Contenido: Embriología y anatomía comparada

• Objetivo de la clase:: Describir aportes de la anatomía

comparada y de la embriología comparada, por
medio de la observación de imágenes

Habilidad: Observar, Analizar

Pagina 30, texto
del estudiante
Pagina 31, texto
del estudiante
1. Las estructuras representadas corresponden a distintos organismos. ¿Qué tienen en común?
2. ¿Qué funciones cumplen las estructuras representadas encada uno de los organismos?
3. ¿Se puede decir que la estructura del perro es homóloga a la de la mariposa?,¿porqué?
4. De todos los animales, ¿cuáles tienen estructuras análogas? Justifica.
1. De la etapa1, ¿qué diferencias se aprecian entre el pez, la tortuga y la gallina?
2. Observa los embriones de tortuga y del ser humano en sus distintas etapas. ¿Se puede afirmar que tienen un ancestro
común?¿En qué te basas para fundamentar tu respuesta?
 Para tener en cuenta Código genético

Un nucleótido esta formado por una

base nitrogenada, un azúcar ribosa y
un grupo fosfato
Traducción y transcripción del ADN
 ¿Qué se entiende por Biodiversidad?

Biodiversidad de especies:
es la cantidad de especies
que habitan en una región
determinada.

Biodiversidad genética: es
la variabilidad genética
presente en una especie.
Biodiversidad de ecosistemas: Por ejemplo, la diferencia en
es la variedad de ecosistemas los tipos de genes entre las
presentes en un área poblaciones que ocupan
geográfica distintas áreas geográficas.
 Explicaciones de la biodiversidad

Creacionismo: explica el origen de la

diversidad a través de textos
religiosos o pensamiento mágicos
(origen divino)

Fijismo: los seres vivos una vez

creados, no cambian, se mantienen
iguales.
 Explicaciones de la biodiversidad

Transformismo: acepta el origen divino y

señala que una vez creadas, si pueden
cambiar (progreso). Cuando las
transformaciones fracasaban, las especies se
extinguían

Evolucionismo: se basa en el examen y

contrastación de evidencias y propone que
las especies cambian a lo largo del tiempo,
pero a partir de un origen común
Actividad 1: En relación a los métodos que explican la biodiversidad, selecciona el término que
completa de mejor manera cada una de las frases.

CREACIONISMO EVOLUCIONISMO FIJISMO TRANSFORMISMO

 

a) El ………………………… se basa en la ley del uso y desuso y en la ley de la transmisión de los

caracteres adquiridos.

b) La idea de que una deidad sobrenatural creó diversas especies de seres vivos se conoce como
…………………………

c) La idea de que las especies no cambian en el tiempo se conoce como …………………………

d) La idea de que las especies de seres vivos surgieron por los cambios de las especies ancestrales
se conoce como …………………………
Actividad 1: En relación a los métodos que explican la biodiversidad, selecciona el término que
completa de mejor manera cada una de las frases.

CREACIONISMO EVOLUCIONISMO FIJISMO TRANSFORMISMO

 

a) El TRANSFORMISMO se basa en la ley del uso y desuso y en la ley de la transmisión de los

caracteres adquiridos.

b) La idea de que una deidad sobrenatural creó diversas especies de seres vivos se conoce como
CREACIONISMO

c) La idea de que las especies no cambian en el tiempo se conoce como FIJISMO

d) La idea de que las especies de seres vivos surgieron por los cambios de las especies ancestrales
se conoce como EVOLUCION
 Línea de tiempo de teorías evolutivas.

Equilibrio puntuado
y
Teoría sintética de la evolución.

L. Lecrerc E. Darwin Lamarck Darwin y Wallace

(1707-1788) (1731 - 1802) (1744 - 1829) (1809 - 1882)

Transformación de Competencia Lamarckismo El origen de las Refutación de teoría Darwinista

especies debido a entre los Uso y desuso de órganos especies.
factores ambientales organismos Herencia de caracteres
adquiridos
1) El ambiente modifica la estructura de plantas y
animales.
2) Los cambios anatómico-funcionales se producen por
el uso o el desuso.
3) Las nuevas características adquiridas se transmiten
por herencia a la descendencia.

Sin embargo, su hipótesis fue rechazada

casi por unanimidad, debido a la
imposibilidad de que los caracteres
adquiridos pudieran transmitirse por
herencia. Por otra parte, Lamarck estuvo
adelantado a su tiempo, y no logró pero
también por lo difícil que era todavía en
su tiempo, derribar las barreras del
prejuicio religioso.
A TRABAJARRR!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Contenido: Teoría de Darwin

• Objetivo:
• Describir el mecanismo de selección natural
• Reconocer los postulados de la teoría de evolución por selección
natural.

Habilidad: Plantear preguntas, Procesar y

analizar la evidencia
 Las ideas de Malthus

• - ¿De qué forma varía la población humana?

- ¿De qué manera varía la cantidad de alimentos?

- ¿Qué relación existe entre la población de una especie y la cantidad de alimentos disponibles para sus
individuos?

- ¿Qué ocurriría si varias especies dependieran de la misma fuente de alimentos?

- ¿De qué forma debiese variar la producción de nuevos individuos en una especie si además se
consideran enfermedades y adversidades del clima?
• Thomas Malthus pensaba que la población humana podía aumentar más rápidamente que el
suministro de alimentos; de modo que los alimentos serían insuficientes para todos. El
número de individuos de una especie, debido a su crecimiento en progresión geométrica,
tiende a ser muy grande. Sin embargo, las poblaciones permanecen constantes, porque
muchos individuos son eliminados por las enfermedades, la competencia y el clima, entre
otros factores
 Charles Darwin
• 1809 – 1882.
• Conocido por la teoría de la evolución por medio
de
la selección natural.
• Junto a Henslow en 1831 realizo una travesía que
Duraría 5 años a bordo del barco H.S.M Beagle.
• C. Darwin al iniciar el viaje, ya llevaba una vasta experiencia como
naturalista y conocía muchos grupos de organismos.
• Durante su travesía Darwin tuvo la oportunidad de recorrer
ambientes muy diversos.
• Observó innumerables tipos de organismo vivos y en ciertas zonas
encontró fósiles de organismos extintos.
• Eje. Fósiles de Megaterios, que pudo observar en la Patagonia
Argentina.
Islas Galápagos.
• Muchas de las observaciones de Darwin de las Islas fueron cruciales para la formulación de su
teoría de la Evolución.
• Islas relativamente cercanas, pero con diferencias en los ambientes y recursos que presentaban,
tenían especies distintas de organismos muy parecidos y posiblemente relacionados.
 Actividad Representativa

Pagina 26 texto del

estudiante
 Actividad Representativa

a. Las herramientas poseen

características físicas, como tamaño,
forma y funcionamiento, que hacen que
cada una de ellas sea adecuada para
capturar un tipo de alimento específico.
Relacionando esto con la analogía, cada
pico de ave (herramientas) está adaptado
para capturar un tipo de alimento.

b. Afecta significativamente, pues cada

ave tendrá mayores posibilidades de
sobrevivir en un ambiente que cuente con
el alimento que consume.
ACTIVIDAD 1 PUNTO BASE
PAGINA 27, plazo para
adjuntar actividad en
formulario Viernes 10 de
junio hasta las 21 horas
Contenido: Evidencias de la teoría de Darwin y Wallace

• Objetivo: Explicar el concepto de adaptación al

ambiente como evidencia de la teoría evolutivas

Habilidad: Plantear preguntas, Procesar y

analizar la evidencia
La teoría de la selección natural propone un mecanismo evolutivo basado en
la, variabilidad y la presión del ambiente.
1. ¿Qué ocurriría si una especie no fuera variable?

2. ¿La selección natural aumenta o disminuye la variabilidad?

R1: La ausencia de variabilidad en una especie, como ya se analizó

anteriormente, hace imposible la selección natural. Sin embargo, las especies,
especialmente las que tienen reproducción sexual, presentan mucha
variabilidad. A nivel de un rasgo específico, si una especie no presenta
variabilidad, la selección natural no podría operar sobre él.

R2: Respecto al efecto de la selección natural sobre la variabilidad, en general

hay una reducción de la variabilidad, al favorecer la desaparición de un
fenotipo. No obstante, cuando se benefician fenotipos intermedios (selección
estabilizadora) e mantiene la variabilidad.
La teoría de la selección natural involucra dos factores difíciles de predecir, pues
son azarosos: la presión selectiva y la variabilidad, pero también incluye un
resultado más o menos predecible: la adaptación al ambiente. Diversos ejemplos
evidencian cómo actúa la selección natural:
 Variabilidad: pinzones con
distintitos picos

Presión del ambiente: El tipo de

comida que se encuentra en el
territorio que viven
EVALUACION NOTA 2,
PONDERACION 100%
ACTIVIDAD PAGINA 33 TEXTO
DE ESTUDIO
1. La presencia de mandíbulas.
2. Mandíbulas - patas – anexos
embrionários -pelo - glándulas mamarias.
3. El ancestro de anfibios, reptiles y
mamíferos debió tener mandíbulas y patas.
4. El grupo más emparentado con los
mamíferos es el de los reptiles.
1. Debes crear fichas informativas de las distintas Teoría
Evolutivas. (Creacionismo,
Teoría de Lamarck, Darwinismo, Neodarwinismo)
2. Las fichas deben ser realizadas preferentemente en Word, si
no tienes computador
puedes hacerlas en tu cuaderno.
3. La información que incluyan tus fichas debe ser obtenida
desde el vídeo de la clase que
se encuentra en Classroom o de internet, en el caso que
extraigas información en línea,
debes incluir en cada ficha los links que utilizaste y no poder ser
copiada y pegada.
4. Se considerará la redacción y ortografía.
5. Este trabajo tiene una ponderación de un 10%
6. Las fichas deben ser enviadas por Classroom o al correo
sussysaavedrastmf@gmail.com,
hasta el día lunes 04 de mayo.