EJERCICIOS BUCOFACIALES, DE RESPIRACIÓN Y DE SOPLO.

EJERCICIOS FACIALES ‡ Practicar estímulos táctiles sobre los músculos que deben contraerse en forma de masaje suave o percusión rítmica. ‡ ¿Quién de los dos es el más feo?: consiste en hacer todo tipo de movimientos faciales: cerrar los ojos, cerrar la boca, sacar la lengua. ‡ Jugar a ser monstruos: enseñar los dientes hacia adelante o hacia atrás. ‡ Hacer caretas de cartón con diferentes expresiones faciales. ‡ Al contar los cuentos tendremos que dramatizar mucho. ‡ Pintar diferentes tipos de caras: con bigote, un ojo abierto y el otro cerrado,etc El juego ¿Quién es quién? Ya que posee imágenes de personajes con diferentes expresiones faciales. También se trabajan las descripciones. EJERCICIOS LINGUALES ‡ Sacar y meter la lengua, manteniendo la boca abierta. ‡ Sacar y meter la lengua rápidamente. ‡ Sacar, meter la lengua y cerrar la boca sucesivamente. ‡ Sacar la lengua en forma de punta para abajo. ‡ Sacar la lengua en forma de punta sin tocar los labios. ‡ Delante del espejo poner la lengua plana hacia afuera y también en punta. ‡ Cerrar la boca y controlar la lengua dentro de ella. ‡ Mover la lengua de derecha a izquierda, tocando las comisuras. Se pueden untar las comisuras con miel, azúcar, nocilla, etc, para poder conseguir la movilización lingual lateral. ‡ Mover la lengua arriba y abajo, manteniendo la boca abierta. y Mover la lengua arriba y abajo tocando la parte interior de los dientes de arriba y de los de abajo alternativamente, con la boca abierta. Tocar con la punta de la lengua los dientes superiores y los inferiores alternativamente. ‡ Con la punta de la lengua empujar alternativamente las dos mejillas. ‡ Pasear la punta de la lengua alrededor de los labios en un movimiento rotatorio. ‡ Lamer el labio superior y el inferior. ‡ Morder alternativamente la lengua doblada hacia arriba y hacia abajo. ‡ Con la boca abierta, sacar la lengua fuera de la boca y mantenerla unosmomentos sin ningún movimiento. ‡ Desplazar la lengua hacia la derecha y la izquierda, dentro de la boca con ella cerrada y fuera con ella abierta. ‡ Con la punta de la lengua con la boca abierta tocar distintos puntos del paladar y hacer cosquillas. ‡ Introducir la lengua entre el labio superior y la encía, entre el inferior y la encía. Con la boca abierta o entreabierta. ‡ Chasquear la lengua. Dar golpecitos suaves con la lengua detrás de los dientes de arriba, tocando los alvéolos y haciendo unos pequeños ruiditos. ‡ Hacer vibrar la lengua (petorreo). ‡ Imitar lo que hace un perro para beber agua. ‡ Tocar el paladar duro y blando con la lengua. Poner un poco de nocilla en los contornos de los labios y el niñointuitivamente sacará la lengua. Se puede utilizar en verano helados, polos.

Pasear la lengua por el paladar desde los alvéolos hasta el paladar tierno. ‡ Jugar a fantasmas ¡uuuh!. ‡ Hacer un canelón. ‡ Limpiarse los dientes superiores e inferiores con la lengua Limpiarse los dientes con la lengua en forma de círculo. una galleta. de galleta. ‡ Se le darán trocitos de alimentos sólidos. ‡ Beber agua de un vaso. Imitar el galope de los caballos. recomendado para los niños más pequeños. Llamar a un perro. ‡ Intentar tocarse la punta de la nariz con la lengua. Poner los labios en forma de ³u´ y sacar la lengua haciendo fuerza en la punta.‡ Imaginar que tenemos un caramelo dentro de la boca y poner la lengua como si fuese el caramelo. ‡ Llamar a un gato ( /bisbisbis/ ). como por ejemplo un trocito deplátano. colocarlos en posición de beso y de sonrisa. etc. ‡ Imitar el ruido de una motor ( /brumbrum/ ). ‡ Sacar y morder la punta de la lengua. ‡ Sacar la punta de la lengua y soplar. í debajo de la lengua. ‡ Hacer vibrar la lengua contra el paladar. Ejercicios de ruidos onomatopéyicos ‡ La imitación de un caballo ( /lalolalolalo/ ). una trompeta«etc. ‡ Pasarse un caramelo de un lado a otro de la boca. También como las agujas del reloj y al revés. Doblar la lengua hacia atrás tocando los incisivos superiores y sacarlarápidamente al exterior. ‡ Beber con un porrón de agua. que se colocarán: í entre los dientes y el labio superior. a un lado y a otro de la boca. í entre los dientes y el labio inferior. í entre dientes y lengua. ‡ Imitar sonidos onomatopéyicos: un reloj. etc. ‡ Intentar tocarse la barbilla con la punta de la nariz. primero enla parte superior de la boca. ‡ Lamer con la punta de la lengua una piruleta plana. ‡ Sujetar con la punta de la lengua una gominola. ‡ Doblar la lengua hacia atrás tocando los incisivos superiores y sacarla rápidamente al exterior y soplando. ‡ Hacer el cangrejo. ‡ Serrar un tronco. Todos estos ejercicios son preparatorios parahacer después las guturales. Hacer vibrar la lengua detrás de los alvéolos (hacer la erre). buscando diferentes sonoridades variando la abertura de la boca y la posición de los labios. ‡ Doblar la lengua hacia atrás y morderla. EJERCICIOS LABIALES ‡ Con los labios juntos. Ejercicios para la parte posterior de la lengua: ‡ Hacer gárgaras con o sin agua. ‡ Enrollar la lengua hacia atrás intentando tocar la úvula. .

‡ Inflar alternativamente una y otra mejilla con aire. ‡ Aspirar ambas mejillas. ‡ Sujetar una tarjeta entre los dientes con fuerza e impedir que se caiga. ‡ Hacer el pez. Hacer petorreo con los labios. Cuanto más grande sea el lápiz más fácil será y cuanto más pequeño sea más difícil será. ‡ Mover la mandíbula inferior de un lado a otro. ‡ Abrir y cerrar la boca a diferentes velocidades. ‡ Chupar el labio inferior con el superior y viceversa. ‡ Esconder uno de los labios con el otro. El niño tiene que intentar retener el botón en la boca. ‡ Poner un hilo al final de la lengua y sin utilizar los dientes. Después de forma ‡ Enseñando los dientes. ‡ Sorber un líquido con una pajita de refresco. ‡ Mojarse los labios con la lengua y presionar suavemente uno contra otro. ‡ Dar besos sonoros y silenciosos. ‡ Hacer la posición de las vocales sin sonido (/a/. ‡ Hacer el conejo. ‡ Silbar. ‡ Coger un lápiz y sujetarlo con los labios. . ‡ Hacer morritos. Exactamente igual se puede hacer estirando un chicle. ‡ Poner los labios hacia delante en morros y después estirarlos lateralmente sonriendo. ‡ Articular fuerte y exageradamente PA-TA-CA-DA. llevar los labios adelante y atrás. Hacer morritos hacia la derecha y hacia la izquierda. ‡ Hacer el avión. ‡ Coger un lápiz entre el labio superior y la nariz. ‡ Subir los labios con morritos para tocar la nariz. ‡ Morder ambos labios simultáneamente. ‡ Esconder los dos labios hacia dentro. ‡ Imitar a una persona fumando Hacer un concurso para saber quién tira el lápiz más lejos o encima de lamesa. ‡ Poner un caramelo encima de la mesa y decirle al niño que con las manosescondidas detrás en la espalda intente coger el caramelo con los labios. alternada. /u/). pasar por ellos un hilo o goma elástica. intentar cogerlo con los labios. ‡ Hacer ruido de motor con los labios. ‡ Coger con los labios bolitas de corcho de diferentes tamaños y luego expulsarlos. EJERCICIOS DE MEJILLAS Y MANDÍBULA ‡ Inflar y desinflar las mejillas con aire. ‡ Mover el labio superior y el inferior por separado. mientras nosotros intentamos quitárselo estirando de él. Podemos empezar con caramelos grandes y después progresivamente más pequeños. ‡ Acción de apretar los dientes y mover los labios hacia un lado y hacia el otro.‡ Sonreír sin enseñar los dientes. /o/. ‡ Con un botón con cuatro grandes agujeros. ‡ Hacer guerras con los lápices aguantándolos con la boca.

más cerca o más lejos. en diferentes posiciones. Siempre realizando los ejercicios poco a poco. í Inflar un globo. Otro ejercicio sería jugar con él a ver quién de los dos apaga la vela antes. Hay que controlar siempre que en todos estos ejercicios tengan la boca cerrada. í Soplar pelotas de ping-pong o canicas pequeñas. ‡ Ejercicios de gimnasia para ayudar un poco a la inspiración y se puede hacer de pie. Observar que cierra bien la boca. pero procurando que el niño no la apague rápido. Colocar la pluma encima de la frente y soplar. ‡ Se puede utilizar una vela. etc alternando el soplo fuerte y flojo. flores. ‡ Si hay poca capacidad respiratoria tendremos que potenciarle la inspiración. ‡ Haciendo sobresalir el labio inferior que sople hacia arriba. etc. se puede utilizar un espejo pequeño. Las respiraciones lentas cuestan mucho a los niños. mediante papel adhesivo. sino que inspire y expire sin apagarla. sino pueden hacer la inspiración con la boca abierta. y se le dirá que hasta dónde será capaz de llegar en la próxima sesión. Podemos colocar en las dos partes bolitas de papel y haremos soplar al niño por la nariz y por la boca. y de esta manera sabrá si respira bien. colocándola en diferentes posiciones. Se le puede decir al niño que levante las manos cogiendo aire. Si el niño es muy pequeño. mayor será la capacidad pulmonar exigida al niño. matasuegras.‡ Imitar mucha gente hablando a la vez: BLA-BLA-BLA. . trompetas. una tira que le llegue a la altura de la boca. colocado debajo de la nariz y podrá ver si el aire sale sólo por una parte o por dos. silbatos. un ambientador. ‡ Para que sea consciente de que se puede respirar por los dos orificios de la nariz. í Soplar una pluma. y después que descanse un poco los brazos. EJERCICIOS DE RESPIRACIÓN Y SOPLO ‡ Hay que corregir el hábito de respirar con la boca abierta. Colocarla en la barbilla y soplar. ‡ Pegarle en la frente. Poner un libro encima de su barriga y mirar cómo sube y cómo baja. como molinillos. Un ejercicio bueno es oler objetos: chicles. ‡ Inspirar por la nariz a diferentes velocidades y espirar por la boca a diferentes velocidades también. Se pueden utilizar primero con ayuda de las manos. se puede dejar el ejercicio para otro día. vaciarlas y juntar las dos partes. Ejercicios con materiales: í Hacer pompas de jabón. de esta manera cuanto más alejada esté la velo. de forma que levante el pelo del flequillo. ‡ Coger dos cajas de cerillos grandes. ‡ Soplar y aspirar por la boca. chocolate. ya que él lo sabe hacer deprisa. í Jugar con objetos de fiesta adecuados para el soplo. ‡ Utilizar globos. pidiéndole que la levante mediante el soplo y la mantenga así unos segundos. apuntando los nombres de los dos y anotando cruces cada vez que se acierte. ‡ Imaginar que la barriga es un globo que se infla y desinfla. ‡ Masticar chicle. comida etc. Se pueden coger dos cartulinas. en una colchoneta. ‡ Articular exageradamente pero sin sonido. Con una pequeña portería de fútbol que el niño intente marcar un gol.

‡ Pronunciar la vocal i sostenida (iiiiiiiii). . í Poner agua en un vaso con trocitos de plástico y soplar. controlando la distancia.í Imitar el viento de un día de tempestad. .Mirar un partido de tenis: girar la cabeza a la derecha y luego a la izquierda. í Aguantar un papel o un globo en el aire. í Trazar caminos mediante pajitas y soplar trocitos de papel a través de ellas. ya que si van mejorando se oyen y esto les animará. í Mover la llama de una vela sin que llegue a apagarse. el lobo que de un soplo hace volar la casa de paja. retener en la boca y echar en forma de escopeta. .Estirar el cuello como una jirafa. ya que hace estirar el velo del paladar. ni). también podemos tener un listado de palabras con la vocal i. í Colocar la pajita en la comisura de la boca y soplar.Abrir la boca como la de un león. . EJERCICIOS DE RELAJACIÓN Ejercicios de Relajación Facial y del Cuello. í Chupar agua.Sonreir enseñando los dientes. ‡ Ejercicios con papeles: í Mover soplando trocitos de papel o bolitas de papel de seda en una superficie lisa. folio. . el soplo cuando tenemos calor. de seda. . ‡ Es bueno grabarles la voz. -Apagar velas con pajitas.Imitar un robot diciendo si y no.Dar besos sonoros. í Con pajitas aspirar trocitos pequeños de papel. ‡ Hacer gárgaras. ‡ Hacer bostezos. colocando ésta a diferentes distancias de la persona a la que se explora.Dibujar en el aire un ocho con la cabeza. y el niño las tiene que repetir (mimi. o después de una carrera. etc. í Traspasar agua u otro líquido de un vaso a otro.Imitar el movimiento que hace un perro cuando sale del agua y se sacude. í Hacer burbujas con una pajita. í Tomar líquidos a través de una pajita. controlando el soplo. ‡ Ejercicios con velas: í Apagar la llama de una vela. ‡ Ejercicios con pajas: í Soplar y aspirar por una pajita. í Reunir papelillos aspirando. EJERCICIOS DEL VELO DEL PALADAR ‡ Soplar (ya que dará fuerza al paladar blando). Encender varias velas y que las apague de un sólo soplo. í Encender varias velas y apagarlas de una en una. . . í Soplar diferentes bolas de papel: papel de plata. ‡ Chupar con una pajita. . í Poner varios trocitos de papel encima de la mesa y pedirle al niño que los tire al suelo de un sólo soplo. .Hacer morros como los cerditos. í Reunir trocitos de papel en un círculo soplando con pajitas.

.Jugar a ser monstruos: enseñar los dientes hacia adelante o hacia atrás. con la boca abierta.Cuento de Aurora para trabajar el hábito de no chillar.Hacer pedorretas.Lamer el labio superior y el inferior.Abrir la boca como la de un león.Con la boca abierta. azúcar.Morder alternativamente la lengua doblada hacia arriba y hacia abajo. nocilla.Mover la lengua de derecha a izquierda. etc. tocando las comisuras. . Nota: Dibujos para realizar los ejercicios de Relajación en el Annexo nº 1 EJERCICIOS DE HÁBITOS Ejercicios de Hábitos vocales. EJERCICIOS DE HÁBITOS RESPIRATORIOS. . .Imitar un pez.El juego ¿Quién es quién? Ya que posee imágenes de personajes con diferentes expresiones faciales.Sacar. . . . sacar la lengua fuera de la boca y mantenerla unos momentos sin ningún movimiento. También se trabajan las descripciones. meter la lengua y cerrar la boca sucesivamente. . -Pasear la punta de la lengua alrededor de los labios en un movimiento rotatorio. .Contar cuentos dramatizando mucho.Hacer morros como los cerditos. .Trabajar las diferentes expresiones faciales: contento.Sacar y meter la lengua. Se pueden untar las comisuras con miel.Hay que corregir el hábito de respirar con la boca abierta. . .Sonreir enseñando los dientes.Con la punta de la lengua empujar alternativamente las dos mejillas. para poder conseguir la movilización lingual lateral. etc. . .Tocar con la punta de la lengua los dientes superiores y los inferiores alternativamente. susto.Sacar la lengua en forma de punta para abajo. manteniendo la boca abierta. . Nota: Lista materiales caja sorpresa en el Annexo nº 4 Imágenes con expresiones faciales en el Annexo nº 5 EJERCICIOS DE PRÁXIAS LINGUALES .. . luego sin tocar los labios. . .Poner cara de enfadados y luego de alegría. triste. .Sacar y meter la lengua rápidamente. pena. . manteniendo la boca abierta. .Mover la lengua arriba y abajo. Nota: Cuento de Aurora en el Annexo nº 2 Tarjetas boca y nariz en el Annexo nº 3 EJERCICIOS DE PRÁXIAS BUCOFONATORIAS Ejercicios de Práxias Faciales . .Mover la lengua arriba y abajo tocando la parte interior de los dientes de arriba y de los de abajo alternativamente. . sorpresa.Poner la lengua plana hacia afuera y también en punta.

Nota: .Enseñando los dientes. . tocando los alvéolos y haciendo unos pequeños ruiditos.Chupar el labio inferior con el superior y viceversa.Se le darán trocitos de alimentos sólidos. . entre el inferior y la encía. . . . .Sacar la punta de la lengua y soplar. . . Hacer vibrar la lengua detrás de los alvéolos (hacer la erre). como por ejemplo un trocito de plátano. . . . /u/).Limpiarse los dientes superiores e inferiores con la lengua.Cerrar un tronco. .Hacer petorreo con los labios. . Pasear la lengua por el paladar desde los alvéolos hasta el paladar tierno.Sacar y morder la punta de la lengua. Con la boca abierta o entreabierta. . . etc. que se colocarán: entre los dientes y el labio superior. . a un lado y a otro de la boca. .Lamer con la punta de la lengua una piruleta plana. Después de forma alternada.Introducir la lengua entre el labio superior y la encía. . . Dar golpecitos suaves con la lengua detrás de los dientes de arriba.Tocar el paladar duro y blando con la lengua. entre dientes y lengua. .Hacer vibrar la lengua contra el paladar. .Pasarse un caramelo de un lado a otro de la boca. /o/. .Hacer la posición de las vocales sin sonido (/a/. .Imitar lo que hace un perro para beber agua.Mojarse los labios con la lengua y presionar suavemente uno contra otro.Silbar.Chasquear la lengua.Hacer el pez..Hacer ruido de motor con los labios. . Poner los labios en forma de ³u´ y sacar la lengua haciendo fuerza en la punta.Imágenes ejercicios práxias linguales en el Annexo nº 6 EJERCICIOS DE PRÁXIAS LABIALES .Dar besos sonoros y silenciosos. llevar los labios adelante y atrás. .Hacer el conejo.Hacer morritos.Hacer gárgaras con o sin agua. .Hacer el avión. . primero en la parte superior de la boca. de galleta. .Doblar la lengua hacia atrás y morderla .Desplazar la lengua hacia la derecha y la izquierda. . dentro de la boca con ella cerrada y fuera con ella abierta. . debajo de la lengua.Sonreír sin enseñar los dientes.Hacer vibrar la lengua.Hacer morritos hacia la derecha y hacia la izquierda. .Sujetar con la punta de la lengua una gominola. etc. una galleta. . entre los dientes y el labio inferior.Hacer un canelón.Hacer el cangrejo.Coger un lápiz y sujetarlo con los labios. .Doblar la lengua hacia atrás tocando los incisivos superiores y sacarla rápidamente al exterior.

Siempre realizando los ejercicios poco a poco. mediante papel adhesivo. .. .Hay que controlar siempre que en todos estos ejercicios tengan la boca cerrada. sino que inspire y expire sin apagarla.Hacer un concurso para saber quién tira el lápiz más lejos o encima de la mesa. . Un ejercicio bueno es oler objetos: chicles. . chocolate. Otro ejercicio sería jugar con él a ver quién de los dos apaga la vela antes.Inflar alternativamente una y otra mejilla con aire. . EJERCICIOS DE SOPLO Ejercicios de Soplo . . . EJERCICIOS DE RESPIRACIÓN Ejercicios de Respiración . .Mover la mandíbula inferior de un lado a otro. Nota: Imágenes ejercicios práxias labiales en el Annexo nº Ejercicios de Mejillas y Mandíbula . y después que descanse un poco los brazos.Si hay poca capacidad respiratoria tendremos que potenciarle la inspiración. -Ejercicios de gimnasia para ayudar un poco a la inspiración y se puede hacer de pie. . colocado debajo de la nariz y podrá ver si el aire sale sólo por una parte o por dos. .Imitar mucha gente hablando a la vez: BLA-BLA-BLA. en diferentes posiciones.Poner un libro encima de su barriga y mirar cómo sube y cómo baja. Observar que cierra bien la boca. flores.Articular fuerte y exageradamente PA-TA-CA-DA. pidiéndole que la levante mediante el soplo y la mantenga así unos segundos.Sonreír sin enseñar los dientes. .Poner un caramelo encima de la mesa y decirle al niño que con las manos escondidas detrás en la espalda intente coger el caramelo con los labios. . comida etc.Aspirar ambas mejillas.Ejercicios con una vela. colocándola en . un ambientador.Respirar por la nariz y soplar por la boca. . de forma que levante el pelo del flequillo. etc. una tira que le llegue a la altura de la boca.Abrir y cerrar la boca a diferentes velocidades.Haciendo sobresalir el labio inferior que sople hacia arriba.Inspirar por la nariz a diferentes velocidades y espirar por la boca a diferentes velocidades también. en una colchoneta.Sorber un líquido con un popote. Podemos empezar con caramelos grandes y después progresivamente más pequeños. . pero procurando que el niño no la apague rápido.Para que sea consciente de que se puede respirar por los dos orificios de la nariz. . . . Cuanto más grande sea el lápiz más fácil será y cuanto más pequeño sea más difícil será. . .Masticar chicle. se puede utilizar un espejo pequeño. más cerca o más lejos. sino pueden hacer la inspiración con la boca abierta.Pegarle en la frente.Inflar y desinflar las mejillas con aire.Articular exageradamente pero sin sonido. ya que él lo sabe hacer deprisa.Coger un lápiz entre el labio superior y la nariz. Se le puede decir al niño que levante las manos cogiendo aire.

. etc. EJERCICIOS DE DISCRIMINACIÓN AUDITIVA DE SONIDOS . -Poner varios trocitos de papel encima de la mesa y pedirle al niño que los tire al suelo de un sólo soplo. como molinillos.Chupar agua. .Encender varias velas y que las apague de un sólo soplo. .Reunir trocitos de papel en un círculo soplando con pajitas. etc.Inflar un globo.Apagar velas con popotes.Mover soplando trocitos de papel o bolitas de papel de seda en una superficie lisa. de esta manera cuanto más alejada esté la velo. .Jugar con objetos de fiesta adecuados para el soplo. mayor será la capacidad pulmonar exigida al niño. . controlando el soplo. sonidos del medio ambiente. .Trazar caminos mediante pajitas y soplar trocitos de papel a través de ellas.Tomar líquidos a través de una pajita.Aguantar un papel o un globo en el aire. . . EJERCICIOS DE DISCRIMINACIÓN AUDITIVO FONÉTICA Y FONOLÓGICA Ejercicios de Discriminación Auditivo Fonética y Fonológica. trompetas.Colocar la pajita en la comisura de la boca y soplar. sonidos producidos por el propio cuerpo. .Apagar la llama de una vela. . . Colocarla en la barbilla y soplar. . .Soplar una pluma. Nota: .Soplar y aspirar por una pajita. de la calle. Nota: .Tarjetas con imágenes para trabajar la discriminación auditiva de sonidos en el Annexo nº 7. . Colocar la pluma encima de la frente y soplar.Tarjetas con imágenes para trabajar la discriminación auditivo Fonético en el . .Hacer pompas de jabón. .Traspasar agua u otro líquido de un vaso a otro. . controlando la distancia. .Mover la llama de una vela sin que llegue a apagarse. silbatos. espantasuegras. . . de objetos: de la casa.Discriminar sonidos de pares fónicos.Discriminar sonidos de animales. sonidos de transportes. Con una pequeña portería de fútbol que el niño intente marcar un gol. etc alternando el soplo fuerte y flojo. .diferentes posiciones. colocando ésta a diferentes distancias de la persona a la que se explora. folio. retener en la boca y echar en forma de escopeta. .Reunir papelillos aspirando.Hacer burbujas con una pajita. . . .Poner agua en un vaso con trocitos de plástico y soplar. de seda.Soplar diferentes bolas de papel: papel de plata.Soplar pelotas de ping-pong o canicas pequeñas.Con pajitas aspirar trocitos pequeños de papel.Encender varias velas y apagarlas de una en una.

Annexo nº 10: Ejercicios para favorecer la expresión oral. oficios.Describir objetos..Contestar a preguntas abiertas y cerradas sobre sus necesidades básicas.Ante una lámina de un cuento o tebeo denominar lo que ve.Contar un cuento o historia ante imágenes. animales. . Annexo nº 1: Dibujos ejercicios relajación. .Ejercicios de imaginar: si yo fuera.Ejercicios de pronombres personales en función de sujeto. . . Annexo nº 3: Dibujos boca-nariz. Annexo nº 8: Dibujos discriminación auditiva. . etc. Nota: -Ejercicios para favorecer la comprensión en el Annexo nº 9 -Ejercicios de Estructuración de frases (Fotocopia Ejercicios de Expresión Oral) en el Annexo nº 10ERAL: E EJERCICIOS LÉXICOS SEMÁNTICOS Ejercicios Léxicos Semánticos. .. . Annexo nº 9: Ejercicios para favorecer la comprensión.Comprensión de hechos narrados Nota: -Ejercicios para favorecer la comprensión en el Annexo nº 9 -Ejercicios de Estructuración de frases (Fotocopia Ejercicios de Expresión Oral) en el Annexo nº 10 EJERCICIOS PRAGMÁTICOS Ejercicios Pragmáticos. juguetes.Contar experiencias. adiós. . hasta mañana.Participar en una conversación esperando turno y escuchando al otro interlocutor. la casa. prendas de vestir.Ejercicios para utilizar correctamente las concordancias de género . pasado y futuro. Annexo nº 6: Dibujos praxias linguales. . . animales.Describir acciones que realizan las personas en un determinado contexto.. del entorno familiar.Ejercicios de interpretación y seguimiento de órdenes. hacer como si. .. de su entorno. social. . ..Ejercicios de formas verbales regulares del presente.Ejercicios de palabras en plural cuyo singular acaba en vocal en consonante o es invariable. . . el colegio. buenos días. alimentos. .Decir fórmulas de cortesía: hola. Annexo nº 2: Cuento Aurora de no chillar.Ejercicios de comprensión de órdenes de una o varias acciones. Annexo nº 7: Dibujos praxias labiales. etc.. . escolar.. Annexo nº 5: Dibujos expresiones faciales.Ejercicios para comprender y utilizar oraciones simples: S ± V y S-V-OD. personas.Ejercicios para comprender oraciones negativas. . Annexo nº 4: La caja de las sorpresas.Annexo nº 8 EJERCICIOS MORFOSINTÁCTICOS Ejercicios Morfosintácticos. . transportes.Ejercicios de vocabulario básico: nombrar las partes del cuerpo. datos personales.

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