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ALUMNO (A): __________________________

GRADO: __________ GRUPO: ___________

JARDÍN DE NIÑOS: _____________________


Que el niño se memorice la rima y luego la
repita varias veces, apoyándole el adulto.
(Recortar y pegar la imagen de un grillo)

Oí, oí, oí, oí, oí, oí, oí.


Al grillito crí, crí, crí, crí, crí.
Oí, oí, oí, oí, oí, oí, oí.
Y te lo canto a ti.
Oí, oí, oí, oí, oí, oí, oí.
Me despido de ti.
A Patricia le gusta mirar las estrellas.
¿Qué le gusta mirar a Patricia?

Corte unos tréboles para mi maestra.


¿Qué corte para mi maestra?

Trini tiene trenzas largas.


¿Qué tiene Trini?

El letrero tiene letras grandes.


¿Qué tiene el letrero?
LOS PATITOS

En un día de mucho calor, cinco patitos


fueron a nadar al lago.

Ellos jugaron con los pasecitos hasta que


llego la tarde. Cuando volvieron a casa, mamá
pata les sirvió una rica cena.

¿A dónde fueron los patitos?

¿Con quien jugaron en el lago?

¿Qué les sirvió mamá pata?


Que el niño una las silabas con crayolas de colores y
repita varias veces la rima articulando correctamente el
fonema (T).

TA, TE, TI, TE TOCA A TI,


TA, TO, TI, YO YA MOVI.
TA, TE, TI, ME TOCA A MI,
Y DE NUEVO ES TA, TO, TI.

TA ------------------------------------------------------------------TO

TE ------------------------------------------------------------------TA

TI -------------------------------------------------------------------TO

TO ------------------------------------------------------------------TI

TU ------------------------------------------------------------------TI
Que el niño dibuje y repita varias veces la rima articulando
correctamente el fonema (R).

EL BURRITO BARRIGON
AYER SE DIO UN RESBALON
POR ANDAR DETRÁS DEL CARRO,
SE CALLO DENTRO DEL BARRO
QUE BURRITO PICARON
EL BURRITO BARRIGON.
Que el niño dibuje y repita varias veces la rima articulando
correctamente el fonema (P).

PIO, PIO, PIO, EL POLLITO MIO


PIO, PIO, PIO, PIA PARA MI
PIO, PIO, PIO, EL PILLITO MIO
PIO, PIO, PIO, PIA, PARA MI.
Que el niño dibuje y memorice la rima articulando el
fonema (F).

FFFF, FFFF, FFFF, QUE FEO EL GATO


SI ESTA ENFADADO
FFFF, FFFF, FFFF, AFILA SUS UÑAS
PORQUE SU BOFE, NO SE LO HAN DADO
FFFF, FFFF, FFFF.
Que el niño memorice y articule correctamente la rima.
(recortar y pegar un corderito)

¡BEEE, BEEE, BEEE.


DICE EL CORDERITO
¿BEEE, BEEE, BEEE,
LLAMA A SU MAMITA
!BEEE, BEEE,BEEE,
QUIERE SU LECHITA.
EJERCICIOS DE LENGUA

 Sacar la lengua lo más que se pueda hasta doler.


 Sacar la lengua y tenerla inmóvil 6 segundos.
 Sacar la lengua y meterla primero rápido y después lento.
 Sacar la lengua y subirla si se puede hasta la nariz.
 Sacar la lengua hacia abajo si se puede hasta la barba.
 Sacar la lengua subirla y bajarla sin meterla.
 Mover la lengua hacia la izquierda y derecha fuera de la boca.
 Con la punta de la lengua tocar la comisura izquierda y derecha.
 Con la punta de la lengua limpiar labio superior e inferior de
izquierda a derecha y viceversa.
 Limpiar labios haciendo círculos en dos direcciones (izq. der.)
 Sacar la lengua hacerla ancha y flojita.
 Lengua ancha doblarla como taco extenderla poco a poco.
 Doblar la punta de la lengua hacia atrás con ayuda de los incisivo
superiores.
 Con la lengua limpiar dientes haciendo círculos con los labios
cerrados de izquierda a derecha y viceversa.
 Empujar con la lengua carrillo izquierdo y derecho.
 Limpiar paladar de atrás para adelante y adelante para atrás.
 Realizar chasquidos con la lengua.
 Pronunciar rápidamente lalala y después el movimiento sin
sonido.
TAREAS DE LENGUAJE

ACT. 1 ACT. 2
EJERCICOS DE RESPIRACIÓN EJERCICIOS DE ABSORCION

 Inspiración y espiración nasal.  Inflar las mejillas y expulsar el aire.


 Inspiración y espiración bucal.  Burbujas o pompas de jabón.
 Prolongar una inspiración y producir  Popote con trocitos de papel.
una espiración brusca.

ACT. 3 ACT. 4
VOCALIZACIÓN CON SONIDO Y SIN EL EJERCICIOS PARA LA LENGUA

 a,e,i,o,u, u,o,i,e,a  Chupar paletas o cucharas con


 repetir rápido y lento dadadadadá, miel
tatatatatá, rarararará.  Lamer en un plato miel o
mermelada.
 Subir y bajar la lengua dentro de la
boca.
 Producir chasquidos con la boca
 Arrugar los labios y estirarlos.

ACT. 5
CORRECION DE LETRAS O FONEMAS NOTA:
Realizar las terapias diario por un tiempo
 Colocar los labios para decir bbb, de 10 o 15 minutos antes de la comida o
mmm, fff. ppp. cena durante un mes o hasta que las
 Colocar la lengua para decir ddd, lll, jjj, logre realizar correctamente.
kkk, chchch, sss, ñññ, rrr.
 Colocar la lengua para decir flflfl, Premiar al niño cada vez que logre
glglgl, clclcl, plplpl, tltltl, prprpr, crcrcr, realizar las actividades con un aplauso,
drdrdr, frfrfr. abrazo o palabras cariñosas.
EJERCICIOS DE LENGUAJE

 Identificar antes y después, pegar recortes de acciones que se


hacen antes y después en tu libreta.
 Utilizar verbos, es decir personas que están haciendo algo,
inventar con ese recorte una oración.
Ejemplo: Juanito corre en el pasto del jardín.
 Piensa en todos los objetos que están hechas de: madera, vidrio,
fierro, papel, tela, plástico, metal pega sus recortes en tu libreta.
 Contar objetos (palitos, piedras…) metiéndolos en una bolsa o
caja de uno en uno hasta 5, 10, 20 según pueda el niño.
 Tratar de escribir las palabras que te gusten y dibujarles lo que
son.
 Practicar preguntas donde la respuesta se si o no,
Ejemplo: ¿Tienes 4 bocas? ¿Tienes una nariz?
 Describir algún objeto o lugar que visita, diciendo toda la cosa que
observo utilizando las palabras primero, luego y después.

PREGUNTAS PARA EL NIÑO:

¿Qué haces si te quitan la pelota?


¿Qué pasa si dejas un chocolate en el sol?
¿Qué pasa si tiras agua de la llave?
¿Qué haces cundo tienes hambre, frio, calor, miedo, comezón, risa,
ganas de ir al baño?
¿Qué hay adelante, atrás, a la izquierda y derecha de ti?

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