EJERCICIOS BUCOFACIALES, DE RESPIRACIÓN Y DE SOPLO.

EJERCICIOS FACIALES ‡ Practicar estímulos táctiles sobre los músculos que deben contraerse en forma de masaje suave o percusión rítmica. ‡ ¿Quién de los dos es el más feo?: consiste en hacer todo tipo de movimientos faciales: cerrar los ojos, cerrar la boca, sacar la lengua. ‡ Jugar a ser monstruos: enseñar los dientes hacia adelante o hacia atrás. ‡ Hacer caretas de cartón con diferentes expresiones faciales. ‡ Al contar los cuentos tendremos que dramatizar mucho. ‡ Pintar diferentes tipos de caras: con bigote, un ojo abierto y el otro cerrado,etc El juego ¿Quién es quién? Ya que posee imágenes de personajes con diferentes expresiones faciales. También se trabajan las descripciones. EJERCICIOS LINGUALES ‡ Sacar y meter la lengua, manteniendo la boca abierta. ‡ Sacar y meter la lengua rápidamente. ‡ Sacar, meter la lengua y cerrar la boca sucesivamente. ‡ Sacar la lengua en forma de punta para abajo. ‡ Sacar la lengua en forma de punta sin tocar los labios. ‡ Delante del espejo poner la lengua plana hacia afuera y también en punta. ‡ Cerrar la boca y controlar la lengua dentro de ella. ‡ Mover la lengua de derecha a izquierda, tocando las comisuras. Se pueden untar las comisuras con miel, azúcar, nocilla, etc, para poder conseguir la movilización lingual lateral. ‡ Mover la lengua arriba y abajo, manteniendo la boca abierta. y Mover la lengua arriba y abajo tocando la parte interior de los dientes de arriba y de los de abajo alternativamente, con la boca abierta. Tocar con la punta de la lengua los dientes superiores y los inferiores alternativamente. ‡ Con la punta de la lengua empujar alternativamente las dos mejillas. ‡ Pasear la punta de la lengua alrededor de los labios en un movimiento rotatorio. ‡ Lamer el labio superior y el inferior. ‡ Morder alternativamente la lengua doblada hacia arriba y hacia abajo. ‡ Con la boca abierta, sacar la lengua fuera de la boca y mantenerla unosmomentos sin ningún movimiento. ‡ Desplazar la lengua hacia la derecha y la izquierda, dentro de la boca con ella cerrada y fuera con ella abierta. ‡ Con la punta de la lengua con la boca abierta tocar distintos puntos del paladar y hacer cosquillas. ‡ Introducir la lengua entre el labio superior y la encía, entre el inferior y la encía. Con la boca abierta o entreabierta. ‡ Chasquear la lengua. Dar golpecitos suaves con la lengua detrás de los dientes de arriba, tocando los alvéolos y haciendo unos pequeños ruiditos. ‡ Hacer vibrar la lengua (petorreo). ‡ Imitar lo que hace un perro para beber agua. ‡ Tocar el paladar duro y blando con la lengua. Poner un poco de nocilla en los contornos de los labios y el niñointuitivamente sacará la lengua. Se puede utilizar en verano helados, polos.

También como las agujas del reloj y al revés. ‡ Hacer vibrar la lengua contra el paladar. que se colocarán: í entre los dientes y el labio superior. ‡ Hacer el cangrejo. Ejercicios para la parte posterior de la lengua: ‡ Hacer gárgaras con o sin agua. . ‡ Sacar la punta de la lengua y soplar. ‡ Limpiarse los dientes superiores e inferiores con la lengua Limpiarse los dientes con la lengua en forma de círculo. buscando diferentes sonoridades variando la abertura de la boca y la posición de los labios. ‡ Pasarse un caramelo de un lado a otro de la boca. í entre dientes y lengua. ‡ Serrar un tronco. ‡ Hacer un canelón. í debajo de la lengua. primero enla parte superior de la boca. EJERCICIOS LABIALES ‡ Con los labios juntos. ‡ Beber con un porrón de agua. Ejercicios de ruidos onomatopéyicos ‡ La imitación de un caballo ( /lalolalolalo/ ). Doblar la lengua hacia atrás tocando los incisivos superiores y sacarlarápidamente al exterior. ‡ Imitar el ruido de una motor ( /brumbrum/ ). etc. ‡ Jugar a fantasmas ¡uuuh!. Llamar a un perro. ‡ Doblar la lengua hacia atrás tocando los incisivos superiores y sacarla rápidamente al exterior y soplando. como por ejemplo un trocito deplátano. etc. ‡ Sujetar con la punta de la lengua una gominola. de galleta. Todos estos ejercicios son preparatorios parahacer después las guturales. una trompeta«etc. colocarlos en posición de beso y de sonrisa.‡ Imaginar que tenemos un caramelo dentro de la boca y poner la lengua como si fuese el caramelo. ‡ Sacar y morder la punta de la lengua. ‡ Doblar la lengua hacia atrás y morderla. ‡ Intentar tocarse la punta de la nariz con la lengua. recomendado para los niños más pequeños. Poner los labios en forma de ³u´ y sacar la lengua haciendo fuerza en la punta. ‡ Llamar a un gato ( /bisbisbis/ ). ‡ Lamer con la punta de la lengua una piruleta plana. ‡ Beber agua de un vaso. ‡ Se le darán trocitos de alimentos sólidos. í entre los dientes y el labio inferior. ‡ Imitar sonidos onomatopéyicos: un reloj. una galleta. Pasear la lengua por el paladar desde los alvéolos hasta el paladar tierno. Hacer vibrar la lengua detrás de los alvéolos (hacer la erre). a un lado y a otro de la boca. ‡ Enrollar la lengua hacia atrás intentando tocar la úvula. Imitar el galope de los caballos. ‡ Intentar tocarse la barbilla con la punta de la nariz.

‡ Coger un lápiz entre el labio superior y la nariz. ‡ Poner un caramelo encima de la mesa y decirle al niño que con las manosescondidas detrás en la espalda intente coger el caramelo con los labios. Cuanto más grande sea el lápiz más fácil será y cuanto más pequeño sea más difícil será. ‡ Dar besos sonoros y silenciosos. ‡ Con un botón con cuatro grandes agujeros. ‡ Hacer la posición de las vocales sin sonido (/a/. intentar cogerlo con los labios. ‡ Sorber un líquido con una pajita de refresco. mientras nosotros intentamos quitárselo estirando de él. Hacer petorreo con los labios. alternada. ‡ Imitar a una persona fumando Hacer un concurso para saber quién tira el lápiz más lejos o encima de lamesa. ‡ Hacer ruido de motor con los labios. ‡ Hacer el conejo. ‡ Mover la mandíbula inferior de un lado a otro. ‡ Hacer el avión. Podemos empezar con caramelos grandes y después progresivamente más pequeños. ‡ Subir los labios con morritos para tocar la nariz. pasar por ellos un hilo o goma elástica. ‡ Hacer guerras con los lápices aguantándolos con la boca. ‡ Coger un lápiz y sujetarlo con los labios. ‡ Mover el labio superior y el inferior por separado. . ‡ Articular fuerte y exageradamente PA-TA-CA-DA. /o/. ‡ Poner los labios hacia delante en morros y después estirarlos lateralmente sonriendo. ‡ Acción de apretar los dientes y mover los labios hacia un lado y hacia el otro. ‡ Mojarse los labios con la lengua y presionar suavemente uno contra otro. ‡ Coger con los labios bolitas de corcho de diferentes tamaños y luego expulsarlos. ‡ Sujetar una tarjeta entre los dientes con fuerza e impedir que se caiga. ‡ Inflar alternativamente una y otra mejilla con aire. EJERCICIOS DE MEJILLAS Y MANDÍBULA ‡ Inflar y desinflar las mejillas con aire. ‡ Poner un hilo al final de la lengua y sin utilizar los dientes. Exactamente igual se puede hacer estirando un chicle. ‡ Chupar el labio inferior con el superior y viceversa. ‡ Abrir y cerrar la boca a diferentes velocidades. ‡ Aspirar ambas mejillas. ‡ Morder ambos labios simultáneamente. ‡ Esconder los dos labios hacia dentro. Hacer morritos hacia la derecha y hacia la izquierda. ‡ Esconder uno de los labios con el otro. llevar los labios adelante y atrás. ‡ Hacer el pez. /u/). ‡ Silbar. Después de forma ‡ Enseñando los dientes.‡ Sonreír sin enseñar los dientes. El niño tiene que intentar retener el botón en la boca. ‡ Hacer morritos.

‡ Haciendo sobresalir el labio inferior que sople hacia arriba. colocado debajo de la nariz y podrá ver si el aire sale sólo por una parte o por dos. pidiéndole que la levante mediante el soplo y la mantenga así unos segundos. y después que descanse un poco los brazos. ‡ Soplar y aspirar por la boca. Con una pequeña portería de fútbol que el niño intente marcar un gol.‡ Imitar mucha gente hablando a la vez: BLA-BLA-BLA. ‡ Utilizar globos. Ejercicios con materiales: í Hacer pompas de jabón. una tira que le llegue a la altura de la boca. chocolate. ‡ Se puede utilizar una vela. matasuegras. ‡ Inspirar por la nariz a diferentes velocidades y espirar por la boca a diferentes velocidades también. ‡ Masticar chicle. Poner un libro encima de su barriga y mirar cómo sube y cómo baja. . vaciarlas y juntar las dos partes. sino que inspire y expire sin apagarla. ‡ Articular exageradamente pero sin sonido. etc alternando el soplo fuerte y flojo. flores. ‡ Pegarle en la frente. Siempre realizando los ejercicios poco a poco. más cerca o más lejos. Se le puede decir al niño que levante las manos cogiendo aire. Hay que controlar siempre que en todos estos ejercicios tengan la boca cerrada. ‡ Para que sea consciente de que se puede respirar por los dos orificios de la nariz. se puede dejar el ejercicio para otro día. ‡ Ejercicios de gimnasia para ayudar un poco a la inspiración y se puede hacer de pie. Si el niño es muy pequeño. í Soplar una pluma. EJERCICIOS DE RESPIRACIÓN Y SOPLO ‡ Hay que corregir el hábito de respirar con la boca abierta. í Inflar un globo. ‡ Si hay poca capacidad respiratoria tendremos que potenciarle la inspiración. Las respiraciones lentas cuestan mucho a los niños. mayor será la capacidad pulmonar exigida al niño. ya que él lo sabe hacer deprisa. apuntando los nombres de los dos y anotando cruces cada vez que se acierte. Se pueden coger dos cartulinas. un ambientador. í Soplar pelotas de ping-pong o canicas pequeñas. comida etc. Podemos colocar en las dos partes bolitas de papel y haremos soplar al niño por la nariz y por la boca. í Jugar con objetos de fiesta adecuados para el soplo. Se pueden utilizar primero con ayuda de las manos. de forma que levante el pelo del flequillo. ‡ Imaginar que la barriga es un globo que se infla y desinfla. etc. colocándola en diferentes posiciones. Colocarla en la barbilla y soplar. en diferentes posiciones. como molinillos. Colocar la pluma encima de la frente y soplar. sino pueden hacer la inspiración con la boca abierta. y se le dirá que hasta dónde será capaz de llegar en la próxima sesión. en una colchoneta. silbatos. mediante papel adhesivo. de esta manera cuanto más alejada esté la velo. Observar que cierra bien la boca. se puede utilizar un espejo pequeño. Otro ejercicio sería jugar con él a ver quién de los dos apaga la vela antes. y de esta manera sabrá si respira bien. pero procurando que el niño no la apague rápido. trompetas. Un ejercicio bueno es oler objetos: chicles. ‡ Coger dos cajas de cerillos grandes.

‡ Hacer gárgaras. EJERCICIOS DEL VELO DEL PALADAR ‡ Soplar (ya que dará fuerza al paladar blando). í Hacer burbujas con una pajita. de seda.Dibujar en el aire un ocho con la cabeza. í Chupar agua. ‡ Ejercicios con pajas: í Soplar y aspirar por una pajita.í Imitar el viento de un día de tempestad. y el niño las tiene que repetir (mimi. también podemos tener un listado de palabras con la vocal i. í Tomar líquidos a través de una pajita. ya que hace estirar el velo del paladar. colocando ésta a diferentes distancias de la persona a la que se explora.Hacer morros como los cerditos. í Reunir papelillos aspirando. ‡ Hacer bostezos. .Abrir la boca como la de un león. í Mover la llama de una vela sin que llegue a apagarse.Imitar el movimiento que hace un perro cuando sale del agua y se sacude. í Colocar la pajita en la comisura de la boca y soplar. el lobo que de un soplo hace volar la casa de paja. controlando el soplo.Mirar un partido de tenis: girar la cabeza a la derecha y luego a la izquierda. -Apagar velas con pajitas. el soplo cuando tenemos calor. Encender varias velas y que las apague de un sólo soplo. í Poner agua en un vaso con trocitos de plástico y soplar. ‡ Ejercicios con velas: í Apagar la llama de una vela. ‡ Pronunciar la vocal i sostenida (iiiiiiiii). ni).Sonreir enseñando los dientes. ‡ Chupar con una pajita. ‡ Ejercicios con papeles: í Mover soplando trocitos de papel o bolitas de papel de seda en una superficie lisa. .Imitar un robot diciendo si y no. . folio. .Estirar el cuello como una jirafa.Dar besos sonoros. í Encender varias velas y apagarlas de una en una. í Soplar diferentes bolas de papel: papel de plata. ‡ Es bueno grabarles la voz. . . etc. í Aguantar un papel o un globo en el aire. í Trazar caminos mediante pajitas y soplar trocitos de papel a través de ellas. . retener en la boca y echar en forma de escopeta. EJERCICIOS DE RELAJACIÓN Ejercicios de Relajación Facial y del Cuello. controlando la distancia. . . . o después de una carrera. ya que si van mejorando se oyen y esto les animará. í Con pajitas aspirar trocitos pequeños de papel. í Poner varios trocitos de papel encima de la mesa y pedirle al niño que los tire al suelo de un sólo soplo. í Traspasar agua u otro líquido de un vaso a otro. í Reunir trocitos de papel en un círculo soplando con pajitas.

. . Se pueden untar las comisuras con miel. nocilla. susto. pena.Contar cuentos dramatizando mucho.Sacar la lengua en forma de punta para abajo.Lamer el labio superior y el inferior.Cuento de Aurora para trabajar el hábito de no chillar. tocando las comisuras. -Pasear la punta de la lengua alrededor de los labios en un movimiento rotatorio.Hacer pedorretas. . . .Abrir la boca como la de un león. .Trabajar las diferentes expresiones faciales: contento.Con la boca abierta.Hay que corregir el hábito de respirar con la boca abierta. para poder conseguir la movilización lingual lateral.Imitar un pez.Tocar con la punta de la lengua los dientes superiores y los inferiores alternativamente. . . . luego sin tocar los labios. con la boca abierta. También se trabajan las descripciones. . sorpresa. manteniendo la boca abierta.Morder alternativamente la lengua doblada hacia arriba y hacia abajo. .Sacar. etc. . . triste.Con la punta de la lengua empujar alternativamente las dos mejillas. .Jugar a ser monstruos: enseñar los dientes hacia adelante o hacia atrás. . Nota: Lista materiales caja sorpresa en el Annexo nº 4 Imágenes con expresiones faciales en el Annexo nº 5 EJERCICIOS DE PRÁXIAS LINGUALES . . Nota: Cuento de Aurora en el Annexo nº 2 Tarjetas boca y nariz en el Annexo nº 3 EJERCICIOS DE PRÁXIAS BUCOFONATORIAS Ejercicios de Práxias Faciales .Sacar y meter la lengua rápidamente..Poner la lengua plana hacia afuera y también en punta.El juego ¿Quién es quién? Ya que posee imágenes de personajes con diferentes expresiones faciales. azúcar. manteniendo la boca abierta. EJERCICIOS DE HÁBITOS RESPIRATORIOS.Poner cara de enfadados y luego de alegría. meter la lengua y cerrar la boca sucesivamente.Sonreir enseñando los dientes. Nota: Dibujos para realizar los ejercicios de Relajación en el Annexo nº 1 EJERCICIOS DE HÁBITOS Ejercicios de Hábitos vocales. .Mover la lengua de derecha a izquierda.Mover la lengua arriba y abajo.Hacer morros como los cerditos. . .Mover la lengua arriba y abajo tocando la parte interior de los dientes de arriba y de los de abajo alternativamente. . . sacar la lengua fuera de la boca y mantenerla unos momentos sin ningún movimiento. .Sacar y meter la lengua. etc. .

Sujetar con la punta de la lengua una gominola. . tocando los alvéolos y haciendo unos pequeños ruiditos. . . . Con la boca abierta o entreabierta.Se le darán trocitos de alimentos sólidos. llevar los labios adelante y atrás. . .Hacer ruido de motor con los labios.Hacer vibrar la lengua contra el paladar.Doblar la lengua hacia atrás y morderla .Cerrar un tronco. . a un lado y a otro de la boca. . /o/. como por ejemplo un trocito de plátano.Hacer morritos hacia la derecha y hacia la izquierda. debajo de la lengua.Coger un lápiz y sujetarlo con los labios. Después de forma alternada. .Hacer el avión. primero en la parte superior de la boca.Imágenes ejercicios práxias linguales en el Annexo nº 6 EJERCICIOS DE PRÁXIAS LABIALES . . Nota: .Lamer con la punta de la lengua una piruleta plana. .Pasarse un caramelo de un lado a otro de la boca. entre el inferior y la encía. .Hacer morritos. /u/). . de galleta. . Hacer vibrar la lengua detrás de los alvéolos (hacer la erre).Tocar el paladar duro y blando con la lengua.Chasquear la lengua. . . . .Hacer un canelón. .Dar besos sonoros y silenciosos.Hacer petorreo con los labios.Hacer vibrar la lengua. . . . . Dar golpecitos suaves con la lengua detrás de los dientes de arriba.Mojarse los labios con la lengua y presionar suavemente uno contra otro. etc. . . .Imitar lo que hace un perro para beber agua. . etc.Hacer el cangrejo. que se colocarán: entre los dientes y el labio superior. dentro de la boca con ella cerrada y fuera con ella abierta. .. entre los dientes y el labio inferior.Sacar y morder la punta de la lengua. Poner los labios en forma de ³u´ y sacar la lengua haciendo fuerza en la punta.Hacer la posición de las vocales sin sonido (/a/.Chupar el labio inferior con el superior y viceversa.Sonreír sin enseñar los dientes.Hacer el conejo. .Introducir la lengua entre el labio superior y la encía. Pasear la lengua por el paladar desde los alvéolos hasta el paladar tierno.Desplazar la lengua hacia la derecha y la izquierda.Limpiarse los dientes superiores e inferiores con la lengua.Enseñando los dientes. . . entre dientes y lengua.Sacar la punta de la lengua y soplar.Hacer gárgaras con o sin agua. .Silbar. .Doblar la lengua hacia atrás tocando los incisivos superiores y sacarla rápidamente al exterior. una galleta.Hacer el pez.

Otro ejercicio sería jugar con él a ver quién de los dos apaga la vela antes. comida etc. EJERCICIOS DE RESPIRACIÓN Ejercicios de Respiración . . . sino que inspire y expire sin apagarla. de forma que levante el pelo del flequillo.Respirar por la nariz y soplar por la boca. . ya que él lo sabe hacer deprisa.Coger un lápiz entre el labio superior y la nariz. mediante papel adhesivo.Inflar y desinflar las mejillas con aire. se puede utilizar un espejo pequeño. etc. flores.Hacer un concurso para saber quién tira el lápiz más lejos o encima de la mesa.Si hay poca capacidad respiratoria tendremos que potenciarle la inspiración.Poner un caramelo encima de la mesa y decirle al niño que con las manos escondidas detrás en la espalda intente coger el caramelo con los labios.Articular exageradamente pero sin sonido.Inspirar por la nariz a diferentes velocidades y espirar por la boca a diferentes velocidades también. Se le puede decir al niño que levante las manos cogiendo aire.Poner un libro encima de su barriga y mirar cómo sube y cómo baja.. EJERCICIOS DE SOPLO Ejercicios de Soplo . . . . un ambientador. . chocolate. Siempre realizando los ejercicios poco a poco. en diferentes posiciones. y después que descanse un poco los brazos.Pegarle en la frente. Nota: Imágenes ejercicios práxias labiales en el Annexo nº Ejercicios de Mejillas y Mandíbula . . . Observar que cierra bien la boca. una tira que le llegue a la altura de la boca. Podemos empezar con caramelos grandes y después progresivamente más pequeños.Sonreír sin enseñar los dientes. pidiéndole que la levante mediante el soplo y la mantenga así unos segundos. -Ejercicios de gimnasia para ayudar un poco a la inspiración y se puede hacer de pie. sino pueden hacer la inspiración con la boca abierta.Hay que controlar siempre que en todos estos ejercicios tengan la boca cerrada. .Haciendo sobresalir el labio inferior que sople hacia arriba.Mover la mandíbula inferior de un lado a otro. en una colchoneta. . . .Imitar mucha gente hablando a la vez: BLA-BLA-BLA.Ejercicios con una vela.Articular fuerte y exageradamente PA-TA-CA-DA. . . . . . colocándola en .Aspirar ambas mejillas.Para que sea consciente de que se puede respirar por los dos orificios de la nariz. .Sorber un líquido con un popote. Un ejercicio bueno es oler objetos: chicles. Cuanto más grande sea el lápiz más fácil será y cuanto más pequeño sea más difícil será. más cerca o más lejos.Inflar alternativamente una y otra mejilla con aire.Abrir y cerrar la boca a diferentes velocidades. colocado debajo de la nariz y podrá ver si el aire sale sólo por una parte o por dos.Masticar chicle. pero procurando que el niño no la apague rápido.

Encender varias velas y que las apague de un sólo soplo.Apagar la llama de una vela. de la calle. espantasuegras.Trazar caminos mediante pajitas y soplar trocitos de papel a través de ellas. . Colocar la pluma encima de la frente y soplar.Tomar líquidos a través de una pajita.Traspasar agua u otro líquido de un vaso a otro.Reunir trocitos de papel en un círculo soplando con pajitas.Hacer pompas de jabón. . EJERCICIOS DE DISCRIMINACIÓN AUDITIVO FONÉTICA Y FONOLÓGICA Ejercicios de Discriminación Auditivo Fonética y Fonológica. . sonidos del medio ambiente. de objetos: de la casa. .Soplar diferentes bolas de papel: papel de plata. silbatos. . colocando ésta a diferentes distancias de la persona a la que se explora. folio.Soplar pelotas de ping-pong o canicas pequeñas. . trompetas. controlando la distancia. etc.Mover la llama de una vela sin que llegue a apagarse. EJERCICIOS DE DISCRIMINACIÓN AUDITIVA DE SONIDOS . -Poner varios trocitos de papel encima de la mesa y pedirle al niño que los tire al suelo de un sólo soplo. Colocarla en la barbilla y soplar.Inflar un globo.Tarjetas con imágenes para trabajar la discriminación auditivo Fonético en el . .Mover soplando trocitos de papel o bolitas de papel de seda en una superficie lisa.Jugar con objetos de fiesta adecuados para el soplo. . etc. Nota: .Poner agua en un vaso con trocitos de plástico y soplar. .diferentes posiciones. sonidos producidos por el propio cuerpo.Colocar la pajita en la comisura de la boca y soplar. . . . . . . .Reunir papelillos aspirando.Chupar agua. . controlando el soplo. .Hacer burbujas con una pajita. . sonidos de transportes. retener en la boca y echar en forma de escopeta. . .Soplar una pluma. . mayor será la capacidad pulmonar exigida al niño. de esta manera cuanto más alejada esté la velo. etc alternando el soplo fuerte y flojo.Encender varias velas y apagarlas de una en una.Soplar y aspirar por una pajita. Con una pequeña portería de fútbol que el niño intente marcar un gol.Discriminar sonidos de animales. Nota: .Apagar velas con popotes.Discriminar sonidos de pares fónicos. . de seda.Con pajitas aspirar trocitos pequeños de papel.Tarjetas con imágenes para trabajar la discriminación auditiva de sonidos en el Annexo nº 7. como molinillos. . .Aguantar un papel o un globo en el aire.

.Contar experiencias.Ejercicios para comprender y utilizar oraciones simples: S ± V y S-V-OD. juguetes. . . Annexo nº 10: Ejercicios para favorecer la expresión oral.Ejercicios de pronombres personales en función de sujeto. .Describir objetos. hasta mañana. etc.Ejercicios de imaginar: si yo fuera.Contestar a preguntas abiertas y cerradas sobre sus necesidades básicas...Ejercicios de interpretación y seguimiento de órdenes. . . Annexo nº 2: Cuento Aurora de no chillar. ..Decir fórmulas de cortesía: hola. . . .Ejercicios de vocabulario básico: nombrar las partes del cuerpo. Annexo nº 9: Ejercicios para favorecer la comprensión.Ejercicios de palabras en plural cuyo singular acaba en vocal en consonante o es invariable. animales.. .Ejercicios para comprender oraciones negativas. Annexo nº 8: Dibujos discriminación auditiva. . prendas de vestir. social. pasado y futuro. Annexo nº 1: Dibujos ejercicios relajación. etc.Ejercicios para utilizar correctamente las concordancias de género . hacer como si. .. escolar. personas. transportes.Ejercicios de formas verbales regulares del presente. de su entorno.Describir acciones que realizan las personas en un determinado contexto. Annexo nº 4: La caja de las sorpresas. animales. .Annexo nº 8 EJERCICIOS MORFOSINTÁCTICOS Ejercicios Morfosintácticos. . . Annexo nº 3: Dibujos boca-nariz.Participar en una conversación esperando turno y escuchando al otro interlocutor. la casa. . Nota: -Ejercicios para favorecer la comprensión en el Annexo nº 9 -Ejercicios de Estructuración de frases (Fotocopia Ejercicios de Expresión Oral) en el Annexo nº 10ERAL: E EJERCICIOS LÉXICOS SEMÁNTICOS Ejercicios Léxicos Semánticos. Annexo nº 7: Dibujos praxias labiales.Contar un cuento o historia ante imágenes. Annexo nº 6: Dibujos praxias linguales. . . alimentos. Annexo nº 5: Dibujos expresiones faciales. del entorno familiar. . adiós. el colegio..Comprensión de hechos narrados Nota: -Ejercicios para favorecer la comprensión en el Annexo nº 9 -Ejercicios de Estructuración de frases (Fotocopia Ejercicios de Expresión Oral) en el Annexo nº 10 EJERCICIOS PRAGMÁTICOS Ejercicios Pragmáticos. datos personales. oficios. buenos días.Ante una lámina de un cuento o tebeo denominar lo que ve.Ejercicios de comprensión de órdenes de una o varias acciones.