Análisis de los

datos
Meta principal
Presentar los datos reunidos durante
un estudio de evaluación específico
como una descripción del
comportamiento desde la perspectiva
de los informantes.
 Análisis de los datos
A fin de evitar los sesgos e interpretaciones
subjetivas de los datos:
El análisis debe estar a cargo sólo de
miembros capacitados del equipo de
investigación
Dos miembros del equipo deben realizar
las tareas en forma separada, comparar
sus resultados y examinar y encontrar una
solución a cualesquiera diferencias.
 Categorización y codificación
de los datos

• Preparar una matriz de categorías de

respuestas, cada una firmemente
relacionada con las metas de investigación.

• Asignar a cada categoría una serie de

códigos.
• Repetir este proceso para cada categoría
 Categorización y codificación
de los datos

Formación de categorías inductiva

Examinar los datos en función de los
temas que surgen de las respuestas y de
las categorías que surgen de esos temas.

Aplicación de categorías deductiva

Formular categorías a partir de las
respuestas previstas.
 Análisis del contenido de datos de
entrevistas codificados

Este análisis revelará:

• El número de informantes que consideró
que la influencia de los amigos era un
factor determinante en el uso de
drogas
• El número de los que expresaron otra
opinión
• El número de los que no estaban seguros.
Análisis del contenido de datos
de entrevistas codificados
Este análisis revelará:
La importancia relativa de este tema
en relación con otros temas:
• Número de comentarios
pertinentes al tema
• Número de participantes que se
refirieron a él.
 Interpretación de los
resultados
Análisis discursivo: interpretación del significado de
las declaraciones de los informantes
"Nadie me dice lo que debo hacer. Si quiero usar drogas, lo
haré; si no quiero no lo haré. Uso drogas porque quiero"
= ¿el entrevistado tiene un alto
concepto de sí mismo?
"Si su amigo fuma la paja [marihuana], usted quiere hacerlo
también para no sentirse excluido, de modo que uno lo hace"
= ¿el entrevistado no tiene un concepto
muy alto de sí mismo?
 Interpretación de los
resultados
EVITAR:
• El análisis discursivo si no se está capacitado
para ello
• Interpretar resultados para que se ajusten a
las opiniones del equipo de investigación
• Interpretar resultados para apoyar las
recomendaciones del equipo de investigación
• Ignorar las desviaciones “incómodas“ de la
norma.
 Interpretación de los
resultados

Pedir a los participantes que

verifiquen las interpretaciones
de los datos y aclaren
conclusiones ambiguas o
inesperadas.
 Análisis de otros datos

• Datos de observaciones
 Análisis de otros datos
• Datos de observaciones

• Datos secundarios

• Cuestionarios complementarios

• Notas de los investigadores

 Triangulación

Por triangulación se entiende el

uso de múltiples métodos de
investigación y un análisis de sus
conclusiones a fin de obtener una
idea más completa del fenómeno
que se investiga.
MATRIZ DE INTEGRANCIÓN
COMPONENTE ENTREVISTADO 1 ENTREVISTADO 2 ENTREVISTADO 3
       
 

       
 
 

       
 
 

       
 
 

       
 
 
 LA MATRIZ TEMPORAL

Es aquella en la cual sus

columnas o componentes están
dispuestos según la secuencia
temporal de los
acontecimientos registrados.
LA CODIFICACIÓN
 El proceso de codificación
 Codificación: proceso analítico por medio del cual
se fragmentan, conceptualizan e integran los datos
para formar una teoría

 Código: concepto que nombra un fenómeno

 Entrevistador: cuéntame sobre los adolescentes y

el uso de drogas.
Entrevistada: a mí me parece que los adolescentes usan
las droga para liberarse de sus padres ["acto rebelde"].
Pues... no sé. Yo sólo puedo hablar por mí misma. Para mí,
ésta era una experiencia ["experiencia"] .Uno oye mucho
acerca de las drogas ["hablar de drogas"]. Uno oye que
son malas para uno ["connotación negativa" del "hablar
de drogas"]. Se consiguen fácil ["oferta asequible"]. Uno
se mete en ellas porque son fáciles de conseguir ["acceso
fácil"] y porque es como una cosa nueva ["experiencia
novedosa"]. ¡Es una bacanería!, ¿sabes?, es algo que es
malo para uno, un tabú, un "no" ["connotación
negativa"]. Todo el mundo está en contra de ellas
["posición negativa de los adultos"]. Si eres adolescente,
lo primero que vas a hacer es ensayarlas ["retar la
posición negativa de los adultos"]
 El proceso de codificación
 Formas de codificar

 Analizando oraciones o párrafos y

preguntarse ¿Qué idea principal tiene este
párrafo?

 Una vez leído el texto entero me pregunto

¿Qué está sucediendo aquí?¿Qué hace que
este texto sea diferente a los otros?
 El proceso de codificación
Jerarquía de los códigos

Códigos principales

Códigos secundarios

Códigos externos
 Las categorías
 Categoría: Agrupación de conceptos en
conceptos más abstractos.
 ¿Cómo elegir el nombre para una categoría?

 Por lo general es el que mejor describe lo que sucede

 Dependen del contexto de la investigación

 La literatura también es una fuente de conceptos

 ¡Cuidado con poner nombres que traen consigo otros

significados!

 Saturar la categoría
 Fases del proceso de análisis. Miles y
Huberman (1995)
 Tomar notas de campo
 Escribir o transcribir las notas de campo
 Codificar: agregar palabras o etiquetas a
segmentos de texto
 Vinculación de datos: conectar segmentos de datos y
formar categorías
 Análisis de contenido: recuento de frecuencias y
códigos
 Exposición de datos: trasformar los datos en
matrices o gráficos
 Construir una teoría: explicar los hallazgos
 Preparar el informe final
 De las categorías a la teorización
 Las categorías principales se integran

para formar un esquema teórico

mayor: Codificación selectiva.
Descubrir la categoría central
La integración de los conceptos
El uso de diagramas
Construir una teoría sin la literatura
TABULACIÓN DE DATOS
 TABULACIÓN DE DATOS

 “ES UN MEDIO QUE PERMITE AL

INVESTIGADOR TENER UNA VISIÓN DEL
CONJUNTO DE LA INFORMACIÓN AL
CONVERTIR LOS CUESTIONARIOS EN
DATOS HOMOGÉNEOS”

 ¿CÓMO SE TABULAN LOS DATOS?

 UNA VEZ CODIFICADAS LAS RESPUESTAS, SE INTRODUCE LOS
DATOS EN UN PROGRAMA INFORMÁTICO(SPSS), QUE LOS
ALMACENE Y LOS PREPARE PARA REALIZAR OPERACIONES DE
INTERÉS, (TAMBIÉN SE PUEDE UTILIZAR EXCEL O LA FORMA MANUAL)
 TIPOS DE TABULACIÓN

 TABULACIÓN SIMPLE
 SE REALIZA PREGUNTA POR PREGUNTA Y SE
CONOCE LA FRECUENCIA Y LOS PORCENTAJES
CON QUE SE PRESENTARON DICHAS RESPUESTAS.

 TABULACIÓN CRUZADA
 SE RELACIONAN DOS O MÁS PREGUNTAS A LA
VEZ PARA VER EN QUÉ MEDIDA LAS RESPUESTAS
ESTÁN LIGADAS ENTRE SÍ.
 ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN
DE DATOS

 CONSISTE EN ESTABLECER LAS

CONSECUENCIAS QUE SE PUEDEN
DEDUCIR DE LAS TABLAS EN RELACIÓN
CON LAS HIPÓTESIS DE LA INVESTIGACIÓN

 ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN UNIVARIABLE

 ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN BIVARIABLE
 ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN
DE DATOS

 ANÁLISIS UNIVARIABLE
 SE REALIZA A TRAVÉS DE UNA TABULACIÓN SIMPLE:
UNA SOLA CARACTERÍSTICA
 MODA
 MEDIANA
 MEDIA ARITMÉTICA
 PORCENTAJES OBTENIDOS EN CADA RESPUESTA

 ANÁLISIS BIVARIABLE
 SE REALIZA A TRAVÉS DE LA TABULACIÓN CRUZADA
ESTABLECIENDO ASOCIACIONES ENTRE DOS
CARACTERÍSTIVAS.

 COEFICIENTES DE CORRELACIÓN (INGRESOS- LUGARES DE

COMPRA)
 Cuestiones de ética

• Consentimiento informado

•Los beneficios de la participación

•Cómo se comunicará los resultados

•De qué forma se mantendrá la

confidencialidad
 Consentimiento informado: un ejemplo
De un cuestionario utilizado por Fountain y Howes (2001): Rough sleeping, substance use and service
provision in London. Final Report to Crisis. Londres, National Addiction Centre

"El presente estudio está a cargo de Crisis (una organización bien conocida que
trabaja con personas sin vivienda) y trata de la falta de vivienda y el uso de
drogas. Haré preguntas a usted y a otras personas sin vivienda sobre estas dos
cosas, aunque no es necesario que esté utilizando drogas para participar en el
estudio. Se preparará un informe sobre las conclusiones para conocimiento de los
proveedores de servicios para personas sin vivienda que también usan drogas.“

Puedo asegurarle que todo lo que me diga será

completamente confidencial: no necesita darme
su nombre, y ninguna información que pueda
identificarlo se transmitirá a otra persona fuera
del equipo de investigación.
 Consentimiento informado
• ¿Cuando se observa a personas en un
lugar público?

• ¿Cuando se entrevista a adolescentes?

• ¿Consentimiento de los padres?

• ¿Cuando el individuo es alentado a

participar por otras personas?
 Cuestiones de ética
• Consentimiento informado
• Confidencialidad

• Anonimato
No debería ser posible asociar
una respuesta con un individuo
determinado.
 Anonimato
• Utilizar seudónimos o números en
lugar del nombre del informante o de
los nombres de las personas que
éstos mencionan.

• En el informe final, no atribuir

citas a los participantes para
impedir que puedan ser identificados
 Cuestiones de ética
• Consentimiento informado
• Confidencialidad
• Anonimato
• El efecto del estudio sobre los participantes
¿El posible riesgo que correrán los sujetos
superará los beneficios del estudio?
• Garantía de calidad
• La salud y la seguridad de los investigadores
 Garantía de calidad
• Es especialmente importante en el caso de
un estudio de investigación cualitativo
• Se deben reducir al mínimo las opiniones
personales, simpatías y prejuicios de los
investigadores
• Validez: debe haber confianza en la
exactitud de las conclusiones y en que
éstas reflejan la situación que se investiga
Preparación de informes y
difusión de los resultados

El informe final debe:

Ampliar la base de conocimientos

Ser pertinente para los clientes

normativos y para los que planean
intervenciones
Estructura del informe final

Resumen
Introducción
Metodología
Conclusiones
Deliberaciones y recomendaciones
 Resumen

4 ó 5 páginas en las que se

resume toda la información en
párrafos cortos
 Introducción
Debe tener por lo menos 3 páginas para demostrar la
justificación del estudio:

• Descripción general del lugar de la investigación

• Contexto del uso de drogas
• Aspectos específicos del estudio
 Metodología
Se indican las metas y los objetivos de la
investigación y la forma en que se alcanzarán
• Examen de la documentación
• Criterios para su inclusión en el estudio
• Procedimientos de muestreo
• Lugar de las entrevistas y las reuniones
de grupos básicos
• Problemas y éxitos
• Instrumentos de investigación
• Procedimientos de reunión de datos
• Proceso de análisis de los datos
 Conclusiones

No es el lugar adecuado para

deliberaciones: debe abarcar
solamente los resultados
 Conclusiones
• Características de los informantes
• Los epígrafes deben corresponder a
las metas y los objetivos
• Se debe indicar claramente el origen
de los resultados
• Se deben comparar los resultados en
función de las diferentes fuentes de
información
 Conclusiones

Cómo se deben comunicar las

cuestiones delicadas
 Empleo de citas
Se deben utilizar citas para ilustrar puntos de
la sección de conclusiones del informe
Demasiadas citas: confiere carácter caótico
y de improvisación si no se indica la causa
por la qué se las incluyó
Muy pocas citas: se priva al lector de datos
cualitativos interesantes y el sentimiento de
estar en contacto con los informantes a través
de sus declaraciones verbales.
 Conclusiones

Se deben comunicar los

puntos de vista de TODOS
los informantes
 Generalización

Los resultados no se deben generalizar

demasiado:

Si el estudio se realizó entre alumnos de

UNA escuela no puede decirse que los
resultados se aplican a todos los escolares
de la zona, la ciudad o el país.
 Deliberaciones y
recomendaciones
• Examinar los resultados principales
• Los resultados se deben examinar e interpretar en
función de sus efectos para las políticas y las
intervenciones
• Se debe asegurar que las recomendaciones reflejen
exactamente los resultados
• Se deben hacer recomendaciones sobre cuestiones
que requieren más investigación
• Hay que destacar las recomendaciones: se pueden
utilizar recuadros o párrafos especiales
Difusión de las conclusiones a:
• Clientes normativos apropiados
• Planificadores de intervenciones
• Directores de instituciones pertinentes (como
escuelas, trabajadores sociales, la policía,
trabajadores comunitarios
• Servicios para toxicómanos
• Instituciones de investigaciones sociales
• Los profesionales que prestaron asistencia al estudio
• ¿Todos los informantes?
• Conferencias y reuniones
• Bibliotecas
• Sitios de la web