INVESTIGACIÓN

I.E. “MARISCAL
CÁCERES” Ciro G. López
Carhuapoma

José L. Loayza Pizarro

GESTION DE DATOS E INCERTIDUMBRE SEMANA 21

 MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL Y MEDIDAS
DE DISPERSIÓN DE DATOS ESTADÍSTICOS:
Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o probabilísticas:
Estimado estudiante:
El equipo de docentes de la I.E “ Mariscal
Cáceres” ponemos en tus manos el presente
material: “Determinamos e interpretamos las
medidas de tendencia central y las medidas de
dispersión en datos estadísticos” en
concordancia a las disposiciones emanadas por
el Ministerio de Educación, cuyo propósito es
ofrecerte un aprendizaje de calidad, con el fin de
hacer de ustedes seres cada vez más humanos y
capaces de resolver situaciones de la vida real
siempre teniendo presente la practica de valores,
evitando todo tipo de discriminación y valorando
toda forma de vida, a la vez respetando todos los
protocolos emanadas por el Ministerio de Salud.
 PROPÓSITO
COMPETENCIA: “RESUELVE PROBLEMAS DE
GESTIÓN DE DATOS E INCERTIDUMBRE”
DETERMINAMOS E INTERPRETAMOS LAS MEDIDAS DE
TENDENCIA CENTRAL PARA DIVERSOS DATOS Y
ESTABLECEMOS CONCLUSIONES
CAPACIDADES:

 Representa datos con gráficos y medidas

estadísticas o probabilísticas.
 Comunica la comprensión de los conceptos
Representa datos con
estadísticos gráficos y medidas estadísticas o probabilísticas:
y probabilísticos.
 Usa estrategias y procedimientos para
recopilar y procesar datos.
 Sustenta conclusiones o decisiones en base
a información obtenida.
 Situación significativa:
En la sierra peruana la adoración a seres míticos como
el cóndor, los apus, la Pachamama, el sol forman
parte de su folclor. Con la conquista española
experimentó un mestizaje que desembocó en la
veneración de santos católicos como la Virgen de la
candelaria, dicha festividad se celebra el 1 y 2 de
febrero de cada año con la participación de
pobladores y turistas de diferentes edades, quienes
participan en los diferentes elencos de danza de la
región. Alicia estudiante del 4° de la I.E “ M.C”
interesada sobre las edades de los integrantes
Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o probabilísticas: SITUA
encuestó a 48 participantes, obteniendo los
siguientes datos:

A partir de la situación determina, media mediana y

moda
 SITUACIÓN 1 a) Calculando la media de ambas secciones
José enseña en una institución educativa que cuenta con los
niveles de inicial, primaria y secundaria. Sus estudiantes del
4.o grado de secundaria propusieron una investigación sobre el
peso de los estudiantes de las secciones A y B del nivel inicial,
es decir, niños de 5 años y algunos de 6 años, para luego
=20kg
comparar los resultados de ambas secciones. En cada sección
ReSelecciono las 48 personas que participaron sumando 2083 a 48 de forma sucesiva.
se tenía 15 estudiantes, así que decidieron sacar una muestra
Ejemplo: 48; 2131; 4214; 6297;….; 97949
de 5 estudiantes por
 
sección y obtuvieron los siguientes resultados:
 
• Calculo una marca de clase. Ejemplo:

= = = 16.5
=20kg
La primera persona seleccionada, se
encuentra en la posición 48 de la lista. * Representación de los pesos de los estudiantes en la recta numérica .
El último seleccionado, se encuentra en la posición 97 949 de la lista.
Sección A
presenta datos con gráficos y medidas estadísticas o probabilísticas:

Determina la media y las medidas de dispersión de ambas

Sección B
secciones.
 b) Medidas de dispersión de los niños

ReSelecciono las 48 personas que participaron sumando 2083 a 48 de forma sucesiva.

Ejemplo: 48; 2131; 4214; 6297;….; 97949
 
 
La primera persona seleccionada, se
encuentra en la posición 48 de la lista.
El último seleccionado, se encuentra en la posición 97 949 de la lista. RPT:
A=
presenta datos con gráficos y medidas estadísticas o probabilísticas: B=
Desviación estándar Coeficiente de variación CV)

ReSelecciono las 48 personas que participaron sumando 2083 a 48 de forma sucesiva.

Ejemplo: 48; 2131; 4214; 6297;….; 97949
 
 
La primera persona seleccionada, se
encuentra en la posición 48 de la lista.
El último seleccionado, se encuentra en la posición 97 949 de la lista.

presenta datos con gráficos y medidas estadísticas o probabilísticas:

ReSelecciono las 48 personas que participaron sumando 2083 a 48 de forma sucesiva.
Ejemplo: 48; 2131; 4214; 6297;….; 97949
 
 
La primera persona seleccionada, se
encuentra en la posición 48 de la lista.
El último seleccionado, se encuentra en la posición 97 949 de la lista.
SECCIÓN A
presenta datos con gráficos y medidasSECCIÓN B
estadísticas o probabilísticas:
RANGO 11 4
VARIANZA 18.8 2
DESVIACIÓN 4.34 1.41
CV. 21.7% 7. 05%
 RANGO , VARIANZA, DESVIACIÓN ESTANDAR, Y COEFICIENTE DE VARIACIÓN HALLANDO LA VARIANZA EMPLEANDO LA MEDIA

RANGO

(- xi) ( 𝑥 - xi ) 2 𝑓 ∗( 𝑥−  xi ) 2

ReSelecciono las 48 personas que participaron sumando 2083 a 48 de forma sucesiva.

Ejemplo: 48; 2131; 4214; 6297;….; 97949
 
 
La primera persona seleccionada, se
encuentra
Calculando en la
la varianza posición
para 48Alicia
la muestra de de la lista.
El último
Media seleccionado, se encuentra en la posición 97 949 de la lista.
o promedio

2
presenta datos con gráficos y medidas estadísticas o probabilísticas:

(* )
REEMPLAZANDO DATOS EN LA FÓRMULA DE VARIANZA Y DESVIACION ESTANDAR

= 30.77

ReSelecciono las 48 personas que participaron sumando 2083 a 48 de forma sucesiva.

Ejemplo: 48; 2131; 4214; 6297;….; 97949
 
  Comparación
= 30.29 Rango Varianza Desviación Coeficiente
La primera persona seleccionada, se estándar de variación
encuentra en la posición 48 de la lista. Muestra de Alicia 34años 86,44 9,30 30
El último seleccionado, se encuentra en la posición 97 949 de la lista.
Muestra de 22años 50,89 7,13 23,5
2 Carmen
presenta datos con gráficos y medidas estadísticas o probabilísticas:
Importante:
A pesar de tener la media muy parecidas, la desviación estándar de
la muestra de Carmen es menor con respecto a la muestra de Alicia.
Entonces se deduce que la muestra de Carmen es mas homogénea
o los datos son menos dispersos, esto también se evidencia en el
coeficiente de variación.
Mientras más homogénea sea la muestra, mejor representa el
promedio a cada uno de sus datos.
 RETO PARA CASA

1) Determine e interprete las medidas de Construir la tabla de

tendencia central y las medidas de dispersión distribución considerando
de las edades de los pacientes que acudieron las distancias entre la
al hospital de apoyo de huamanga a realizarse media y cada marca de
la prueba del covid-19. clase

Intervalo de clase Marca de Frecuencia

Límite Límite (X- Xi) (X- Xi)2 fi*(X- Xi)2
clase absoluta (fi)
inferior superior
15 22 18.5 13 16.77 281.23 3656.03
22 29 25.5 7 9.77 95.45 668.17
29 36 32.5 3 2.77 7.67 23.02
36 43 39.5 5 -4.23 17.89 89.46
43 50 46.5 15 -11.23 126.11 1891.69
50 57 53.5 3 -18.23 332.33 997.00
57 64 60.5 2 -25.23 636.55 1273.11
TOTAL n = 48     8598.48

𝑥=35,27
V=
R = 45
V = 179.13
S = 13
CV = 36.86
 RETO PARA ESTUDIANTES

Determina e interpreta las medidas de

tendencia central y las medidas de dispersión
 CUIDA DE TI Y DE
TU FAMILIA,
CUMPLE CON
TODOS LOS
Realice el cuadro de distribución de frecuencias y su gráfico estadístico con su interpretación.

PROTOCOLOS Y
DILE ¡¡¡ SI A LA
VIDA!!! GRACIAS
 MEDIDAS DE LOCALIZACIÓN PARA
VARIABLES CONTÍNUAS.

Medidas que permitan determinar la

proporción de la población de una variable
estadística cuyos valores estadísticos son
menores o iguales que un valor tomado como
referencia (comúnmente la media)
PERCENTILES (Pj)
Son valores que dividen al conjunto de datos
ordenados en cien partes iguales (en %)
Cuál es el percentil 40?
 Identificamos el intervalo donde se ubica
P40
j.n = 40n = 40(14) = 5,6
100 100 100
P40 se ubica en el intervalo 17 – 22

 Calculando P40

P40 = 17 + 5,6 - 2 . 5 = 20,6 años

EJEMPLO 1 5
Veamos la siguiente tabla con las edades de  El 40 % del total de personas tiene 20,6
14 personas años o menos
CUARTILES (Qj)
Son valores que dividen al conjunto de datos
ordenados en cuatro partes iguales (en %)
 
 Q1 es el valor de la variable que deja por debajo
al 25% de la distribución.
 Q2 es el valor de la variable que deja por debajo
al 50% de la distribución. Aquí es igual a la
mediana.
 Q3 es el valor de la variable que deja por debajo
al 75% de la distribución.
EJEMPLO 2
Del ejemplo anterior ¿Cuál es el cuartel inferior y
superior de las edades?
• Trabajamos con la columna de frecuencias
absolutas acumuladas (Fi)
 Para el cuartel inferior, calculamos n/4 y para el
cuartel superior calculamos 3n/4; y así
identificamos sus intervalos respectivos:
  Cuartel inferior: n/4 = 14/4 = 3,5
Q1 se ubica en 17 – 22
Cuartel superior: 3n/4 = 42/4 = 10,5
Q3 se ubica en 22 – 27
• Aplicamos las respectivas fórmulas y
calculamos los cuarteles
Q1 = 15 + 3,5 - 2 . 5 = 16,5 años
5
 Q3 = 20 + 10,5 - 7 . 5 = 22,92 años
5
• El 25% de las personas tiene 16,5 años o menos y
el 75% tiene 22,92 años o menos.
DECILES (Dj)
Son los cuantiles que dividen una distribución en
10 intervalos, por lo que se tienen 9 puntos de
división, los deciles, que originan los 10
intervalos.