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EJERCICIOS BUCOFACIALES

EJERCICIOS BUCOFACIALES

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EJERCICIOS BUCOFACIALES, DE RESPIRACIÓN Y DE SOPLO.

EJERCICIOS FACIALES ‡ Practicar estímulos táctiles sobre los músculos que deben contraerse en forma de masaje suave o percusión rítmica. ‡ ¿Quién de los dos es el más feo?: consiste en hacer todo tipo de movimientos faciales: cerrar los ojos, cerrar la boca, sacar la lengua. ‡ Jugar a ser monstruos: enseñar los dientes hacia adelante o hacia atrás. ‡ Hacer caretas de cartón con diferentes expresiones faciales. ‡ Al contar los cuentos tendremos que dramatizar mucho. ‡ Pintar diferentes tipos de caras: con bigote, un ojo abierto y el otro cerrado,etc El juego ¿Quién es quién? Ya que posee imágenes de personajes con diferentes expresiones faciales. También se trabajan las descripciones. EJERCICIOS LINGUALES ‡ Sacar y meter la lengua, manteniendo la boca abierta. ‡ Sacar y meter la lengua rápidamente. ‡ Sacar, meter la lengua y cerrar la boca sucesivamente. ‡ Sacar la lengua en forma de punta para abajo. ‡ Sacar la lengua en forma de punta sin tocar los labios. ‡ Delante del espejo poner la lengua plana hacia afuera y también en punta. ‡ Cerrar la boca y controlar la lengua dentro de ella. ‡ Mover la lengua de derecha a izquierda, tocando las comisuras. Se pueden untar las comisuras con miel, azúcar, nocilla, etc, para poder conseguir la movilización lingual lateral. ‡ Mover la lengua arriba y abajo, manteniendo la boca abierta. y Mover la lengua arriba y abajo tocando la parte interior de los dientes de arriba y de los de abajo alternativamente, con la boca abierta. Tocar con la punta de la lengua los dientes superiores y los inferiores alternativamente. ‡ Con la punta de la lengua empujar alternativamente las dos mejillas. ‡ Pasear la punta de la lengua alrededor de los labios en un movimiento rotatorio. ‡ Lamer el labio superior y el inferior. ‡ Morder alternativamente la lengua doblada hacia arriba y hacia abajo. ‡ Con la boca abierta, sacar la lengua fuera de la boca y mantenerla unosmomentos sin ningún movimiento. ‡ Desplazar la lengua hacia la derecha y la izquierda, dentro de la boca con ella cerrada y fuera con ella abierta. ‡ Con la punta de la lengua con la boca abierta tocar distintos puntos del paladar y hacer cosquillas. ‡ Introducir la lengua entre el labio superior y la encía, entre el inferior y la encía. Con la boca abierta o entreabierta. ‡ Chasquear la lengua. Dar golpecitos suaves con la lengua detrás de los dientes de arriba, tocando los alvéolos y haciendo unos pequeños ruiditos. ‡ Hacer vibrar la lengua (petorreo). ‡ Imitar lo que hace un perro para beber agua. ‡ Tocar el paladar duro y blando con la lengua. Poner un poco de nocilla en los contornos de los labios y el niñointuitivamente sacará la lengua. Se puede utilizar en verano helados, polos.

í entre los dientes y el labio inferior. ‡ Enrollar la lengua hacia atrás intentando tocar la úvula. Llamar a un perro. ‡ Imitar el ruido de una motor ( /brumbrum/ ). ‡ Llamar a un gato ( /bisbisbis/ ). . una galleta. í debajo de la lengua. como por ejemplo un trocito deplátano. ‡ Sujetar con la punta de la lengua una gominola. ‡ Intentar tocarse la barbilla con la punta de la nariz. ‡ Doblar la lengua hacia atrás y morderla. ‡ Doblar la lengua hacia atrás tocando los incisivos superiores y sacarla rápidamente al exterior y soplando. Ejercicios de ruidos onomatopéyicos ‡ La imitación de un caballo ( /lalolalolalo/ ). ‡ Hacer vibrar la lengua contra el paladar. ‡ Sacar la punta de la lengua y soplar. ‡ Imitar sonidos onomatopéyicos: un reloj.‡ Imaginar que tenemos un caramelo dentro de la boca y poner la lengua como si fuese el caramelo. de galleta. í entre dientes y lengua. buscando diferentes sonoridades variando la abertura de la boca y la posición de los labios. a un lado y a otro de la boca. Poner los labios en forma de ³u´ y sacar la lengua haciendo fuerza en la punta. ‡ Lamer con la punta de la lengua una piruleta plana. ‡ Pasarse un caramelo de un lado a otro de la boca. recomendado para los niños más pequeños. colocarlos en posición de beso y de sonrisa. etc. Ejercicios para la parte posterior de la lengua: ‡ Hacer gárgaras con o sin agua. Todos estos ejercicios son preparatorios parahacer después las guturales. EJERCICIOS LABIALES ‡ Con los labios juntos. También como las agujas del reloj y al revés. ‡ Beber con un porrón de agua. que se colocarán: í entre los dientes y el labio superior. ‡ Beber agua de un vaso. ‡ Limpiarse los dientes superiores e inferiores con la lengua Limpiarse los dientes con la lengua en forma de círculo. Hacer vibrar la lengua detrás de los alvéolos (hacer la erre). una trompeta«etc. ‡ Hacer el cangrejo. ‡ Hacer un canelón. ‡ Sacar y morder la punta de la lengua. Doblar la lengua hacia atrás tocando los incisivos superiores y sacarlarápidamente al exterior. primero enla parte superior de la boca. Pasear la lengua por el paladar desde los alvéolos hasta el paladar tierno. ‡ Se le darán trocitos de alimentos sólidos. ‡ Intentar tocarse la punta de la nariz con la lengua. ‡ Serrar un tronco. etc. ‡ Jugar a fantasmas ¡uuuh!. Imitar el galope de los caballos.

‡ Morder ambos labios simultáneamente. El niño tiene que intentar retener el botón en la boca. ‡ Imitar a una persona fumando Hacer un concurso para saber quién tira el lápiz más lejos o encima de lamesa. ‡ Hacer el avión. ‡ Dar besos sonoros y silenciosos. Hacer morritos hacia la derecha y hacia la izquierda. ‡ Hacer guerras con los lápices aguantándolos con la boca. Cuanto más grande sea el lápiz más fácil será y cuanto más pequeño sea más difícil será. ‡ Articular fuerte y exageradamente PA-TA-CA-DA. ‡ Mover el labio superior y el inferior por separado. mientras nosotros intentamos quitárselo estirando de él. ‡ Poner un caramelo encima de la mesa y decirle al niño que con las manosescondidas detrás en la espalda intente coger el caramelo con los labios. ‡ Con un botón con cuatro grandes agujeros. ‡ Coger con los labios bolitas de corcho de diferentes tamaños y luego expulsarlos. ‡ Esconder uno de los labios con el otro. ‡ Esconder los dos labios hacia dentro. Después de forma ‡ Enseñando los dientes. Hacer petorreo con los labios. intentar cogerlo con los labios. /u/). ‡ Hacer morritos. ‡ Poner los labios hacia delante en morros y después estirarlos lateralmente sonriendo. ‡ Mojarse los labios con la lengua y presionar suavemente uno contra otro. llevar los labios adelante y atrás. ‡ Acción de apretar los dientes y mover los labios hacia un lado y hacia el otro. ‡ Coger un lápiz entre el labio superior y la nariz. ‡ Hacer ruido de motor con los labios. ‡ Aspirar ambas mejillas. ‡ Abrir y cerrar la boca a diferentes velocidades. ‡ Inflar alternativamente una y otra mejilla con aire. ‡ Hacer el pez. ‡ Mover la mandíbula inferior de un lado a otro. ‡ Chupar el labio inferior con el superior y viceversa. pasar por ellos un hilo o goma elástica. Exactamente igual se puede hacer estirando un chicle. /o/. ‡ Coger un lápiz y sujetarlo con los labios. ‡ Sujetar una tarjeta entre los dientes con fuerza e impedir que se caiga. ‡ Silbar. ‡ Hacer el conejo. ‡ Sorber un líquido con una pajita de refresco. ‡ Poner un hilo al final de la lengua y sin utilizar los dientes. EJERCICIOS DE MEJILLAS Y MANDÍBULA ‡ Inflar y desinflar las mejillas con aire. ‡ Hacer la posición de las vocales sin sonido (/a/. alternada. . ‡ Subir los labios con morritos para tocar la nariz.‡ Sonreír sin enseñar los dientes. Podemos empezar con caramelos grandes y después progresivamente más pequeños.

Las respiraciones lentas cuestan mucho a los niños. ‡ Articular exageradamente pero sin sonido. ‡ Ejercicios de gimnasia para ayudar un poco a la inspiración y se puede hacer de pie. etc. en una colchoneta. Se le puede decir al niño que levante las manos cogiendo aire. pero procurando que el niño no la apague rápido. ‡ Si hay poca capacidad respiratoria tendremos que potenciarle la inspiración. í Inflar un globo. y después que descanse un poco los brazos. ‡ Imaginar que la barriga es un globo que se infla y desinfla. Ejercicios con materiales: í Hacer pompas de jabón. apuntando los nombres de los dos y anotando cruces cada vez que se acierte. silbatos. en diferentes posiciones. Otro ejercicio sería jugar con él a ver quién de los dos apaga la vela antes. Poner un libro encima de su barriga y mirar cómo sube y cómo baja. EJERCICIOS DE RESPIRACIÓN Y SOPLO ‡ Hay que corregir el hábito de respirar con la boca abierta. un ambientador. ‡ Para que sea consciente de que se puede respirar por los dos orificios de la nariz. ‡ Coger dos cajas de cerillos grandes. vaciarlas y juntar las dos partes. ‡ Inspirar por la nariz a diferentes velocidades y espirar por la boca a diferentes velocidades también. etc alternando el soplo fuerte y flojo. una tira que le llegue a la altura de la boca. Podemos colocar en las dos partes bolitas de papel y haremos soplar al niño por la nariz y por la boca. sino que inspire y expire sin apagarla. Con una pequeña portería de fútbol que el niño intente marcar un gol. Colocar la pluma encima de la frente y soplar. ‡ Pegarle en la frente. sino pueden hacer la inspiración con la boca abierta. ‡ Utilizar globos. í Soplar pelotas de ping-pong o canicas pequeñas. colocado debajo de la nariz y podrá ver si el aire sale sólo por una parte o por dos. Hay que controlar siempre que en todos estos ejercicios tengan la boca cerrada. ‡ Soplar y aspirar por la boca. ‡ Masticar chicle. y de esta manera sabrá si respira bien. Se pueden utilizar primero con ayuda de las manos. de forma que levante el pelo del flequillo. ‡ Haciendo sobresalir el labio inferior que sople hacia arriba. Siempre realizando los ejercicios poco a poco. Si el niño es muy pequeño. ‡ Se puede utilizar una vela. más cerca o más lejos. mediante papel adhesivo.‡ Imitar mucha gente hablando a la vez: BLA-BLA-BLA. y se le dirá que hasta dónde será capaz de llegar en la próxima sesión. mayor será la capacidad pulmonar exigida al niño. í Soplar una pluma. Observar que cierra bien la boca. se puede dejar el ejercicio para otro día. matasuegras. comida etc. Un ejercicio bueno es oler objetos: chicles. trompetas. ya que él lo sabe hacer deprisa. chocolate. Se pueden coger dos cartulinas. flores. colocándola en diferentes posiciones. pidiéndole que la levante mediante el soplo y la mantenga así unos segundos. Colocarla en la barbilla y soplar. de esta manera cuanto más alejada esté la velo. como molinillos. se puede utilizar un espejo pequeño. í Jugar con objetos de fiesta adecuados para el soplo. .

retener en la boca y echar en forma de escopeta. ya que si van mejorando se oyen y esto les animará. controlando la distancia. . í Con pajitas aspirar trocitos pequeños de papel.Imitar un robot diciendo si y no. y el niño las tiene que repetir (mimi. í Trazar caminos mediante pajitas y soplar trocitos de papel a través de ellas. . EJERCICIOS DE RELAJACIÓN Ejercicios de Relajación Facial y del Cuello. folio. -Apagar velas con pajitas. í Reunir trocitos de papel en un círculo soplando con pajitas. í Chupar agua. í Poner varios trocitos de papel encima de la mesa y pedirle al niño que los tire al suelo de un sólo soplo. . colocando ésta a diferentes distancias de la persona a la que se explora. ‡ Es bueno grabarles la voz. controlando el soplo. Encender varias velas y que las apague de un sólo soplo. í Encender varias velas y apagarlas de una en una. í Mover la llama de una vela sin que llegue a apagarse. ‡ Chupar con una pajita. o después de una carrera. el lobo que de un soplo hace volar la casa de paja. ‡ Ejercicios con velas: í Apagar la llama de una vela. . ‡ Ejercicios con pajas: í Soplar y aspirar por una pajita. etc.Abrir la boca como la de un león. EJERCICIOS DEL VELO DEL PALADAR ‡ Soplar (ya que dará fuerza al paladar blando). ‡ Hacer bostezos. í Poner agua en un vaso con trocitos de plástico y soplar. ‡ Ejercicios con papeles: í Mover soplando trocitos de papel o bolitas de papel de seda en una superficie lisa. .Dar besos sonoros.í Imitar el viento de un día de tempestad. . ya que hace estirar el velo del paladar. . í Soplar diferentes bolas de papel: papel de plata. el soplo cuando tenemos calor.Dibujar en el aire un ocho con la cabeza. de seda.Hacer morros como los cerditos. í Tomar líquidos a través de una pajita.Imitar el movimiento que hace un perro cuando sale del agua y se sacude. í Reunir papelillos aspirando.Mirar un partido de tenis: girar la cabeza a la derecha y luego a la izquierda. . í Hacer burbujas con una pajita. í Traspasar agua u otro líquido de un vaso a otro. . ni). ‡ Pronunciar la vocal i sostenida (iiiiiiiii). . í Aguantar un papel o un globo en el aire.Estirar el cuello como una jirafa.Sonreir enseñando los dientes. ‡ Hacer gárgaras. í Colocar la pajita en la comisura de la boca y soplar. también podemos tener un listado de palabras con la vocal i.

.Sacar y meter la lengua.Poner cara de enfadados y luego de alegría.Morder alternativamente la lengua doblada hacia arriba y hacia abajo.. EJERCICIOS DE HÁBITOS RESPIRATORIOS. .Jugar a ser monstruos: enseñar los dientes hacia adelante o hacia atrás. meter la lengua y cerrar la boca sucesivamente. luego sin tocar los labios.Contar cuentos dramatizando mucho. .Imitar un pez.Sonreir enseñando los dientes. -Pasear la punta de la lengua alrededor de los labios en un movimiento rotatorio.Hacer morros como los cerditos. .El juego ¿Quién es quién? Ya que posee imágenes de personajes con diferentes expresiones faciales.Mover la lengua arriba y abajo tocando la parte interior de los dientes de arriba y de los de abajo alternativamente.Trabajar las diferentes expresiones faciales: contento.Sacar la lengua en forma de punta para abajo. Se pueden untar las comisuras con miel. También se trabajan las descripciones. pena. . . manteniendo la boca abierta. .Cuento de Aurora para trabajar el hábito de no chillar. Nota: Dibujos para realizar los ejercicios de Relajación en el Annexo nº 1 EJERCICIOS DE HÁBITOS Ejercicios de Hábitos vocales.Sacar. . azúcar. . con la boca abierta. . sacar la lengua fuera de la boca y mantenerla unos momentos sin ningún movimiento.Poner la lengua plana hacia afuera y también en punta. . . nocilla. etc. . susto. para poder conseguir la movilización lingual lateral.Con la boca abierta. tocando las comisuras. .Abrir la boca como la de un león. manteniendo la boca abierta. Nota: Cuento de Aurora en el Annexo nº 2 Tarjetas boca y nariz en el Annexo nº 3 EJERCICIOS DE PRÁXIAS BUCOFONATORIAS Ejercicios de Práxias Faciales . . . . .Lamer el labio superior y el inferior. etc. . . . triste.Mover la lengua de derecha a izquierda. Nota: Lista materiales caja sorpresa en el Annexo nº 4 Imágenes con expresiones faciales en el Annexo nº 5 EJERCICIOS DE PRÁXIAS LINGUALES .Hacer pedorretas. .Mover la lengua arriba y abajo.Con la punta de la lengua empujar alternativamente las dos mejillas.Tocar con la punta de la lengua los dientes superiores y los inferiores alternativamente.Sacar y meter la lengua rápidamente.Hay que corregir el hábito de respirar con la boca abierta. sorpresa. .

. . . . . debajo de la lengua. . . . . dentro de la boca con ella cerrada y fuera con ella abierta.Hacer el avión. Poner los labios en forma de ³u´ y sacar la lengua haciendo fuerza en la punta. .Dar besos sonoros y silenciosos. Dar golpecitos suaves con la lengua detrás de los dientes de arriba. .Imágenes ejercicios práxias linguales en el Annexo nº 6 EJERCICIOS DE PRÁXIAS LABIALES . . . . Hacer vibrar la lengua detrás de los alvéolos (hacer la erre). .Sonreír sin enseñar los dientes. entre los dientes y el labio inferior. entre el inferior y la encía. .Hacer morritos hacia la derecha y hacia la izquierda.Coger un lápiz y sujetarlo con los labios. .Se le darán trocitos de alimentos sólidos. . . Pasear la lengua por el paladar desde los alvéolos hasta el paladar tierno. . etc.Hacer la posición de las vocales sin sonido (/a/.Mojarse los labios con la lengua y presionar suavemente uno contra otro. como por ejemplo un trocito de plátano. Después de forma alternada.Hacer morritos.Hacer vibrar la lengua contra el paladar.Hacer vibrar la lengua.Hacer el pez.Sacar y morder la punta de la lengua.. . .Lamer con la punta de la lengua una piruleta plana. .Hacer un canelón. /u/).Doblar la lengua hacia atrás y morderla .Cerrar un tronco. primero en la parte superior de la boca.Silbar. . . /o/.Chasquear la lengua. llevar los labios adelante y atrás. . Nota: . a un lado y a otro de la boca.Desplazar la lengua hacia la derecha y la izquierda. . . .Hacer gárgaras con o sin agua. una galleta. etc. de galleta.Limpiarse los dientes superiores e inferiores con la lengua. .Doblar la lengua hacia atrás tocando los incisivos superiores y sacarla rápidamente al exterior. . Con la boca abierta o entreabierta. tocando los alvéolos y haciendo unos pequeños ruiditos. .Enseñando los dientes.Hacer petorreo con los labios.Hacer el cangrejo.Pasarse un caramelo de un lado a otro de la boca. que se colocarán: entre los dientes y el labio superior. entre dientes y lengua.Imitar lo que hace un perro para beber agua.Sujetar con la punta de la lengua una gominola.Tocar el paladar duro y blando con la lengua.Hacer ruido de motor con los labios.Sacar la punta de la lengua y soplar. .Hacer el conejo.Chupar el labio inferior con el superior y viceversa.Introducir la lengua entre el labio superior y la encía.

Otro ejercicio sería jugar con él a ver quién de los dos apaga la vela antes.Si hay poca capacidad respiratoria tendremos que potenciarle la inspiración. se puede utilizar un espejo pequeño. .. . Un ejercicio bueno es oler objetos: chicles.Imitar mucha gente hablando a la vez: BLA-BLA-BLA. . . . sino pueden hacer la inspiración con la boca abierta.Aspirar ambas mejillas. comida etc. mediante papel adhesivo. etc. . colocándola en .Pegarle en la frente. Observar que cierra bien la boca.Articular exageradamente pero sin sonido.Ejercicios con una vela.Poner un caramelo encima de la mesa y decirle al niño que con las manos escondidas detrás en la espalda intente coger el caramelo con los labios. . sino que inspire y expire sin apagarla.Haciendo sobresalir el labio inferior que sople hacia arriba. . ya que él lo sabe hacer deprisa. más cerca o más lejos. flores. chocolate.Inflar y desinflar las mejillas con aire. en diferentes posiciones. Cuanto más grande sea el lápiz más fácil será y cuanto más pequeño sea más difícil será. . -Ejercicios de gimnasia para ayudar un poco a la inspiración y se puede hacer de pie. . . Se le puede decir al niño que levante las manos cogiendo aire. pero procurando que el niño no la apague rápido. una tira que le llegue a la altura de la boca.Inflar alternativamente una y otra mejilla con aire. Podemos empezar con caramelos grandes y después progresivamente más pequeños. de forma que levante el pelo del flequillo.Hay que controlar siempre que en todos estos ejercicios tengan la boca cerrada. . Nota: Imágenes ejercicios práxias labiales en el Annexo nº Ejercicios de Mejillas y Mandíbula .Masticar chicle.Coger un lápiz entre el labio superior y la nariz. .Articular fuerte y exageradamente PA-TA-CA-DA.Abrir y cerrar la boca a diferentes velocidades. pidiéndole que la levante mediante el soplo y la mantenga así unos segundos. . .Hacer un concurso para saber quién tira el lápiz más lejos o encima de la mesa. en una colchoneta.Sorber un líquido con un popote. .Mover la mandíbula inferior de un lado a otro. EJERCICIOS DE RESPIRACIÓN Ejercicios de Respiración . . . un ambientador. EJERCICIOS DE SOPLO Ejercicios de Soplo .Inspirar por la nariz a diferentes velocidades y espirar por la boca a diferentes velocidades también.Respirar por la nariz y soplar por la boca.Sonreír sin enseñar los dientes.Poner un libro encima de su barriga y mirar cómo sube y cómo baja.Para que sea consciente de que se puede respirar por los dos orificios de la nariz. . colocado debajo de la nariz y podrá ver si el aire sale sólo por una parte o por dos. Siempre realizando los ejercicios poco a poco. y después que descanse un poco los brazos.

Discriminar sonidos de animales. . de esta manera cuanto más alejada esté la velo. etc. . . como molinillos. silbatos. .Hacer burbujas con una pajita. Colocar la pluma encima de la frente y soplar.Jugar con objetos de fiesta adecuados para el soplo. EJERCICIOS DE DISCRIMINACIÓN AUDITIVA DE SONIDOS . EJERCICIOS DE DISCRIMINACIÓN AUDITIVO FONÉTICA Y FONOLÓGICA Ejercicios de Discriminación Auditivo Fonética y Fonológica. controlando la distancia. trompetas. sonidos producidos por el propio cuerpo. sonidos del medio ambiente. . Con una pequeña portería de fútbol que el niño intente marcar un gol. -Poner varios trocitos de papel encima de la mesa y pedirle al niño que los tire al suelo de un sólo soplo. . controlando el soplo. retener en la boca y echar en forma de escopeta. . . . de seda.Tarjetas con imágenes para trabajar la discriminación auditivo Fonético en el .Reunir papelillos aspirando.Mover soplando trocitos de papel o bolitas de papel de seda en una superficie lisa.Apagar velas con popotes.Encender varias velas y apagarlas de una en una. .Tomar líquidos a través de una pajita.Reunir trocitos de papel en un círculo soplando con pajitas.Tarjetas con imágenes para trabajar la discriminación auditiva de sonidos en el Annexo nº 7. Nota: .Poner agua en un vaso con trocitos de plástico y soplar. Nota: . . . .Discriminar sonidos de pares fónicos.Apagar la llama de una vela.diferentes posiciones. . .Aguantar un papel o un globo en el aire.Soplar y aspirar por una pajita.Encender varias velas y que las apague de un sólo soplo. etc alternando el soplo fuerte y flojo. de objetos: de la casa. . . espantasuegras. .Soplar pelotas de ping-pong o canicas pequeñas. colocando ésta a diferentes distancias de la persona a la que se explora.Chupar agua.Inflar un globo.Hacer pompas de jabón.Con pajitas aspirar trocitos pequeños de papel. . de la calle.Soplar una pluma. folio.Trazar caminos mediante pajitas y soplar trocitos de papel a través de ellas. Colocarla en la barbilla y soplar.Colocar la pajita en la comisura de la boca y soplar. sonidos de transportes. .Traspasar agua u otro líquido de un vaso a otro. . . . . . mayor será la capacidad pulmonar exigida al niño.Soplar diferentes bolas de papel: papel de plata. etc.Mover la llama de una vela sin que llegue a apagarse.

.Describir objetos.. datos personales. Annexo nº 8: Dibujos discriminación auditiva.Ejercicios de palabras en plural cuyo singular acaba en vocal en consonante o es invariable. . prendas de vestir.Contar experiencias. . alimentos. .Ejercicios de pronombres personales en función de sujeto. . . Annexo nº 1: Dibujos ejercicios relajación..Decir fórmulas de cortesía: hola. . .Comprensión de hechos narrados Nota: -Ejercicios para favorecer la comprensión en el Annexo nº 9 -Ejercicios de Estructuración de frases (Fotocopia Ejercicios de Expresión Oral) en el Annexo nº 10 EJERCICIOS PRAGMÁTICOS Ejercicios Pragmáticos.. . . buenos días. Annexo nº 3: Dibujos boca-nariz. etc. Annexo nº 10: Ejercicios para favorecer la expresión oral..Contestar a preguntas abiertas y cerradas sobre sus necesidades básicas.Ejercicios de imaginar: si yo fuera.Ejercicios de vocabulario básico: nombrar las partes del cuerpo. . de su entorno. social. . Nota: -Ejercicios para favorecer la comprensión en el Annexo nº 9 -Ejercicios de Estructuración de frases (Fotocopia Ejercicios de Expresión Oral) en el Annexo nº 10ERAL: E EJERCICIOS LÉXICOS SEMÁNTICOS Ejercicios Léxicos Semánticos.. Annexo nº 7: Dibujos praxias labiales. . el colegio... pasado y futuro. Annexo nº 4: La caja de las sorpresas.Ejercicios de comprensión de órdenes de una o varias acciones. . personas.Ejercicios para comprender oraciones negativas. escolar.Ante una lámina de un cuento o tebeo denominar lo que ve. adiós. Annexo nº 9: Ejercicios para favorecer la comprensión. . Annexo nº 5: Dibujos expresiones faciales.Ejercicios de interpretación y seguimiento de órdenes. oficios.Ejercicios para comprender y utilizar oraciones simples: S ± V y S-V-OD. .Contar un cuento o historia ante imágenes. hasta mañana. .Participar en una conversación esperando turno y escuchando al otro interlocutor. animales. Annexo nº 2: Cuento Aurora de no chillar. la casa. hacer como si.Annexo nº 8 EJERCICIOS MORFOSINTÁCTICOS Ejercicios Morfosintácticos. Annexo nº 6: Dibujos praxias linguales. juguetes. del entorno familiar.Describir acciones que realizan las personas en un determinado contexto. . .Ejercicios para utilizar correctamente las concordancias de género .Ejercicios de formas verbales regulares del presente. animales. transportes. etc.

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