EJERCICIOS BUCOFACIALES, DE RESPIRACIÓN Y DE SOPLO.

EJERCICIOS FACIALES ‡ Practicar estímulos táctiles sobre los músculos que deben contraerse en forma de masaje suave o percusión rítmica. ‡ ¿Quién de los dos es el más feo?: consiste en hacer todo tipo de movimientos faciales: cerrar los ojos, cerrar la boca, sacar la lengua. ‡ Jugar a ser monstruos: enseñar los dientes hacia adelante o hacia atrás. ‡ Hacer caretas de cartón con diferentes expresiones faciales. ‡ Al contar los cuentos tendremos que dramatizar mucho. ‡ Pintar diferentes tipos de caras: con bigote, un ojo abierto y el otro cerrado,etc El juego ¿Quién es quién? Ya que posee imágenes de personajes con diferentes expresiones faciales. También se trabajan las descripciones. EJERCICIOS LINGUALES ‡ Sacar y meter la lengua, manteniendo la boca abierta. ‡ Sacar y meter la lengua rápidamente. ‡ Sacar, meter la lengua y cerrar la boca sucesivamente. ‡ Sacar la lengua en forma de punta para abajo. ‡ Sacar la lengua en forma de punta sin tocar los labios. ‡ Delante del espejo poner la lengua plana hacia afuera y también en punta. ‡ Cerrar la boca y controlar la lengua dentro de ella. ‡ Mover la lengua de derecha a izquierda, tocando las comisuras. Se pueden untar las comisuras con miel, azúcar, nocilla, etc, para poder conseguir la movilización lingual lateral. ‡ Mover la lengua arriba y abajo, manteniendo la boca abierta. y Mover la lengua arriba y abajo tocando la parte interior de los dientes de arriba y de los de abajo alternativamente, con la boca abierta. Tocar con la punta de la lengua los dientes superiores y los inferiores alternativamente. ‡ Con la punta de la lengua empujar alternativamente las dos mejillas. ‡ Pasear la punta de la lengua alrededor de los labios en un movimiento rotatorio. ‡ Lamer el labio superior y el inferior. ‡ Morder alternativamente la lengua doblada hacia arriba y hacia abajo. ‡ Con la boca abierta, sacar la lengua fuera de la boca y mantenerla unosmomentos sin ningún movimiento. ‡ Desplazar la lengua hacia la derecha y la izquierda, dentro de la boca con ella cerrada y fuera con ella abierta. ‡ Con la punta de la lengua con la boca abierta tocar distintos puntos del paladar y hacer cosquillas. ‡ Introducir la lengua entre el labio superior y la encía, entre el inferior y la encía. Con la boca abierta o entreabierta. ‡ Chasquear la lengua. Dar golpecitos suaves con la lengua detrás de los dientes de arriba, tocando los alvéolos y haciendo unos pequeños ruiditos. ‡ Hacer vibrar la lengua (petorreo). ‡ Imitar lo que hace un perro para beber agua. ‡ Tocar el paladar duro y blando con la lengua. Poner un poco de nocilla en los contornos de los labios y el niñointuitivamente sacará la lengua. Se puede utilizar en verano helados, polos.

‡ Intentar tocarse la punta de la nariz con la lengua. ‡ Hacer un canelón. recomendado para los niños más pequeños. EJERCICIOS LABIALES ‡ Con los labios juntos. ‡ Sacar la punta de la lengua y soplar. ‡ Hacer el cangrejo. ‡ Hacer vibrar la lengua contra el paladar. colocarlos en posición de beso y de sonrisa. También como las agujas del reloj y al revés. Doblar la lengua hacia atrás tocando los incisivos superiores y sacarlarápidamente al exterior. ‡ Doblar la lengua hacia atrás tocando los incisivos superiores y sacarla rápidamente al exterior y soplando. ‡ Lamer con la punta de la lengua una piruleta plana. í entre los dientes y el labio inferior. ‡ Imitar el ruido de una motor ( /brumbrum/ ). Pasear la lengua por el paladar desde los alvéolos hasta el paladar tierno. ‡ Pasarse un caramelo de un lado a otro de la boca. Ejercicios para la parte posterior de la lengua: ‡ Hacer gárgaras con o sin agua. ‡ Beber agua de un vaso. como por ejemplo un trocito deplátano. primero enla parte superior de la boca. ‡ Beber con un porrón de agua. ‡ Limpiarse los dientes superiores e inferiores con la lengua Limpiarse los dientes con la lengua en forma de círculo. í debajo de la lengua. ‡ Enrollar la lengua hacia atrás intentando tocar la úvula. ‡ Imitar sonidos onomatopéyicos: un reloj. que se colocarán: í entre los dientes y el labio superior. Poner los labios en forma de ³u´ y sacar la lengua haciendo fuerza en la punta.‡ Imaginar que tenemos un caramelo dentro de la boca y poner la lengua como si fuese el caramelo. ‡ Serrar un tronco. de galleta. ‡ Jugar a fantasmas ¡uuuh!. . ‡ Sujetar con la punta de la lengua una gominola. í entre dientes y lengua. ‡ Intentar tocarse la barbilla con la punta de la nariz. Imitar el galope de los caballos. ‡ Se le darán trocitos de alimentos sólidos. Llamar a un perro. Hacer vibrar la lengua detrás de los alvéolos (hacer la erre). Ejercicios de ruidos onomatopéyicos ‡ La imitación de un caballo ( /lalolalolalo/ ). Todos estos ejercicios son preparatorios parahacer después las guturales. etc. ‡ Doblar la lengua hacia atrás y morderla. a un lado y a otro de la boca. ‡ Sacar y morder la punta de la lengua. una galleta. buscando diferentes sonoridades variando la abertura de la boca y la posición de los labios. una trompeta«etc. etc. ‡ Llamar a un gato ( /bisbisbis/ ).

‡ Hacer el pez. Después de forma ‡ Enseñando los dientes. Cuanto más grande sea el lápiz más fácil será y cuanto más pequeño sea más difícil será. . ‡ Coger con los labios bolitas de corcho de diferentes tamaños y luego expulsarlos. ‡ Coger un lápiz entre el labio superior y la nariz. ‡ Inflar alternativamente una y otra mejilla con aire. ‡ Con un botón con cuatro grandes agujeros. ‡ Subir los labios con morritos para tocar la nariz. ‡ Aspirar ambas mejillas. ‡ Poner un caramelo encima de la mesa y decirle al niño que con las manosescondidas detrás en la espalda intente coger el caramelo con los labios. Hacer morritos hacia la derecha y hacia la izquierda. ‡ Mover la mandíbula inferior de un lado a otro. llevar los labios adelante y atrás. El niño tiene que intentar retener el botón en la boca.‡ Sonreír sin enseñar los dientes. ‡ Hacer morritos. ‡ Dar besos sonoros y silenciosos. ‡ Morder ambos labios simultáneamente. ‡ Hacer el avión. ‡ Poner los labios hacia delante en morros y después estirarlos lateralmente sonriendo. ‡ Chupar el labio inferior con el superior y viceversa. ‡ Mojarse los labios con la lengua y presionar suavemente uno contra otro. ‡ Esconder los dos labios hacia dentro. ‡ Esconder uno de los labios con el otro. ‡ Mover el labio superior y el inferior por separado. ‡ Coger un lápiz y sujetarlo con los labios. /o/. mientras nosotros intentamos quitárselo estirando de él. ‡ Abrir y cerrar la boca a diferentes velocidades. ‡ Imitar a una persona fumando Hacer un concurso para saber quién tira el lápiz más lejos o encima de lamesa. alternada. ‡ Hacer ruido de motor con los labios. ‡ Sorber un líquido con una pajita de refresco. ‡ Sujetar una tarjeta entre los dientes con fuerza e impedir que se caiga. ‡ Hacer el conejo. ‡ Poner un hilo al final de la lengua y sin utilizar los dientes. EJERCICIOS DE MEJILLAS Y MANDÍBULA ‡ Inflar y desinflar las mejillas con aire. ‡ Silbar. ‡ Articular fuerte y exageradamente PA-TA-CA-DA. Exactamente igual se puede hacer estirando un chicle. Hacer petorreo con los labios. intentar cogerlo con los labios. ‡ Hacer la posición de las vocales sin sonido (/a/. /u/). ‡ Hacer guerras con los lápices aguantándolos con la boca. pasar por ellos un hilo o goma elástica. ‡ Acción de apretar los dientes y mover los labios hacia un lado y hacia el otro. Podemos empezar con caramelos grandes y después progresivamente más pequeños.

y de esta manera sabrá si respira bien. colocándola en diferentes posiciones. como molinillos. vaciarlas y juntar las dos partes. apuntando los nombres de los dos y anotando cruces cada vez que se acierte. í Jugar con objetos de fiesta adecuados para el soplo. pidiéndole que la levante mediante el soplo y la mantenga así unos segundos. flores. ya que él lo sabe hacer deprisa. chocolate. í Soplar pelotas de ping-pong o canicas pequeñas. mediante papel adhesivo. Se pueden utilizar primero con ayuda de las manos. Otro ejercicio sería jugar con él a ver quién de los dos apaga la vela antes. comida etc. una tira que le llegue a la altura de la boca. ‡ Se puede utilizar una vela.‡ Imitar mucha gente hablando a la vez: BLA-BLA-BLA. más cerca o más lejos. Observar que cierra bien la boca. ‡ Ejercicios de gimnasia para ayudar un poco a la inspiración y se puede hacer de pie. Podemos colocar en las dos partes bolitas de papel y haremos soplar al niño por la nariz y por la boca. ‡ Articular exageradamente pero sin sonido. ‡ Haciendo sobresalir el labio inferior que sople hacia arriba. ‡ Inspirar por la nariz a diferentes velocidades y espirar por la boca a diferentes velocidades también. se puede utilizar un espejo pequeño. Si el niño es muy pequeño. . un ambientador. pero procurando que el niño no la apague rápido. Las respiraciones lentas cuestan mucho a los niños. ‡ Para que sea consciente de que se puede respirar por los dos orificios de la nariz. Un ejercicio bueno es oler objetos: chicles. y después que descanse un poco los brazos. ‡ Coger dos cajas de cerillos grandes. trompetas. Hay que controlar siempre que en todos estos ejercicios tengan la boca cerrada. sino que inspire y expire sin apagarla. Se pueden coger dos cartulinas. Con una pequeña portería de fútbol que el niño intente marcar un gol. sino pueden hacer la inspiración con la boca abierta. etc. silbatos. Ejercicios con materiales: í Hacer pompas de jabón. mayor será la capacidad pulmonar exigida al niño. ‡ Si hay poca capacidad respiratoria tendremos que potenciarle la inspiración. ‡ Pegarle en la frente. ‡ Utilizar globos. Se le puede decir al niño que levante las manos cogiendo aire. ‡ Masticar chicle. etc alternando el soplo fuerte y flojo. de esta manera cuanto más alejada esté la velo. Colocarla en la barbilla y soplar. matasuegras. ‡ Imaginar que la barriga es un globo que se infla y desinfla. ‡ Soplar y aspirar por la boca. Poner un libro encima de su barriga y mirar cómo sube y cómo baja. í Soplar una pluma. en una colchoneta. colocado debajo de la nariz y podrá ver si el aire sale sólo por una parte o por dos. en diferentes posiciones. EJERCICIOS DE RESPIRACIÓN Y SOPLO ‡ Hay que corregir el hábito de respirar con la boca abierta. í Inflar un globo. Siempre realizando los ejercicios poco a poco. se puede dejar el ejercicio para otro día. y se le dirá que hasta dónde será capaz de llegar en la próxima sesión. Colocar la pluma encima de la frente y soplar. de forma que levante el pelo del flequillo.

í Traspasar agua u otro líquido de un vaso a otro. . ni). Encender varias velas y que las apague de un sólo soplo. folio. ‡ Ejercicios con papeles: í Mover soplando trocitos de papel o bolitas de papel de seda en una superficie lisa. . . í Soplar diferentes bolas de papel: papel de plata. í Hacer burbujas con una pajita. .Estirar el cuello como una jirafa. í Mover la llama de una vela sin que llegue a apagarse. . í Reunir trocitos de papel en un círculo soplando con pajitas. de seda. EJERCICIOS DE RELAJACIÓN Ejercicios de Relajación Facial y del Cuello.Imitar el movimiento que hace un perro cuando sale del agua y se sacude. el lobo que de un soplo hace volar la casa de paja. ‡ Hacer gárgaras. controlando el soplo. í Tomar líquidos a través de una pajita. controlando la distancia.Dar besos sonoros. o después de una carrera. í Trazar caminos mediante pajitas y soplar trocitos de papel a través de ellas. ‡ Hacer bostezos. . etc. .Imitar un robot diciendo si y no. . í Poner varios trocitos de papel encima de la mesa y pedirle al niño que los tire al suelo de un sólo soplo.Abrir la boca como la de un león. ya que si van mejorando se oyen y esto les animará. el soplo cuando tenemos calor. . í Colocar la pajita en la comisura de la boca y soplar.Sonreir enseñando los dientes. y el niño las tiene que repetir (mimi. -Apagar velas con pajitas. ‡ Chupar con una pajita. í Reunir papelillos aspirando. ‡ Ejercicios con velas: í Apagar la llama de una vela. colocando ésta a diferentes distancias de la persona a la que se explora.í Imitar el viento de un día de tempestad. í Poner agua en un vaso con trocitos de plástico y soplar. í Chupar agua. í Encender varias velas y apagarlas de una en una. ‡ Ejercicios con pajas: í Soplar y aspirar por una pajita. í Aguantar un papel o un globo en el aire. . EJERCICIOS DEL VELO DEL PALADAR ‡ Soplar (ya que dará fuerza al paladar blando). retener en la boca y echar en forma de escopeta. ‡ Pronunciar la vocal i sostenida (iiiiiiiii). ya que hace estirar el velo del paladar.Mirar un partido de tenis: girar la cabeza a la derecha y luego a la izquierda. también podemos tener un listado de palabras con la vocal i.Dibujar en el aire un ocho con la cabeza.Hacer morros como los cerditos. í Con pajitas aspirar trocitos pequeños de papel. ‡ Es bueno grabarles la voz.

-Pasear la punta de la lengua alrededor de los labios en un movimiento rotatorio. etc. luego sin tocar los labios.Hay que corregir el hábito de respirar con la boca abierta. azúcar. . nocilla.Poner la lengua plana hacia afuera y también en punta.Sonreir enseñando los dientes. triste. etc. manteniendo la boca abierta.El juego ¿Quién es quién? Ya que posee imágenes de personajes con diferentes expresiones faciales. . Se pueden untar las comisuras con miel. .Morder alternativamente la lengua doblada hacia arriba y hacia abajo.Hacer pedorretas. manteniendo la boca abierta.Jugar a ser monstruos: enseñar los dientes hacia adelante o hacia atrás. . con la boca abierta. .Trabajar las diferentes expresiones faciales: contento. Nota: Dibujos para realizar los ejercicios de Relajación en el Annexo nº 1 EJERCICIOS DE HÁBITOS Ejercicios de Hábitos vocales.Hacer morros como los cerditos.Con la punta de la lengua empujar alternativamente las dos mejillas. EJERCICIOS DE HÁBITOS RESPIRATORIOS..Tocar con la punta de la lengua los dientes superiores y los inferiores alternativamente.Sacar y meter la lengua. .Cuento de Aurora para trabajar el hábito de no chillar.Mover la lengua arriba y abajo.Mover la lengua arriba y abajo tocando la parte interior de los dientes de arriba y de los de abajo alternativamente. . .Mover la lengua de derecha a izquierda. Nota: Cuento de Aurora en el Annexo nº 2 Tarjetas boca y nariz en el Annexo nº 3 EJERCICIOS DE PRÁXIAS BUCOFONATORIAS Ejercicios de Práxias Faciales . .Con la boca abierta.Contar cuentos dramatizando mucho. . . Nota: Lista materiales caja sorpresa en el Annexo nº 4 Imágenes con expresiones faciales en el Annexo nº 5 EJERCICIOS DE PRÁXIAS LINGUALES .Abrir la boca como la de un león. También se trabajan las descripciones. . . para poder conseguir la movilización lingual lateral.Lamer el labio superior y el inferior. . . . . . . sacar la lengua fuera de la boca y mantenerla unos momentos sin ningún movimiento. sorpresa. . tocando las comisuras. . susto. .Imitar un pez.Poner cara de enfadados y luego de alegría. pena. meter la lengua y cerrar la boca sucesivamente.Sacar.Sacar la lengua en forma de punta para abajo. .Sacar y meter la lengua rápidamente.

Sonreír sin enseñar los dientes. .Lamer con la punta de la lengua una piruleta plana.Chasquear la lengua.Cerrar un tronco. .Hacer vibrar la lengua contra el paladar. .Silbar. . . . .Pasarse un caramelo de un lado a otro de la boca. de galleta.Hacer ruido de motor con los labios. Pasear la lengua por el paladar desde los alvéolos hasta el paladar tierno.Hacer morritos hacia la derecha y hacia la izquierda. una galleta.Introducir la lengua entre el labio superior y la encía. que se colocarán: entre los dientes y el labio superior. .Hacer gárgaras con o sin agua. .Sacar y morder la punta de la lengua. Con la boca abierta o entreabierta.Sujetar con la punta de la lengua una gominola. . /o/.Dar besos sonoros y silenciosos. dentro de la boca con ella cerrada y fuera con ella abierta.Hacer el conejo.Hacer el avión. . .Hacer un canelón.Limpiarse los dientes superiores e inferiores con la lengua.Hacer morritos. /u/).Imitar lo que hace un perro para beber agua. . . entre los dientes y el labio inferior. Hacer vibrar la lengua detrás de los alvéolos (hacer la erre).Desplazar la lengua hacia la derecha y la izquierda. Dar golpecitos suaves con la lengua detrás de los dientes de arriba.Mojarse los labios con la lengua y presionar suavemente uno contra otro. tocando los alvéolos y haciendo unos pequeños ruiditos. . Poner los labios en forma de ³u´ y sacar la lengua haciendo fuerza en la punta.Hacer el cangrejo.Coger un lápiz y sujetarlo con los labios. como por ejemplo un trocito de plátano. entre dientes y lengua. Nota: . etc.Hacer el pez.Doblar la lengua hacia atrás y morderla . .Imágenes ejercicios práxias linguales en el Annexo nº 6 EJERCICIOS DE PRÁXIAS LABIALES . primero en la parte superior de la boca. . .Tocar el paladar duro y blando con la lengua. . debajo de la lengua. entre el inferior y la encía..Enseñando los dientes. . . . . .Hacer la posición de las vocales sin sonido (/a/.Se le darán trocitos de alimentos sólidos. a un lado y a otro de la boca. . Después de forma alternada. . . llevar los labios adelante y atrás.Hacer vibrar la lengua. . etc.Doblar la lengua hacia atrás tocando los incisivos superiores y sacarla rápidamente al exterior.Sacar la punta de la lengua y soplar. . .Hacer petorreo con los labios. . .Chupar el labio inferior con el superior y viceversa. .

Respirar por la nariz y soplar por la boca.Aspirar ambas mejillas.Articular exageradamente pero sin sonido. pidiéndole que la levante mediante el soplo y la mantenga así unos segundos. . .Coger un lápiz entre el labio superior y la nariz. .Para que sea consciente de que se puede respirar por los dos orificios de la nariz.Abrir y cerrar la boca a diferentes velocidades. . .Poner un libro encima de su barriga y mirar cómo sube y cómo baja. EJERCICIOS DE SOPLO Ejercicios de Soplo .Inflar alternativamente una y otra mejilla con aire. . en una colchoneta. se puede utilizar un espejo pequeño. colocado debajo de la nariz y podrá ver si el aire sale sólo por una parte o por dos.Inspirar por la nariz a diferentes velocidades y espirar por la boca a diferentes velocidades también. Cuanto más grande sea el lápiz más fácil será y cuanto más pequeño sea más difícil será.Hay que controlar siempre que en todos estos ejercicios tengan la boca cerrada. Un ejercicio bueno es oler objetos: chicles. Podemos empezar con caramelos grandes y después progresivamente más pequeños. un ambientador. . .Pegarle en la frente. pero procurando que el niño no la apague rápido. . etc.Articular fuerte y exageradamente PA-TA-CA-DA.Imitar mucha gente hablando a la vez: BLA-BLA-BLA. flores.Hacer un concurso para saber quién tira el lápiz más lejos o encima de la mesa. Observar que cierra bien la boca. . ya que él lo sabe hacer deprisa. sino que inspire y expire sin apagarla. .Ejercicios con una vela.. . sino pueden hacer la inspiración con la boca abierta. -Ejercicios de gimnasia para ayudar un poco a la inspiración y se puede hacer de pie.Masticar chicle. Se le puede decir al niño que levante las manos cogiendo aire.Poner un caramelo encima de la mesa y decirle al niño que con las manos escondidas detrás en la espalda intente coger el caramelo con los labios. .Mover la mandíbula inferior de un lado a otro. Nota: Imágenes ejercicios práxias labiales en el Annexo nº Ejercicios de Mejillas y Mandíbula . y después que descanse un poco los brazos. colocándola en . . Otro ejercicio sería jugar con él a ver quién de los dos apaga la vela antes.Si hay poca capacidad respiratoria tendremos que potenciarle la inspiración.Sorber un líquido con un popote. . una tira que le llegue a la altura de la boca.Sonreír sin enseñar los dientes. . EJERCICIOS DE RESPIRACIÓN Ejercicios de Respiración .Haciendo sobresalir el labio inferior que sople hacia arriba. en diferentes posiciones. . . comida etc. de forma que levante el pelo del flequillo.Inflar y desinflar las mejillas con aire. mediante papel adhesivo. Siempre realizando los ejercicios poco a poco. . chocolate. más cerca o más lejos.

.Reunir papelillos aspirando. etc. Nota: . . .Soplar diferentes bolas de papel: papel de plata. silbatos. .Colocar la pajita en la comisura de la boca y soplar. EJERCICIOS DE DISCRIMINACIÓN AUDITIVA DE SONIDOS . colocando ésta a diferentes distancias de la persona a la que se explora. . . . . EJERCICIOS DE DISCRIMINACIÓN AUDITIVO FONÉTICA Y FONOLÓGICA Ejercicios de Discriminación Auditivo Fonética y Fonológica. .Discriminar sonidos de animales.Tarjetas con imágenes para trabajar la discriminación auditivo Fonético en el . de la calle.Soplar una pluma. Colocarla en la barbilla y soplar.Soplar y aspirar por una pajita.Poner agua en un vaso con trocitos de plástico y soplar. mayor será la capacidad pulmonar exigida al niño.Reunir trocitos de papel en un círculo soplando con pajitas.Hacer burbujas con una pajita.diferentes posiciones. .Apagar la llama de una vela. . Con una pequeña portería de fútbol que el niño intente marcar un gol. . espantasuegras.Soplar pelotas de ping-pong o canicas pequeñas. . . trompetas. .Mover la llama de una vela sin que llegue a apagarse.Con pajitas aspirar trocitos pequeños de papel. . .Traspasar agua u otro líquido de un vaso a otro.Mover soplando trocitos de papel o bolitas de papel de seda en una superficie lisa. Colocar la pluma encima de la frente y soplar. . .Chupar agua.Encender varias velas y que las apague de un sólo soplo. controlando la distancia. . .Trazar caminos mediante pajitas y soplar trocitos de papel a través de ellas.Encender varias velas y apagarlas de una en una. retener en la boca y echar en forma de escopeta. de objetos: de la casa. sonidos producidos por el propio cuerpo.Discriminar sonidos de pares fónicos. como molinillos. sonidos del medio ambiente.Tomar líquidos a través de una pajita.Apagar velas con popotes.Aguantar un papel o un globo en el aire.Inflar un globo.Hacer pompas de jabón. -Poner varios trocitos de papel encima de la mesa y pedirle al niño que los tire al suelo de un sólo soplo. .Jugar con objetos de fiesta adecuados para el soplo. sonidos de transportes. Nota: . . etc. .Tarjetas con imágenes para trabajar la discriminación auditiva de sonidos en el Annexo nº 7. . folio. controlando el soplo. etc alternando el soplo fuerte y flojo. de seda. de esta manera cuanto más alejada esté la velo.

.Contar un cuento o historia ante imágenes. .Ejercicios de pronombres personales en función de sujeto. oficios. Annexo nº 3: Dibujos boca-nariz.Describir acciones que realizan las personas en un determinado contexto. . . alimentos.Contar experiencias.Ejercicios de palabras en plural cuyo singular acaba en vocal en consonante o es invariable.Comprensión de hechos narrados Nota: -Ejercicios para favorecer la comprensión en el Annexo nº 9 -Ejercicios de Estructuración de frases (Fotocopia Ejercicios de Expresión Oral) en el Annexo nº 10 EJERCICIOS PRAGMÁTICOS Ejercicios Pragmáticos.Ejercicios para comprender y utilizar oraciones simples: S ± V y S-V-OD. animales.Contestar a preguntas abiertas y cerradas sobre sus necesidades básicas. Nota: -Ejercicios para favorecer la comprensión en el Annexo nº 9 -Ejercicios de Estructuración de frases (Fotocopia Ejercicios de Expresión Oral) en el Annexo nº 10ERAL: E EJERCICIOS LÉXICOS SEMÁNTICOS Ejercicios Léxicos Semánticos. Annexo nº 6: Dibujos praxias linguales. . . . Annexo nº 4: La caja de las sorpresas. . . Annexo nº 1: Dibujos ejercicios relajación. . la casa.. juguetes. hasta mañana. Annexo nº 2: Cuento Aurora de no chillar. personas. datos personales.Decir fórmulas de cortesía: hola. . pasado y futuro. . .. hacer como si. transportes. buenos días.Ejercicios para utilizar correctamente las concordancias de género . . . etc. escolar. . social.. adiós.Annexo nº 8 EJERCICIOS MORFOSINTÁCTICOS Ejercicios Morfosintácticos.Ejercicios de formas verbales regulares del presente.Ejercicios de imaginar: si yo fuera. del entorno familiar.Ejercicios de vocabulario básico: nombrar las partes del cuerpo. .Describir objetos..Participar en una conversación esperando turno y escuchando al otro interlocutor.. . el colegio.. Annexo nº 5: Dibujos expresiones faciales. animales.Ejercicios de interpretación y seguimiento de órdenes.Ante una lámina de un cuento o tebeo denominar lo que ve.Ejercicios para comprender oraciones negativas. Annexo nº 8: Dibujos discriminación auditiva.Ejercicios de comprensión de órdenes de una o varias acciones. de su entorno. Annexo nº 7: Dibujos praxias labiales. prendas de vestir. etc. Annexo nº 10: Ejercicios para favorecer la expresión oral. . Annexo nº 9: Ejercicios para favorecer la comprensión..

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