TECNOLÓGICO NACIONAL DE

MÉXICO
INSTITUTO TECNOLÓGICO DE LÁZARO
z CÁRDENAS

UNIDAD 1
“TIPOS DE INVESTIGACION”

Nombre: Ayala Mendoza Juan Pablo

Carrera: Ing. Electromecánica
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ÍNDICE
1.1.- Pura y aplicada

1.2.- Cualitativa y cuantitativa

1.3.- Diagnóstica, descriptiva y explicativa

1.4.- investigación documental y de campo

1.5.- Experimental y no experimental

1.6.- Transversal y longitudinal

1.7.- Técnicas e instrumentos para la recolección de datos: la

observación, la entrevista, el cuestionario, la encuesta, el censo y la
bitácora o diario de campo (Definición, características ventajas y
desventajas de cada una de ellas).
1.1.- PURA Y APLICADA
z
Investigación pura: Se caracteriza porque parte de
un marco teórico y permanece en él; la finalidad
radica en formular nuevas teorías o modificar las
existentes, en incrementar los conocimientos
científicos o filosóficos, pero sin contrastarlos con
ningún aspecto práctico.
Ejemplo: Factores que afectan
las relaciones de pareja. En la
década de 1990 una gran
cantidad de trabajos buscaban
comprender los factores que
afectaban estas relaciones.

Ejemplo: Investigaciones de
Investigación aplicada: Este tipo de investigación
mercado. Consisten en el
se caracteriza porque busca la aplicación o
diseño, recopilación e
utilización de los conocimientos que se adquieren. La
interpretación de datos para
investigación aplicada se encuentra estrechamente
resolver problemas de
vinculada con la investigación básica, pues depende marketing específicos o
de los resultados y avances de esta última. aprovechar las oportunidades
de comercialización.
1.2.- CUALITATIVA Y CUANTITATIVA
z
Investigación cualitativa: Es aquella que persigue Ejemplo: Tradiciones de una
describir sucesos complejos en su medio natural, con cultura determinada. Cuando
información preferentemente cualitativa. hablamos del comportamiento
humano, no debemos olvidar
Los principales tipos de investigación cualitativa son:
que, aunque una parte sea
 Investigación-acción: es un tipo de investigación innata, otra corresponde a la
aplicada, destinada a encontrar soluciones a construcción sociocultural
problemas que tenga un grupo, una comunidad, del individuo que estamos
una organización. Los propios afectados participan observando. Por esa razón,
en la misma. otro de los ejemplos de
investigación cualitativa más
 Investigación Participativa: es un estudio que surge importantes es el de las
a partir de un problema que se origina en la misma tradiciones que posee una
comunidad, con el objeto de que en la búsqueda de cultura determinada.
la solución se mejore el nivel de vida de las
personas involucradas.
Investigación cuantitativa: Es aquella que utiliza
predominantemente
z información de tipo cuantitativo
directo.

Dentro de la investigación cuantitativa se pueden Ejemplo: Características

observar: de las especies. podríamos
pensar en el trabajo que
 Diseños experimentales: se aplican experimentos realizan los zoólogos
"puros", entendiendo por tales los que reúnen tres cuando encuentran una
requisitos fundamentales: 1) Manipulación de una o nueva especie. Registran
más variables independientes; 2) Medir el efecto de todas las medidas del
la variable independiente sobre la variable individuo encontrado para
dependiente ; y 3) Validez interna de la situación establecer cuáles son las
experimental. características medias de
ese animal.
 Diseños cuasi experimentales: se utilizan cuando
no es posible asignar al azar los sujetos de los
grupos de investigación que recibirán tratamiento
experimental.
1.3.- DIAGNÓSTICA, DESCRIPTIVA Y EXPLICATIVA
z
Investigación diagnóstica: El diagnostico sea
Ejemplo: El análisis de las
conceptualizado como un proceso fundamental para
características de una
conocer las características y condiciones en las que
población (edad, sexo,
se encuentra un grupo, un lugar o algún aspecto
relacionado con la realización o logro, por lo que síntomas) afectada por una
brinda conocimientos específicos y valiosos para la enfermedad en una región
toma de decisiones. determinada.

Investigación descriptiva: Describir es caracterizar

algo. Para describirlo con propiedad generalmente se
Ejemplo: Determinar las
recurre a medir alguna o varias de sus características.
preferencias de los
“Los estudios descriptivos buscan especificar las
habitantes de una ciudad
propiedades importantes de personas, grupos,
por ciertos programas de
comunidades o cualquier otro fenómeno que sea
televisión.
sometido a análisis.
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Investigación explicativa: los estudios explicativos van más allá de
la descripción de conceptos o fenómenos, es decir, están dirigidos a
responder por las causas los eventos y fenómenos físicos o sociales.
Como su nombre lo indica, su interés se centra en explicar por qué
ocurre un fenómeno y en qué condiciones se manifiesta, o porque se
relacionan dos o más variables.

Ejemplo: Causas por las cuales quiebran las medianas y

pequeñas empresas: este estudio busca responder a que se
debe que pase este fenómeno, cómo se produce, qué efectos
tiene sobre la sociedad.
1.4.- investigación documental y de campo
z
Investigación documental: Este tipo de investigación Ejemplo: La Segunda Guerra
se realiza apoyándose en fuentes de carácter Mundial en fotografías, David
documental, esto es, en documentos de cualquier Boyle. Este libro compila 900
especie. Como subtipos de esta investigación fotografías de gran calidad y de
encontramos la investigación bibliográfica, la diversas fuentes para retratar la
hemerográfica y la archivística; la primera se basa en la Segunda Guerra Mundial (1939–
consulta de libros, la segunda en artículos o ensayos 1945).
de revistas y periódicos, y la tercera en documentos
que se encuentran en los archivos, como cartas,
Ejemplo: Observación del
oficios, circulares, expedientes, etcétera.
comportamiento de los
animales en su hábitat
Investigación de campo: Este tipo de investigación
natural. En esta investigación el
se apoya en informaciones que provienen entre
estudio central se basa en los
otras, de entrevistas, cuestionarios, encuestas y códigos de comportamiento que
observaciones. tienen los animales cuando
están en su hábitat natural.
1.5.- Experimental y no experimental
z
Investigación experimental: Recibe este nombre la
investigación que obtiene su información de la
actividad intencional realizada por el investigador y
que se encuentra dirigida a modificar la realidad con
el propósito de crear el fenómeno mismo que se
indaga, y así poder observarlo.
Investigación no experimental: Se entiende por
investigación no experimental cuando se realiza un
estudio sin manipular deliberadamente las variables.
Ejemplo: La actividad física
mejora la salud mental. De
acuerdo a un estudio publicado por
la revista The Lancet Psychiatry, del
que participaron más de 1,2 millones
de estadounidenses mayores de 18
años, la actividad física mejora en un
43,2 % su salud mental.
Ejemplo: Efectos del alcohol en
el cuerpo humano. Este es un
claro ejemplo de una investigación
no experimental, que no es tan
ético, el alcohol, que el
investigador debe acudir a un lugar
donde consumir alcohol, con el fin
de determinar las reacciones.
1.6.- Transversal y longitudinal
z
Ejemplo: Una compañía
Investigación transversal: Se da a conocer como telefónica confirma los
avances tecnológicos y las
una experiencia instantánea , y que capta los detalles
funciones innovadoras para
de un momento determinado, que no se va a volver a
poder impulsar sus ventas..
repetir y es único.
Decidir realizar una investigación
en el mercado que es objetivo
para el fabricante de teléfonos,
con el fin de validar las posibles
ventas en un nuevo equipo.

Investigación longitudinal: El estudio longitudinal Ejemplo: En un centro de

utiliza el tiempo como la principal variable y trata de salud, el director del mismo,
hacer un estudio detallado de cómo cambia y fluctúa quiere conocer la evolución
con el tiempo una pequeña muestra. de los pacientes en el
tratamiento de la
tuberculosis.
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TÉCNICAS E INSTRUMENTOS PARA LA

RECOLECCIÓN DE DATOS: LA OBSERVACIÓN,
LA ENTREVISTA, EL CUESTIONARIO, LA
ENCUESTA, EL CENSO Y LA BITÁCORA O
DIARIO DE CAMPO
(Definición, características ventajas y desventajas de
cada una de ellas).
LA OBSERVACIÓN
Es la técnicaz de investigación básica,
sobre las que se sustentan todas las
demás, ya que establece la relación básica
entre el sujeto observa y el objeto que es • Técnica más utilizada y que permite
observado, que es el inicio de toda obtener información de casi cualquier
tipo de población.
comprensión de la realidad.
• Permite tener información sobre
Características: Ventajas hechos pasados de los encuestados.

• Sujeto u observador. • Gran capacidad para estandarizar

datos, lo que permite su tratamiento
• Objeto de la observación. informático y el análisis estadístico.
• Circunstancias de la observación.
• Los medios de la observación. •  Relativamente barata para la
• Cuerpo de conocimiento. información que se obtiene con ello.

TIPOS
• No permite analizar con profundidad
Desventajas temas complejos (recurrir a grupos de
• Observación estructurada. discusión).
• Observación abierta.
• Observación semiestructurada.
• Observación participante.
LA ENTREVISTA
z •Es adaptable y susceptible de aplicarse a
La entrevista es una situación de toda clase de sujetos en situaciones
interrelación o dialogo entre dos personas, diversas.
el entrevistador y el entrevistado. Ventajas •Permite profundizar en temas de interés.

•Orienta posibles hipótesis y variables

cuando se exploran áreas nuevas.
Características:

La entrevista presenta diversas modalidades

como: • Se requiere de mayor tiempo.
• Entrevista asistemática o libre.
• Es más costoso por la inversión de
• Entrevista estructurada. Desventajas tiempo de los entrevistadores.

• Se dificulta la tabulación de los datos.

• Entrevista focalizada.
• Se requiere mucha habilidad técnica
• Entrevista simultanea. para obtener la información y mayor
conocimiento del tema.
• Entrevista sucesiva.
EL CUESTIONARIO
z • Técnica más utilizada y que permite
Contiene un conjunto de preguntas obtener información de casi cualquier
destinados a recoger, procesar y analizar tipo de población.
información sobre hecho estudiados en • Permite obtener información sobre
poblaciones (muestras). Ventajas
hechos pasados de los encuestados.

• Gran capacidad para estandarizar

Características: datos, lo que permite su tratamiento
informático y el análisis estadístico.
• Especificar la información requerida
• Relativamente barata para la
• Determina el tipo de preguntas y forma de información que se obtiene con ello.

recopilar la información.
• Determinar el contenido de cada pregunta
• No permite analizar con profundidad
• Determinar la forma de pregunta de cada Desventajas temas complejos (recurrir a grupos
de discusión).
pregunta.
• Determinar la secuencia de cada pregunta
• Evaluar y probar el cuestionario.
LA ENCUESTA • Los cuestionarios son
económicos.
Con esta técnica
z de recolección de datos da •  Son prácticos.
lugar a establecer contacto con las unidades de •  Rápidos resultados.

observación por medio de los cuestionarios Ventajas • Escalabilidad.

previamente establecidos. • No es necesario ser científico.
• Análisis y predicciones
Características: científicas.
•  Anonimato del usuario.
• Se proporcionan encuestas ya preparadas • No hay presión.
•  Abarque todos los aspectos de
(COLLES, ATTLS) y contrastadas como un tema.
instrumentos para el análisis de las clases en
• Falta de sinceridad
línea. • Falta de respuestas
concienzudas.
• Los informes de las encuestas están siempre • Diferencias en la comprensión y
disponibles, incluyendo muchos gráficos. Los en la interpretación.
• Sentimientos y significados que
datos pueden descargarse con formato de hoja de Desventajas no se transmiten bien
cálculo Excel o como archivo de texto CVS. • Algunas preguntas son difíciles
de analizar.
• La interfaz de las encuestas impide la posibilidad •  Los encuestados pueden tener
sus propias intenciones.
de que sean respondidas sólo parcialmente. • Falta de personalización.
• A cada estudiante se le informa sobre sus • Preguntas omitidas problemas
de accesibilidad.
resultados comparados con la media de la clase.
EL CENSO
Se denomina censo, en estadística descriptiva, al recuento
de individuos zque conforman una población estadística,
definida como un conjunto de elementos de referencia
sobre el que se realizan las observaciones.
Características:
• • Se debe aplicar el instrumento
Medir las relaciones entre variables demográficas,
a todos y cada uno de los
económicas y sociales. Ventajas elementos de la población.

• Evaluar las estadísticas demográficas como errores, • Se considera más precisa y

confiable la aplicación del
omisiones e inexactitudes. instrumento de medición.
• Conocer profundamente patrones de las variables
demográficas y sus factores asociados como fecundidad • Se toma mayor tiempo tanto
para la aplicación del
y migraciones determinantes. instrumento.
Desventajas
• Evaluar periódicamente los resultados de un programa
• Se torna más costoso
en ejecución. económicamente la aplicación
del instrumento.
• Saber la opinión del público acerca de un determinado
tema.
• Probar la eficiencia de un método antes de aplicarlo al
total de la población.
LA BITÁCORA O DIARIO DE CAMPO
z comportamiento real en situaciones
El diario de campo es un instrumento
utilizado por los investigadores para
Ventajas
registrar aquellos hechos que son
susceptibles de ser interpretados.
Características:
El diario de campo tiene cuatro características
importantes:
• Este desarrolla la capacidad de observación
generando así un pensamiento reflexivo.
Desventajas
• En la enseñanza da inicio de un proceso de
investigación-reflexión.
• Es funcional ya que nos sirve como medio
evaluativo de un contexto.
• Facilita la toma de decisiones.
•Proporciona una descripción del
naturales.
•Su empleo es más recomendable en alumnos
de los primeros años de la Educación
General Básica. Tienen un valor especial
porque los niños a corta edad tienden a ser
espontáneos y menos inhibidos en sus actos,
su comportamiento es más fácil de observar
y de interpretar.
•El tiempo es un factor principal para
mantener un sistema adecuado de registros.
Por lo tanto, para obtener un cuadro digno de
confianza de la pauta típica de
comportamiento de un alumno, se necesita
observar durante un cierto período y dentro
de varias situaciones.
•Dificultad de ser objetivo, cuando se observa
el comportamiento del alumno. Lo ideal es
lograr una serie de "instantáneas" verbales
que con precisión representen el
comportamiento real del alumno.
•Cuando son varios los docentes que llevan
registros anecdóticos de un mismo alumno,
sucede que los prejuicios de uno cualquiera
en particular se tornan menos capaces de
influir en el cuadro total.
 z

GRACIAS POR SU ATENCIÓN