EJERCICIOS BUCOFACIALES, DE RESPIRACIÓN Y DE SOPLO.

EJERCICIOS FACIALES ‡ Practicar estímulos táctiles sobre los músculos que deben contraerse en forma de masaje suave o percusión rítmica. ‡ ¿Quién de los dos es el más feo?: consiste en hacer todo tipo de movimientos faciales: cerrar los ojos, cerrar la boca, sacar la lengua. ‡ Jugar a ser monstruos: enseñar los dientes hacia adelante o hacia atrás. ‡ Hacer caretas de cartón con diferentes expresiones faciales. ‡ Al contar los cuentos tendremos que dramatizar mucho. ‡ Pintar diferentes tipos de caras: con bigote, un ojo abierto y el otro cerrado,etc El juego ¿Quién es quién? Ya que posee imágenes de personajes con diferentes expresiones faciales. También se trabajan las descripciones. EJERCICIOS LINGUALES ‡ Sacar y meter la lengua, manteniendo la boca abierta. ‡ Sacar y meter la lengua rápidamente. ‡ Sacar, meter la lengua y cerrar la boca sucesivamente. ‡ Sacar la lengua en forma de punta para abajo. ‡ Sacar la lengua en forma de punta sin tocar los labios. ‡ Delante del espejo poner la lengua plana hacia afuera y también en punta. ‡ Cerrar la boca y controlar la lengua dentro de ella. ‡ Mover la lengua de derecha a izquierda, tocando las comisuras. Se pueden untar las comisuras con miel, azúcar, nocilla, etc, para poder conseguir la movilización lingual lateral. ‡ Mover la lengua arriba y abajo, manteniendo la boca abierta. y Mover la lengua arriba y abajo tocando la parte interior de los dientes de arriba y de los de abajo alternativamente, con la boca abierta. Tocar con la punta de la lengua los dientes superiores y los inferiores alternativamente. ‡ Con la punta de la lengua empujar alternativamente las dos mejillas. ‡ Pasear la punta de la lengua alrededor de los labios en un movimiento rotatorio. ‡ Lamer el labio superior y el inferior. ‡ Morder alternativamente la lengua doblada hacia arriba y hacia abajo. ‡ Con la boca abierta, sacar la lengua fuera de la boca y mantenerla unosmomentos sin ningún movimiento. ‡ Desplazar la lengua hacia la derecha y la izquierda, dentro de la boca con ella cerrada y fuera con ella abierta. ‡ Con la punta de la lengua con la boca abierta tocar distintos puntos del paladar y hacer cosquillas. ‡ Introducir la lengua entre el labio superior y la encía, entre el inferior y la encía. Con la boca abierta o entreabierta. ‡ Chasquear la lengua. Dar golpecitos suaves con la lengua detrás de los dientes de arriba, tocando los alvéolos y haciendo unos pequeños ruiditos. ‡ Hacer vibrar la lengua (petorreo). ‡ Imitar lo que hace un perro para beber agua. ‡ Tocar el paladar duro y blando con la lengua. Poner un poco de nocilla en los contornos de los labios y el niñointuitivamente sacará la lengua. Se puede utilizar en verano helados, polos.

‡ Hacer el cangrejo. ‡ Se le darán trocitos de alimentos sólidos. ‡ Beber con un porrón de agua. í entre dientes y lengua. ‡ Doblar la lengua hacia atrás tocando los incisivos superiores y sacarla rápidamente al exterior y soplando. Imitar el galope de los caballos. ‡ Intentar tocarse la punta de la nariz con la lengua. ‡ Intentar tocarse la barbilla con la punta de la nariz. primero enla parte superior de la boca. colocarlos en posición de beso y de sonrisa. í entre los dientes y el labio inferior. Ejercicios para la parte posterior de la lengua: ‡ Hacer gárgaras con o sin agua. ‡ Enrollar la lengua hacia atrás intentando tocar la úvula. ‡ Limpiarse los dientes superiores e inferiores con la lengua Limpiarse los dientes con la lengua en forma de círculo. Doblar la lengua hacia atrás tocando los incisivos superiores y sacarlarápidamente al exterior. Llamar a un perro. como por ejemplo un trocito deplátano. etc. . ‡ Serrar un tronco. Ejercicios de ruidos onomatopéyicos ‡ La imitación de un caballo ( /lalolalolalo/ ). una galleta. ‡ Hacer vibrar la lengua contra el paladar. buscando diferentes sonoridades variando la abertura de la boca y la posición de los labios. ‡ Imitar sonidos onomatopéyicos: un reloj. ‡ Pasarse un caramelo de un lado a otro de la boca. ‡ Hacer un canelón. ‡ Jugar a fantasmas ¡uuuh!. Hacer vibrar la lengua detrás de los alvéolos (hacer la erre). que se colocarán: í entre los dientes y el labio superior. ‡ Lamer con la punta de la lengua una piruleta plana. etc. ‡ Sacar la punta de la lengua y soplar. í debajo de la lengua. recomendado para los niños más pequeños. a un lado y a otro de la boca. de galleta. ‡ Doblar la lengua hacia atrás y morderla. una trompeta«etc. Poner los labios en forma de ³u´ y sacar la lengua haciendo fuerza en la punta. Pasear la lengua por el paladar desde los alvéolos hasta el paladar tierno. También como las agujas del reloj y al revés. EJERCICIOS LABIALES ‡ Con los labios juntos.‡ Imaginar que tenemos un caramelo dentro de la boca y poner la lengua como si fuese el caramelo. ‡ Sujetar con la punta de la lengua una gominola. ‡ Beber agua de un vaso. Todos estos ejercicios son preparatorios parahacer después las guturales. ‡ Imitar el ruido de una motor ( /brumbrum/ ). ‡ Sacar y morder la punta de la lengua. ‡ Llamar a un gato ( /bisbisbis/ ).

llevar los labios adelante y atrás. ‡ Sorber un líquido con una pajita de refresco. EJERCICIOS DE MEJILLAS Y MANDÍBULA ‡ Inflar y desinflar las mejillas con aire.‡ Sonreír sin enseñar los dientes. . ‡ Imitar a una persona fumando Hacer un concurso para saber quién tira el lápiz más lejos o encima de lamesa. ‡ Inflar alternativamente una y otra mejilla con aire. ‡ Abrir y cerrar la boca a diferentes velocidades. ‡ Coger con los labios bolitas de corcho de diferentes tamaños y luego expulsarlos. Hacer petorreo con los labios. ‡ Chupar el labio inferior con el superior y viceversa. ‡ Hacer la posición de las vocales sin sonido (/a/. /u/). ‡ Poner los labios hacia delante en morros y después estirarlos lateralmente sonriendo. El niño tiene que intentar retener el botón en la boca. ‡ Mover la mandíbula inferior de un lado a otro. ‡ Poner un caramelo encima de la mesa y decirle al niño que con las manosescondidas detrás en la espalda intente coger el caramelo con los labios. ‡ Coger un lápiz entre el labio superior y la nariz. /o/. ‡ Silbar. alternada. mientras nosotros intentamos quitárselo estirando de él. Podemos empezar con caramelos grandes y después progresivamente más pequeños. ‡ Acción de apretar los dientes y mover los labios hacia un lado y hacia el otro. ‡ Sujetar una tarjeta entre los dientes con fuerza e impedir que se caiga. Exactamente igual se puede hacer estirando un chicle. ‡ Hacer el pez. ‡ Mover el labio superior y el inferior por separado. ‡ Articular fuerte y exageradamente PA-TA-CA-DA. ‡ Hacer morritos. ‡ Hacer el conejo. ‡ Dar besos sonoros y silenciosos. Cuanto más grande sea el lápiz más fácil será y cuanto más pequeño sea más difícil será. ‡ Subir los labios con morritos para tocar la nariz. ‡ Poner un hilo al final de la lengua y sin utilizar los dientes. ‡ Esconder uno de los labios con el otro. ‡ Hacer ruido de motor con los labios. Después de forma ‡ Enseñando los dientes. intentar cogerlo con los labios. ‡ Coger un lápiz y sujetarlo con los labios. ‡ Hacer el avión. ‡ Hacer guerras con los lápices aguantándolos con la boca. ‡ Morder ambos labios simultáneamente. pasar por ellos un hilo o goma elástica. Hacer morritos hacia la derecha y hacia la izquierda. ‡ Esconder los dos labios hacia dentro. ‡ Mojarse los labios con la lengua y presionar suavemente uno contra otro. ‡ Con un botón con cuatro grandes agujeros. ‡ Aspirar ambas mejillas.

í Jugar con objetos de fiesta adecuados para el soplo. ‡ Soplar y aspirar por la boca. ‡ Ejercicios de gimnasia para ayudar un poco a la inspiración y se puede hacer de pie. en diferentes posiciones. Siempre realizando los ejercicios poco a poco. etc alternando el soplo fuerte y flojo. trompetas. ‡ Coger dos cajas de cerillos grandes. en una colchoneta. Si el niño es muy pequeño. mediante papel adhesivo. sino pueden hacer la inspiración con la boca abierta. EJERCICIOS DE RESPIRACIÓN Y SOPLO ‡ Hay que corregir el hábito de respirar con la boca abierta. ‡ Inspirar por la nariz a diferentes velocidades y espirar por la boca a diferentes velocidades también. y después que descanse un poco los brazos. como molinillos. Se pueden coger dos cartulinas. Se pueden utilizar primero con ayuda de las manos. pidiéndole que la levante mediante el soplo y la mantenga así unos segundos. comida etc. vaciarlas y juntar las dos partes. í Inflar un globo. matasuegras. una tira que le llegue a la altura de la boca. de forma que levante el pelo del flequillo. chocolate. de esta manera cuanto más alejada esté la velo. Hay que controlar siempre que en todos estos ejercicios tengan la boca cerrada. sino que inspire y expire sin apagarla. flores. Colocarla en la barbilla y soplar. y de esta manera sabrá si respira bien. ‡ Haciendo sobresalir el labio inferior que sople hacia arriba. mayor será la capacidad pulmonar exigida al niño. silbatos. apuntando los nombres de los dos y anotando cruces cada vez que se acierte. ‡ Imaginar que la barriga es un globo que se infla y desinfla. í Soplar una pluma. Se le puede decir al niño que levante las manos cogiendo aire. ya que él lo sabe hacer deprisa. Podemos colocar en las dos partes bolitas de papel y haremos soplar al niño por la nariz y por la boca. Ejercicios con materiales: í Hacer pompas de jabón. Otro ejercicio sería jugar con él a ver quién de los dos apaga la vela antes. Poner un libro encima de su barriga y mirar cómo sube y cómo baja. ‡ Utilizar globos. pero procurando que el niño no la apague rápido. ‡ Articular exageradamente pero sin sonido. ‡ Para que sea consciente de que se puede respirar por los dos orificios de la nariz. etc.‡ Imitar mucha gente hablando a la vez: BLA-BLA-BLA. . y se le dirá que hasta dónde será capaz de llegar en la próxima sesión. Las respiraciones lentas cuestan mucho a los niños. í Soplar pelotas de ping-pong o canicas pequeñas. más cerca o más lejos. Con una pequeña portería de fútbol que el niño intente marcar un gol. ‡ Se puede utilizar una vela. se puede utilizar un espejo pequeño. se puede dejar el ejercicio para otro día. colocándola en diferentes posiciones. ‡ Pegarle en la frente. colocado debajo de la nariz y podrá ver si el aire sale sólo por una parte o por dos. Colocar la pluma encima de la frente y soplar. ‡ Masticar chicle. ‡ Si hay poca capacidad respiratoria tendremos que potenciarle la inspiración. un ambientador. Un ejercicio bueno es oler objetos: chicles. Observar que cierra bien la boca.

í Trazar caminos mediante pajitas y soplar trocitos de papel a través de ellas. .Hacer morros como los cerditos. -Apagar velas con pajitas.Imitar un robot diciendo si y no. í Reunir trocitos de papel en un círculo soplando con pajitas. ‡ Pronunciar la vocal i sostenida (iiiiiiiii). ‡ Es bueno grabarles la voz. ‡ Ejercicios con pajas: í Soplar y aspirar por una pajita.Sonreir enseñando los dientes. í Tomar líquidos a través de una pajita. í Hacer burbujas con una pajita. de seda. . í Aguantar un papel o un globo en el aire. controlando la distancia.Imitar el movimiento que hace un perro cuando sale del agua y se sacude. . í Soplar diferentes bolas de papel: papel de plata. el lobo que de un soplo hace volar la casa de paja.í Imitar el viento de un día de tempestad. retener en la boca y echar en forma de escopeta. í Encender varias velas y apagarlas de una en una. controlando el soplo. ‡ Ejercicios con velas: í Apagar la llama de una vela. . í Chupar agua.Estirar el cuello como una jirafa. . í Traspasar agua u otro líquido de un vaso a otro. í Con pajitas aspirar trocitos pequeños de papel. . . í Mover la llama de una vela sin que llegue a apagarse. o después de una carrera. í Reunir papelillos aspirando. .Dibujar en el aire un ocho con la cabeza.Mirar un partido de tenis: girar la cabeza a la derecha y luego a la izquierda. í Poner agua en un vaso con trocitos de plástico y soplar.Abrir la boca como la de un león. el soplo cuando tenemos calor. . ‡ Chupar con una pajita. ni). también podemos tener un listado de palabras con la vocal i. Encender varias velas y que las apague de un sólo soplo. ya que hace estirar el velo del paladar. EJERCICIOS DEL VELO DEL PALADAR ‡ Soplar (ya que dará fuerza al paladar blando). EJERCICIOS DE RELAJACIÓN Ejercicios de Relajación Facial y del Cuello. .Dar besos sonoros. í Poner varios trocitos de papel encima de la mesa y pedirle al niño que los tire al suelo de un sólo soplo. ‡ Hacer bostezos. ‡ Ejercicios con papeles: í Mover soplando trocitos de papel o bolitas de papel de seda en una superficie lisa. colocando ésta a diferentes distancias de la persona a la que se explora. etc. folio. ya que si van mejorando se oyen y esto les animará. ‡ Hacer gárgaras. í Colocar la pajita en la comisura de la boca y soplar. y el niño las tiene que repetir (mimi.

. sacar la lengua fuera de la boca y mantenerla unos momentos sin ningún movimiento. . manteniendo la boca abierta.Hacer morros como los cerditos.Morder alternativamente la lengua doblada hacia arriba y hacia abajo. tocando las comisuras. . EJERCICIOS DE HÁBITOS RESPIRATORIOS. .Contar cuentos dramatizando mucho.Mover la lengua de derecha a izquierda. azúcar. Nota: Dibujos para realizar los ejercicios de Relajación en el Annexo nº 1 EJERCICIOS DE HÁBITOS Ejercicios de Hábitos vocales. . También se trabajan las descripciones.Hay que corregir el hábito de respirar con la boca abierta.Sacar y meter la lengua. .Sacar la lengua en forma de punta para abajo. Nota: Cuento de Aurora en el Annexo nº 2 Tarjetas boca y nariz en el Annexo nº 3 EJERCICIOS DE PRÁXIAS BUCOFONATORIAS Ejercicios de Práxias Faciales . . etc.Abrir la boca como la de un león. Se pueden untar las comisuras con miel. .Sacar y meter la lengua rápidamente. .Sonreir enseñando los dientes. . susto. meter la lengua y cerrar la boca sucesivamente.Sacar. triste. manteniendo la boca abierta. . pena.Lamer el labio superior y el inferior.El juego ¿Quién es quién? Ya que posee imágenes de personajes con diferentes expresiones faciales.Tocar con la punta de la lengua los dientes superiores y los inferiores alternativamente. . . .Hacer pedorretas. con la boca abierta.Con la boca abierta.Poner cara de enfadados y luego de alegría. etc. Nota: Lista materiales caja sorpresa en el Annexo nº 4 Imágenes con expresiones faciales en el Annexo nº 5 EJERCICIOS DE PRÁXIAS LINGUALES . . para poder conseguir la movilización lingual lateral.Cuento de Aurora para trabajar el hábito de no chillar.Mover la lengua arriba y abajo tocando la parte interior de los dientes de arriba y de los de abajo alternativamente. . . . .Poner la lengua plana hacia afuera y también en punta. -Pasear la punta de la lengua alrededor de los labios en un movimiento rotatorio. .Trabajar las diferentes expresiones faciales: contento. nocilla. .Imitar un pez.Mover la lengua arriba y abajo.Jugar a ser monstruos: enseñar los dientes hacia adelante o hacia atrás. . . . luego sin tocar los labios.Con la punta de la lengua empujar alternativamente las dos mejillas. sorpresa.

Después de forma alternada. .Enseñando los dientes. . . .Sacar la punta de la lengua y soplar.Pasarse un caramelo de un lado a otro de la boca.Sacar y morder la punta de la lengua. .Limpiarse los dientes superiores e inferiores con la lengua. . tocando los alvéolos y haciendo unos pequeños ruiditos.Imitar lo que hace un perro para beber agua. .Hacer un canelón. . . debajo de la lengua. .Sonreír sin enseñar los dientes. entre dientes y lengua. . . /o/. . . Nota: .Hacer gárgaras con o sin agua. . Con la boca abierta o entreabierta.Silbar. Hacer vibrar la lengua detrás de los alvéolos (hacer la erre). a un lado y a otro de la boca. dentro de la boca con ella cerrada y fuera con ella abierta. .Sujetar con la punta de la lengua una gominola.Tocar el paladar duro y blando con la lengua.Doblar la lengua hacia atrás y morderla . . etc. . llevar los labios adelante y atrás. . de galleta. .Hacer morritos hacia la derecha y hacia la izquierda.Imágenes ejercicios práxias linguales en el Annexo nº 6 EJERCICIOS DE PRÁXIAS LABIALES . .Chupar el labio inferior con el superior y viceversa. . una galleta.Hacer vibrar la lengua. Poner los labios en forma de ³u´ y sacar la lengua haciendo fuerza en la punta.Se le darán trocitos de alimentos sólidos.Hacer el pez. etc.Hacer vibrar la lengua contra el paladar. . .Doblar la lengua hacia atrás tocando los incisivos superiores y sacarla rápidamente al exterior.Hacer petorreo con los labios.Hacer el avión. .Hacer la posición de las vocales sin sonido (/a/.Coger un lápiz y sujetarlo con los labios.Dar besos sonoros y silenciosos.Hacer el cangrejo.Hacer morritos. .Cerrar un tronco.Lamer con la punta de la lengua una piruleta plana. . . /u/). primero en la parte superior de la boca.Hacer el conejo. . entre los dientes y el labio inferior. Dar golpecitos suaves con la lengua detrás de los dientes de arriba..Mojarse los labios con la lengua y presionar suavemente uno contra otro. que se colocarán: entre los dientes y el labio superior. . . como por ejemplo un trocito de plátano.Chasquear la lengua.Hacer ruido de motor con los labios. . Pasear la lengua por el paladar desde los alvéolos hasta el paladar tierno.Introducir la lengua entre el labio superior y la encía.Desplazar la lengua hacia la derecha y la izquierda. entre el inferior y la encía. .

. en diferentes posiciones.. Cuanto más grande sea el lápiz más fácil será y cuanto más pequeño sea más difícil será.Haciendo sobresalir el labio inferior que sople hacia arriba. .Pegarle en la frente. . ya que él lo sabe hacer deprisa.Para que sea consciente de que se puede respirar por los dos orificios de la nariz.Aspirar ambas mejillas. . . pidiéndole que la levante mediante el soplo y la mantenga así unos segundos.Respirar por la nariz y soplar por la boca. un ambientador. EJERCICIOS DE RESPIRACIÓN Ejercicios de Respiración . . .Imitar mucha gente hablando a la vez: BLA-BLA-BLA. Nota: Imágenes ejercicios práxias labiales en el Annexo nº Ejercicios de Mejillas y Mandíbula . . colocado debajo de la nariz y podrá ver si el aire sale sólo por una parte o por dos. . Siempre realizando los ejercicios poco a poco.Ejercicios con una vela. Podemos empezar con caramelos grandes y después progresivamente más pequeños. . y después que descanse un poco los brazos. comida etc. chocolate. Un ejercicio bueno es oler objetos: chicles. EJERCICIOS DE SOPLO Ejercicios de Soplo . Otro ejercicio sería jugar con él a ver quién de los dos apaga la vela antes.Hacer un concurso para saber quién tira el lápiz más lejos o encima de la mesa. mediante papel adhesivo. . . etc.Si hay poca capacidad respiratoria tendremos que potenciarle la inspiración.Inspirar por la nariz a diferentes velocidades y espirar por la boca a diferentes velocidades también. sino que inspire y expire sin apagarla.Poner un libro encima de su barriga y mirar cómo sube y cómo baja.Articular exageradamente pero sin sonido. sino pueden hacer la inspiración con la boca abierta. . colocándola en .Coger un lápiz entre el labio superior y la nariz. Se le puede decir al niño que levante las manos cogiendo aire. pero procurando que el niño no la apague rápido. .Mover la mandíbula inferior de un lado a otro.Poner un caramelo encima de la mesa y decirle al niño que con las manos escondidas detrás en la espalda intente coger el caramelo con los labios.Abrir y cerrar la boca a diferentes velocidades. . -Ejercicios de gimnasia para ayudar un poco a la inspiración y se puede hacer de pie.Inflar alternativamente una y otra mejilla con aire. una tira que le llegue a la altura de la boca. Observar que cierra bien la boca. .Masticar chicle. en una colchoneta. se puede utilizar un espejo pequeño. más cerca o más lejos. .Articular fuerte y exageradamente PA-TA-CA-DA.Inflar y desinflar las mejillas con aire. de forma que levante el pelo del flequillo. .Hay que controlar siempre que en todos estos ejercicios tengan la boca cerrada. flores.Sorber un líquido con un popote.Sonreír sin enseñar los dientes. .

Tomar líquidos a través de una pajita.Poner agua en un vaso con trocitos de plástico y soplar. .Soplar y aspirar por una pajita.Jugar con objetos de fiesta adecuados para el soplo. . . . retener en la boca y echar en forma de escopeta.Chupar agua. de esta manera cuanto más alejada esté la velo. . Colocar la pluma encima de la frente y soplar. .Soplar una pluma. etc alternando el soplo fuerte y flojo. . . .diferentes posiciones. EJERCICIOS DE DISCRIMINACIÓN AUDITIVA DE SONIDOS .Con pajitas aspirar trocitos pequeños de papel. . sonidos producidos por el propio cuerpo.Mover soplando trocitos de papel o bolitas de papel de seda en una superficie lisa. de objetos: de la casa. Con una pequeña portería de fútbol que el niño intente marcar un gol.Reunir trocitos de papel en un círculo soplando con pajitas.Reunir papelillos aspirando. -Poner varios trocitos de papel encima de la mesa y pedirle al niño que los tire al suelo de un sólo soplo.Aguantar un papel o un globo en el aire. silbatos. . . .Encender varias velas y que las apague de un sólo soplo.Hacer pompas de jabón.Trazar caminos mediante pajitas y soplar trocitos de papel a través de ellas. etc.Tarjetas con imágenes para trabajar la discriminación auditivo Fonético en el . .Discriminar sonidos de animales. . sonidos del medio ambiente.Tarjetas con imágenes para trabajar la discriminación auditiva de sonidos en el Annexo nº 7.Apagar velas con popotes. EJERCICIOS DE DISCRIMINACIÓN AUDITIVO FONÉTICA Y FONOLÓGICA Ejercicios de Discriminación Auditivo Fonética y Fonológica.Apagar la llama de una vela. . folio. Colocarla en la barbilla y soplar.Traspasar agua u otro líquido de un vaso a otro. como molinillos. de seda. . de la calle. . trompetas.Soplar diferentes bolas de papel: papel de plata. etc. mayor será la capacidad pulmonar exigida al niño.Hacer burbujas con una pajita.Encender varias velas y apagarlas de una en una.Inflar un globo. . . espantasuegras.Soplar pelotas de ping-pong o canicas pequeñas. .Mover la llama de una vela sin que llegue a apagarse. colocando ésta a diferentes distancias de la persona a la que se explora.Colocar la pajita en la comisura de la boca y soplar. .Discriminar sonidos de pares fónicos. . Nota: . sonidos de transportes. controlando el soplo. . Nota: . . controlando la distancia.

. . Annexo nº 5: Dibujos expresiones faciales. . Annexo nº 6: Dibujos praxias linguales. juguetes. social.. adiós.Ejercicios para utilizar correctamente las concordancias de género . alimentos. . pasado y futuro. .Ejercicios de pronombres personales en función de sujeto. . la casa. del entorno familiar.Annexo nº 8 EJERCICIOS MORFOSINTÁCTICOS Ejercicios Morfosintácticos.Decir fórmulas de cortesía: hola. . . . el colegio. . hacer como si.. transportes.Contar un cuento o historia ante imágenes.. animales. de su entorno.Contestar a preguntas abiertas y cerradas sobre sus necesidades básicas.. Annexo nº 1: Dibujos ejercicios relajación. .Describir objetos. buenos días. etc. Annexo nº 7: Dibujos praxias labiales.Contar experiencias.Ejercicios de vocabulario básico: nombrar las partes del cuerpo.. prendas de vestir.Ejercicios de palabras en plural cuyo singular acaba en vocal en consonante o es invariable. Annexo nº 2: Cuento Aurora de no chillar. . Annexo nº 4: La caja de las sorpresas.Ejercicios de imaginar: si yo fuera.Participar en una conversación esperando turno y escuchando al otro interlocutor.Ejercicios para comprender y utilizar oraciones simples: S ± V y S-V-OD. . animales. .Ejercicios de comprensión de órdenes de una o varias acciones. .Describir acciones que realizan las personas en un determinado contexto. .. Annexo nº 8: Dibujos discriminación auditiva.. Annexo nº 3: Dibujos boca-nariz.Ejercicios de formas verbales regulares del presente. . Annexo nº 10: Ejercicios para favorecer la expresión oral. escolar.Ejercicios de interpretación y seguimiento de órdenes. oficios.Ejercicios para comprender oraciones negativas. etc. . Annexo nº 9: Ejercicios para favorecer la comprensión. datos personales. .Ante una lámina de un cuento o tebeo denominar lo que ve. Nota: -Ejercicios para favorecer la comprensión en el Annexo nº 9 -Ejercicios de Estructuración de frases (Fotocopia Ejercicios de Expresión Oral) en el Annexo nº 10ERAL: E EJERCICIOS LÉXICOS SEMÁNTICOS Ejercicios Léxicos Semánticos.Comprensión de hechos narrados Nota: -Ejercicios para favorecer la comprensión en el Annexo nº 9 -Ejercicios de Estructuración de frases (Fotocopia Ejercicios de Expresión Oral) en el Annexo nº 10 EJERCICIOS PRAGMÁTICOS Ejercicios Pragmáticos. personas. hasta mañana.

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