Sesión de aprendizaje 08

Identificamos la tilde diacrítica en

textos continuos y discontinuos
sobre las virtudes de nuestros
Santos Dominicos
COMUNICACIÓN “”
Sesión N° 08

Competencia: Escribe diversos tipos de textos en lengua materna

Capacidad: ❖ Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y

cohesionada.

 Adecú a el texto a la situació n comunicativa

considerando el propó sito comunicativo.
Desempeño:  Escribe textos de forma coherente y cohesionada.

Producto: La tilde diacrítica

Docente. Iraida Vargas C.

ORACIÓN
NORMAS DE CONVIVENCIA
Participamos de nuestro festival de luz y verdad, elaborando textos continuos y
discontinuos para analizar la vida virtuosa de los santos dominicos.

sobre la
Dialogamos
a de la
problemátic
Problematización: unidad
- Escaso valores humano
- Falta de identidad cultural
 Situación significativa: Identificamos la tilde diacrítica en textos
continuos y
discontinuos sobre las virtudes de nuestros Santos Dominicos.

Problematización:
- Escaso valores humano
- Falta de identidad cultural

Observa las siguientes imágenes y analiza respondiendo las interrogantes

1.-¿Cuál es la
diferencia entre si o sí?
2.-¿Dónde debe
corresponder la tilde
diacrítica?
3.-¿Qué es la tilde
diacrítica?
 Explicación de la maestra
Primer momento interactivo
Observa y responde las preguntas en tu cuaderno

No, ven tú
Ven a mí
¿Quién es él?
3.-¿Qué es la tilde diacrítica?
4.-¿Cuál es la diferencia de la
tilde diacrítica entre
sustantivos y pronombres?
5.-¿Dónde se utiliza la tilde
diacrítica?

¿Te ayud o?
Si no rieg o las
flo re s, éstas se
¡Sí, por favor! p odrían m architar.
 PRONOMBRES ADJETIVOS Y ARTÍCULOS
   
 ¿Este regalo es para mí?  Mi regalo es bonito.
 Él come chocolate.  El niño como chocolate.
 Tú eres mi mejor amigo.  Tu amigo baila muy bien.
   
 Segundo momento interactivo

Completa con él – el
 
1. ...............niño trajo piedras para ...............
2. ............... levantó ............... florero.
3. ............... equipo ganó por ...............
4. ¿Por qué ........................?
5. Si te vas con ........................, llévate ........................ abrigo negro.
 
II. Completa con tú – tu
 
1. .................. me ayudaste mucho.
2. A pesar de .................. risa, .................. estás triste.
3. ¿Eres .................. o es .................. hermano?
4. .................. cabello luce radiante.
5. No sé, .................. pero yo admiro .................. trabajo.
 
III. Completa con mí – mi.
 
1. Piensa en .................., no en .................. dinero.
2. Un ramo de rosas para .................. y otro para .................. madre.
3. A .................. me gustan .................. zapatos.
4. .................. ventilador refresca .................. habitación.
5. En .................. encontrarás una buena amiga.
 
 Crea oraciones con las siguientes monosílabos:

1. él - el
___________________________________________________________________
2. de - dé
_____________________________________________________________
3. mas - más
___________________________________________________________________
4. mí - mi
_____________________________________________________________________
5. Sé - se
___________________________________________________________________
6. Té - te
___________________________________________________________________
7. Tu - tú
___________________________________________________________________
8. Aún - Aun
___________________________________________________________________
9. Qué - Que
___________________________________________________________________
10. o-ó
___________________________________________________________________
III. TERCER MOMENTO INTERACTIVO
Elaboración del producto
 Escalera de la
METACOGNICIÓN
¿Qué es un
afiche?

¿Qué dificultades ¿Para qué

tuve? sirven?
¿Qué aprendí?

Como
hicistes?
¡Que DIOS
te
BENDIGA
hoy y
siempre!