CRITERIOS DE

EVALUACIÓN
DR. MÁXIMO CÓRDOVA HUAMANÍ
 CRITERIOS DE EVALUACIÓN

• Los criterios de evaluación son parámetros que sirven como base de comparación e interpretación
del desempeño del alumno con respecto a su progreso de aprendizaje.
• Los criterios de evaluación deben ser conocidos por los alumnos, para que puedan tomar
conciencia de aquellos aprendizajes que deben ser reforzados y se comprometan a lograr mejores
resultados.
• También es considerado como principios, normas o ideas de valoración en relación a los cuales se
emite un juicio valorativo sobre el objeto evaluado. Deben permitir entender qué conoce,
comprende y sabe hacer el alumno, lo que exige una evaluación de sus conocimientos teóricos, su
capacidad de resolución de problemas, sus habilidades orales y sociales, entre otros aspectos.
• Los criterios de evaluación son aspectos generales que permiten o facilitan observar la
producción, cambios o valoración respecto a los aprendizajes.
• Los criterios de evaluación nos dan la orientación sobre qué aspectos de los saberes vamos
a evaluar.
Por ejemplo, el Currículo Nacional en las orientaciones para la evaluación, señala:
• Desde un enfoque formativo, se evalúan las competencias, es decir, los niveles cada vez
• más complejos de uso pertinente y combinado de las capacidades, tomando como
referente los estándares de aprendizaje porque describen el desarrollo de una
competencia y definen qué se espera logren todos los estudiantes al finalizar un ciclo en la
Educación Básica.
• Enese sentido, los estándares de aprendizaje constituyen criterios precisos y comunes para
• comunicar no solo si se ha alcanzado el estándar, sino para señalar cuán lejos o cerca está
• cada estudiante de alcanzarlo.
PARA DEFINIR LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ES NECESARIO
TENER EN CUENTA LAS SIGUIENTES RECOMENDACIONES

a) Para cada saber determinar que competencias se esperan desarrollar y

establecerle un criterio de evaluación.
b) Especificar claramente el tipo y grado de aprendizaje que se pretende que
el alumno alcance. Deben hacer referencia a aprendizajes relevantes,
entendiendo como tales, aquellos necesarios para que el alumno avance en
dicho proceso.
c) Determinar un aprendizaje mínimo y, a partir de él, fijar diferentes niveles
para evaluar la diversidad de aprendizajes.
 SEGÚN CURRÍCULO NACIONAL
• Comprender la competencia por evaluar
• Analizar el estándar de aprendizaje del ciclo
• Seleccionar o diseñar situaciones significativas
• Utilizar criterios de evaluación para construir instrumentos
• Comunicar a los estudiantes en qué van a ser evaluados y los criterios de
evaluación
• Valorar el desempeño actual de cada estudiante a partir del análisis de
evidencias
• Retroalimentar a los estudiantes para ayudarlos a avanzar hacia el nivel
esperado
• y ajustar la enseñanza a las necesidades identificadas
 Criterios de
evaluación

Determinan si se
Con estrategias y
alcanzó o no las
metodología
competencias

Mediante Por medio del

actividades desarrollo de
secuencializadas contenidos
 INDICADORES DE EVALUACIÓN

Los indicadores de evaluación son muestras

específicas de los procesos que esperamos observar
en el alumno.
Los indicadores se desprenden de los criterios de
evaluación y nos dan a conocer la medida en la que
los alumnos y alumnas están logrando desarrollar los
criterios o capacidades propuestas.
Cada docente tiene  libertad de formular sus propios
indicadores de evaluación de acuerdo a la naturaleza
de la asignatura y de los aprendizajes que desea
desarrollar.
ACCIÓN CONTENIDO CONDICIÓN

Definir la habilidad, destreza, Se indica el contenido que debe Aquí precisamos la cantidad o
actitud que se espera. Se aprender. Puede ser: conceptos, calidad que debe tener el
expresa en tercera persona. procedimientos o actitudes. resultado de una acción.

Formula Hipótesis sobre COVID 19 utilizando sustento teórico relevante

Reconoce Vida de manera precisa

Los elementos del agua

Escribe respetando los signos de puntuación.

Un ensayo