Es Carísimo Codearse Con Las Universidades MIT y Harvard

Dirección de Educación Continua
Una mirada desde Educación Continua

PUJ a los MOOCs
Vicerrectoría de Extensión y Relaciones

Interinstitucionales
Educación Continua
Adriana Carolina Diaz - Nathalie Reyes

@EduContinuaPUJ
Noviembre 2014 @Ariane444
@NathalieReyesB
¡Continuas Oportunidades para Crecer!

¿Para qué?
¿Como distribuir contenidos?
¿Cómo asociarse y en qué plataforma?
¿A dónde y a quienes llegar?
¿Que estrategias implementar?

¿Para qué?
 Dominio público como motor para la evolución cultural, tecnológica y artística de la sociedad
 Posicionamiento Institucional ante un fenómeno de impacto mundial
 Avance del conocimiento al liberar recursos didácticos y extender los mecanismos de
localización.
 Estimulación de la innovación y perfeccionamiento de los recursos docentes
 Favorecer el acercamiento de los profesores a las TIC.
 “Ordenamiento” de la propiedad intelectual y el reconocimiento de la

autoría
 Proyección de la misión de la Institución

¿Para qué?
Acceso libre a los materiales de los cursos del MIT para

educadores sin ánimo de lucro, estudiantes y
autodidactas de todo el mundo.
Crear un modelo eficiente basado en estándares que

otras universidades puedan emular a la hora de publicar
sus propios materiales pedagógicos.
colaboración entre instituciones universitarias más que

para la participación individual del profesorado.
responsabilidad social, búsqueda de excelencia,

sistematización de contenidos.

OCW. Open Course Ware
Valor agregado
 Infraestructura utilizable también para otros fines
académicos
 Facilita la valoración de méritos docentes del
profesorado
 Elaboración de material docente (libros con ISBN,
capítulos de libro, incluyendo materiales
audiovisuales)
Limitaciones
No certifica, no es equivalente a Educación en el MIT
Conocimiento abierto pero estático - modelo de
publicación tradicional de libros (el profesor no lo
actualiza permanentemente)

¿Como distribuir contenidos?
¡Continuas Oportunidades para Crecer! 6

¿Como asociarse?
• Universia tradujo al español y al portugués contenidos del

MIT
• En Open Consorcium se crean agrupaciones de
universidades vinculadas por la lengua, por la cultura o
por la proximidad geográfica
• Cada universidad que ingrese abre una Oficina Open
Course Ware, instala una instancia del software, que
administra, soporta tanto técnica como académica y
funcionalmente
• Licencia Creative Commons (equilibrio entre el legitimo
interés privado y evidente interés público)

¿Como asociarse?
¿Cómo participar?
Como Miembro: tiene derecho a publicar cursos sin costo adicional en “Professional Education tab”, los cuales
offer for a fee (1 pay course for every free course you create), the revenue is shared with edX, and we will market
the courses to our millions of monthly site visitors for you.
edX Consortium Partners and Members se reune dos veces al año, las Universidades comparten su información y
estado del arte, cómo implementar mejor las nuevas tecnologías para mejorar el aprendizaje, y participan en los
comités dirigidos que ayudan a darle forma a edX y a la educación presencial y virtual.
A 10 de septiembre de 2014 no había Universidades latinoamericanas, y era la única región del mundo no
representada

¿Como asociarse?
• MEMBER PARTICIPATION AGREEMENT
• Membership Fee: US $250,000 CONTRIBUTING MEMBER PARTICIPATION AGREEMENT
Membership Fee: US $500,000

• Annual Maintenance Fees: US [$100,000 or $45,000] starting in year 2 of
Term (There is no Annual Fee for the first year of the Term).
• Term: 3 years
Annual Maintenance Fees: US [$100,000 or $45,000] starting in year 2 of Term (There
is no Annual Fee for the first year of the Term).
• Course Minimum: Institution must offer 4 distinct InstitutionX Courses as Term: 3 years
MOOCs on the edX Site within 12 months of the Effective Date.
• Revenue Share: 60% of Revenue to edX and 40% of Revenue to Course Minimum: Institution must offer 4 distinct InstitutionX Courses as MOOCs on
Institution, subject to the Minimum Contribution and pooling of Revenue the edX Site within 12 months of the Effective Date.
Revenue Share: 50% of Revenue to edX and 50% of Revenue to Institution, subject to
as set forth in Section 1(d) of the terms and conditions attached hereto.
the Minimum Contribution and pooling of Revenue as set forth in Section 1(d) of the
terms and conditions attached hereto.
• Benefits
Benefits:
i. Hosting of MOOCs. (10 InstitutionX Courses per year • Hosting of MOOCs. (MOOCs on edX Site: 20 InstitutionX Courses per year with no
with no additional fee) additional fee)
ii. Hosting for Campus Use of InstitutionX Courses. • Hosting for Campus Use of InstitutionX Courses.
• Access to Content Management Systems.
iii. Access to Content Management Systems.
• Marketing of Institution and InstitutionX Courses
iv. Marketing of Institution and InstitutionX Courses • Access to Learner Records.
v. Access to Learner Records. • Course Team Support. (4 hours of support from an edX program manager for each
vi. Course Team Support (1 hour of support from an edX InstitutionX Course and unlimited number of learner support tickets in English
program manager for each InstitutionX Course, and for InstitutionX).
unlimited number of learner support tickets in
English for InstitutionX.)
Pooling. The total Revenue of all InstitutionX Courses will be pooled and
the Minimum Contribution for such InstitutionX Courses subtracted from
that total Revenue. (50% if it is positive)
• Pooling. The total Revenue of all InstitutionX Courses will be
pooled and the Minimum Contribution for such InstitutionX
Courses subtracted from that total Revenue. (40% if it is positive)
¿Para qué?
Revenue
“Revenue” means the gross revenue directly derived from InstitutionX Courses, less taxes, credits,
refunds, charge-backs and the actual out-of-pocket sums paid to third parties for ID verification
and credit card processing with respect to ID verified certificates.
1.Revenue Share.
Minimum Contribution.Prior to any Revenue being shared with Institution and subject to the
pooling arrangements set forth below, edX will receive (a) the first US $20,000 of Revenue for
each new InstitutionX Course offered as a MOOC, plus (b) the first US $2,000 of Revenue for each
repeat InstitutionX Course offered as a MOOC (such aggregate amount, the “Minimum
Contribution”). Beginning with the sixth new InstitutionX Course offered as a MOOC on the
Platform, edX will receive US $10,000 as the Minimum Contribution for each new InstitutionX
Course offered as a MOOC before revenue sharing begins.
Changes to Revenue Share.
Continuous Courses.
Additional Services (e.g., additional training of Institution personnel, course development services)
¿Cómo asociarse?
El contrato entre Cousera y las Universidades participantes contiene un "brainstorming" de maneras
de generar utilidades que incluye:
• certification fees
• introducing students to potential employers and recruiters (with student consent),
•Tutoring
• sponsorships % de ingresos Duración del curso
•tuition fees.[2][3]
6% 3 meses
Como a marzo de 2012, Coursera no había generado 9% 12 meses

todavía utilidad, exploró la certificación y venta de
12% 24 meses
información a posibles empleadores, y en abril del
mismo año las compañías invirtieron $16 millones en 15% 36 meses
venture capital. John Doerr sugiere que se trata de
"valuable, premium services".Todas las utilidades se De los beneficios
dividirían de forma que cada institución recibiera el 20% (deducidos costes
20% de utilidad bruta. directos)

¿Para qué?
1. El 18% de alumnos (que terminan un curso) suele solicitar certificación de pago.
2. Reconocimiento por niveles:
• - Reconocimiento de participación (a partir de 80%).
• - Certificado de aprovechamiento con reconocimiento del docente basado en posición en cuartil, para
cursos que se inician en mayo-junio. (A partir de septiembre con pasarela de pago)
• - Certificación a través de examen presencial (a partir de diciembre con pasarela de pago asociada a la
acreditación universitaria)
3. Nuevos objetivos:
• Reconocimiento de créditos por parte de las universidades.
• Reconocimiento de los certificados por parte de las empresas .
¡Continuas Oportunidades para Crecer! 12

“Sin precedentes” Clarke 2013
“Revolucionario”
Morrison 2013
“Cuando un profesor puede enseñar a 50.000 personas,

altera la economía de la educación” Koller and Ng

10 Millones
de personas
“
Fuente: Edsurge MOOCs in 2013: Breaking Down the Numbers

“


¿Quienes participan en los MOOCs?
" Cualquiera que tenga una

conexión a Internet y la voluntad de
aprender puede acceder a estos
grandes cursos de excelentes
universidades y obtener una
certificación al final del mismo "

Democratización del conocimiento

el conocimiento al alcance de todos
los moocs generan igualdad en el sistema educativos
Genero
País
Raza
Ingreso
Noviembre 22 del 2013

Fuente: Moocs taken by educated few

 Muy bien educados – acceso a pregrado y posgrados

 Jóvenes
 Hombres
 Empleados
Curiosidad
Diversión
Habilidades especificas que
les permitan tener un mejor trabajo

 una mujer iraní de 30 años de edad, quien tiene un título pero no tiene un
trabajo.
 un investigador político británico de unos treinta años.
 Una joven británica de 24 años que trabaja como un editor web
 un hombre americano de 42 años de edad, estudiaba para su licenciatura.
“una revolución tecnológica está

desafiando el modelo de negocio de
la educación superior”
The future of universities. 28 de junio del 2014

MOOCS university pre-opening enrollments

from 73+ countries
80%
6%
Consumo de contenidos
En los primeros 13 meses de
operación.
2,8 millones de estudiantes
8,8%
1,9 millones
de estudiantes
15%
Jaaga es un espacio comunitario en Bangalore, que apoya y conecta

emprendedores y estudiantes en línea . En 2014 , iniciaron un enfoque
único con MOOCs llamado ' Jaaga Estudio .


¿Imperialismo Cultural?

.
Latinoamerica – Paises en desarrollo

“Debido a un complicado conjunto de condiciones ( "acceso" , el
lenguaje, la alfabetización informática entre otros) que prevalecen en los
países en desarrollo , MOOCs pueden no ser una solución viable para la
educación de una gran proporción de las personas en estas áreas del
mundo”
Liyanagunawardena, T.R., William S. y
Adams A - 2013
MOOCs y la construcción de la capacidad local

 Tecnologías Mooc vs. proveedores de plataformas MOOC

Bolivia
El salvador
 Combinar el tiempo de pantalla con el
tiempo de acompañamiento presencial En
grupos pequeños , informales y con entornos
de aprendizaje combinado.
 Los estudiantes trabajan con el apoyo de sus

compañeros y mentores para competir en
igualdad de condiciones con la nueva élite
del mundo .
Blended classes
La transición de ser un consumidor de contenidos educativos

(predominantemente creado por otros)

para convertirse en un creador de contenido.
Recursos ¡Tenemos que estar!

!Crece muy rápido!
Gratuito Porque tenemos que ser la primera

universidad en América latina
Estrategia Institucional
Costo de oportunidad


This is what we're talking about!
Bill Aulet @BillAulet

Follow
That is awesome! RT @akashsuri Bill, 200+ ppl are taking your MIT MOOC together in
Kolkata, India Check it out:
6:40 AM - 27 Mar 2014
27 RETWEETS 30 FAVORITES
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100.000
50 usd Estudiantes
Costo certificación
10.000 10%
500.000 USD
 Mit es la mejor institución en promover el
emprendimiento en sus estudiantes
5 casos

Tuition: $6,000
4 días en agosto

Estrategias
 Investigación.
 Base de datos.
 Complemento académico en pregrado y posgrado.
 contexto Latinoamérica – Mostrar y aprender sobre nuestra identidad (indígena,
afro, historia política, historia económica, lenguas nativas)
 Recursos de estudio
 Los egresados están demandando capacitación constante
 Presencia de la Universidad en regiones – Necesidades de educación puntuales.

PUJ
 Tecnología
 Modelo administrativo
 Producción de contenidos
 Acopio de contenidos

Anexo
@EduContinuaPUJ
@Ariane444
@NathalieReyesB
Vicerrectoria de Extensión y relaciones
interistitucionales
Educación Continua
Adriana Carolina Diaz - Nathalie Reyes Benjumea

Anexo
Referencias
1.OpenCourseWare: una alternativa para la publicación en abierto de contenidos educativos. Jesús Romo
Uriarte, Manuel Benito Gómez, Javier Portillo Berasaluce, Oskar Casquero Oyarzabal
Universidad del País Vasco. 2007. Conference paper
2.Virtualización en la Universidad Javeriana.

http://uvirtualjaveriana.co/wp-content/themes/plantilla_uvirtual/recursos/virtualizacion2.pdf. Mayo 11 de 2012.
Cesar Tulio Ossa - Carolina Díaz
3.Uvirtual Javeriana. Centro de recursos digitales de la Pontificia Universidad Javeriana de Bogotá.

http://uvirtualjaveriana.co/galeria-2/
4.Motivación y valor del proyecto OpenCourseWare: la universidad del siglo xxi

5.artículo. Pedro Pernías Peco - Manuel Marco Such. Abril 2007.
http://www.uoc.edu/rusc/4/1/dt/esp/pernias_marco.pdf

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¿A dónde y a quienes llegar?

¿Que estrategias implementar?

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 Favorecer el acercamiento de los profesores a las TIC.

 “Ordenamiento” de la propiedad intelectual y el reconocimiento de la

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Acceso libre a los materiales de los cursos del MIT para

Crear un modelo eficiente basado en estándares que

colaboración entre instituciones universitarias más que

responsabilidad social, búsqueda de excelencia,

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• Universia tradujo al español y al portugués contenidos del

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Membership Fee: US $500,000

Changes to Revenue Share.

Como a marzo de 2012, Coursera no había generado 9% 12 meses

¡Continuas Oportunidades para Crecer!

1. El 18% de alumnos (que terminan un curso) suele solicitar certificación de pago.

2. Reconocimiento por niveles:

• - Reconocimiento de participación (a partir de 80%).

• Reconocimiento de créditos por parte de las universidades.

• Reconocimiento de los certificados por parte de las empresas .

¡Continuas Oportunidades para Crecer! 12

“Sin precedentes” Clarke 2013

“Cuando un profesor puede enseñar a 50.000 personas,

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Fuente: Edsurge MOOCs in 2013: Breaking Down the Numbers

¡Continuas Oportunidades para Crecer!

¿Quienes participan en los MOOCs?

" Cualquiera que tenga una

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Democratización del conocimiento

los moocs generan igualdad en el sistema educativos

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 Muy bien educados – acceso a pregrado y posgrados

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“una revolución tecnológica está

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MOOCS university pre-opening enrollments

2,8 millones de estudiantes

Jaaga es un espacio comunitario en Bangalore, que apoya y conecta

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