SECUNDARIAS

TÉCNICAS

EVALUACIÓN
DIAGNÓSTIC
A 2002 -
2023
ZONA II
OBJETIVOS
Ofrecer al personal docente una estrategia de evaluación que le
permita obtener un diagnóstico de los aprendizajes de sus
alumnas y alumnos, al inicio del ciclo escolar, a fin de
identificar los apoyos que requieren para fortalecer dichos
aprendizajes durante el ciclo escolar que habrán de cursar.

Contribuir al diálogo entre las maestras y

maestros con el propósito de generar
estrategias para el fortalecimiento de su
práctica pedagógica a nivel grupal e
individual.

Aportar información al Consejo

Técnico Escolar, que
contribuya al análisis de las
fortalezas y áreas de
oportunidad detectadas, a
nivel de grupo y escuela.
ALTERNATIVAS DE
APLICACIÓN

ALTERNATIAVA A ALTERNATIVA B ALTERNATIVA C ALTERNATIVA D

Imprimir el archivo Descargar el archivo PDF Instalar el Examen Utilizar la Prueba
PDF de la prueba de la prueba en la Digital (ExaDig) en en Línea, si la
y las hojas para el computadora para que el las computadoras escuela cuenta con
registro de alumnado lea la prueba para que el computadoras que
respuestas (HR). El en el monitor de la PC e alumnado resuelva tengan conexión a
alumnado tendrá imprimir las hojas para las pruebas. internet.
físicamente la el registro de respuestas
prueba y la HR. (HR) para las y los
alumnos. (Otra variante
de esta alternativa es
proyectar la prueba con
un cañón o dispositivo
electrónico).
 Permiten valorar los conocimientos y habilidades
01 adquiridas por el alumnado en las áreas de
Lectura, Matemáticas y Formación Cívica y Ética,
correspondientes al grado inmediato anterior.

Característica
02 Se encuentran alineadas a los aprendizajes
esperados de los planes y programas de

s de las
estudio vigentes de Educación Básica. (Ver
Tablas Descriptivas).

pruebas 03
Están conformadas por reactivos de opción
múltiple. A partir de este ciclo escolar
diagnósticas habrá preguntas de respuesta construida.

04
Permiten brindar resultados por alumno(a), grupo y
escuela.
 ¿Qué evalúan las
pruebas
diagnósticas?
Los aprendizajes adquiridos por el alumnado en el
grado antecedente, en las áreas de Lectura,
Matemáticas y Formación Cívica y Ética, que son
asignaturas esenciales para el desarrollo del
aprendizaje de otras áreas del conocimiento e
indicadores de los resultados educativos en general.

Los contenidos que se encuentran en los materiales

curriculares (programas, guías para maestras y maestros
y libros de texto para estudiantes) de Educación Básica.
La Prueba de LECTURA evalúa los siguientes
procesos cognitivos:

Localizar y extraer
información.

Integrar información y
realizar inferencias.

Analizar la estructura de los

textos.
La Prueba de MATEMÁTICAS evalúa los
siguientes contenidos:

Sentido numérico y Forma, espacio y Manejo de la

pensamiento medida. información/Análisis de
algebraico/Número datos.
, álgebra y
variación.
 Resultado
s
FCyE

21.7
%

obtenidos LECTUR
A
39.1%
Los reportes de resultados por grupo
y por escuela se generan
automáticamente en el Sistema de
Captura y Calificación Digital (SCyCD)
para cada grado y área de
conocimiento evaluada.
MATEMÁTICA
S 39.1%
 Cantidad y porcentaje de aciertos obtenidos por alumno(a).

Resultados por alumno(a) ordenados de mayor a

menor porcentaje de aciertos.
El reporte de
Resultados por reactivo ordenados de mayor a
resultados por menor porcentaje de aciertos.
grupo
Gráfica de porcentaje de aciertos por reactivo.
contiene:
Gráfica de porcentaje de aciertos por unidad de análisis.

Argumentaciones. Tabla que contiene la cantidad y porcentaje

de alumnos(as) que responde cada opción a cada reactivo, así
como la argumentación de la respuesta correcta y explicación
de los errores más frecuentes al responder incorrectamente.
El reporte de resultados por escuela
presenta:

Porcentaje de aciertos obtenido por grupo.

Gráfica de porcentaje de aciertos por reactivo.

Gráfica de porcentaje de aciertos por unidad de

análisis.
 Realizar la Evaluación Diagnóstica para las Alumnas y
los Alumnos de Educación Básica permitirá que:

El Directivo y el personal docente analicen los

resultados del alumnado en el Consejo Técnico
Escolar (CTE), con la finalidad de elaborar la
planeación didáctica acorde con las dificultades
detectadas en el diagnóstico. Para esto, contarán
con el documento “Guía para el uso de los reportes
y análisis de los resultados”.

El Directivo del plantel coordine el trabajo con el

personal docente para diseñar estrategias de
reforzamiento pedagógico y dé seguimiento a las
mismas como parte del trabajo colegiado en el
seno del CTE.
 Realizar la Evaluación Diagnóstica para las Alumnas y
los Alumnos de Educación Básica permitirá que:

El personal docente de los grados evaluados determinen y ajusten sus estrategias de intervención
pedagógica para que sus alumnas y alumnos alcancen los aprendizajes esperados en el ciclo
escolar.

Las maestras y los maestros del grado antecedente al evaluado, identifiquen las fortalezas y áreas
de oportunidad para mejorar el aprendizaje del alumnado en los contenidos de Lectura,
Matemáticas y Formación Cívica y Ética.

El personal docente del grado siguiente al evaluado, prevengan los posibles retos para lograr que sus
estudiantes dominen los aprendizajes esperados y el perfil de egreso al término de la Educación
Básica.
¡Gracias
!