GUA DE APRENDIZAJE No.

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REA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIN AMBIENTAL GRADO OCTAVO
Colegios

Nombre del Estudiante: Asignatura: Perodo: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIN AMBIENTAL - FSICA 8 Tema: CARACTERSTICAS DE UNA ONDA

Curso:

DD

MM

2014

Administrador de Programa: Danny Fernando Becerra Gua ajustada de la versin realizada por William Rodrguez, Mauro Cruz y Margarette Vergara.

TIEMPO (TIME): 3 UNIDADES. 1ra unidad: induccin; 2da unidad: aprendizaje individual; 3ra unidad: aprendizaje de grupo y evaluacin. RECURSOS (RESOURCES): Texto de consulta, cuerda, palos de paleta, cinta negra. OBJETIVOS (OBJECTIVES): 1. Introducir a los estudiantes al concepto de onda, describiendo sus caractersticas de manera grfica y analtica para la aplicacin en los fenmenos ondulatorios. 2. Involucrar a los estudiantes en situaciones de contexto y dentro de ellas promover actividades mentales que impliquen el uso de habilidades de pensamiento, desarrollo de estrategias de aprendizaje por verificacin o redescubrimiento. 3. Mejorar sus habilidades de pensamiento tales como: observacin, descripcin, comparacin, clasificacin, analoga, entre otras, para desempearse en contexto con eficiencia, respeto y espritu crtico. INDICADOR DE AUTONOMA (AUTONOMY INDICATOR): INVESTIGACIN. Identifico y verifico condiciones que influyen en los resultados de un experimento y que pueden permanecer constantes o cambiar realizando mediciones con instrumentos adecuados a las caractersticas y magnitudes de los objetos de estudio. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE (LEARNING STRATEGIES): Solucin de problemas, experiencia de laboratorio. ESTRATEGIA PARA LA SOLUCION DE PROBLEMAS 1. Seleccione los datos que arroja el problema y relacinelos con una variable especfica (altura, tiempo, velocidad inicial, velocidad final) 2. Realice un dibujo que represente la situacin descrita. 3. Identifique la variable(s) desconocida (s). 4. Escriba las ecuaciones que contienen la variable desconocida y seleccione aquella que posea la mayor cantidad de datos conocidos. 5. Reemplace los datos en la ecuacin pero tenga en cuenta que las unidades de medida deben ser coherentes con el S.I., de lo contrario, haga conversin de unidades antes de reemplazar en la ecuacin. En algunos casos tambin es necesario realizar despeje de variables. 6. Luego de obtener la respuesta con sus respectivas unidades de medida analice la respuesta y evalu si es una respuesta coherente con la situacin descrita. Por ejemplo; si un tiempo da negativo debo volver a revisar los procesos matemticos del punto 5 para validar la respuesta.

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1. INDUCCIN (INDUCTION) 1.1. A continuacin encuentran actividades para explorar conocimientos previos, tengan en cuenta las indicaciones del (de la) profesor (a) y realicen las experiencias. 1.1.1. Tomen una cuerda por uno de sus extremos y sacdanla fuertemente. Qu observan? Realicen un dibujo sobre el movimiento generado al sacudir la cuerda en el cuaderno. 1.1.2. Por qu creen que se genera esto? 1.1.3. Creen que hay transferencia de energa? 1.1.4. Quin le est transfiriendo energa a quin? 1.2. Tomen varios palos de paleta y pguenlos ordenadamente con la cinta procurando que tengan una distancia similar entre ellos. Luego, escojan dos compaeros, uno toma un extremo de la cinta adherida a los palos y otro toma el otro extremo de tal forma que haya cierta tensin.

Asignen otro compaero para que mueva uno de los palos torciendo un poco la cinta y luego lo suelte. Repitan la experiencia. 1.2.1 Contesten en el cuaderno las siguientes preguntas. 1.2.1.1. Qu sucede con los palos? 1.2.1.2. Se est transportando energa? 1.2.1.3. Por qu creen que ocurre esto? 1.2.2 Terminaron? S es as, tomen una hoja de papel (preferiblemente reutilizada) y sitenla en la cuerda, luego hagan vibrar la cuerda. Respondan en el cuaderno: 1.2.2.1. Qu pasa con la hoja de papel? 1.2.2.2. Se est transportando energa? 1.2.2.3. La cuerda le est transportando energa al papel o el papel a la cuerda? 1.3. Compartan las respuestas de las actividades trabajadas y anoten las conclusiones en el cuaderno. 1.4. META DE APRENDIZAJE (LEARNING GOAL) Revisa los objetivos de la unidad, establece las metas de aprendizaje anotando las respuestas a los siguientes interrogantes. 1.5. Leo con atencin el concepto de ondas y caractersticas de las ondas, tengo en cuenta las indicaciones para el estudio de la fsica. Una onda es una perturbacin que se propaga a travs del espacio y transporta energa. Matemticamente diremos que una funcin cualquiera de la posicin y el tiempo Donde v es la velocidad de propagacin de la onda. Por ejemplo ciertas perturbaciones de la presin en un fluido que llamamos sonido. Segn el medio de propagacin, las ondas se clasifican en ondas mecnicas y ondas electromagnticas.
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Ondas mecnicas: las ondas mecnicas difunden energa a travs de un medio elstico (slido, lquido o gaseoso). Por ejemplo, las ondas en las cuerdas, en el agua y las sonoras. Ondas electromagnticas: las ondas electromagnticas se propagan en el vaco. Difunden energa por las oscilaciones de campos elctricos y campos magnticos. Por ejemplo, la luz, la radiacin ultravioleta y los rayos X.

En ella se observan las siguientes caractersticas: La longitud de onda (): es la distancia entre dos puntos en los que empieza a repetirse al movimiento; por ejemplo, entre dos crestas (puntos altos de la onda) o entre dos valles (puntos bajos de la onda). Cuando la onda se propaga, hay puntos, como P y Q (figura 2), que en todo instante tienen el mismo estado de vibracin, es decir, estn en fase. La amplitud de onda (A): es la distancia mxima que alcanza una partcula con respecto a su posicin de equilibrio. La frecuencia (f): es el nmero de ondas generadas en la unidad de tiempo. Al igual que en el movimiento armnico simple, su unidad en el SI es el hercio (Hz). El perodo (T): es el tiempo en el cual se produce una onda, que coincide con el tiempo que tarda un punto en dar una vibracin completa. La velocidad de propagacin (v): es la velocidad con la que se desplaza la perturbacin por el medio. Depende de la elasticidad y de la rigidez del medio.

2. APRENDIZAJE INDIVIDUAL (INDIVIDUAL LEARNING) 2.1. Realice en su cuaderno representaciones del uso de las ondas en la cotidianidad. 2.2. Indique cul de los siguientes grficos corresponden a la representacin de una onda. Por qu? Explique.

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2.3. Una cuerda oscila con una frecuencia de 50 Hz como se observa en la grfica. Halla: a. La amplitud de oscilacin. b. El perodo de oscilacin. c. La velocidad de propagacin. 2.4. SAY IT IN ENGLISH 2.4.1. PRE READING. Read the next information to complement the ideas about the topic. To calculative the speed, frequency and wavelength, you must use the mathematical relationships presented below SPEED = WAVELENGTH X FREQUENCY WAVELENGTH =

2.4.2. READING. Read the following exercises given as an example and observe the process and the use of different mathematical expressions above, consider the measurement units for each of the variables given. When calculating with quantities that include units, treat the units as you do with numbers. For example, if an object travels 6 m in 2 s, here is how you find its speed: Speed = Speed = Speed = 3 m / s A wave on a lake has a wavelength of 0.5 m and a frequency of 2 Hz. To find the speed of the wave, use this formula: SPEED = WAVELENGTH X FREQUENCY (v = f) Substitute and simplify: Speed = 0.5 m X 2 Hz = 0.5 m X 2 / s =1m/s The speed of the wave is 1 m / s. Note that the answer is in meters per second, which is a correct unit for speed.

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SAMPLE PROBLEM The speed of a wave on a rope is 340 cm/ s and its wavelength is 10 cm. What is the frequency? ANALYZE You know speed and wavelength. You want to find frequency. = = 340 cm/s / 10 cm = 34 Hz

WRITE THE FORMULA SUBSTITUTE AND SOLVE

THINK ABOUT IT If you move your hand as often as 5 times a second, then fairly short waves, only 10 cm long, will move down the rope. 2.4.3. POST READING. Based on the previous examples, solve the following exercises applying the concepts and the process; give a neat and tidy solution. Socialize with your peers the solution of each exercise. 2.4.3.1. A wave has a wavelength of 35 cm and a frequency of 7 Hz. At what speed does the wave travel? 2.4.3.2. The speed of a wave on a guitar string is 10 m/ s and the frequency is 1000 Hz. What is the wavelength of the wave? MONITOREO (MONITORING): Me detengo un momento y me cuestiono lo siguiente: Estoy entendiendo los conceptos y temas trabajados? Hay confusin? En caso de que haya confusin, determin que acciones debo adelantar antes de continuar avanzando. 3. APRENDIZAJE DE GRUPO (GROUP LEARNING) 3.1. Socializa con los compaeros de clase y con la direccin del (de la) profesor (a) el trabajo realizado en el aprendizaje individual. 3.2. Si la velocidad promedio del sonido es 343 m/s a una temperatura ambiente de 20C y la frecuencia de una onda sonora es 10 Hz, cul es el valor de su longitud de onda? 3.3. Una persona puede captar frecuencias mnimas de 20 Hz. cul longitud de onda corresponde a esta frecuencia cuando el sonido se propaga por el aire con una velocidad promedio? 3.4. La figura muestra la propagacin de una onda peridica con una frecuencia de 10 Hz. Halla: La amplitud. La velocidad de propagacin.

SOCIALIZACIN: El (la) docente selecciona algunos estudiantes para dar a conocer las respuestas de las diferentes actividades, verifica la comprensin del tema y aclara las dudas que los estudiantes presentan. 4. EVALUACIN (EVALUATION) 4.1. Realiza una lista de los conceptos adquiridos de acuerdo a la temtica trabajada. 4.2. Qu dificultades se presentaron en la solucin de problemas? 4.3. Qu fortalezas y debilidades se me han presentado y como las he solucionado? 4.4. La trayectoria escogida para lograr el aprendizaje fue la adecuada?
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5. APRENDIZAJE EN CASA (HOME LEARNING) Desarrolla los siguientes ejercicios: 5.1. Si la rapidez de la luz en el vaco es aproximadamente de 300.000Km /s, determine el periodo de la luz cuando su longitud de onda es de 0.000030m. 5.2. Si una onda mecnica vibra 5 veces en un tiempo de 2 segundos y se mueve en direccin positiva del eje horizontal a una rapidez de 20 m /s. Cul es su longitud de onda?. 5.3. La nota musical la tiene una frecuencia, por convenio internacional de 440 Hz. Si en el aire se propaga con una velocidad de 340 m/s y en el agua lo hace a 1400 m/s, calcula su longitud de onda en esos medios. BIBLIOGRAFA Y WEBGRAFA (BIBLIOGRAPHY AND WEB REFERENCE) Barrera, Silva, Cristina, Pilar, Colombia. (2005). Fsica 2.Bogot, Colombia: Editorial Norma. Bejarano, Castellano, Eslava, Gaviria, Varela. (2006). Portal de la Ciencia 8. Bogot, Colombia: Grupo Editorial Norma S.A GIANCOLI, Douglas, Fsica Principios con aplicaciones. Editorial Pearson. Mxico 2008. Wysession, M. (2009). Physical Science. Boston. Prentice - Hall. http://jorgetc.jo.funpic.org/introduccion.html http://wps.prenhall.com/esm_giancoli_physicsppa_6/16/4350/1113739.cw/index.html

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