innatos, progresando a las conductas imitativas,
pasando por conductas repetitivas, la manipulaci ón de
objetos le permite desarrollar el sentido de causa-
efecto.
 Soluciona los problemas casi siempre por ensayo y
error. Al final del período el niño ya posee sus
primeras representaciones mentales, d ándose cuenta
de la permanencia de los objetos.
Aspecto Motor
 El desarrollo Psicomotor se manifiesta de céfalo (cabeza) a caudal ( los
pies) y de proximal ( centro del cuerpo) a distal (hacia las manos y pies),
logrando por ejemplo el control de la cabeza, girar sobre sí mismo,
controlar el tronco y sentarse, gatear, pararse y caminar.

 La motricidad fina se traduce en el uso de las manos, pasando

de la prehensión refleja hasta abrir las manos, liberar el pulgar
y por último lograr tomar las cosas voluntariamente.  

 Al final del año se consolida la marcha,

dependiendo de características propias de cada uno.
Algunos niños comienzan por el "gateo " y otros
simplemente se deciden a caminar sin problemas.
Sus destrezas al caminar y de prehensión, le
permiten explorar incansablemente su entorno.
Lenguaje A los 24 meses dice
alrededor de 300
Relata hechos, con el
uso de palabras
sueltas sucesivas.
Realiza grandes palabras.
progresos en el lenguaje. Conoce partes del cuerpo
Estructura frases simples Consejo: los padres
Repite fonemas, que de 2 a 3 palabras. Usa deben utilizar frases
posteriormente emite palabras para comunicar claras y sencillas, y
con intencionalidad. deseos. responder a las
inquietudes del niño.
 Alimentación
 Aumenta la acidez de los contenidos gástricos y su
función protectora.

 La capacidad gástrica, fluctúa en unos 500 cc a los 24

meses.

 Las glándulas salivares, producen el nivel de enzimas

necesarios, para la digestión de las nutrientes.

 A los 24 meses, completan su dentadura temporal.

Puede masticar todo tipo de alimentos. Y comer solo.
El aseo bucal, después de cada comida es
fundamental.
 Alimentación
 La frecuencia es de 1 a 3 veces al día , según tipo de
Alimentación.

 El niño entre los 12 a 16 meses aprende a retener y

entre los 18 a 24 meses, aprende a vaciar
voluntariamente.

 El cuidador debe observarlo, para conocer su ritmo y

horario, para facilitar la formación del hábito
intestinal.

 En el control de esfínteres, la aplicaci ón de castigos

solo tendrá efectos negativos.
Cuidado personal / Salud
 Primeros Auxilios
• Evaluar la zona antes de actuar.
• Prevenir para que el accidente no sea m ás grave.
• Estar tranquilos y actuar rápidamente.
• Manejar al herido con gran precaución.
• Examinar bien al herido.
• Aplicar las técnicas de primeros auxilios, hacer solo
lo indispensable.
• Tranquilizar.
• Evacuar al herido convenientemente.
• PAS Prevenir, avisar, socorrer.
• Prevenir; en primer lugar hay que asegurar la
protección del accidentado y del que va a socorrer.
• Avisar; podemos avisar a los servicios de
emergencia.
• Socorrer; una vez que se ha protegido y avisado se
pueden practicar los primeros auxilios al
accidentado.
Prevención de
accidente