EJERCICIOS BUCOFACIALES, DE RESPIRACIÓN Y DE SOPLO.

EJERCICIOS FACIALES ‡ Practicar estímulos táctiles sobre los músculos que deben contraerse en forma de masaje suave o percusión rítmica. ‡ ¿Quién de los dos es el más feo?: consiste en hacer todo tipo de movimientos faciales: cerrar los ojos, cerrar la boca, sacar la lengua. ‡ Jugar a ser monstruos: enseñar los dientes hacia adelante o hacia atrás. ‡ Hacer caretas de cartón con diferentes expresiones faciales. ‡ Al contar los cuentos tendremos que dramatizar mucho. ‡ Pintar diferentes tipos de caras: con bigote, un ojo abierto y el otro cerrado,etc El juego ¿Quién es quién? Ya que posee imágenes de personajes con diferentes expresiones faciales. También se trabajan las descripciones. EJERCICIOS LINGUALES ‡ Sacar y meter la lengua, manteniendo la boca abierta. ‡ Sacar y meter la lengua rápidamente. ‡ Sacar, meter la lengua y cerrar la boca sucesivamente. ‡ Sacar la lengua en forma de punta para abajo. ‡ Sacar la lengua en forma de punta sin tocar los labios. ‡ Delante del espejo poner la lengua plana hacia afuera y también en punta. ‡ Cerrar la boca y controlar la lengua dentro de ella. ‡ Mover la lengua de derecha a izquierda, tocando las comisuras. Se pueden untar las comisuras con miel, azúcar, nocilla, etc, para poder conseguir la movilización lingual lateral. ‡ Mover la lengua arriba y abajo, manteniendo la boca abierta. y Mover la lengua arriba y abajo tocando la parte interior de los dientes de arriba y de los de abajo alternativamente, con la boca abierta. Tocar con la punta de la lengua los dientes superiores y los inferiores alternativamente. ‡ Con la punta de la lengua empujar alternativamente las dos mejillas. ‡ Pasear la punta de la lengua alrededor de los labios en un movimiento rotatorio. ‡ Lamer el labio superior y el inferior. ‡ Morder alternativamente la lengua doblada hacia arriba y hacia abajo. ‡ Con la boca abierta, sacar la lengua fuera de la boca y mantenerla unosmomentos sin ningún movimiento. ‡ Desplazar la lengua hacia la derecha y la izquierda, dentro de la boca con ella cerrada y fuera con ella abierta. ‡ Con la punta de la lengua con la boca abierta tocar distintos puntos del paladar y hacer cosquillas. ‡ Introducir la lengua entre el labio superior y la encía, entre el inferior y la encía. Con la boca abierta o entreabierta. ‡ Chasquear la lengua. Dar golpecitos suaves con la lengua detrás de los dientes de arriba, tocando los alvéolos y haciendo unos pequeños ruiditos. ‡ Hacer vibrar la lengua (petorreo). ‡ Imitar lo que hace un perro para beber agua. ‡ Tocar el paladar duro y blando con la lengua. Poner un poco de nocilla en los contornos de los labios y el niñointuitivamente sacará la lengua. Se puede utilizar en verano helados, polos.

Pasear la lengua por el paladar desde los alvéolos hasta el paladar tierno. ‡ Intentar tocarse la punta de la nariz con la lengua. ‡ Enrollar la lengua hacia atrás intentando tocar la úvula. ‡ Serrar un tronco. ‡ Sacar y morder la punta de la lengua. a un lado y a otro de la boca. Imitar el galope de los caballos. primero enla parte superior de la boca. ‡ Intentar tocarse la barbilla con la punta de la nariz. ‡ Sujetar con la punta de la lengua una gominola. Hacer vibrar la lengua detrás de los alvéolos (hacer la erre). Ejercicios para la parte posterior de la lengua: ‡ Hacer gárgaras con o sin agua. ‡ Sacar la punta de la lengua y soplar. Llamar a un perro. recomendado para los niños más pequeños. ‡ Llamar a un gato ( /bisbisbis/ ). ‡ Se le darán trocitos de alimentos sólidos. como por ejemplo un trocito deplátano. etc. . í debajo de la lengua. ‡ Jugar a fantasmas ¡uuuh!. etc.‡ Imaginar que tenemos un caramelo dentro de la boca y poner la lengua como si fuese el caramelo. ‡ Imitar el ruido de una motor ( /brumbrum/ ). ‡ Pasarse un caramelo de un lado a otro de la boca. una trompeta«etc. ‡ Doblar la lengua hacia atrás tocando los incisivos superiores y sacarla rápidamente al exterior y soplando. EJERCICIOS LABIALES ‡ Con los labios juntos. í entre dientes y lengua. de galleta. ‡ Beber agua de un vaso. ‡ Limpiarse los dientes superiores e inferiores con la lengua Limpiarse los dientes con la lengua en forma de círculo. Ejercicios de ruidos onomatopéyicos ‡ La imitación de un caballo ( /lalolalolalo/ ). ‡ Hacer vibrar la lengua contra el paladar. ‡ Hacer el cangrejo. colocarlos en posición de beso y de sonrisa. ‡ Imitar sonidos onomatopéyicos: un reloj. ‡ Beber con un porrón de agua. ‡ Hacer un canelón. í entre los dientes y el labio inferior. buscando diferentes sonoridades variando la abertura de la boca y la posición de los labios. ‡ Lamer con la punta de la lengua una piruleta plana. También como las agujas del reloj y al revés. ‡ Doblar la lengua hacia atrás y morderla. que se colocarán: í entre los dientes y el labio superior. Doblar la lengua hacia atrás tocando los incisivos superiores y sacarlarápidamente al exterior. Todos estos ejercicios son preparatorios parahacer después las guturales. una galleta. Poner los labios en forma de ³u´ y sacar la lengua haciendo fuerza en la punta.

‡ Mover la mandíbula inferior de un lado a otro. Hacer morritos hacia la derecha y hacia la izquierda.‡ Sonreír sin enseñar los dientes. ‡ Poner los labios hacia delante en morros y después estirarlos lateralmente sonriendo. ‡ Mojarse los labios con la lengua y presionar suavemente uno contra otro. ‡ Articular fuerte y exageradamente PA-TA-CA-DA. ‡ Silbar. ‡ Aspirar ambas mejillas. alternada. ‡ Hacer el conejo. Después de forma ‡ Enseñando los dientes. EJERCICIOS DE MEJILLAS Y MANDÍBULA ‡ Inflar y desinflar las mejillas con aire. ‡ Hacer el pez. ‡ Sorber un líquido con una pajita de refresco. pasar por ellos un hilo o goma elástica. ‡ Coger un lápiz entre el labio superior y la nariz. /o/. /u/). ‡ Poner un hilo al final de la lengua y sin utilizar los dientes. ‡ Chupar el labio inferior con el superior y viceversa. ‡ Hacer el avión. ‡ Hacer morritos. El niño tiene que intentar retener el botón en la boca. Podemos empezar con caramelos grandes y después progresivamente más pequeños. Hacer petorreo con los labios. ‡ Poner un caramelo encima de la mesa y decirle al niño que con las manosescondidas detrás en la espalda intente coger el caramelo con los labios. ‡ Subir los labios con morritos para tocar la nariz. ‡ Coger con los labios bolitas de corcho de diferentes tamaños y luego expulsarlos. ‡ Hacer la posición de las vocales sin sonido (/a/. ‡ Con un botón con cuatro grandes agujeros. ‡ Acción de apretar los dientes y mover los labios hacia un lado y hacia el otro. ‡ Imitar a una persona fumando Hacer un concurso para saber quién tira el lápiz más lejos o encima de lamesa. . ‡ Dar besos sonoros y silenciosos. llevar los labios adelante y atrás. ‡ Inflar alternativamente una y otra mejilla con aire. ‡ Esconder los dos labios hacia dentro. ‡ Mover el labio superior y el inferior por separado. ‡ Abrir y cerrar la boca a diferentes velocidades. ‡ Esconder uno de los labios con el otro. Exactamente igual se puede hacer estirando un chicle. ‡ Hacer guerras con los lápices aguantándolos con la boca. intentar cogerlo con los labios. ‡ Hacer ruido de motor con los labios. ‡ Coger un lápiz y sujetarlo con los labios. mientras nosotros intentamos quitárselo estirando de él. Cuanto más grande sea el lápiz más fácil será y cuanto más pequeño sea más difícil será. ‡ Sujetar una tarjeta entre los dientes con fuerza e impedir que se caiga. ‡ Morder ambos labios simultáneamente.

y después que descanse un poco los brazos. ‡ Utilizar globos. en una colchoneta. ‡ Haciendo sobresalir el labio inferior que sople hacia arriba. Poner un libro encima de su barriga y mirar cómo sube y cómo baja. ‡ Si hay poca capacidad respiratoria tendremos que potenciarle la inspiración. ‡ Articular exageradamente pero sin sonido. una tira que le llegue a la altura de la boca. ‡ Inspirar por la nariz a diferentes velocidades y espirar por la boca a diferentes velocidades también. como molinillos. Observar que cierra bien la boca. Si el niño es muy pequeño. ‡ Ejercicios de gimnasia para ayudar un poco a la inspiración y se puede hacer de pie. Se pueden coger dos cartulinas. Colocar la pluma encima de la frente y soplar. en diferentes posiciones. matasuegras. comida etc. Colocarla en la barbilla y soplar. trompetas. Otro ejercicio sería jugar con él a ver quién de los dos apaga la vela antes. y se le dirá que hasta dónde será capaz de llegar en la próxima sesión. etc alternando el soplo fuerte y flojo. í Jugar con objetos de fiesta adecuados para el soplo. Se le puede decir al niño que levante las manos cogiendo aire. pero procurando que el niño no la apague rápido. silbatos. ‡ Pegarle en la frente. se puede dejar el ejercicio para otro día. ya que él lo sabe hacer deprisa. mayor será la capacidad pulmonar exigida al niño. ‡ Para que sea consciente de que se puede respirar por los dos orificios de la nariz. sino que inspire y expire sin apagarla. flores. Un ejercicio bueno es oler objetos: chicles. í Soplar pelotas de ping-pong o canicas pequeñas. pidiéndole que la levante mediante el soplo y la mantenga así unos segundos. í Inflar un globo. mediante papel adhesivo. de forma que levante el pelo del flequillo. ‡ Coger dos cajas de cerillos grandes. Ejercicios con materiales: í Hacer pompas de jabón. de esta manera cuanto más alejada esté la velo. chocolate. ‡ Masticar chicle. Con una pequeña portería de fútbol que el niño intente marcar un gol. ‡ Soplar y aspirar por la boca. más cerca o más lejos. colocándola en diferentes posiciones. Podemos colocar en las dos partes bolitas de papel y haremos soplar al niño por la nariz y por la boca. se puede utilizar un espejo pequeño. Hay que controlar siempre que en todos estos ejercicios tengan la boca cerrada. colocado debajo de la nariz y podrá ver si el aire sale sólo por una parte o por dos. ‡ Se puede utilizar una vela. sino pueden hacer la inspiración con la boca abierta. Siempre realizando los ejercicios poco a poco. vaciarlas y juntar las dos partes.‡ Imitar mucha gente hablando a la vez: BLA-BLA-BLA. . un ambientador. Se pueden utilizar primero con ayuda de las manos. etc. í Soplar una pluma. Las respiraciones lentas cuestan mucho a los niños. EJERCICIOS DE RESPIRACIÓN Y SOPLO ‡ Hay que corregir el hábito de respirar con la boca abierta. y de esta manera sabrá si respira bien. ‡ Imaginar que la barriga es un globo que se infla y desinfla. apuntando los nombres de los dos y anotando cruces cada vez que se acierte.

Hacer morros como los cerditos. EJERCICIOS DEL VELO DEL PALADAR ‡ Soplar (ya que dará fuerza al paladar blando). . í Poner varios trocitos de papel encima de la mesa y pedirle al niño que los tire al suelo de un sólo soplo. ‡ Ejercicios con velas: í Apagar la llama de una vela. í Aguantar un papel o un globo en el aire. í Mover la llama de una vela sin que llegue a apagarse. í Trazar caminos mediante pajitas y soplar trocitos de papel a través de ellas. . ‡ Chupar con una pajita.í Imitar el viento de un día de tempestad. o después de una carrera. el lobo que de un soplo hace volar la casa de paja.Mirar un partido de tenis: girar la cabeza a la derecha y luego a la izquierda. folio. colocando ésta a diferentes distancias de la persona a la que se explora.Estirar el cuello como una jirafa. ‡ Es bueno grabarles la voz. í Soplar diferentes bolas de papel: papel de plata. Encender varias velas y que las apague de un sólo soplo. í Reunir papelillos aspirando. -Apagar velas con pajitas. í Hacer burbujas con una pajita. . y el niño las tiene que repetir (mimi. í Con pajitas aspirar trocitos pequeños de papel. ni). controlando la distancia. í Chupar agua. í Colocar la pajita en la comisura de la boca y soplar. . también podemos tener un listado de palabras con la vocal i. . í Tomar líquidos a través de una pajita.Imitar el movimiento que hace un perro cuando sale del agua y se sacude. . í Traspasar agua u otro líquido de un vaso a otro. ya que si van mejorando se oyen y esto les animará. ‡ Hacer bostezos. .Dar besos sonoros. . de seda.Abrir la boca como la de un león. EJERCICIOS DE RELAJACIÓN Ejercicios de Relajación Facial y del Cuello. í Poner agua en un vaso con trocitos de plástico y soplar. . ‡ Ejercicios con pajas: í Soplar y aspirar por una pajita.Dibujar en el aire un ocho con la cabeza.Imitar un robot diciendo si y no. retener en la boca y echar en forma de escopeta. í Reunir trocitos de papel en un círculo soplando con pajitas. ‡ Pronunciar la vocal i sostenida (iiiiiiiii).Sonreir enseñando los dientes. . í Encender varias velas y apagarlas de una en una. el soplo cuando tenemos calor. controlando el soplo. ‡ Hacer gárgaras. etc. ‡ Ejercicios con papeles: í Mover soplando trocitos de papel o bolitas de papel de seda en una superficie lisa. ya que hace estirar el velo del paladar.

Mover la lengua arriba y abajo.Tocar con la punta de la lengua los dientes superiores y los inferiores alternativamente. -Pasear la punta de la lengua alrededor de los labios en un movimiento rotatorio. nocilla. . . susto. .Jugar a ser monstruos: enseñar los dientes hacia adelante o hacia atrás.Morder alternativamente la lengua doblada hacia arriba y hacia abajo.Mover la lengua arriba y abajo tocando la parte interior de los dientes de arriba y de los de abajo alternativamente. manteniendo la boca abierta. para poder conseguir la movilización lingual lateral. . .Sacar y meter la lengua.Sacar la lengua en forma de punta para abajo. meter la lengua y cerrar la boca sucesivamente. . .Con la boca abierta. luego sin tocar los labios. tocando las comisuras. . . manteniendo la boca abierta.Hay que corregir el hábito de respirar con la boca abierta. sorpresa. Nota: Cuento de Aurora en el Annexo nº 2 Tarjetas boca y nariz en el Annexo nº 3 EJERCICIOS DE PRÁXIAS BUCOFONATORIAS Ejercicios de Práxias Faciales .Abrir la boca como la de un león. EJERCICIOS DE HÁBITOS RESPIRATORIOS.Poner la lengua plana hacia afuera y también en punta. También se trabajan las descripciones.El juego ¿Quién es quién? Ya que posee imágenes de personajes con diferentes expresiones faciales. Nota: Dibujos para realizar los ejercicios de Relajación en el Annexo nº 1 EJERCICIOS DE HÁBITOS Ejercicios de Hábitos vocales.Hacer pedorretas. . etc.Cuento de Aurora para trabajar el hábito de no chillar. .Con la punta de la lengua empujar alternativamente las dos mejillas.. . . . .Sacar y meter la lengua rápidamente.Poner cara de enfadados y luego de alegría.Imitar un pez. sacar la lengua fuera de la boca y mantenerla unos momentos sin ningún movimiento. triste.Lamer el labio superior y el inferior.Sacar.Sonreir enseñando los dientes. . . Se pueden untar las comisuras con miel. .Hacer morros como los cerditos. con la boca abierta.Trabajar las diferentes expresiones faciales: contento. etc. . Nota: Lista materiales caja sorpresa en el Annexo nº 4 Imágenes con expresiones faciales en el Annexo nº 5 EJERCICIOS DE PRÁXIAS LINGUALES .Contar cuentos dramatizando mucho.Mover la lengua de derecha a izquierda. . . pena. . . azúcar.

Con la boca abierta o entreabierta.Hacer el cangrejo.Sacar la punta de la lengua y soplar.Hacer ruido de motor con los labios. de galleta.Silbar. Pasear la lengua por el paladar desde los alvéolos hasta el paladar tierno. . Hacer vibrar la lengua detrás de los alvéolos (hacer la erre).Introducir la lengua entre el labio superior y la encía.Desplazar la lengua hacia la derecha y la izquierda.Hacer vibrar la lengua contra el paladar.Tocar el paladar duro y blando con la lengua.Hacer morritos hacia la derecha y hacia la izquierda. . una galleta.Enseñando los dientes. . ..Hacer el pez.Doblar la lengua hacia atrás tocando los incisivos superiores y sacarla rápidamente al exterior. Después de forma alternada. debajo de la lengua. Dar golpecitos suaves con la lengua detrás de los dientes de arriba. . entre dientes y lengua.Sacar y morder la punta de la lengua.Hacer la posición de las vocales sin sonido (/a/.Hacer un canelón. . .Sujetar con la punta de la lengua una gominola. . Nota: .Cerrar un tronco.Se le darán trocitos de alimentos sólidos.Hacer el conejo.Pasarse un caramelo de un lado a otro de la boca.Chupar el labio inferior con el superior y viceversa. tocando los alvéolos y haciendo unos pequeños ruiditos. . . . dentro de la boca con ella cerrada y fuera con ella abierta.Hacer vibrar la lengua. Poner los labios en forma de ³u´ y sacar la lengua haciendo fuerza en la punta.Hacer morritos.Doblar la lengua hacia atrás y morderla .Sonreír sin enseñar los dientes. . /u/). entre los dientes y el labio inferior. entre el inferior y la encía.Imitar lo que hace un perro para beber agua. etc. . .Lamer con la punta de la lengua una piruleta plana. .Imágenes ejercicios práxias linguales en el Annexo nº 6 EJERCICIOS DE PRÁXIAS LABIALES . .Limpiarse los dientes superiores e inferiores con la lengua. a un lado y a otro de la boca. que se colocarán: entre los dientes y el labio superior.Hacer el avión. . primero en la parte superior de la boca. .Dar besos sonoros y silenciosos. . . .Chasquear la lengua. .Coger un lápiz y sujetarlo con los labios. llevar los labios adelante y atrás. . . . . . . . etc. como por ejemplo un trocito de plátano. .Mojarse los labios con la lengua y presionar suavemente uno contra otro.Hacer gárgaras con o sin agua. . .Hacer petorreo con los labios. . /o/.

EJERCICIOS DE RESPIRACIÓN Ejercicios de Respiración .Aspirar ambas mejillas. . . chocolate.Masticar chicle. una tira que le llegue a la altura de la boca.Sorber un líquido con un popote. comida etc. .Inspirar por la nariz a diferentes velocidades y espirar por la boca a diferentes velocidades también. un ambientador. Otro ejercicio sería jugar con él a ver quién de los dos apaga la vela antes. ya que él lo sabe hacer deprisa. . en diferentes posiciones. .Poner un libro encima de su barriga y mirar cómo sube y cómo baja.Poner un caramelo encima de la mesa y decirle al niño que con las manos escondidas detrás en la espalda intente coger el caramelo con los labios.Sonreír sin enseñar los dientes. Nota: Imágenes ejercicios práxias labiales en el Annexo nº Ejercicios de Mejillas y Mandíbula ..Articular exageradamente pero sin sonido. de forma que levante el pelo del flequillo. . colocándola en . .Abrir y cerrar la boca a diferentes velocidades. . . .Hacer un concurso para saber quién tira el lápiz más lejos o encima de la mesa. . pidiéndole que la levante mediante el soplo y la mantenga así unos segundos.Articular fuerte y exageradamente PA-TA-CA-DA. sino pueden hacer la inspiración con la boca abierta. mediante papel adhesivo. más cerca o más lejos. EJERCICIOS DE SOPLO Ejercicios de Soplo .Inflar alternativamente una y otra mejilla con aire.Inflar y desinflar las mejillas con aire. . flores. Un ejercicio bueno es oler objetos: chicles. Se le puede decir al niño que levante las manos cogiendo aire. pero procurando que el niño no la apague rápido. . Podemos empezar con caramelos grandes y después progresivamente más pequeños. sino que inspire y expire sin apagarla. .Respirar por la nariz y soplar por la boca. Siempre realizando los ejercicios poco a poco.Hay que controlar siempre que en todos estos ejercicios tengan la boca cerrada. se puede utilizar un espejo pequeño.Imitar mucha gente hablando a la vez: BLA-BLA-BLA. colocado debajo de la nariz y podrá ver si el aire sale sólo por una parte o por dos.Ejercicios con una vela. Cuanto más grande sea el lápiz más fácil será y cuanto más pequeño sea más difícil será. Observar que cierra bien la boca. y después que descanse un poco los brazos. . en una colchoneta.Si hay poca capacidad respiratoria tendremos que potenciarle la inspiración. -Ejercicios de gimnasia para ayudar un poco a la inspiración y se puede hacer de pie.Haciendo sobresalir el labio inferior que sople hacia arriba.Coger un lápiz entre el labio superior y la nariz.Mover la mandíbula inferior de un lado a otro. etc. .Para que sea consciente de que se puede respirar por los dos orificios de la nariz. . . .Pegarle en la frente.

Apagar velas con popotes.Soplar diferentes bolas de papel: papel de plata. Con una pequeña portería de fútbol que el niño intente marcar un gol.Discriminar sonidos de pares fónicos. . . -Poner varios trocitos de papel encima de la mesa y pedirle al niño que los tire al suelo de un sólo soplo. EJERCICIOS DE DISCRIMINACIÓN AUDITIVA DE SONIDOS .Mover soplando trocitos de papel o bolitas de papel de seda en una superficie lisa.Encender varias velas y apagarlas de una en una. . .Hacer pompas de jabón.Encender varias velas y que las apague de un sólo soplo. sonidos del medio ambiente. . EJERCICIOS DE DISCRIMINACIÓN AUDITIVO FONÉTICA Y FONOLÓGICA Ejercicios de Discriminación Auditivo Fonética y Fonológica.Hacer burbujas con una pajita.Trazar caminos mediante pajitas y soplar trocitos de papel a través de ellas. Colocar la pluma encima de la frente y soplar. retener en la boca y echar en forma de escopeta.Soplar y aspirar por una pajita.Reunir papelillos aspirando. . de la calle. controlando el soplo.Soplar pelotas de ping-pong o canicas pequeñas. de objetos: de la casa.Colocar la pajita en la comisura de la boca y soplar.Tarjetas con imágenes para trabajar la discriminación auditivo Fonético en el .Reunir trocitos de papel en un círculo soplando con pajitas. Nota: .Chupar agua. silbatos.Aguantar un papel o un globo en el aire. de esta manera cuanto más alejada esté la velo. . .Soplar una pluma. . mayor será la capacidad pulmonar exigida al niño. . . . etc. espantasuegras.Discriminar sonidos de animales. sonidos producidos por el propio cuerpo. . controlando la distancia.diferentes posiciones. . . trompetas.Apagar la llama de una vela. . .Jugar con objetos de fiesta adecuados para el soplo. etc. de seda. .Inflar un globo. folio. . etc alternando el soplo fuerte y flojo.Con pajitas aspirar trocitos pequeños de papel. colocando ésta a diferentes distancias de la persona a la que se explora. Colocarla en la barbilla y soplar. .Tomar líquidos a través de una pajita. . .Poner agua en un vaso con trocitos de plástico y soplar.Mover la llama de una vela sin que llegue a apagarse.Traspasar agua u otro líquido de un vaso a otro.Tarjetas con imágenes para trabajar la discriminación auditiva de sonidos en el Annexo nº 7. . Nota: . sonidos de transportes. . . como molinillos.

Ejercicios de interpretación y seguimiento de órdenes. escolar.Contar experiencias. . . . . pasado y futuro. juguetes. hacer como si. . Annexo nº 2: Cuento Aurora de no chillar. . transportes. .Ejercicios de comprensión de órdenes de una o varias acciones. .Ejercicios para comprender y utilizar oraciones simples: S ± V y S-V-OD.Ejercicios para utilizar correctamente las concordancias de género .. alimentos. Annexo nº 4: La caja de las sorpresas. Annexo nº 7: Dibujos praxias labiales. . datos personales.Ejercicios de formas verbales regulares del presente.Annexo nº 8 EJERCICIOS MORFOSINTÁCTICOS Ejercicios Morfosintácticos.. personas.Contar un cuento o historia ante imágenes.Ejercicios de pronombres personales en función de sujeto. . Annexo nº 10: Ejercicios para favorecer la expresión oral. .. del entorno familiar.. . Annexo nº 6: Dibujos praxias linguales. Annexo nº 9: Ejercicios para favorecer la comprensión.Decir fórmulas de cortesía: hola.Contestar a preguntas abiertas y cerradas sobre sus necesidades básicas.. Annexo nº 8: Dibujos discriminación auditiva.Ejercicios para comprender oraciones negativas. de su entorno. Annexo nº 3: Dibujos boca-nariz. social. etc. adiós. el colegio. Nota: -Ejercicios para favorecer la comprensión en el Annexo nº 9 -Ejercicios de Estructuración de frases (Fotocopia Ejercicios de Expresión Oral) en el Annexo nº 10ERAL: E EJERCICIOS LÉXICOS SEMÁNTICOS Ejercicios Léxicos Semánticos. Annexo nº 1: Dibujos ejercicios relajación.Ejercicios de palabras en plural cuyo singular acaba en vocal en consonante o es invariable. . etc. .Describir objetos. oficios.Participar en una conversación esperando turno y escuchando al otro interlocutor. animales. hasta mañana.Ejercicios de imaginar: si yo fuera.. .Comprensión de hechos narrados Nota: -Ejercicios para favorecer la comprensión en el Annexo nº 9 -Ejercicios de Estructuración de frases (Fotocopia Ejercicios de Expresión Oral) en el Annexo nº 10 EJERCICIOS PRAGMÁTICOS Ejercicios Pragmáticos.Ante una lámina de un cuento o tebeo denominar lo que ve. la casa. . . . Annexo nº 5: Dibujos expresiones faciales. buenos días.Describir acciones que realizan las personas en un determinado contexto.Ejercicios de vocabulario básico: nombrar las partes del cuerpo. prendas de vestir. . animales..

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful