PREGUNTAS AL GRUPO

¿Qué es un mapa?

¿Para qué nos sirve?

¿Alguien lo ha utilizado
alguna vez?
PREGUNTAS AL GRUPO

 ¿Qué son los conceptos?

¿Para qué nos sirven?

¿Cómo los utilizamos

cotidianamente?
PREGUNTAS AL GRUPO

 ¿Qué es un mapa conceptual?

¿Para qué nos sirve?

¿Alguien los ha utilizado

alguna vez?
Los Mapas Conceptuales son...
... creados por Novak (1988)

... una estrategia sencilla y poderosa para

ayudar a los estudiantes a aprender y a los
profesores a organizar el materia.

... recursos esquemáticos para representar un

conjunto de significados conceptuales incluidos en
una estructura de proposiciones.
Definición

El Mapa Conceptual es una herramienta

cognitiva que permite representar el
conocimiento (ideas y asociaciones) de
una manera gráfica y sintética, orientado
al aprendizaje eficiente y Significativo.
Aplicaciones
Para captar significado de los materiales
el usados
Para representar significados conceptuales
incluidos en una estructura de proposiciones y
ordenados de manera jerárquica
Para estudiantes: como resúmenes de prácticas,
lecturas, trabajos, investigación.
Para docentes: diagnóstico, planificación y
evaluación.
Características
Deben ser simples, y mostrar claramente las relaciones entre
conceptos y/o proposiciones.
Van de lo general a lo específico, las ideas más generales o
inclusivas, ocupan el ápice o parte superior de la estructura y
las más específicas y los ejemplos la parte inferior.
Deben ser vistosos, mientras más visual se haga el mapa, la
cantidad de materia que se logra memorizar aumenta y se
acrecienta la duración de esa memorización, ya que se
desarrolla la percepción, beneficiando con la actividad de
visualización a estudiantes con problemas de la atención.
Los conceptos, que nunca se repiten, van dentro de óvalos
La palabras enlace se ubican cerca de las líneas de relación.
Características
Es conveniente escribir los conceptos con letra mayúscula y
las palabras de enlace en minúscula, pudiendo ser distintas a
las utilizadas en el texto, siempre y cuando se mantenga el
significado de la proposición.
Para las palabras enlace se pueden utilizar verbos,
preposiciones, conjunciones, u otro tipo de nexo conceptual, las
palabras enlace le dan sentido al mapa hasta para personas
que no conozcan mucho del tema.
Si la idea principal puede ser dividida en dos o más
conceptos iguales estos conceptos deben ir en la misma línea
o altura.
Elementos
De acuerdo a la definición de Novak, el mapa
conceptual contiene tres elementos fundamentales:
1Conceptos: Ubicados dentro de una figura
geométrica.
2Conectores o Palabras de enlace: Ubicadas entre los
diferentes conceptos. Sirven para unir los conceptos y
señalar el tipo de relación que existe entre ellos.
3Proposiciones: Formadas por la unión de conceptos
a través de los conectores.
4Línea de Enlace entre conectores y/o proposiciones:
Representa el tipo de relación existente
1. CONCEPTO
Es una abstracción que expresa
las regularidades reconocidas
como acontecimientos naturales
o provocados, objetos naturales
o construidos y que se expresan
a través de términos o símbolos.

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Ejemplos y contraejemplos
El Jardín Amaron el arte
El Sol 1999
La Luna En la casa
La dictadura Con muchas
Año 1811 (no es habitacione
precisamente un concepto pero spasillos
es un elemento informativo
válido)
y

Su vida se desarrolló
en la zona de
Paraguarí
2. CONECTORES
Una relación generalmente es un
verbo o una frase verbal muy
breve.
No provocan imágenes mentales
Indica la característica de la
relación entre los conceptos

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Ejemplos y contraejemplos
Jerarquía: es un, puede ser, Y
no es un, comprende… Luego
Parte-todo: es parte de, Y luego
contiene, está ausente en…
Pero
Causa-efecto: permite,
Que
facilita, provoca..
En breve
Contextualización: ocurrió
en, …en él,.. Por lo tanto
Atributo: se llama, posee, es, Fue así que
tiene características,… Como
Ejemplo: es un ejemplo de… Como ser
Equivalencia: es igual a, es Sea
sinónimo de, es mayor que…
3. PROPOSICIONES
Forman una unidad semántica

Constan de dos o más términos

conceptuales

Son unidades significativas

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Ejemplos
nuevos conocimientos
perro bravo
La flor roja
Estructura de
proposiciones República
del Paraguay
4. LINEAS DE ENLACE
No se utilizan flechas, porque las
relación entre conceptos está
definida por las palabras enlace.
Las flechas se utilizan para
relaciones cruzadas

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 NIVELES Y RUTAS JERARQUIZADAS

ruta horizontal
1er nivel

u
a 2o nivel
t
v

r
e 3er nivel
t.

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EJEMPLOS
PROPUESTA DE GUÍA
PARA LA
ELABORACIÓN DE
MAPAS CONCEPTUALES
ACTIVIDADES PREVIAS
Imaginar un objeto y un
acontecimiento.
CASA
Nombrar lo que se
imaginó, es decir, expresar
con palabras su imagen Imagen
mental. Palabras
Las palabras expresan
conceptos, que nos
transmiten significados, es
decir, que tienen sentido
para nosotros, que POSADA
entendemos y que nos
permiten comunicarnos y
comprendernos.
ACTIVIDADES PREVIAS
Los conceptos siempre
cuentan con una
representación mental, de lo
contrario no tendrían
significado. Por ejemplo
imaginen la entropía [1] y la
anomia.[2]
Si no tenemos una
representación mental del
concepto, éste no tiene
significado para nosotros.
1Pérdida de energía durante la producción de
trabajo, por ejemplo, movimientos migratorios,
descenso demográfico, cambios climatológicos,
etc., si disminuye la energía la sociedad puede
entrar en decadencia, en caso contrario en auge,
por ejemplo: Teotihuacanos y mayas.
2Pérdida de valores, relajamiento de las
costumbres, aumento de la violencia, decadencia
de la sociedad.
ACTIVIDADES
Los conceptos son objetos,
PREVIAS
acontecimientos o regularidades.
Casa, sismo, primavera.
Los conceptos no son nombres ¿KARILY?
propios por ejemplo: imaginen a
Karily, ¿qué es, una persona, una
gatita, un perro, un canario?
Existen nombres propios que
tienen significado como Roa
Bastos, pero para elaborar un
Mapa Conceptual necesitamos
básicamente palabras en las que
reconozcamos su significado,
por ello, hay que procurar evitar
los nombres propios.
 ACTIVIDADES PREVIAS
Para elaborar un Mapa
Conceptual se deben
distinguir los conceptos PALABRA ENLACE
de los conectores o
palabras enlace. CONCEPTO

Las palabras enlace no

son conceptos, nos
permiten unirlos y crear
frases con sentido.
Por ejemplo:
La escuela es azul y tiene
pizarrones, escritorios y
pupitres

P
METODOLOGÍA DE
ELABORACIÓN (Consideraciones)

Los conceptos se Como palabras enlace

escriben dentro de un se usan verbos,
óvalo o elipse artículos, preposiciones,
En el MC sólo aparece conjunciones.
una vez el mismo Las palabras enlace
concepto pueden ser distintas
Los conceptos se a las utilizadas en
con una línea donde se
unen el
texto, mientras se
colocan las palabras mantenga el mismo
enlace significado de la frase
METODOLOGÍA DE ELABORACIÓN
Seleccionar un texto
Subrayar las ideas
principales
Seleccionar los conceptos más
relevantes o importantes del
tema
Reflexionar sobre el tipo de
relación que existe entre los
conceptos
Elaborar una lista con ellos
ordenándolos jerárquicamente.
EXPLICACIÓN DE LA CONSTRUCCIÓN DE LOS
MAPAS CONCEPTUALES EN EL AULA
Explicación inicial del
profesor sobre la nueva
estrategia
Se explica con ejemplos
el significado de los
términos: concepto y
palabra enlace
Se elige un texto
sencillo
EXPLICACIÓN DE LA CONSTRUCCIÓN DE LOS
MAPAS CONCEPTUALES EN EL AULA
El profesor hace dos
columnas en el pizarrón
En una escribe los
conceptos principales que
los alumnos le van
diciendo
Y en la otra las palabras
enlace
Se procura que el número
de conceptos elegidos
sea reducido
EXPLICACIÓN DE LA CONSTRUCCIÓN DE LOS
MAPAS CONCEPTUALES EN EL AULA

El profesor dialoga con los

alumnos sobre cuáles son
los conceptos más
generales o inclusivos y
cuáles son las palabras
enlace más adecuadas.
Se construye el mapa en
el pizarrón
Construcción del mapa conceptual
en equipos
La clase se divide en
equipos y se les señala
un texto corto para que
cada equipo elabore
su mapa conceptual
Pueden hacerse tamaño
mural para reforzar la
estrategia
Construcción del mapa conceptual
en equipos
Al finalizar, cada equipo
explica su mapa para que
se den cuenta de que no
tienen por qué ser
iguales
Leer el Mapa Conceptual
como si fuera una
narración. Reconociendo
que en él se captan los
contenidos esenciales del
texto.
 Modelización - Texto
El país, donde vivo, es un territorio con montañas,
valles y ríos. Los habitantes viven en pueblos y
ciudades. Tienen una organización democrática y el
pueblo elige sus representantes políticos para su
Gobierno. Las fuentes de riqueza son la agricultura,
la ganadería e industria.
En él, todos convivimos con libertad, respeto y
tolerancia.

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Extraer del texto:

IDEAS VER LAS

PRINCIPALES RELACIONES
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