“Trastornos mentales en

el campo educativo”.
NEUROPSICOLOGÍA
ANA FLORINDA DE LA CRUZ GONZALEZ
Trastorno mental:

 Las enfermedades o trastornos mentales son

afecciones que impactan el pensamiento,
sentimientos, estado de ánimo y
comportamiento de las personas.
 Pueden afectar su capacidad de relacionarse
con los demás y funcionar cada día.
TDAH

 Es un trastorno del comportamiento

que surge desde la edad infantil, de
origen genético en el que se hayan
implicados diversos factores
neuropsicológicos, que provocan en
el niño alteraciones atencionales,
impulsividad y sobre actividad
motora.
SINTOMAS

 Impulsividad
 Hiperactividad.
 Falta de atención.
Tratamiento y complicaciones.

 Terapia conductual.
 Asesoramiento en la escuela tanto como en la familia.
 Medicamentos estimulantes.
 Puede llevar al fracaso escolar.
 Tienden a tener más accidentes y propensos a tener baja autoestima.
 Están muy propensos a tener problemas para interactuar con compañeros
 Tiene problemas para jugar o realizar actividades tranquilas.
Dislexia

 Es un trastorno del aprendizaje

caracterizado por las dificultades en
la lectura, escritura y ortografía,
que afecta a niños y niñas en la
edad escolar, sin embargo no afecta
a la inteligencia normal.
Síntomas

 Retraso del habla y con la pronunciación.

 Dificultad para aprender formas o colores, así
como para escribir su propio nombre.
 Problemas para la lectura de una sola palabra.
 Confusión entre la letra “d” y la “b” o la “m” por la
“w” al momento de escribirlos.
 Escribir palabras de manera invertida.
 Mala ortografía.
Tratamiento y complicaciones

 Recibir un apoyo y una educación especializada.

 Trabajar el lenguaje oral.
 Problemas con la gramática.
 Evita leer en voz alta en clases llaveando a que su lectura este por debajo del nivel
esperado.
Discalculia

 La discalculia es un trastorno de
aprendizaje de las matemáticas en
donde las personas afectadas
tienen dificultades para entender
desde los conceptos más básicos
así como entender proporciones,
comprender de tamaños, etc.
Síntomas

 Usar los dedos para contar.

 No recuerda procesos matemáticos básicos.
 Dificultad para manejar cantidades de objetos.
 Problemas con números secuenciales o patrones.
 No comprender conceptos como mayor o menor
cantidad.
 Dificultad para asociar una palabra y el símbolo. Por
ejemplo: 4 = cuatro.
Tratamiento y complicaciones.

 Hacer ejercicios.
 Jugar con los números.
 Ejercicios de razonamiento lógico.
 Practica de números (nombre y símbolo).
 Bajo rendimiento escolar en las área matemáticas.
Lenguaje.

 Son alteraciones que dificultan la

comunicación oral, tanto para hablar como
para entender lo que otras personas dicen.
 Síntomas.

 Vocabulario reducido.
 Estructura gramatical limitada.
 Problemas para comprender lo que los demás dicen y
seguir instrucciones sencillas.
 Organizar la información que uno oye.
 No empezar a hablar hasta los dos años.
 Empezar a expresar palabras con tres años pero siendo
difícil de entender lo que dice.
 Tener dificultades para explicar algo extenso como
dialogar o producir un discurso oral.
Tratamiento y complicaciones.

 Terapia del habla habitual: trabajar individualmente el

desarrollo de vocabulario y gramática.
 Conlleva al tartamudeo y bajo rendimiento escolar.
Autismo: trastorno del espectro autista

 Son discapacidades del desarrollo causadas por

diferencias en el cerebro.
 Las personas con TEA con frecuencia tienen
problemas con la comunicación y la interacciones
sociales y conductas o intereses restrictivos o
repetitivos, además que las personas también
podrían tener maneras distintas de aprender,
moverse o prestar atención.
Síntomas.

 Falta de comunicación al año de edad.

 No señalar ningún objeto hasta los doce meses.
 No responde a su nombre.
 No pronuncia palabras hasta los 16 meces.
 No establece contacto visual correcto.
 Alinea de manera excesiva los juguetes u otros objetos.
 No sonríe.
 No muestra receptividad social.
Tratamiento y complicaciones.

 Programas educativos.
 Control de comportamientos.
 Actividades en parejas.
 Ayudas visuales útiles.
 Terapia conductual.
 Programa de educación especial.
 Farmacoterapia.
Consejos para
el personal
docente.