MARCO REFERECIAL SOBRE LA GESTIÓN DE LA

CONVIVENCIA ESCOLAR DESDE LA ESCUELA

PÚBLICA
Objetivo: lograr ambientes propicios para el aprendizaje.

Protector Afectivo
Escuela
Debe ser :

Espacio
Seguro
Contención
 Revisión del Marco Normativo sobre
Convivencia Escolar
Sus referentes internacionales son: Los Nacionales:
 La Declaración Universal de los  El Artículo 3° de la
Derechos Humanos. Constitución.
 La convención Americana sobre  La Ley General en su artículo 7°
los Derechos humanos (Pacto de  El Plan Nacional de Desarrollo
San José de Costa Rica).
2013-2018
 Convención sobre los Derechos  El Programa Sectorial de
del Niño
Educación 2013-2108.
 UNA MIRADA A LAS VIOLENCIAS EN LA ESCUELA DESDE LAS
CONVIVECIA

 La OMS define la violencia como: El uso deliberado de la fuerza física o el poder, ya sea en grado de amenaza o
efectivo, contra uno mismo, otra persona o un grupo o comunidad, que cause o tenga muchas probabilidades de
causar lesiones, muerte, daños psicológicos, trastornos del desarrollo o privaciones.
 Tiene múltiples manifestaciones dentro del entorno escolar.

“Violencia de o desde la “Violencia hacia o en contra

escuela” de la escuela” “Violencia en la escuela”
Se ejerce desde la propia escuela Actos que dañan la Actos que se manifiestan al
o el sistema educativo en infraestructura o la legitimidad interior, peleas, robos, etc.
conjunto. institucional.
Gomes (2008):
 Variables que influyen para que exista un ambiente de violencia
 Prácticas inequitativas, excluyentes y discriminatorias.
 Brecha entre alumnos de alto y bajo rendimiento.
 Disciplina rígida percibida como injusta por los alumnos.
 Tendencia de los docentes a no involucrarse en los problemas e convivencia.
 Desorganización escolar (la organización y gestión de la escuela son clave para generar ambientes propios para el
aprendizaje y un clima de confianza).

Estrategias para enfrentar problemas den convivencia según el PREAL (Programa de Promoción de la
Reforma Educativa en América Latina y el Caribe).

De carácter
De carácter amplio
restringido Permiten el dialogo con los
Tolerancia 0, mano dura. alumnos.
 ACOSO ESCOLAR
 Implica un desequilibrio de poder entre el victimario y la victima, existiendo una intención
de hacer daño o intimidar, además de ser un patrón de agresión o exclusión repetida,
durante, un periodo de tiempo particular.
 Se suscita a través de:
 Prejuicio
 Inequidad
 Racismo
 Sexismo
 Discriminación
UNA MIRADA A LA CONVIVENCIA ESCOLAR

 Se entiende como todos aquellas acciones que permiten que los individuos puedan vivir juntos a
través del diálogo, el respeto mutuo, la reciprocidad y la puesta en práctica de valores
democráticos y una cultura de paz.