Decálogo del agente educativo

para atender los vínculos afectivos y el

sostenimiento

MAYRA LUCIA TERAN MORENO

Intervención de los
adultos frente al cuidado
y la protección de  Participación: favorecer su opinión y participación en el
desarrollo de distintas actividades; poner atención a lo
los niños: que les interesa o necesitan; apoyarlos para que hagan lo
que quieren.
 Provisión: proveerles suficientes condiciones para el
Basándonos en el pleno ejercicio de sus derechos, de manera que esto los
ayude a desarrollarse integralmente en ambientes sanos,
programa de Educación
estimulantes, desafiantes y afectivos.
Inicial “Un buen
comienzo” se toman  Protección: protegerlos estableciendo ambientes de
estos puntos como seguridad y respeto, detectando y erradicando actos de
discriminación o violencia y evitando situaciones que los
referencia para la
pongan en riesgo.
realización del Decálogo
de un agente educativo.
  Establece ambientes de aprendizaje afectivos.
Decálogo de un agente  Garante de derechos:
educativo: A. Concibe
a los niños de 0 a 3 años de edad como sujetos de aprendizaje, pero también
como sujetos de
Debe contemplar vínculo.
Propicia contacto visual, diálogo sonoro, diálogo tónico, sostén físico y el
fundamentos teóricos, B.
contacto.
prácticos, y éticos de la C. Promueve el cuidado cariñoso y sensible
función del agente D. Es un sostén emocional de los niños.
educativo en el vínculo  Mostrarse como un compañero más de sus juegos.
afectivo y sostenimiento.   Disposición para la atención de los pequeños
 Respeta los tiempos de juego.
 Promueve el habito de actividades de higiene con los menores.
 Escucha atentamente las inquietudes de los niños.
 1.Un agente educativo:
establece ambientes de aprendizaje afectivos
antes, durante y al cierre de cualquier tipo de
actividad.

2. Concibe a los niños de 0 a 3 años de edad

como sujetos de aprendizaje, pero también
como sujetos de vínculo.
3. Propicia contacto visual, diálogo sonoro (el cuidador escucha al niño y le
contesta), diálogo tónico (alternancia de tensión-relajación durante el juego y la
alimentación), sostén físico y el contacto (caricias, manipulación).
4. Cuidado cariñoso y sensible: Se refiere a un entorno estable creado por los padres y otros
cuidadores que asegura la salud y nutrición adecuadas de los niños, los protege de los riesgos
y brinda oportunidades a los niños pequeños para el aprendizaje temprano, mediante
interacciones que son emocionalmente propicias y receptivas. (OMS y UNICEF, 2018)
5. Mostrarse como un compañero más de sus juegos, que no limita e impone, pero brinda
apoyo cuando es necesario.
 6. Ser sostén emocional de los niños, a manera de
“puente” entre la construcción de su personalidad, el
descubrimiento del mundo y las necesidades básicas
permanentes es un proceso complejo que va más allá de
una eventual atención afectiva, del uso de expresiones de
cariño o el uso de frases simples

7.Disposición para la atención de los

pequeños tanto físicamente como
mentalmente. (Hablarles desde su
altura, sentarse con ellos, disfrutar
con ellos)
Respeta los tiempos de juego, evitando interrumpir y coartar su creatividad, por
pasar a otra actividad, se le debe brindar su espacio y seguir su ritmo, no el del
agente educativo.
Promueve el habito de actividades de higiene con los menores, ya sea lavado de dientes,
cambio de pañal, la docente deberá hablarle, explicarle cariñosamente a su nivel, el
procedimiento que se hará, tomarlo suavemente, jugar con él, cantarle; aprovechar el instante
para fortalecer el vínculo
Escucha atentamente las inquietudes de los niños, con calidez y ternura, con una
mirada permanente y confiable, que no reprime, si no que impulse y motive en todo
momento
REFERENCIAS:

 Programa de Educación inicial “Un buen comienzo” recuperado de

https://www.planyprogramasdestudio.sep.gob.mx/descargables/biblioteca/inicial/1Educaci
on-Inicial_Digital.pdf

 Secretaría de Educación Pública EMILIO CHUAYFFET CHEMOR “SER AGENTE

EDUCATIVO” (2013) recuperado de https://
www.educacionespecial.sep.gob.mx/2016/pdf/2017/AGENTE_EDUCATIVO.pdf