Estrategias de

comprensión lectora
 Objetivo de la clase
Recordar e identificar estrategias de comprensión de lectura.

Leer de manera fluida textos variados apropiados a su edad.

Comprender textos aplicando estrategias de comprensión

lectora.

Analizar aspectos relevantes de narraciones leídas para

profundizar su comprensión.
 Uso del cuaderno
Escribe el objetivo de la clase en tu cuaderno.

Escribe aquellos conceptos que consideres importantes y

aquello que indique el docente. (toma de apuntes)

Escribe el nombre y características de cada lección vista en la

clase.

Desarrolla las actividades en tu cuaderno.

 Uso del cuaderno
• Objetivo:
• Características principales de un texto:
• Jerarquía de colores:
• Lección 1: Hallar la idea principal
• Actividad 2: texto 1
– Nombre del texto
PREGUNTA RESPUESTA PREGUNTA RESPUESTA

1 3

2 3
 Estrategias de comprensión de lectura
Lección 1: “Hallar la idea principal”
Lección 2: “Recordar hechos y detalles”
Lección 3: “Hallar la secuencia”
Lección 4: “Reconocer causa y efecto”
Lección 5: “Comparar y contrastar”
Lección 6: “Hacer predicciones”
Lección 7: “Hallar el significado de la palabra por contexto”

Lección 8: “Sacar conclusiones”

Lección 9: “Distinguir entre hecho y opinión”

Lección 10: “Identificar el propósito del autor”

Lección 11: “Interpretar lenguaje figurado”
Lección 12: “Distinguir entre realidad y fantasía”
Características principales de un
texto :
• En los diversos textos encontraremos
información la cual puede estar de
manera explicitica, es decir, escrita y/o
implícita, es decir, la podemos deducir
conforme a la información que nos
entrega la lectura.
• Características principales de un texto:
– Poseen un tema determinado.
– Adquieren una idea principal.
– Existen ideas secundarias.
 Características principales de un
texto :

Para determinar el tema central de

Tema: un texto debemos preguntarnos:
¿De que nos habla el texto?

Para reconocer la idea principal es

Idea principal útil preguntarnos:
¿Qué nos dice respecto al tema?

Ideas Por ultimo tenemos las ideas

secundarias que están enfocadas a
secundarias
reforzar la idea principal
 ¡Ejemplo!
La cartografía es la ciencia que
tiene por objeto la
representación , a una escala
determinada de la superficie
de la tierra, es decir, la
elaboración de mapas.

Tema: ¿De que nos habla el texto? Concepto cartografía

Ciencia que representa
¿Qué nos dice respecto al
Idea principal tema? la tierra a través de
mapas.
Ideas reforzar la idea principal Representación de la
secundarias tierra a escala.
 Método para identificar
características de un texto:
jerarquía de colores
Este método consta en elegir colores para subrayar
información importante e ideas principales de un texto;
es de mucha utilidad para quienes tienen memoria visual.
Para facilitar este sistema, deben crear categorías, como
por ejemplo:

Tema

Idea principal

Ideas secundarias
 Actividad 1:
jerarquía de colores

Tema

Idea principal

Ideas secundarias
 Lección 1: Hallar la idea
principal
• Es la idea más importante de un texto o
lectura.
• La idea principal indica , generalmente, de
qué trata un texto.
• A veces, puedes hallar la idea principal de
manera explicita:
– Al inicio del texto.
– En el final de un texto.
• Otras veces, la idea principal no esta en el
mismo texto. Entonces puedes deducirla
preguntándote:
– ¿De que se trata el texto?
– ¿y de que habla específicamente?
Actividad 2: Comprensión lectora
Texto 1:
Responde:
Actividad 2: Comprensión lectora
Texto 2:
Responde:
Lección 2: Recordar hechos y detalles

• Las oraciones que aportan mas información sobre

la idea principal se llaman hechos y detalles:
• Los hechos y detalles ayudan a explicar la idea
principal, a menudo contestas a:
– ¿Quién?, ¿Qué?, ¿Dónde?, ¿Cuándo?.
• Algunas de estas preguntas sobre un texto
podrían ser
– ¿De quién trata el texto?
– ¿Qué ocurre en lo que se informa o cuenta en el
texto?
– ¿Cuándo ocurren los acontecimientos que se
presentan en el texto?
Actividad 3: Comprensión lectora
Texto 1
Responde:
Actividad 3: Comprensión lectora
Texto 2
Responde:
 Lección 3: Hallar la secuencia
• El orden en que ocurren los sucesos en un texto se llama
SECUENCIA.
• La secuencia nos dice lo que ocurrió primero, que
ocurrió en segundo lugar y así sucesivamente.
• Las palabras clave como: primero, a continuación, luego,
por ultimo, finalmente, antes y después, a menudo,
dicen orden en que ocurren las cosas.
• Hay pistas sobre el tiempo en el que ocurren las cosas
mencionando: horas del día, días de la semana , meses
del año y fechas.
• A veces, no hay pistas en un texto. Piensa en el principio,
la parte central, y el final de un texto. Esto te ayudara a
comprender el orden en que ocurren las cosas.
Actividad 3: Comprensión lectora
Texto 1:
Responde:
Actividad 3: Comprensión lectora
Texto 2:
Responde:
 Lección 4: Reconocer causa y efecto

• Por qué ocurre algo es la causa.

• Qué ocurre debido a la causa es el
efecto.
– Una causa es la razón de que algo ocurra.
– Un efecto es lo que ocurre como resultado
de la causa.
– Las palabras claves como: así, de esta
manera, cómo y porque, a menudo,
indican causa y efecto.
– Otras palabras claves son si y razón.
Actividad 4: Comprensión lectora
Texto 1:
Responde:
Actividad 4: Comprensión lectora
Texto 2:
Responde:
 Diagnóstico integral
• Evaluación estandarizada que mide la
adquisición de contenidos abordados
durante el 2020. (diagnóstico)
• Evalúa aprendizajes socioemocionales,
 lectura y matemáticas.
• Su ideal desarrollo esta en la plataforma
diseñada por la agencia de calidad.