AE - Probabilidad y Estadística - Material Didáctico - 125520

Material didáctico de
“PROBABILIDAD Y ESTADÍSTICA”
Actualización febrero-junio 2023
COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS DEL ESTADO

DE QUERÉTARO
Material elaborado por:
Academia Estatal de Matemáticas
Actualizado por:
Martín Vázquez Labrada, Plantel 5 Querétaro
Rocío García García, Plantel 10 La Esperanza
NOMBRE DEL ALUMNO: _________________________________
GRUPO _________________________ SEMESTRE_________________________

Contenido
UNIDAD 1 3
1. Nociones y conceptos básicos de probabilidad y estadística. 3
2. Estadística descriptiva: tablas y gráficas para ordenar datos. 11
para datos cualitativos 11
para datos cuantitativos 14
distribución de frecuencia e histogramas 17
3.técnicas de muestreo. 22
diseño de la muestra: 23
Ejercicio tipo PLANEA 25
UNIDAD 2 31
4. Medidas de tendencia central: media, mediana y moda. 31
media, mediana y moda para datos agrupados y no agrupados 31
5. Medidas de dispersión: rango, desviación estándar y varianza. 41
6. Medidas de posición (deciles, cuartiles y percentiles). 45
Ejercicios tipo PLANEA: 52
UNIDAD 3 56
7. Técnicas de conteo. 56
diagrama de árbol 56
definiciones de permutaciones y combinaciones 58
¿cuál es la diferencia entre permutación y combinación? 59
8. Teoría de conjuntos (diagrama de venn). 65
Conjunto: 66
Operaciones con conjuntos 67
Diagrama de Venn 74
9. Probabilidad clásica y condicional. 77
Ejercicios tipo PLANEA: 82
10. Referencias bibliográficas: 86
UNIDAD 1
1. NOCIONES Y CONCEPTOS BÁSICOS DE PROBABILIDAD Y ESTADÍSTICA.
3
4
De estos diagramas se derivan varios conceptos que deben ser definidos:
Estadística: Ciencia de recolectar, organizar, describir e interpretar datos. La estadística se

divide a su vez en estadística descriptiva e inferencial.
La estadística descriptiva se encarga de recoger, almacenar, ordenar, realizar tablas o

gráficos y calcular parámetros básicos sobre el conjunto de datos. La estadística inferencial
se presenta cuando a partir de una muestra significativa se deducen (infieren) propiedades o
características de interés de una población. La inferencia siempre se realiza en términos
aproximados y declarando un cierto nivel de confianza.
Población: Es la colección, o conjunto, de individuos, objetos o eventos cuyas propiedades

serán analizadas.
Muestra: Es un subconjunto de la población.
5
Variable: Característica de interés sobre cada elemento individual de una población o muestra.
Dato: Valor de la variable asociada a un elemento de una población o muestra. Este valor
puede ser un número, una palabra o un símbolo.
Datos: Conjunto de valores recolectados para la variable de cada uno de los elementos que
pertenecen a la muestra.
Variable cualitativa o de atributos: Variable que clasifica o describe un elemento de una

población. Las operaciones aritméticas, como sumar y obtener promedios no son significativas
para datos que resultan de una variable cualitativa.
Los datos que resultan de una variable cualitativa pueden ser binomiales, nominal u ordinal
6
Los valores se nombran (etiquetas) para identificar o clasificar a
Dato cualitativo los elementos de un conjunto de datos, según sus caracterisitcas o
cualidades:
Nominal
Las razas de perro.
Negro, café, rojo, amarillo.
Clima de un país: soleado, lluvioso, nublado.
Categorías mutuamente excluyentes:

Datos Correcto/ incorrecto
cualitativos Verdadero/falso
binomiales o Aceptar/Rechazar
binarios
Las variables ordinales, indican atributos o cualidades, nos sirven

Dato para categorizar una serie de datos de forma jerarquica:
cualitativo Excelente, muy bueno, bueno, malo, muy malo.
ordinal Primer puesto, segundo puesto, tercer puesto (Para un
concurso).
Insuficiente, regular, bien, muy bien, excelente.
Variable cuantitativa o numérica: Variable que cuantifica un elemento de una población. Las
operaciones aritméticas, como sumar y obtener promedios si son significativas para datos que
resultan de una variable cuantitativa.
Los datos que resultan de una variable cuantitativa pueden ser discretos y continuos
7
Cuando se toman valores aislados, es decir valores enteros o
Dato cuantitativo completos:
discreto Número de hijos
Número de materias que llevas en un semestre
Cantidad de habitantes en tu comunidad
Se toman se toman un rango de valores, es decir que pueden

Datos tomar cualquier valor dentro de un intervalo:
cuantitativo Tiempo que tardas en ser atendido por un cajero.
continuo Longitud de una pieza (2.5 m, 2.88 m, 3.222 m)
Estatura de las personas (1.56, 1.72, 1.84)
Experimento: Actividad planeada cuyos resultados producen un conjunto de datos.
Parámetro: Valor numérico que resume todos los datos de una población completa.
Estadístico: Valor numérico que resume los datos de la muestra.
La probabilidad juega un papel muy importante en la estadística, pues proporciona las bases
para realizar inferencias sobre los estadísticos y parámetros de la población a partir del análisis
de una muestra (estadística descriptiva), así como para realizar inferencias sobre el
comportamiento de la población en el futuro (estadística inferencial).
El término probabilidad proviene de lo probable, o sea, de aquello que es más posible que
ocurra, y se entiende como el mayor o menor grado de posibilidad de que un evento
aleatorio ocurra, expresado en una cifra entre 1 (posibilidad total) y 0 (imposibilidad absoluta),
o bien en porcentajes entre el 100% o el 0%, respectivamente.
Para obtener la probabilidad de un suceso, generalmente se determina la frecuencia con la

que ocurre (en experimentos aleatorios bajo condiciones estables), y se procede a realizar
cálculos teóricos. Para ello se sigue lo establecido por la Teoría de la probabilidad, una rama
de las matemáticas dedicada al estudio de la probabilidad. Esta disciplina es largamente
empleada por otras ciencias naturales y sociales como disciplina auxiliar, ya que les permite
manejar escenarios posibles en base a generalizaciones.
8
El origen de la probabilidad reside en la necesidad del ser humano de anticiparse a los hechos,
y de predecir en cierta medida el futuro. Así, en su empeño por percibir patrones y conexiones
en la realidad, se enfrentó constantemente al azar, o sea, a lo que carece de orden.
Ejemplo:
Un estudiante de estadística está interesado en determinar “algo” sobre el promedio del valor
en dólares de los automóviles que pertenecen al cuerpo docente de nuestra universidad. Cada
uno de los términos descritos pueden identificarse en esta situación:
1. La población es la colección de todos los automóviles que pertenecen a todos los

miembros del cuerpo docente de la universidad.
2. Una muestra es cualquier subconjunto de esa población. Por ejemplo, una muestra
serían los automóviles que pertenecen a los profesores del departamento de matemáticas.
3. La variable es el “valor en dólares” de cada automóvil individual.
4. Un dato podría ser el valor en dólares de un automóvil en particular. El automóvil del

señor Sánchez, por ejemplo, está valuado en 9400 dólares.
5. Los datos serían el conjunto de valores que corresponden a la muestra obtenida (9400,
8700, 15950, …).
6. El experimento serían los métodos aplicados para seleccionar los automóviles que
integren la muestra y determinar el valor de cada automóvil de la muestra. Podría efectuarse
preguntando a cada miembro del departamento de matemáticas, o de otras formas (es el cómo
se va a llevar a cabo).
7. El parámetro sobre el que se está buscando información es el valor “promedio” de todos

los automóviles de la población.
8. El estadístico que se encuentre es el valor “promedio” de todos los automóviles de

la muestra.
9
Ejercicios:
1. Relaciona las columnas según los conceptos y proposiciones dadas:
1) Probabilidad Valor numérico que resume todos los datos de una población completa.
Conjunto de valores recolectados para la variable de cada uno de los elementos
2) Estadística Descriptiva que pertenecen a la muestra.
3) Estadística Inferencial Actividad planeada cuyos resultados producen un conjunto de datos.
Se refiere a la posibilidad de que ocurra un suceso aleatorio, se cuantifica entre
4) Estadístico cero y uno.
Son aquellas que pueden tomar solo algún valor dentro de un intervalo y se
5) Muestra expresa en números enteros.
Son las que pueden tomar cualquier valor dentro de un intervalo y se expresa con
6) Datos cualquier valor decimal.
Disciplina que se encarga de recoger, almacenar, ordenar, realizar tablas o
7) Experimento gráficos y calcular parámetros básicos sobre el conjunto de datos.
8) Variables Discretas Valor numérico que resume los datos de la muestra.
Estadística que busca deducir y sacar conclusiones acerca de situaciones
9) Variables Continuas generales más allá del conjunto de datos obtenidos.
10) Parámetro Es un subconjunto de la población.
2. Identifica las siguientes expresiones como ejemplos de variables de atributos cualitativas

(CL) o numéricas (CT)
1. La resistencia a la rotura de un tipo de cuerda dado………………… ( )
2. El color del cabello de los niños que se presentan a una audición para la ( )
revista musical Annie …………………………………………..
3. El número de señales de alto que hay en poblaciones con menos de ( )
quinientos habitantes ……………………………………………………
4. Si un grifo es o no defectuoso ………………………………………….. ( )
5. El número de reactivos contestados correctamente en una prueba ( )

estandarizada …………………………………………
6. El tiempo necesario para contestar una llamada telefónica en cierta oficina de ( )
bienes raíces …………………………………………………
7. El color de cabello de los estudiantes de una clase …………………. ( )
8. El número de tornillos defectuosos de la producción de una fábrica . ( )
9. El tiempo que tarda en ser atendido en caja en un centro comercial.. ( )
10. La marca de celular preferida en una muestra ……………………….. ( )
10
11. El estado civil del total de empleados en una fábrica………………….. ( )
12. El monto de ingresos mensuales de los docentes en el estado de Querétaro ( )

…..……………………………………………………………..
13. Grupo sanguíneo de los pacientes del Hospital de Especialidades del Niño y ( )
la Mujer ……………………………………………………….
14. Marca de tenis más utilizada por los deportistas de alto rendimiento del Estado ( )
de Querétaro ………………………………………………..
2. ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA: TABLAS Y GRÁFICAS PARA ORDENAR DATOS.
Para datos cualitativos

Los diagramas de pastel muestran la cantidad de datos que pertenecen a cada categoría
como una parte proporcional de un círculo. El diagrama de pastel se usa para resumir datos
de atributo. Se representan cantidades en porcentajes:
Las gráficas de barras muestran la cantidad de datos que pertenecen a cada categoría como
áreas rectangulares de tamaño proporcional.
11
Diagrama de Pareto: Gráfica de barras, dispuestas de la categoría más numerosa a la menos
numerosa. Incluye una gráfica hecha a base de rectas que muestra los porcentajes
acumulados y la cantidad de datos representada por cada barra. Su mayor uso es en el área
de control de calidad.
El Principio de Pareto o la regla del 80/20 fue descubierto por Vilfredo Pareto, quién observó
que, en Italia, el 20 por ciento de la población poseía el 80 por ciento de la propiedad.
Aunque no hay que tomar los números 80 y 20 literalmente (también puede ser 60 y 40), se
puede observar el principio de Pareto en muchas situaciones. En muchas empresas, el 80%
de la facturación viene de solo 20% de los clientes y los departamentos técnicos saben que un
20% de los usuarios causan el 80% de los problemas.
Por lo que reconociendo el 20% de los problemas se pueden solucionar el 80 % del total.
Ejemplo: Un fabricante de accesorios plásticos desea analizar cuáles son los defectos más
frecuentes que aparecen en las unidades al salir de la línea de producción. Para esto, empezó
por clasificar todos los defectos posibles en sus diversos tipos:
Tipo de defecto Detalle del problema

Mal color El color no se ajusta a lo requerido por el
Cliente
Fuera de medida Ovalización mayor a la admitida
Mal terminación Aparición de rebabas
Rotura El accesorio se quiebra durante la instalación
Desbalanceo El accesorio requiere contrapesos adicionales
12
Aplastamiento El accesorio se aplasta durante la instalación
Incompleto Falta alguno de los insertos metálicos
Mal alabeo Nivel de alabeo no aceptable
Otros Otros defectos
Posteriormente, un inspector revisa cada accesorio a medida que sale de producción

registrando sus defectos de acuerdo con dichos tipos. Al finalizar la jornada, se obtuvo una
tabla como esta:
Tipo de Detalle del Frec. Frec.% Frec.

defecto problema Acumul. %
Aplastamiento El accesorio se 40 42.6 % 42.6 %
aplasta durante la
instalación
Rotura El accesorio se 35 37.2 % 79.8 %
quiebra durante la
instalación
Fuera de Ovalización mayor a 8 8.5 % 88.3 %
Medida la admitida
Mal color El color no se ajusta a 3 3.2 % 91.5 %
lo requerido por el
Cliente
Mal alabeo Nivel de alabeo no 3 3.2 % 94.7%
Acceptable
Mal Aparición de rebabas 2 2.1 % 96.8 %
terminación
Incompleto Falta alguno de los 2 2.1 % 98.9 %
insertos metálicos
Desbalanceo El accesorio requiere 1 1.1 % 100 %
contrapesos
adicionales
Otros Otros defectos 0 0% 100 %
TOTAL 94 100 %
La tercera columna muestra el número de accesorios que presentaban cada tipo de defecto,
es decir, la frecuencia con que se presenta cada defecto. En lugar de la frecuencia numérica
podemos utilizar la frecuencia porcentual, lo cual se indica en la cuarta columna. En la última
columna se escribe el porcentaje acumulado.
Para hacer más evidente los defectos que aparecen con mayor frecuencia hemos ordenado
los datos de la tabla en orden decreciente de frecuencia. Vemos que la categoría “otros”
siempre debe ir al final, sin importar su valor. De esta manera, si hubiese tenido un valor más
13
alto, igual debería haberse ubicado en la última fila. Podemos ahora representar los datos en
un histograma como el siguiente:
Ahora resulta evidente cuales son los tipos de defectos más frecuentes. Podemos observar
que los 2 primeros tipos de defectos se presentan en el 79,8 % de los accesorios con fallas.
Por el Principio de Pareto, se concluye: La mayor parte de los defectos encontrados en el lote
pertenece sólo a 2 tipos de defectos (los “pocos vitales”), de manera que si se eliminan las
causas que los provocan desaparecería la mayor parte de los defectos.
Otro análisis complementario y sumamente útil e interesante, es calcular los costos de cada
problema, con lo cual podríamos construir un diagrama similar a partir de ordenar las causas
por sus costos. Este análisis combinado de causas y costos permite obtener la mayor
efectividad en la solución de problemas, aplicando recursos en aquellos temas que son
relevantes y alcanzando una mejora significativa.
Para datos cuantitativos

Distribución: Patrón de variabilidad mostrado por los datos de una variable. La distribución
muestra la frecuencia de cada valor de la variable.
14
Gráfica de puntos o dispersión: Presenta los datos de una muestra mediante la
representación de cada porción de datos con un punto ubicado a lo largo de una escala. Esta
escala puede ser vertical u horizontal. La frecuencia de los valores está representada a lo largo
de la otra escala.
La gráfica de puntos es una técnica que conviene utilizar al inicio del análisis de los datos. Da
por resultado una imagen y una clasificación de los datos en orden numérico.
Representación de tallo y hojas: Presenta los datos de una muestra mediante el empleo de
los dígitos que constituyen los valores de los datos. Cada dato numérico se divide en dos
partes: el (los) digito(s) principal(es) se convierte(n) en el tallo, y el (los) digito(s) posterior(es)
se convierte(n) en la hoja. Los tallos se escriben a lo largo del eje principal y por cada porción
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de datos se escribe una hoja para mostrar la distribución de los datos. Se usan para resumir
datos numéricos.
Ejemplo: La siguiente tabla muestra la masa de 50 estudiantes universitarios, escriba su

diagrama de tallo y hoja:
ESTUDIANTE HOMBRE/ PESO ESTUDIANTE HOMBRE/ PESO

MUJER (Kg) MUJER (Kg)
1 M 45 26 M 52
2 H 68 27 H 74
3 M 49 28 H 71
4 H 72 29 H 70
5 H 74 30 H 64
6 M 51 31 M
46
7 M 54 32 H
65
8 H 76 33 H
66
9 H 77 34 M
49
10 H 55 35 H
70
11 H 80 36 M
50
12 H 85 37 H
70
13 M 87 38 M
53
14 M 58 39 H
73
15 H 61 40 H
75
16 M 89 41 M
65
17 H 62 42 H
84
18 H 93 43 M
55
19 H 86 44 H
77
20 M 55 45 H
89
21 H 85 46 M
60
22 H 80 47 M
59
23 M 54 48 H
98
24 H 76 49 H
80
25 M 52 50 H
83
Para elaborar un gráfico de tallo y hoja se realiza una tabla, en la primera columna se escriben
las decenas y en la segunda columna la unidad, esto se realiza para cada valor encontrado en
la tabla de datos original, enseguida se muestra el diagrama de tallo y hoja.
16
4 5 9 6 9
5 1 4 5 8 5 4 2 2 0 3 5 9
6 8 1 2 4 9 0 3
7 2 4 6 7 6 4 1 0 0 0 3 5 7
8 0 5 7 9 6 5 0 4 9 0 3
9 3 8
Ordenando el diagrama de tallo y hoja queda:
4 5 6 9 9
5 0 1 2 2 3 4 4 5 5 5 8 9
6 0 1 2 3 4 8 9
7 0 0 0 1 2 3 4 4 5 6 6 7 7
8 0 0 0 3 4 5 5 6 7 9 9
9 3 8
También se puede realizar un diagrama de tallo y hoja por género. Por ejemplo:
HOMBRES MUJERES
4 5 6 9 9
5 4 5 0 1 2 2 3 4 4 5 5 8 9
8 6 5 2 1 6 5 0
7 7 6 6 5 4 4 3 2 1 0 0 0 7
9 6 5 5 3 0 0 0 8 4 7 9
8 3 9
Usando los resultados obtenidos en la tabla anterior, se puede concluir que las estudiantes
(mujeres) pesan menos que los estudiantes (hombres).
Distribución de frecuencia e histogramas

Distribución de frecuencias: Listado, a menudo expresado en forma de diagrama, que asocia
cada valor de una variable con su frecuencia.
Distribución de frecuencias no agrupadas: se usa para agrupar por cantidad (frecuencia)

datos obtenidos de una muestra.
Ejemplo: De los siguientes datos:
3 2 2 3 2
4 4 1 2 2
4 3 2 0 2
2 1 3 3 1
Se obtiene:
17
Distribución de frecuencias agrupadas: Se usa para agrupar en clases los valores obtenidos
de la encuesta, experimento o investigación.
Ejemplo:
60 47 82 95 84 72 67 66 68 98
90 77 86 58 64 95 74 72 88 74
77 39 90 63 68 97 70 64 70 70
58 78 89 44 55 85 82 83 72 77
72 86 50 94 92 80 91 75 76 78
Procedimiento:
1) Identifique los puntajes máximo y mínimo (Max = 98, Min = 39) y determine el rango:
Rango = Máx - Min = 98 – 39 = 59
2) Calcule el número de clases con la fórmula 𝑁𝑐 = 1 + 3.33 ∗𝑙𝑜𝑔 𝑙𝑜𝑔 (𝑛) ; donde n es el
número de datos (por ejemplo: m=7) y un ancho de clase (c=10) de modo que el producto (mc
= 70) sea ligeramente mayor que el rango (rango = 59)
3) Elija un punto inicial, que debe ser algo menor que el puntaje más bajo, Min. Suponga que
se empieza en 35; al contar a partir de ahí de diez en diez (el ancho de clase) se obtienen 35,
45, 55, …,95,105. Estos números se denominan límites de clase.
35 o más hasta menos que 45 → 35 ≤ x < 45

. → 55 ≤ x < 65
. → 65 ≤ x < 75
. → 75 ≤ x < 85
. → 85 ≤ x < 95
El ancho de clase es la diferencia entre los límites de clase superior e inferior.
18
Número de clase Límites de clase Frecuencia Marca de clase
F X
1 35 ≤ x < 45 2 40
2 45 ≤ x < 55 2 50
3 55 ≤ x < 65 7 60
4 65 ≤ x < 75 13 70
5 75 ≤ x < 85 11 80
6 85 ≤ x < 95 11 90
7 95 ≤ x < 105 4 100
50
Histograma de frecuencias: Gráfica de barras que representa una distribución de frecuencias

de una variable cuantitativa. Un histograma está integrado por los siguientes componentes:
1. Un título, que identifica la población o la muestra de interés.
2. Una escala vertical, que identifica las frecuencias que hay en las diversas clases.
3. Una escala horizontal, que identifica la variable x. los valores de los límites de clase o de las
marcas de clase deben identificarse a lo largo del eje x. el empleo de cualquier método para
identificar el eje presenta mejor a la variable El histograma de frecuencia representa una
distribución de frecuencias de una variable cuantitativa.
Existe la siguiente clasificación de histogramas de frecuencia:
19
Ejercicios:
1. Un policía de una ciudad, usando radar, verificó la velocidad de los

automóviles (en m/s) que circulaban por una calle de la ciudad:
100 80 90 60 80 60
75 80 50 98 60 85
80 70 100 65 90 98
60 60 100 110 70 90
110 90 60 75 90 110
Elabora una gráfica de puntos para estos datos.
2. Se tiene el registro del número de alumnos de 3 grupos de sexto

semestre: grupo A, 44 alumnos; grupo B, 33 alumnos; grupo C, 28
alumnos. Elabore una gráfica que represente los datos.
3. Considerando las edades de 20 personas elabora una representación de tallo y hojas:

36 25 37 24 39 20 36 45 31 31
39 24 29 23 41 40 33 24 34 40
4. A continuación, se presentan los puntajes de la ronda de apertura del torneo de la Ladie’s
Professional Golf Association en el Locust Hill Country Club:
69 73 72 74 77 80 75 74 72 83 68 73
75 78 76 74 73 68 71 72 75 79 74 75
74 74 68 79 75 76 75 77 74 74 75 75
72 73 73 72 72 71 71 70 82 77 76 73
72 72 72 75 75 74 74 74 76 76 74 73
74 73 72 72 74 71 72 73 72 72 74 74
67 69 71 70 72 74 76 75 75 74 73 74
74 78 77 81 73 73 74 68 71 74 78 70
68 71 72 72 75 74 76 77 74 74 73 73
70 68 69 71 77 78 68 72 73 78 77 79
20
Elabore una distribución de frecuencias no agrupadas para estos puntajes.
5. Utilizando los datos del ejercicio 3, trace un histograma de los puntajes de la primera ronda
de golf (use la distribución de frecuencias).
6. En un grupo de 40 alumnos de la materia de Matemáticas se obtuvieron las siguientes

calificaciones, elaborar el histograma de frecuencias con datos agrupados.
10 9 8 10 7 8 8 8
8 7 8 8 8 6 9 8
9 8 7 6 9 9 5 9
10 8 7 8 6 8 8 7
8 8 5 7 8 10 9 10
7. Utilizando los datos de la tabla anterior (ejercicio 5) elabore una gráfica circular para
representar los datos.
8. Elabore un cuadro de distribución de frecuencias agrupadas para los siguientes datos:
270 294 138 241 187 173 238 138

182 250 263 243 157 129 188 274
139 150 144 229 202 143 287 250
158 165 126 258 120 162 183 293
210 124 291 131 167 206 152 156
256 114 297 173 118 177 270 104
277 276 157 173 128 252 166 134
Utilice el siguiente formato
Número Límite Límite fi x i

Frecuencia absoluta Marca de clase
de clases Inferior Superior 𝐿𝑖 + 𝐿𝑠
𝑥𝑖 =
Li Ls 2
21
9. En un centro comercial se dio a degustar a los clientes, una nueva marca de jugo de
arándanos, en un periodo de 2 horas se obtuvieron los datos siguientes: bueno, regular, muy
bueno, excelente, regular, bueno, bueno, regular, bueno, excelente, bueno, muy bueno, bueno,
regular, excelente, bueno, muy bueno, bueno, regular, regular, malo, excelente, bueno, regular,
muy bueno, excelente, muy bueno, regular, bueno, muy bueno. Elabora una gráfica circular
para mostrar la opinión de los consumidores.
10. En una oficina de tránsito se tiene un registro de las infracciones que comenten al mes
los conductores los cuales arrojan la siguiente tabla de datos.
Clase(Li - Ls) Frecuencia absoluta (fi)
[0 5] 4
(5 10] 5
(10 15] 7
(15 20] 6
(20 25] 3
El número total de conductores registrados es: ____
3.TÉCNICAS DE MUESTREO.
Toma de datos: Para que la estadística pueda ser exacta y verdadera, la recopilación de datos
debe ser cuidadosa y precisa, haciendo uso de los medios, recursos y procedimientos que
faciliten objetivamente su recopilación.
Datos originales: Son aquellos datos recopilados por nosotros mismos, es decir que son
comprobables en forma rigurosa.
Datos indirectos: Son aquellos datos recopilados de enciclopedias, libros de registro, sucesos
grabados en audio y video.
Recolección de datos: La recolección de datos para el análisis estadístico es un proceso que

incluye los pasos siguientes:
1.- Definir los objetivos de la investigación o del experimento.
22
Ejemplo: comparar la eficacia de un nuevo medicamento con la eficacia del medicamento
normal; estimar el ingreso familiar medio en algún municipio.
2.- Definir la variable y la población de interés.
Ejemplo: Duración del tiempo de recuperación de los pacientes que sufren alguna enfermedad
particular; ingreso total de los hogares en algún municipio.
3.- Definir los esquemas para recolectar y medir los datos.
Esto incluye los procedimientos de muestreo, el tamaño de la muestra y el instrumento de

medición (cuestionario, por teléfono, etc.) de los datos.
4.- Determinar las técnicas idóneas para realizar el análisis de datos: descriptivas e
inferenciales.
Ejemplo: La oficina de inscripciones de nuestra universidad desea estimar el costo “Promedio”

actual de los libros de texto por semestre, por estudiante. La población de interés es la
“matricula estudiantil actual” y la variable es la “cantidad total gastada en libros de texto” por
cada estudiante en este semestre.
Los dos métodos que se utilizan para recolectar datos son: los experimentos y las encuestas.
Experimento: En esta parte el investigador controla o modifica el entorno y observa el efecto

sobre la variable bajo estudio. Por ejemplo, cuando se trabaja en un laboratorio con ratas para
determinar el efecto sobre algún medicamento
Encuesta: Los datos se obtienen al muestrear alguna parte de la población de interés.
Censo: Es una encuesta al 100%. Sería muy complicado elaborar un censo de cada objeto de
estudio por lo que existen otras alternativas como son:
Marco muestral: Es una lista de elementos que pertenecen a la población de la cual se

obtendrá la muestra.
Diseño de la muestra:
Muestreo de juicio (o de selección intencional): Las muestras son elegidas con base en el
hecho de que son “típicas” o 3representativas de la población.
23
Muestreo probabilístico: Son muestras en que los elementos a seleccionar se obtienen con
base en la probabilidad. Cada elemento de una población tiene cierta probabilidad de ser
elegido parte de la muestra.
Muestreo aleatorio: Una muestra es seleccionada de modo que todos los elementos de la
población tienen la misma probabilidad de ser elegidos. De igual manera, todas las muestras
de tamaño n tienen la misma probabilidad de ser elegidas. Las muestras aleatorias se obtienen
por muestreo con remplazamiento en una población finita o por muestreo sin reemplazamiento
en una población infinita.
Ejercicios:
1. Realiza una encuesta entre tus familiares o compañeros donde se les pregunte el peso y
talla, posteriormente realizan un diagrama de tallo y hojas.
2. Realiza un cuadro comparativo de las diferentes técnicas de muestreo, indicando sus
características, ventajas y desventajas.
Indique si la información corresponde a una: a) población; b) muestra; c) dato.

3. Una de las obras escritas por Dante Alighieri
4. Algunos pacientes internados en el tercer piso en el Instituto Nacional de
Cardiología.
5. Cincuenta personas que han visitado el Museo Nacional de Arquitectura.
6. Las Obras musicales compuestas por Manuel María Ponce.
7. Todos los individuos que conforman la comunidad de tu escuela.
8. 50 niños seleccionados al azar para la toma de talla y peso.
9. El monto en pesos, de ganancia diaria por la venta de dulces.
10. Los participantes de una encuesta realizada a la salida de un supermercado.
11. Se analizarán las condiciones de seguridad de 50 vehículos de un lote que saldrá
a la venta el próximo mes.
12. Se estudia la cantidad de consumo de refresco al total de alumnos del plantel
CECYTEQ
13. Encuentra las palabras: datos, muestreo, experimento, encuesta, censo, marco muestral,
muestreo de juicio, muestro probabilístico, muestreo aleatorio y recolección de datos.
24
D D A T S G I O U A G N T Y C E L O C E R O P S J N
F Y P E U R P E Y L H D W Q G A S Y Y I O D F O E G
G N W Q G A S U I E D F P U F R D H U G A N T T H E
T A P U F R D U L A A Y Q P E T N F E T D W G A M M
E M Q P E T N J Q A A T G A T J M D A A D S M D U U
R I M U E S R U M M A R C O M U E S T R A L U E C E
A O X Q A U R Y R T K T D A M U E O T R A T E D D S
A T S E U C N E D O F O S C O S S D A D O S S N A T
T N T R G F S V C R V I O E B E B D A D J H G O T R
M E F E N C U W Q O V A L L U D T E H N U M Y I I E
D M U E S T R E O A L E A T O R I O A S I F U C L O
Y I W Q G A S V A O D C W F T Y O G A D C B T C P D
U R P U F R D D A S V E C I N A G C W J I U R E F E
M E Q P E T N G T N E T R I A V G T R R O A A L G J
A P W Q G A S M U E S T R E O Q E R T A J O H O H U
R X P U F R D A D C W A T E R N T F D X M D O C J I
D E Q G A S U I E D F P U F R D H U G A N E U E M C
T D F P U F R D H U G A N W Q G A S U I E D F P U I
I T R E M U E S T R E O P R O B A B I L I S T I C O
Ejercicio tipo PLANEA

1) Ciencia de recolectar, organizar, describir e interpretar datos; se divide a su vez en
descriptiva e inferencial.
a) Probabilidad
b) Estadística
c) Matemáticas
d) Experimento
2) Valor numérico que resume todos los datos de una población completa:
a) Parámetro
b) Estadístico
25
c) Experimento
d) Población
3) Se encarga de recoger, almacenar, ordenar, realizar tablas o gráficos y calcular

parámetros básicos sobre el conjunto de datos
a) Estadística inferencial
b) Estadística descriptiva
c) Probabilidad
d) Experimento
4) Valor de la variable asociada a un elemento de una población o muestra. Este valor

puede ser un número, una palabra o un símbolo.
a) Estadístico
b) Parámetro
c) Dato
d) Variable
5) Al analizar edad, peso, número de materias en el semestre, número de hijos en una

familia, se están analizando datos:
a) Cualitativos ordinales
b) Cualitativos nominales
c) Cuantitativos continuos
d) Cuantitativos discretos
6) Al analizar el peso en kilogramos de los alumnos de sexto año de la escuela

“Venustiano Carranza” de están analizando datos:
7) En la cafetería de la escuela se está evaluando la calidad del servicio que se brinda.

Se realizo una pregunta a toda la comunidad ¿Cómo consideras el servicio de
26
cafetería de la escuela? Indicando que las opciones de respuesta son: a) excelente, b)
muy buena, c) buena, d) mala y e) muy mala. El tipo de datos que se obtendrá son:
8) Se desea conocer las razas de perro que predominan en el estado de Querétaro, para
ello se lanza una encuesta para los dueños de mascotas. Los datos que se obtendrán
son:
9) De una muestra de 200 estudiantes a los que se les pregunto en que deporte están
inscritos, se tienen los siguientes resultados: futbol 45%, voleibol 20%, basquetbol
15%, Judo 12% y box 8%. Según el tipo de datos, la mejor forma de representar los
datos es en:
a) Gráfica de dispersión
b) Gráfica de barras
c) Diagrama de pastel
d) Diagrama de Pareto
10) Se realizo el consumo de

paletas de hielo en días con
diferente temperatura,
obteniendo los registros que
se muestran en la imagen.
¿Cuál de las siguientes
aseveraciones es correcta?
27
a) A menores temperaturas existe un mayor consumo de paletas de hielo.
b) A mayores temperaturas existe un mayor consumo de paletas.
c) A mayores temperaturas existe un menor consumo de paletas.
d) La temperatura no tiene ninguna relación con el consumo de paletas de hielo.
11) En la empresa “Patitos S.A. de C.V.” se elaboran juguetes, el registro de los últimos
30 días indica que las piezas elaboradas fueron:
2154 2669 3620 3640 1663

4906 4544 2495 1115 3448
2412 2486 1931 3442 3355
4969 3702 4782 2597 1094
1549 3038 2522 2622 2708
2837 3627 1635 4667 1663
4719 1719 3359 2309 4537
Según los datos que se presentan en la tabla ¿Cuál es el rango?
a) 4969
b) 1094
c) 3875
d) 2986.7
12) En una muestra de 500 datos, el número de clases para analizar la muestra es:
a) 33 clases
b) 13 clases
c) 10 clases
d) 5 clases
13) En una muestra de 32 personas se registraron la edad en años de los individuos,

obteniendo los siguientes datos:
1
69 52 50 74 28 43 51
0
6
63 100 72 64 91 21 73
2
28
8
90 67 23 84 35 25 67
1
7
87 76 81 46 79 93 47
5
¿Cuál es el rango?
a) 10 años
b) 100 años
c) 90 años
d) 15 años
14) De los datos anteriores ¿en cuántas clases se deben dividir los datos?
a) 6 clases
b) 7 clases
c) 8 clases
d) 10 clases
15) La gráfica que representa de forma correcta, los datos anteriores, es:
a)
b)
29
c)
d)
30
UNIDAD 2
4. MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL: MEDIA, MEDIANA Y MODA.
La media, mediana y moda se pueden calcular para datos agrupados y no agrupados.
Media, mediana y moda para datos agrupados y no agrupados

Datos no agrupados
Ejemplo. Considere la muestra 5, 7, 7, 9, 6, 8. Encuentre lo que se solita
a) Calcule la media.
Solución: la media es la suma de los valores divida entre el número de ellos, los cuales
son N=6
∑ = 5 + 7 + 7 + 9 + 6 + 8 = 42
42
𝑥= =7
6
b) Calcule la mediana.
Solución: para obtener la mediana ordenamos los valores de menor a mayor: 5, 6, 7, 7, 8, 9
31
Ubicamos el valor central, en este caso son dos valores (7 y 7), por lo que se obtiene su
promedio:
Mediana = 14/2 = 7
c) Calcule la moda.
Solución: la moda es el valor que más se repite, el cual es 7.
d) Calcule el rango medio.
Solución: el rango medio se obtiene sumando al valor máximo menos el valor mínimo y
dividiendo el resultado entre dos, para el ejemplo el valor máximo es 9 y el valor mínimo es 5,
su suma es 14, por lo que el rango medio es:
Rango medio = 14/2 = 7

Ejemplo. Considere la muestra 2, 4, 4, 6, 6, 7, 7, 8, 8, 9, 9, 9, 9, 9. Encuentre lo siguiente:
a) La media b) La mediana c) La moda d) El rango medio
Solución.
Media
∑ = 2 + 4 + 4 + 6 + 6 + 7 + 7 + 8 + 8 + 9 + 9 + 9 + 9 + 9 = 151
151
𝑥= = 10.78
14
a) Mediana
Los datos están ordenados de menor a mayor, ubicamos el (los) valor (es) que queda a la
mitad:
2, 4, 4, 6, 6, 7, 7, 8, 8, 9, 9, 9, 9, 9
Observamos que son el 7 y 8, obtenemos el promedio de los valores:
7+8
𝑀𝑒𝑑𝑖𝑎𝑛𝑎 = = 7.5
2
b) Moda
32
Observamos el valor que más se repite: en este caso la moda es 9.
c) Rango medio
Se identifica el valor máximo (9) y el valor mínimo (2) , se suman los valores y el resultado se
divide entre 2.
9 + 2 11
𝑅𝑎𝑛𝑔𝑜 𝑚𝑒𝑑𝑖𝑜 = = = 5.5
2 2
Datos agrupados.
Para calcular la media, mediana y moda para datos agrupados, se debe elaborar una
tabla de frecuencias (Ver distribución de frecuencias para datos agrupados en el bloque
1).
Al cuadro de frecuencia previamente elaborado se agregan dos columnas donde se
colocarán la marca de clase y la multiplicación de la frecuencia absoluta por la marca de
clase para cada fila.
𝐿𝑖 +𝐿𝑠
Para calcular la marca de clase (𝑥𝑖 )se utiliza la fórmula: 𝑥𝑖 = 2
CLASE Límite Límite fi F i xi fi* xi

Frecuencia absoluta Frecuencia acumulada Marca de clase
Inferior Superior 𝐿𝑖 + 𝐿𝑠
𝑥𝑖 =
Li Ls 2
13+25
1 13 25 8 8 =19 8*19=152
2
2 25 37 5 13 31 155
3 37 49 7 20 43 301
4 49 61 7 27 55 385
5 61 73 7 34 67 469
6 73 85 6 40 79 474
7 85 99 8 48 92 736
SUMA 48 ∑ 𝑓𝑖 ∗ 2672
Número de datos 𝑥𝑖
33
∑ 𝑓𝑖 ∗𝑥𝑖
Para obtener la media se utiliza la formula 𝑥 = donde: ∑ 𝑓𝑖 ∗ 𝑥𝑖 es el resultado
𝑛
de la suma de los valores resultantes de la multiplicación de la frecuencia absoluta por la
marca de clase para cada una de las clases. Y n es el número de datos.
Ejemplo. Calcular la media para los datos anteriores:

Solución:
Datos: ∑ 𝑓𝑖 ∗ 𝑥𝑖 = 2672
n= 48
∑ 𝑓𝑖 ∗ 𝑥𝑖 2672
𝑥= = = 55.66
𝑛 48
Media: 55.66
Para obtener la mediana se utiliza la fórmula:

𝑛
− 𝐹𝑖 𝐴
𝑀𝑒 = 𝐿𝑖 + (2 ) 𝑎𝑐
𝑓𝑖
Donde:
𝐿𝑖 es el límite inferior de la clase de la mediana (la clase de la mediana se identifica dividiendo
el número de datos entre 2, y ubicando la clase donde se encuentra la frecuencia acumulada
del dato obtenido).
n es el número de datos.
𝐹𝑖 𝐴 es la frecuencia acumulada anterior a la clase de la mediana.
𝑓𝑖 es la frecuencia absoluta de la clase de la mediana
𝑎𝑐 es el ancho de clase de la mediana
Ejemplo: Calcular la mediana para los datos del cuadro que se presenta.
Solución: Se identifica la clase de la mediana dividiendo el número de datos entre 2

48
La clase de la mediana se ubica en = 24, se busca el valor 24 en la frecuencia acumulada
2
(en este caso se ubica en la clase 4, marcada con verde). Posterior se identifican los datos de
la fórmula:
34
CLASE Límite Límite fi F i
Frecuencia absoluta Frecuencia acumulada
Inferior Superior
Li Ls
1 13 25 8 8
2 25 37 5 13
3 37 49 7 20
4 49 61 7 27
5 61 73 7 34
6 73 85 6 40
7 85 99 8 48
SUMA 48
Número de datos
Datos:
𝐿𝑖 =49
n= 48
𝐹𝑖 𝐴=20
𝑓𝑖 = 7
𝑎𝑐=61-49=12
𝑛
− 𝐹𝑖 𝐴
𝑀𝑒 = 𝐿𝑖 + (2 ) 𝑎𝑐
𝑓𝑖
48
− 20
𝑀𝑒 = 49 + ( 2 ) 12
7
4
𝑀𝑒 = 49 + ( ) 12
7
𝑀𝑒 = 49 + 6.85
La mediana es 𝑀𝑒 = 55.8
35
Para calcular la moda se utiliza la fórmula:
𝑑1
𝑀𝑜 = 𝐿𝑖 + ( ) 𝑎𝑐
𝑑1 + 𝑑2
Donde
𝐿𝑖 es el límite inferior de la clase de la moda (para ubicar la clase de la moda, debe
identificarse en la columna de la frecuencia absoluta, aquella que tenga mayor valor).
𝑑1 = resulta de la diferencia de los valores de la frecuencia absoluta de la clase modal menos
la frecuencia absoluta anterior de la clase modal.
𝑑2 = resulta de la diferencia de los valores de la frecuencia absoluta de la clase modal menos
la frecuencia absoluta posterior de la clase modal.
𝑎𝑐 es el ancho de clase de la moda.
Ejemplo: Calcular la moda para los datos del cuadro que se presenta.
Solución: Se identifica la clase de la moda identificando aquella clase donde la frecuencia

absoluta sea mayor (pueden existir muestras bimodales como este caso, como ejemplo
tomamos la clase 1).
CLASE Límite Límite fi F i

Frecuencia absoluta Frecuencia acumulada
Inferior Superior
Li Ls
1 13 25 8 8
2 25 37 5 13
3 37 49 7 20
4 49 61 7 27
5 61 73 7 34
6 73 85 6 40
7 85 99 8 48
SUMA 48
Número de datos
Datos:
36
𝐿𝑖 =13
𝑑1 =8-0=8 (0 porque no hay una clase antes de la clase 1)
𝑑2 =8-5=3
𝑎𝑐=25-13=12
Se sustituyen los valores:

𝑑1
𝑀𝑜 = 𝐿𝑖 + ( ) 𝑎𝑐
𝑑1 + 𝑑2
8
𝑀𝑜 = 13 + ( ) 12
8+3
8
𝑀𝑜 = 13 + ( ) 12
11
𝑀𝑜 = 13 + 8.72
La moda es 𝑀𝑜 = 21.72
Nota: observa que, en la moda y mediana calculadas, los valores se encuentran entre el
límite inferior y superior de la clase respectiva.
Ejercicios:
1. Considere la muestra 6, 8, 7, 5, 3, 7. Encuentre lo siguiente

2. A quince estudiantes universitarios, elegidos aleatoriamente, se les solicitó mencionar el

número de horas que durmieron la noche anterior. Los datos resultantes fueron 5, 6, 6, 8, 7, 7,
9, 5, 4, 8, 11, 6, 7, 8, 7. Encuentre lo siguiente:
5. Calcula la media o promedio, mediana y moda, analiza los resultados y escribe una
conclusión que represente dicha muestra.
31 17 18 30 40 36 52 70 82 43 68 27 63 60 40 68 33 31 17
26 82 33 45 33 62 57 56 21 29 45 18 21 60 34 22 30 26 82
37
59 65 32 52 53 48 35 55 37 26 35 42 67 50 27 29 27 59 65
Respuesta: Media o promedio (𝑥̅ ):_________; Mediana (Md):_______; Moda (Mo):_________
4. En un artículo de una revista se enumeraron las siguientes cuotas de enseñanza por escuela
y por año escolar de 14 universidades: 1554, 2291, 2084, 4443, 2884, 2478, 3087, 3708, 2510,
2055, 3000, 2052, 2550, 2013.
a. Encuentre la media por año escolar
b. Encuentre la mediana por año escolar
c. Encuentre la moda por año escolar
d. Encuentre el rango medio por año escolar.
5. A los reclutas de una academia de policía se les solicitó presentar un examen que mide la
capacidad que tienen para hacer ejercicio. Esta capacidad (medida en minutos) se obtuvo para
cada uno de los 20 reclutas:
25 25 33 31 30 32 27
26 30 31 32 34 30 30
27 29 30 32 34 33
a) Encuentre la media, la mediana, la moda y el rango medio.
6. Los siguientes datos representan las piezas defectuosas que se generan en un mes de
trabajo en una fábrica, las cuales están ordenadas en forma ascendente en una gráfica.
Conteste lo que se lo solicita.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
# de piezas
defectuosas 0 2 2 4 6 7 9 11 12 12 12 12 13 14 15
16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
# de piezas
defectuosas 16 16 16 22 24 26 26 27 28 32 35 37 40 40 41
Media o promedio (𝑥̅ ): ____ Mediana (Md):_______ Moda (Mo):________
7. Completa la tabla de datos que se presenta y calcula la media, mediana y moda para
los siguientes valores.
38
CLASE Límite Límite fi F i x i fi* xi
𝑥𝑖 =
Li Ls 2
1 100 114 8
2 114 128 5
3 128 142 11
4 142 156 6
5 156 170 8
6 170 184 9
7 184 199 9
SUMA - ∑ 𝑓𝑖 ∗
8. Se registraron las calificaciones en escala de 100 puntos para un grupo de 40 alumnos

de Álgebra y se organizaron en una tabla de frecuencia con 6 clases. Completa los
datos de la tabla y calcula la media, mediana y moda.
CLASE Límite Límite fi F i x i fi* xi

𝑥𝑖 =
Li Ls 2
1 50 59 5
2 59 68 11
3 68 77 4
4 77 86 7
5 86 95 11
6 95 100 2
SUMA - ∑ 𝑓𝑖 ∗
Los siguientes datos representan las piezas defectuosas que se generan en un mes de trabajo
en una fábrica, las cuales están ordenadas en forma ascendente en una gráfica. Conteste lo
que se lo solicita.
39
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
# de piezas
defectuosas 0 2 2 4 6 7 9 11 12 12 12 12 13 14 15
16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
# de piezas
defectuosas 16 16 16 22 24 26 26 27 28 32 35 37 40 40 41
9. Complete la tabla de distribución de frecuencias.

Clase (Li - Frecuencia Frecuencia Marca de (fi * xi) (xi - 𝑥̅ ) (xi - 𝑥̅ )2 fi (xi - 𝑥̅ )2
Ls) absoluta (fi) acumulada clase (xi)
(Fi)
[0-10] 7
(10-20] 11
(20-30] 6
(30-41] 6
Sumatoria ---------- --------- ------------ ---------- ----------
- - ------
10. De los datos anteriores encuentre lo que se solicita:

Valor máximo:_____________; Valor mínimo:_________________; Rango:_________
Amplitud (A):______________; Media aritmética (𝑥̅ ):___________
Varianza (𝜎 2 ):_____________; Desviación estándar (𝜎 ):____
40
5. MEDIDAS DE DISPERSIÓN: RANGO, DESVIACIÓN ESTÁNDAR Y VARIANZA.
41
Las fórmulas anteriores se aplican cuando se estudia una población y se hace una
modificación cuando se habla de una muestra, como se muestra a continuación:
Datos no agrupados:
Ejemplos:
1. Una muestra aleatoria de diez corredores NASCAR de la copa Nextel 2005 produjo las
siguientes edades: 33, 48, 41, 29, 40, 48, 44, 42, 49, 28
a) Encuentre el rango
b) Encuentre la varianza
c) Encuentra la desviación estándar
Ordenamos los datos: 28, 29, 33, 40, 41, 42, 44, 48, 48, 49
a) El rango es el valor máximo menos el valor mínimo:
R= Vmax – Vmin = 49 – 28 = 21
b) Para determinar la varianza y la desviación estándar se sugiere realizar una tabla como
la que se muestra a continuación, observa que estamos utilizando una muestra aleatoria, por
42
lo que los símbolos para representar la varianza y la desviación estándar cambian de la
siguiente manera:
c) Varianza = s2
Desviación estándar = s
2
𝑥𝑖 (𝑥𝑖 − 𝑥)
2 2- 4.9=8.41
4 0.81
7 4.41
5 0.01
3 3.61
4 0.81
8 9.61
9 16.81
3 3.61
4 0.81
∑ =48.
∑ =49 9
1. Considere la muestra 2, 4, 7, 5, 3, 4, 8, 9, 3, 4. Encuentre lo siguiente el rango,
desviación y varianza:
Solución:
a) Rango
Ubicar el valor máximo: 9
Ubicar el valor mínimo: 2
43
Rango: 9-2=7
b) Varianza
Para calcular la varianza, se debe elaborar el cuadro y obtener la sumatoria de los valores
2
(𝑥𝑖 − 𝑥)
Calcular la media de los datos:

∑ 𝑥𝑖 2 + 4 + 7 + 5 + 3 + 4 + 8 + 9 + 3 + 4 49
𝑥= = = = 4.9
𝑛 10 10
2
2 ∑ (𝑥𝑖 −𝑥) 48.9
Aplicar la fórmula para una muestra 𝑠 = = 10−1 = 5.43
𝑛−1
c) Desviación estándar
2
∑ (𝑥𝑖 −𝑥)
Para calcular la desviación estándar se debe aplicar la fórmula 𝑠 = √ , es decir
𝑛−1
obtener la raíz cuadrada del valor obtenido en la varianza

𝑠 = √5.43 = 2.33
Ejercicios:
1. Considere la muestra 6, 8, 7, 5, 3, 7. Encuentre lo siguiente

a) Rango b) Varianza c) Desviación estándar
2. A 15 estudiantes universitarios, elegidos aleatoriamente, se les solicitó mencionar el
número de horas que durmieron la noche anterior. Los datos resultantes fueron 5, 6, 6,
8, 7, 7, 9, 5, 4, 8, 11, 6, 7, 8, 7. Encuentre lo siguiente:
a) Rango: b) Varianza c) Desviación estándar:
3. Considere los siguientes conjuntos de datos:

Conjunto 1: 46 55 50 47 52
Conjunto 2: 30 55 65 47 53
Ambos conjuntos tienen la misma media, que es igual a 50. Compare la desviación estándar y
el rango, comente sobre el significado de estas comparaciones.
44
4. Para el siguiente conjunto de datos 3, 5, 7, 8, 19, 12, 14, 16, 27, 18, 19, 13, 15, 17, 2,
28, 31, 23, 45, 65 calcule la varianza y desviación.
5. Considere la muestra 284, 344, 282, 101, 493, 139, 346, 219, 444, 449, 338, 144, 210,
199, 492, 269, 447, 382, 354, 499 calcule el rango, varianza y desviación.
6. Los puntajes obtenidos en el examen del primer parcial de la materia de probabilidad y

estadística, de una muestra tomada de la generación de sexto semestre son los
siguientes: 71, 62, 34, 57, 80, 31, 37, 67, 37, 40, 39, 68, 99, 67, 83, 61, 27, 73, 79, 21,
calcula el rango, varianza y desviación.
7. De los datos registrados de los últimos 20 días, del número de asistencia de alumnos
registrados en la biblioteca estatal son: 365, 379, 302, 222, 252, 284, 370, 56, 267, 22, 176,
316, 490, 149, 134, 350, 174, 150, 144, 486, obtén el rango, desviación y varianza.
8. Se analizan los datos de los tornillos defectuosos en una fábrica al mes: 692, 794, 810,
964, 118, 917, 751, 138, 822, 126, 993, 668, 344, 639, 976, 259, 414, 172, 88, 212.
Calcula la desviación estándar.
9. Para la siguiente serie de datos obtén el rango: 20, 3, 11, 36, 64, 19, 53, 71, 34, 70, 29,
43, 2, 14, 75, 59, 56, 27, 45, 74.
10. Realiza un glosario con las palabras: rango, desviación estándar y varianza.
6. MEDIDAS DE POSICIÓN (DECILES, CUARTILES Y PERCENTILES).
Las medidas de posición se llaman en general cuantiles y se pueden clasificar en tres grandes
grupos: Cuartiles, deciles y percentiles, las cuales dividen los datos (distribución de los datos)
en partes iguales. Para calcularlas es necesario que los datos estén ordenados de menor a
mayor.
Cuartiles (Qk)
45
Son los tres valores de la variable de una distribución que la dividen en cuatro partes iguales,
es decir, al 25%, 50% y 75%. Para calcular el valor de uno de los cuatro cuartiles, se utiliza la
siguiente fórmula que nos da la posición del cuartil:
𝑘(𝑛+1)
𝑄𝑘 = 4
En donde:
Qk = Cuartil número 1, 2 o 3
n = total de datos de la distribución.
Se advierte que la posición del segundo cuartil corresponde a la ubicación de la mediana, es

decir que el segundo cuartil será siempre igual a la mediana.
Para calcular los cuartiles (datos no agrupados) debes seguir los siguientes pasos:
1º Se ordenan los datos de menor a mayor.
2º Se determina la posición que ocupa cada cuartil mediante la fórmula: Qk = k(n+1)/4
El primer cuartil (Q1) es el valor de la variable que supera a lo más el 25 % de los datos y es
superado por a lo más el 75 % de ellos en la distribución ordenada de menor a mayor.
Ejemplo:
Dado el siguiente conjunto de datos: 3, 5, 2, 7, 6, 4, 9. ¿Cuál es el valor de cada cuartil?
1° ordenamos los datos de menor a mayor: 2, 3, 4, 5, 6, 7, 9, el valor de n = 7
Primer Cuartil: Q1 = 1(7+1)/4 = 2da posición que corresponde al valor de 3.
Segundo Cuartil: Q2 = 2(7+1)/4 = 4ta posición que corresponde al valor de 5.
Tercer Cuartil: Q3 = 3(7+1)/4 = 6ta posición que corresponde al valor de 7.
Observa que el cuartil dos es la mediana de los datos.
Nota: cuando la posición sea un decimal, es decir quede entre dos valores se deberá utilizar
𝑘(𝐿𝑠 −𝐿𝑖 )
la fórmula 𝑄𝑘 = 𝐿𝑖 + donde:
𝑐
46
k toma los valores de 1 al 4
n es el total de datos
c son las partes en que se divide la distribución (4)
Se toman los valores, anterior y posterior a la posición como 𝐿𝑖 y 𝐿𝑠
Deciles (𝐷𝑘 )
Son los 9 puntos que distribuyen los datos en 10 partes iguales, cada parte tiene el 10% de
las frecuencias.
𝑘(𝑛+1)
Para ubicar la posición se utiliza la fórmula 𝐷𝑘 = 𝑐
Donde:
Para ubicar el valor se utiliza la fórmula: 𝐷𝑘 = 𝐿𝑖 + 𝑐
Donde: se toman los valores anterior y posterior a la posición como 𝐿𝑖 y 𝐿𝑠
Ejemplo:
Se tiene una muestra de la edad de 24 personas que se muestran a continuación
8 10 44 31 29 48 3 3
3 44 6 20 20 20 13 32
16 8 43 40 43 3 36 18
Encuentra la posición y el valor del decil a) 3 y b) 5
Solución:
47
Se ordenan los valores
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24
3 3 3 3 6 8 8 10 13 16 18 20 20 20 29 31 32 36 40 43 43 44 44 48
a) Para calcular la posición del decil 3 se sustituyen los datos:
k= 3; n=24; c=10
3(24 + 1)
𝐷3 = = 7.5
10
Es decir, la posición del valor es 7.5 el valor se ubica entre los datos 7 y 8, entre los
valores 8 y 10.
Para calcular el valor del decil 3 se sustituyen los datos:
k= 3; c=10; 𝐿𝑖 = 8; 𝐿𝑠 = 10
3(10 − 8)
𝐷3 = 8 + = 8.6
10
El valor del decil 3 es 𝐷3 = 8.6
b) Para calcular la posición del decil 5 se sustituyen los datos:
k= 5; n=24; c=10
5(24 + 1)
𝐷3 = = 12.5
10
Es decir, la posición del valor es 12.5 el valor se ubica entre los datos 12 y 13, entre los
valores 20 y 20.
Para calcular el valor del decil 5 se sustituyen los datos:
k= 5; c=10; 𝐿𝑖 = 20; 𝐿𝑠 = 20
5(20 − 20)
𝐷3 = 20 + = 20
10
El valor del decil 5 es 𝐷5 = 20
48
Percentiles (𝑃𝑘 )
𝑘(𝑛+1)
Para calcular el percentil se determina la posición con la fórmula 𝐷𝑘 = , posteriormente
𝑐
se calcula el valor utilizando la fórmula
𝑃𝑘 = 𝐿𝑖 + 𝑐
Para 𝐿𝑠 𝑦 𝐿𝑖 se toman los valores anterior y posterior a la posición.
Ejemplo:
Se tiene una muestra de los puntajes obtenidos en una escala de 1 a 50 de un grupo de

personas que aplicaron un examen, los datos se muestran a continuación:
8 10 44 31 29 48 3 3 5 13
3 44 6 20 20 20 13 32 7 48
16 8 43 40 43 3 36 18 9 48
Encuentra la posición y el valor del percentil a) 15 y b) 75
Solución:
Se ordenan los valores
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 26 27 28 29 30
3 3 3 3 5 6 7 8 8 9 10 13 16 18 20 20 20 29 31 32 36 40 43 43 44 44 48 48 48
a) Para calcular la posición del percentil 15 se sustituyen los datos:
k= 15; n=30; c=100
𝑘(𝑛+1)
en la fórmula 𝐷𝑘 = 𝑐
49
15(30 + 1)
𝐷15 = = 4.65
100
La posición se encuentra entre los datos 4 y 6 que corresponde a los valores 3 y 5.
Para calcular el valor del percentil 15, se sustituyen los datos:
k= 15; c=100; 𝐿𝑖 = 3; 𝐿𝑠 = 5
15(5 − 3)
𝑃15 = 3 + = 3.3
100
El valor del percentil 15 es de: 3.3 puntos.
Esto indica que el 15% de las personas que presentaron la prueba tienen menos de 3.3
puntos.
b) Para calcular la posición del percentil 75 se sustituyen los datos:
k= 75; n=30; c=100
75(30 + 1)
𝑃75 = = 23.25
100
La posición se encuentra entre los datos 23 y 24 que corresponde a los valores 43 y 43.
Para encontrar el valor del percentil 75 se deben sustituir los datos en la fórmula:
k= 75; c=100; 𝐿𝑖 = 43; 𝐿𝑠 = 43
75(43 − 43)
𝑃75 = 43 + = 43
100
El valor del percentil 75 es de: 43 puntos.
Esto indica que el 75% de las personas que presentaron la prueba tienen menos de 43
puntos.
Ejercicios:
En una empresa que fabrica envases de vidrio se lleva a cabo un muestreo de un lote de
producción para determinar si se aprueba para la venta, la variable a medir es la resistencia
50
a la ruptura en psi, por especificación debe soportar al menos 200 psi. Si se toma una
muestra de 15 botellas, donde los recogidos son:
No. de dato 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Valor 201 202 203 201 201 199 203 200 202 202 204 202 200 202 201
Realice lo que se solicita:

1. Determine la posición y el valor del cuartil 2
2. Determine la posición y el valor del decil 8
3. Determine la posición y el valor del percentil 65.
Una maquina registra las siguientes temperaturas en un periodo de un mes (30 días. Los
datos se muestran a continuación:
22 17 25 50 36 48 40 20 22 17
50 31 4 41 48 22 35 30 50 31
23 50 40 47 43 29 6 23 23 50

6. Determine la posición y el valor del percentil 80
Los siguientes datos representan las piezas defectuosas que se generan en un mes de trabajo
en una fábrica, las cuales están ordenadas en forma ascendente en una gráfica. Conteste lo
que se lo solicita.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
# de piezas
defectuosas 0 2 2 4 6 7 9 11 12 12 12 12 13 14 15
16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
# de piezas
defectuosas 16 16 16 22 24 26 26 27 28 32 35 37 40 40 41
Determine lo que se solicita
7. Determine la posición y el valor del cuartil 1. 1. Q1 ________ Valor:__________

8. Determine la posición y el valor del cuartil 2. Posición Q 2:________
Valor:__________
9. Determine la posición y el valor del cuartil 3. Q3:________ Valor:________
51
10. Indique los valore en la gráfica.
Ejercicios tipo PLANEA:

1. La media de los datos 12, 14, 11, 25, 33, 42, 15, 14, 25, 32, 45.
a) 24.36 b) 25 c) 14 d) 39.50
2. De los siguientes datos: 17, 58, 14, 51, ,33, 35, 42, 28, 17, 15, 57, 51, 39, 26, 17, 16,
39, 34, 15, 39, 26, 21, 18, 39, 11, 57, 37, 14, 37, 20, la media de los datos es:
a) 34.5 b)39 c)30.7 d)47
3. La mediana de los datos 2, 9, 8, 3, 5, 7, 14, 12, 21, 6, 8, 9, 4, 5 es:

a) 7.5 b) 8 c) 9 d) 20
4. Se recolectaron la siguiente muestra de datos: 463, 419, 210, 431, 261, 407, 407, 155,
428, 292, 312, 376, 444, 481, 199, 291, 407, 143, 411, 349, 407, 153, 250, 407, 204,
170, 285, 286, 407, 142. Al obtener la mediana el resultado es:
a) 300.5 b) 311.5 c) 319.9 d) 407
5. La moda de la siguiente serie de datos 25, 21, 22, 24, 21, 23, 26, 21, 25, 23, 27, 29,
30, 21 es
a) 19.5 b) 21 c) 23.5 d) 24.1
6. Se recolectaron la siguiente muestra de datos: 463, 419, 210, 431, 261, 407, 407, 155,
428, 292, 312, 376, 444, 481, 199, 291, 407, 143, 411, 349, 407, 153, 250, 407, 204,
170, 285, 286, 407, 142. Al obtener la moda el resultado es:
a) 300.5 b) 311.5 c) 319.9 d) 407
7. Se tiene el registro de la temperatura de los últimos 14 días en una comunidad, 16°,

15°, 17°, 15°, 14°, 15°, 17°, 21°, 18°, 16°, 17°, 22°, 26°, 21° el rango promedio de la
temperatura es:
a) 17 b) 15 c) 17.86 d) 19
52
CLASE Límite Límite fi
Frecuencia absoluta
Inferior Superior
Li Ls
1 1053 1786 4
2 1786 2519 4
3 2519 3252 1
4 3252 3985 3
5 3985 4718 4
8. Se tiene el registro del ingreso en pesos de un grupo de 16 personas, los datos se
agruparon en 5 clases:
¿Cuál es el ingreso promedio (media)?
a) 1786 pesos
b) 2839.6 pesos
c) 2519 pesos
d) 3663 pesos
9. Se registraron las fallas en la producción de tuercas en una empresa durante 4

semanas de 6 días, los datos obtenidos se organizaron en una tabla con 6 clases:

Frecuencia absoluta
Inferior Superior
Li Ls
1 1 18 8
2 18 35 2
3 35 52 4
4 52 69 3
5 69 86 2
6 86 100 5
La mediana de los datos es:
53
a) 46 tuercas
b) 10.7 tuercas
c) 99 tuercas
d) 43.5 tuercas
10. Se tiene el registro de las ventas diarias de tortas de los últimos 20 días, en la
cafetería de la escuela, estos datos se dividieron en 5 clases:

Frecuencia absoluta
Inferior Superior
Li Ls
1 252 281 4
2 281 310 4
3 310 339 0
4 339 368 8
5 368 397 4
La moda de los datos es:
a) 330.3
b) 346.25
c) 358.33
d) 147
452 205 430 438 401 271 446 179

362 8 276 9 187 242 317 289
86 370 495 403 28 287 351 208
337 442 125 152 262 135 218 99
11. De la siguiente muestra de datos ¿Cuál es el rango?
a) 495
b) 8
c) 487
d) 266
54
12. Se tomó la edad de una muestra de un plantel educativo que tiene primaria,
secundaria y preparatoria de los alumnos que comúnmente juegan futbol en las
canchas de la escuela, obteniendo los siguientes resultados: 16, 15, 10, 9, 17, 15, 9,
17, 18, 11, 7, 9, 11, 10 ¿Cuál es la varianza de los datos?:
a) 12.48 años2
b) 3.71 años2
c) 13.8 años2
d) 11 años2
13. Se registra la temperatura a las 7:00 horas de los últimos 16 días, obteniendo los
siguientes datos: 6°, 2°, 2°, 11°, 7°, 5°, 3°, 10°, 0°, 10°, 10°, 6°, 0°, 5°, 6°, 3°. La
desviación estándar de los datos es:
a) 5.35°
b) 13.7°
c) 3.6°
d) 11°
14. Se tiene el registro de la evaluación (puntaje del 0 al 100) del curso de Estadística de
un grupo de 30 alumnos:
21 59 18 39 95
19 57 25 23 49
50 69 91 31 14
53 40 24 49 57
63 10 100 27 39
38 93 78 18 57
¿Cuál es valor del cuartil 3?
a) 23.25
b) 62
c) 46.86
d) 44.5
55
15. Se tiene el registro del peso de un grupo de 30 mujeres de 30 años:
58 57 71 53 70
59 54 62 68 75
68 66 50 69 63
67 54 59 51 64
61 61 70 53 69
55 51 55 75 72
¿Cuánto vale el decil 8?
a) 24.8
b) 69.8
c) 23.25
d) 62
UNIDAD 3
7. TÉCNICAS DE CONTEO.
Diagrama de árbol
Un diagrama de árbol es una representación gráfica de un experimento
que consta de r pasos, donde cada uno de los pasos tiene un número
finito de maneras de ser llevado a cabo.
Para reforzar puedes ingresar al siguiente link:
https://youtu.be/GTOGNpmnK5s o escanear el siguiente código QR
Ejemplo 1:
Un médico general clasifica a sus pacientes de acuerdo a su sexo (masculino o femenino), tipo
de sangre (A, B, AB u O) y en cuanto a la presión sanguínea (Normal, Alta o Baja). Mediante
un diagrama de árbol diga en cuantas clasificaciones pueden estar los pacientes de este
médico.
56
Ejemplo 2: Se realiza el experimento de lanzar una moneda y después lanzar un dado ¿Cuál
es el espacio muestral? En la primera parte del experimento aleatorio se tienen dos posibles
resultados y en la segunda parte son seis los posibles resultados.
Ejemplo 3: El diagrama de árbol también se utiliza para otro tipo de conteos. Por ejemplo, si
tengo tres pantalones y dos camisetas, ¿de cuántas maneras se puede vestir? En la siguiente
imagen se muestran las seis combinaciones posibles
57
Ejemplo 4: Con los dígitos 6 y 2, forme tantos números de tres dígitos como pueda. ¿Cuántos
hay? Compruébalo con el diagrama de árbol.
Con el diagrama de árbol obtenemos 8 números de tres dígitos. Usando el método del
producto: 2*2*2 =8
Definiciones de permutaciones y combinaciones

Permutaciones
Una permutación puede ser definida como la acción de organizar a unos pocos o a todos los
miembros de un conjunto en un orden específico. El proceso de ordenar elementos
desordenados se llama permutación.
58
Combinaciones
Una combinación es el proceso de seleccionar los elementos u objetos de un conjunto en

una forma que, a diferencia de las permutaciones, el orden no importa. Esto se refiere a la
combinación de elementos tomados de un conjunto sin ninguna repetición.
¿Cuál es la diferencia entre permutación y combinación?
En la siguiente tabla podemos comparar a las permutaciones y las combinaciones y

podemos observar sus diferencias:
Reforzamiento. Escanea tu código QR
Permutación:
Es todo arreglo de elementos en donde nos interesa el lugar o posición

que ocupa cada uno de los elementos que constituyen dicho arreglo.
59
Esta fórmula nos permitirá obtener todos aquellos arreglos en donde el orden es importante y
solo se usen parte (r) de los n objetos con que se cuenta, además hay que hacer notar que no
se pueden repetir objetos dentro del arreglo, esto es, los n objetos son todos diferentes.
Entonces, ¿qué fórmula hay que usar para arreglos en donde se utilicen los n objetos con que
se cuenta?
Si en la fórmula anterior se sustituye n en lugar de r, entonces:
nPn = n!/ (n –n)! = n! / 0! = n! / 1 = n!
Como 0! = 1 de acuerdo a demostración matemática, entonces
nPn = n!
Ejemplo 1:
¿Cuántas representaciones diferentes serán posibles si se desea que consten de Presidente,

Secretario, Tesorero, Primer Vocal y Segundo Vocal?, sí esta representación puede ser
formada de entre 25 miembros del sindicato de una pequeña empresa.
Por principio multiplicativo:
25 x 24 x 23 x 22 x 21 = 6,375,600 maneras de formar una representación de ese sindicato

que conste de presidente, secretario, etc., etc.
Por Fórmula: n = 25 y r = 5
25P5 = 25!/ (25 –5)! = 25! / 20! = (25 x 24 x 23 x 22 x 21 x....x 1) / (20 x 19 x 18 x ... x 1) =
= 6,375,600 maneras de formar la representación
Ejemplo 2:
¿Cuántos puntos de tres coordenadas (x, y, z) será posible generar con los dígitos 0, 1, 2, 4,
6 y 9?, Si a) No es posible repetir dígitos y b) Es posible repetir dígitos.
60
a) Por fórmula: n = 6 y r = 3
6P3 = 6! / (6 – 3)! = 6! / 3! = 6 x 5 x 4 x 3! / 3! = 6 x 5 x 4 = 120 puntos posibles.
Nota: este inciso también puede ser resuelto por el principio multiplicativo.
b) Por el principio multiplicativo 6 x 6 x 6 = 216 puntos posibles
Ejemplo 3:
En una caja hay un billete de $100.00, otro de

$50.00 y uno más de $20.00. Tres personas van
a tomar cada una un billete, sin ver. Determine
las formas en que pueden distribuirse los billetes.
3! 3∗2∗1 6
3P3= (3−3)! = (0)!
= =6
1
Ejemplo 4: En una caja hay 4 canicas (Azul, Blanca, Verde y

Gris) si se extraen de la caja dos de ellas, ¿en qué orden
pueden aparecer?
4! 4∗3∗2!
4P2 = (4−2)! = = 12
2!
Combinación:
Es todo arreglo de elementos en donde no nos interesa el lugar o posición que ocupa cada
uno de los elementos que constituyen dicho arreglo. En una combinación nos interesa formar
grupos y el contenido de los mismos. La fórmula para determinar el número de combinaciones
es:
61
nCr = Combinaciones de r objetos tomados de entre n objetos.
Donde se observa que:
La expresión anterior nos explica como las combinaciones de r objetos tomados de entre n
objetos pueden ser obtenidas a partir de las permutaciones de r objetos tomados de entre n
objetos, esto se debe a que como en las combinaciones no nos importa el orden de los objetos,
entonces si tenemos las permutaciones de esos objetos al dividirlas entre r!, les estamos
quitando el orden y por tanto transformándolas en combinaciones, de otra forma, también si
deseamos calcular permutaciones y tenemos las combinaciones, simplemente con multiplicar
estas por el r! obtendremos las permutaciones requeridas.
nPr = nCr * r!
Y si deseamos r = n entonces:
nCn = n! / (n –n)!n! = n! / 0!n! = 1
¿Qué nos indica lo anterior?
Que cuando se desea formar grupos con la misma cantidad de elementos con que se cuenta
solo es posible formar un grupo.
Ejemplo 1:
Una señora desea invitar a cenar a 5 de 11 amigos que tiene, a. ¿Cuántas maneras tiene de
invitarlos?
Por fórmula: n = 11 y r = 5
11C5 = 11! / (11 – 5 )!5! = 11! / 6!5!
= 11 x 10 x 9 x 8 x 7 x 6! / 6!5!
= 462 maneras de invitarlos
Es decir que se pueden formar 462 grupos de cinco personas para ser invitadas a cenar.
62
Ejemplo 2:
a) Si se cuenta con 14 alumnos que desean colaborar en una campaña pro limpieza del Tec,
cuantos grupos de limpieza podrán formarse si se desea que consten de 5 alumnos cada uno
de ellos:
Por fórmula: n = 14 y r = 5
14C5 = 14! / (14 – 5 )!5! = 14! / 9!5!
= 14 x 13 x 12 x 11 x 10 x 9!/ 9!5!
= 2002 grupos
Entre los 2002 grupos de limpieza hay grupos que contienen solo hombres, grupos que
contienen solo mujeres y grupos mixtos, con hombres y mujeres.
b) Si entre los 14 alumnos hay 8 mujeres, ¿cuántos de los grupos de limpieza tendrán a 3
mujeres?
n = 14 (8 mujeres y 6 hombres), r = 5
En este caso nos interesan aquellos grupos que contengan 3 mujeres y 2 hombres
8C3 * 6C2 = (8! / (8 –3)!3!)*(6! / (6 – 2)!2!)
= (8! / 5!3!)*(6! / 4!2!)
= 8 x7 x 6 x 5 /2!
= 840 grupos con 3 mujeres y 2 hombres, puesto que cada grupo debe constar de 5 personas
c) ¿Cuántos de los grupos de limpieza contarán con 4 hombres por lo menos?
En este caso nos interesan grupos en donde haya 4 hombres o más. Los grupos de interés
son = grupos con 4 hombres + grupos con 5 hombres
= 6C4*8C1 + 6C5*8C0
= 15 x 8 + 6 x 1 = 120 + 6
63
= 126
Ejemplo 3:
Hay un grupo de cinco personas, las que pueden identificarse con las letras A, B, C, D y E.
De ellas se van a seleccionar tres para una misión especial. ¿De cuántas formas diferentes se
pueden seleccionar las tres personas?
5! 5∗4∗3!
4C2 = (5−3)!3! = = 10
2!3!
Ejemplo 4:
Una preselección de fútbol está formada por 25 jugadores. ¿De cuántas formas diferentes
puede el entrenador integrar un equipo de 11 jugadores?
25! 25!
25C11 = (25−11)!11! = 14!11! = 4 457 400
Para estas combinaciones se recomienda el uso de la calculadora científica.
Ejercicios:
1. Seis personas se deben formar para subir a un autobús:
a) ¿De cuántas formas lo pueden hacer?
b) ¿De cuántas formas lo pueden hacer si tres insisten en seguirse?
c) ¿De cuántas formas lo pueden hacer si dos rehúsan en seguirse?
2. Con los dígitos 0, 1, 2, 3, 4, ¿cuántos números de tres cifras se pueden formar, si solo se
utiliza una vez cada uno?
3. ¿Cuál es el número de formas posibles de seleccionar a 3 candidatos de un total de 8

graduados de una universidad si poseen las mismas cualidades?
5. ¿Cuántas cantidades de cuatro cifras se pueden formar con los dígitos 0, 1, 2, 3 y 4 si se

permite la repetición?
64
6. De entre 8 personas debemos formar un comité de cinco miembros. ¿Cuántas diferentes
posibilidades existen para formar el comité?
7. ¿Cuántas cantidades de cuatro cifras se pueden formar con los dígitos 4, 5, 6, 7, 8 y 9 si no

se permite la repetición?
8. ¿Cuántas cantidades de tres cifras se pueden formar con los dígitos 3, 4, 5 y 6 si se permite
la repetición?
9. Un entrenador de baloncesto dispone de 12 jugadores. ¿Cuántos diferentes equipos de

cinco jugadores se pueden formar?
10. De una clase de 20 niñas se escogerán 6 para ir a un paseo. ¿Cuántos posibles grupos de
6 se pueden formar?
8. TEORÍA DE CONJUNTOS (DIAGRAMA DE VENN).

SIMBOLO SIGNIFICADO
∈ Es un elemento de…
∉ No es un elemento de . . .
{} Conjunto
= Es igual a
| Tal que
n(a) Cardinalidad del conjunto A
… Y así sucesivamente
Μ Conjunto universal
Ø Conjunto vacío
N Conjunto de los números naturales
≠ No es igual a
< Es menor que
> Es mayor que
≤ Es menor o igual que
≥ Es mayor o igual que
∪ Unión con
∩ Intersección con
65
‘ Complemento de
⊆ Subconjunto de . . .
⊈ No es subconjunto de . . .
⇒ Símbolo de implicación
⇔ Doble implicación o equivalencia
Conjunto:
Colección o agregado de ideas y objetos de cualquier especie siempre y cuando estas ideas
u objetos estén tan claros y definidos como para decidir si pertenecen o no al conjunto.
Ejemplos de conjuntos:
a) Días de la semana.
b) Alumnos del grupo de segundo semestre de la especialidad de Procesos de Gestión

Administrativa.
c) Total de alumnos con promedio mayor a nueve en un Plantel determinado.
d) Los autores de un libro.
e) Los actores en una película.
Glosario:
Cardinalidad: El número de elementos contenidos en un conjunto.
Ejemplo: Si V= {m, n, o, p, q, r}
Su cardinalidad es de 6 y se expresa n(V) = 6, que se lee cardinalidad de V igual a 6.
Elemento: Las ideas u objetos que forman un conjunto se denominan elementos conjuntos.
Conjunto verdad: Los elementos del conjunto de reemplazamiento que hacen que la oración
sea verdadera forman.
Variable: Es una letra usada para representar a cualquier elemento de un conjunto.
Conjunto finito: Es aquel en que es posible determinar el número de elementos que a él

pertenecen.
66
Conjunto infinito: Es aquel en que no es posible terminar de enumerar a sus elementos.
Conjunto universal: Conjunto formado por la totalidad de los elementos considerados para una
determinada operación.
Conjunto vacío: Conjunto que no tiene elementos, también se le llama conjunto nulo.
Subconjunto: Dados dos conjuntos A y B en que todos los elementos de A pertenecen al
conjunto B, entonces decimos que el conjunto A es subconjunto de B.
Operaciones con conjuntos

Unión entre conjuntos:
La unión de los conjuntos A y B es el conjunto formado por todos los elementos que
pertenecen a A o a B o a ambos. Se denota: A U B. La unión de conjuntos se define como:
A U B = {x / x € A o x € B}
AUB
Sean A y B dos conjuntos, entonces:
A∪B = {x | x ∈ A ó x ∈ B }
Ejemplo 1: Considera los conjuntos P = {1, 2, 3, 4, 5} y Q = {3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10}
P ∪ Q = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10}
Diagrama de Venn:
67
Ejemplo 2:
Determina la unión de los conjuntos L y M que están formados por: L= {I, O, W, A, E} y M =

{A, E, B, D, G, C, F}
L ∪ M = {I, O, W, A, E, B, D, G, C, F}
La representación del diagrama de Venn es:
Al colorear o sombrear los dos círculos se entiende que se trata de una unión de los elementos
de los dos conjuntos.
Ejemplo 3:
Dados los conjuntos: A = { 0, 1, 2, 3, 4, 5 }, B = { 0, 2, 4 } y C = { 5, 6, 8 } encuentre

a) A U C y b) B U C
A = { 0, 1, 2, 3, 4, 5 } y C = { 5, 6, 8 } A U C = { 0, 1, 2, 3, 4, , 6, 8 }
68
B = { 0, 2, 4 } y C = { 5, 6, 8 }
B U C = { 0, 2, 4, 5, 6, 8 } B U C = {x/x € N y x > 0 < 8
}
Ejemplo 4:
A={ 1, 3, 5, 7, 9 }; B={ 10, 11, 12 }; AUB={ 1, 3, 5, 7, 9, 10, 11, 12 }
A B
1,3,5,7,9
10,11,12
Intersección de conjuntos:
La intersección es el conjunto formado por los elementos que son comunes entre dos o más
conjuntos dados. Se denota por A B, que se lee: A intersección B. La intersección de A y B
también se puede definir:
Sean A y B dos conjuntos, entonces:
A ∩ B = {x | x ∈ A y x ∈ B}
Ejemplo 1: Sea L = (a, e, i, o, u} y M = {a, b, c, d, e, f, g, h}
L ∩ M = {a, e}
Diagrama de Venn:
69
Ejemplo B:
Ejemplo 2: Dados los conjuntos: A = { 0, 1, 2, 3, 4, 5 }, B = { 3, 5, 7 } y C = { 2, 4 }
Encontrar: A∩C
A = { 0, 1, 2, 3, 4, 5 } y C = { 2, 4 }
A ∩C = { 2 , 4 }
Ejemplo 3:
De los conjuntos del ejemplo anterior encontrar: B∩C
B ∩C = { ф }
Ejemplo 4:
Sean los conjuntos A = {2, 3, 4, 5, 6, 7, 8} y B = {5, 7, 8, 9, 10}. Calcula A ∩ B
Solución: Es el conjunto formado por los elementos que pertenecen a ambos

conjuntos, es decir, a los conjuntos A y B de nuestro ejemplo.
A ∩ B = { 5, 7, 8}
70
Conjunto complemento:
Sea U el conjunto universal y S un subconjunto cualquiera de U. El conjunto de los elementos

que falta a S para completar U, es el “complemento de S” (S’). Es decir, es el conjunto de todos
los elementos del universo que no están comprendidos en el conjunto indicado.
Ejemplo 1:
Sea S = {azul, rojo, morado, verde}
Sea U = {amarillo, azul, verde, rojo, morado, violeta, café, negro}
S’ = {amarillo, violeta, café, negro}
Diagrama de Venn:
Ejemplo 2:
Sean U = {m, a, r, t, e} y A = {t, e}

Su complemento de A es: A' = {m, a, r}
71
Ejemplo 3: Dados los conjuntos U = {3, 4, 5, 6, 7, 8, 9} y B = {4, 5, 6}. Calcula M´
Solución: Los elementos que le faltan al conjunto M para ser igual al conjunto
universal son:
3, 7, 8 y 9. M´ = {3, 7, 8, 9}.
Ejemplo 4: Dados los conjuntos A = {1,2,3,4} ; B = {2,3,5,6} y C = {3,4,6,7}
y U = {1,2,3,4,5,6,7}
Encontrar:
A´ = {5,6,7}
B´ = {1,4,7}
C´ = {1,2,5}
72
Diferencia de conjuntos:
Se denomina diferencia de dos conjuntos A y B al conjunto formado por todos los elementos
de A pero que no pertenecen a B.
La diferencia se denota por: A - B que se lee: A diferencia B o A menos B. Se define la

diferencia de dos conjuntos también como:
A - B = {x / x € A y x Ɇ B} A-B
Ejemplo :
Dados los conjuntos: A = {a, b, c, d, e}, B = {a, e } y C = { d, f, g }
Rncontrar: A – C
= a, b, c, d, e} y C = { d, f, g }
A - C = {a, b, c, e}
Ejemplo 2: De los conjuntos del ejemplo anterior, encuentre B - C
B = { a, e } y C = { d, f, g }
B - C = { a, e }
Ejemplo 3: Dados los conjuntos A = {1,2,3,4,5} y B = {4,5,6,7} calcula A – B
A – B = {1,2,3}
73
Ejemplo 4: Dados los conjuntos A = {1,2,3,4}; B = {2,3,5,6} y C = {3,4,6,7}
Encontrar:
A – B = {1,4}
A – C = {1,2}
B – C = {2,5}
Diagrama de Venn
El diagrama de Venn es la representación gráfica mediante círculos donde se indica los
elementos pertenecientes a cada grupo y aquellos que se encuentren repetidos se sobreponen
los círculos de tal manera que quedan encerrados los números en común y se sombrea esta
parte.
74
Ejemplo:
Sean los conjuntos: A= {1, 3, 5, 7}; B = {2, 4, 6}; C= {1, 2} y D = {5, 6}
Diagrama de Venn:
Reforzamiento
Ejercicios:
1. Tome el conjunto U= 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 como el conjunto universal y si:

A= {1, 2, 3, 4, 5, 6} C = {4, 5, 6, 7}
B= {2, 3, 4, 5} D = {7, 8, 9, 10}
Determine los conjuntos que se indican y represente la operación gráficamente sombreando
el resultado.
a) A∪C
b) D∪ B
c) B∩C
d) A∩D
e) A ∪ B’
f) B∪ø
g) C’ ∩ D
h) (A∩ B)’
i) (C ∪ D)’
j) C ∪ (A ∩ D)
75
k) (B ∩ D) ∪ (B ∩ C)
l) (C ∩ D) ∩ (A ∪ B)
2. Escribe el conjunto que se relacione con cada diagrama, de las sugerencias realizadas a
continuación:
* C’ ∩ D= {8, 9, 10} * (C ∪ D)’ = {1, 2, 3}
* B ∪ø = B * A ∪ C = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7}
* A ∪ B’ ={1,2,3,4,5,6,7,8,9,10} = u * A ∩ D= { }
* D ∪ B = {2, 3, 4, 5, 7, 8, 9, 10} * B ∩ C = {4,5}
a)
b)
c)
d)
76
e)
9. PROBABILIDAD CLÁSICA Y CONDICIONAL.
El cálculo de las probabilidades se lleva a cabo según la fórmula siguiente:
Probabilidad = Casos favorables / casos posibles x 100 (para llevarlo a porcentaje)
Ejemplo:
Calcular la probabilidad de que una moneda salga cara en un único lanzamiento, pensando
que sólo puede salir una cara (1) de las dos que hay (2), esto es, 1 / 2 x 100 = 50% de
probabilidad.
En cambio, si decidimos calcular cuántas veces saldrá la misma cara en dos lanzamientos
seguidos, deberemos pensar que el caso favorable (cara y cara o sello y sello) es uno entre
cuatro posibilidades de resultado (cara y cara, cara y sello, sello y cara, sello y sello). Por ende,
1 / 4 x 100 = 25% de probabilidad.
Probabilidad condicional:
Una probabilidad condicional es la frecuencia relativa con la cual un evento puede esperarse
que ocurra, bajo la condición de que se conozca la información preexistente acerca de algún
otro evento. P(A|B) se usa para simbolizar la probabilidad de que el evento A ocurra bajo la
condición de que se sepa que el evento B ya existe.
Algunas formas de decir o expresar la probabilidad condicional, P(A|B) son:
- La “probabilidad de A, dada B”
77
- La “probabilidad de A, conociendo B”
- La “probabilidad de que A ocurra, sabiendo que B ya ha

ocurrido”
Reforzamiento de probabilidad Clásica: Escanea tu código QR
Reforzamiento Probabilidad condicional
Ejemplo:
De un sondeo de salida para elección nacional hecho a 13,660 votantes en 250 distritos
electorales en todo el país, el 2 de julio de 2002, tenemos lo siguiente:
Género Porcentaje Porcentaje para Porcentaje para Porcentaje

de votantes el candidato el para otros
del partido candidato del
Rosa partido
Morado
Hombre 46 55 44 1
s
Mujeres 54 48 51 1
Edad
18 – 29 17 45 54 1
30 – 44 29 53 46 1
45 – 59 30 51 48 1
60 y 24 54 46 0
más
78
Una persona ha de ser seleccionada al zar de la muestra de 13,600 votantes, con el uso de la
tala encuentre las respuestas a las siguientes preguntas de probabilidad:
1.- ¿Cuál es la probabilidad de que la persona seleccionada sea hombre?
Revisando los datos proporcionados en la tabla se debe ubicar el porcentaje total de hombres
siendo el resultado 0.46, esto debido a que la tabla habla de porcentajes y la probabilidad se
expresa como máximo 1.
Expresado en forma de ecuación:
P(votante seleccionado es hombre) = 0.46
2.- ¿Cuál es la probabilidad de que la persona seleccionada tenga de 18 a 29 años de edad?
Revisando los datos proporcionados en la tabla el resultado es 0.17
P(Votante seleccionado tiene entre 18 y 29 años) = 0.17
3.- Sabiendo que el votante seleccionado fue mujer, ¿Cuál es la probabilidad de que ella votó
por el candidato del partido morado?
P(Candidato del partido morado |mujer) = 0.51
4.- ¿Cuál es la probabilidad de que la persona seleccionada votó por el candidato del
partido rojo si el votante tenía 60 años o más?
P( candidato del partido rosa | 60 años o más )
NOTA: el ejercicio 1 y 2 son probabilidades sencillas mientras que el ejercicio 3 y 4 son

probabilidades condicionales.
79
Ejercicios:
1. Halle la probabilidad de obtener exactamente una espada en 4 extracciones de una baraja

española de 40 cartas, cuando las extracciones se hacen:
a) Con reemplazo.
b) Sin reemplazo.
2. En un pueblo se consumen dos tipos de bebidas alcohólicas: A y G. El 30% de las personas

consume al menos la bebida A, el 60% consume al menos la bebida G y se sabe que el 5%
consume ambas bebidas.
a) ¿Cuál es la probabilidad de que elegida una persona al azar tome bebidas alcohólicas?
b) ¿Qué probabilidad hay de que una persona elegida al azar no consuma bebidas
alcohólicas?
c) ¿Cuál es la probabilidad de que elegida una persona al azar tome la bebida A solamente?
d) Si elegimos dos personas al azar, ¿cuál es la probabilidad de que ambas tomen bebidas
alcohólicas?
e) Se elige una persona al azar y resulta ser consumidora de bebidas alcohólicas, ¿cuál es la
probabilidad de que tome A?
3. Al seleccionar aleatoriamente una letra del alfabeto inglés (26 letras), encuentre la
probabilidad:
a) De que sea una vocal.
b) De que se encuentre en cualquier lugar antes de la j.
c) De que se encuentre en algún lugar después de la g.
4. Dos cartas se sacan sin reemplazo de un paquete inglés completo, ¿cuál es la probabilidad
de que ambas sean mayor que 2 y menor que 8?
5. Una muestra de 200 adultos se clasifica de la siguiente manera:
HOMBRE MUJER
80
PRIMARIA 38 45 83
SECUNDARIA 28 50 78
BACHILLERATO 22 17 39
88 112 200
Al seleccionar aleatoriamente a una persona, encontrar la probabilidad de que sea hombre
dado que tiene educación de nivel secundaria.
6. A trescientos televidentes se les preguntó si estaban satisfechos con la cobertura de un

reciente desastre por TV:
GÉNERO
FEMENIN MASCULI
O NO
SATISFECHO 80 55
NO SATISFECHO 120 45
Un televidente se ha de seleccionar al azar de entre los encuestados.
a) Encuentre la probabilidad de que el televidente esté satisfecho.

b) Encuentre la probabilidad de que el cliente esté satisfecho dado que es del género femenino.
c) Encuentre la probabilidad de que el cliente esté satisfecho dado que es del género
masculino.
7. Determine si cada uno de los siguientes pares de eventos es independiente:
a) Lanzar un par de dados y observar un “1” en el primer dado y un “1” en el segundo dado.
b) Sacar una “espada” de un “monte” regular de cartas y luego sacar otra “espada” del mismo
monte sin restituir la primera carta.
c) Ser dueño de un automóvil rojo y tener cabello castaño.
d) Poseer un automóvil rojo y tener hoy una llanta sin aire.
e) Estudiar para un examen y reprobarlo.
f) Lanzar un par de dados y observar un “2” en uno de los dados y tener un “total de 10”.
g) Llover hoy y pasar el examen hoy.
h) Llover hoy y jugar al golf hoy mismo.
i) Completar la tarea hoy y estar a tiempo para la clase.
8. A y B son eventos independientes, si la P(A) = 0.7 y la P(B) = 0.4, encuentre P(A y B).
9. A y B son eventos independientes, si la P(A) = 0.5 y la P(B) = 0.8, encuentre P(A y B).
81
10. Si la P(A) = 0.3 y P(B) = 0.4, siendo A y B eventos independientes, ¿cuál es la probabilidad
de cada uno de los siguientes incisos?
a) P (A y B)
b) P(B|A)
c) P(A|B)
Ejercicios tipo PLANEA:

1.- Si se lanza un dado y después una moneda, ¿qué probabilidad hay de que caiga 1 en el
dado y águila en la moneda?
a. 1/6
b. 1/2
c. 1/12
d. ¼
2.- Seleccione los eventos que se clasifican como excluyentes.

1. Que en el partido final de fútbol gane el equipo azul o el equipo rojo
2. Que Lucía cargue el paraguas y llueva ese día por la tarde
3. Al tirar un dado en 2 ocasiones se obtenga primero un 5 y después un 6
4. Qué rumbo al trabajo, Efrén decida tomar el camino A o el camino B
a. 1, 2
b. 1, 4
c. 2, 3
d. 1,3
3.- Rama de las Matemáticas que organiza, recopila y analiza datos para dar conclusiones y
tomar decisiones razonables.
a. Probabilidad
b. Estadística
c. Álgebra
d. Español
82
4.- En una tienda automotriz, la lista de precios de los automóviles se organiza conforme al
tipo de motor, suspensión y transmisión que tenga. Existen 8 tamaños de motor, 3 tipos de
suspensión y 3 de transmisión. ¿Cuántos precios contiene la lista, según estas
características?
a. 9
b. 8/24
c. 72
d. 24
5.- Un grupo de amigos que van al cine tienen 4 opciones de películas y no saben cuál elegir,
cada uno sugiere una propuesta para decidir a qué función entrar, ¿cuál propuesta
representa el concepto de probabilidad clásica?
a. Decidir con base en las críticas positivas de las reseñas
b. Preguntar al vendedor de boletos cuál ha sido la más vista
c. Escribir los nombres en papeles para elegir por tómbola
d. No asistir a ninguna
6.- Elija las situaciones en que se emplea el enfoque frecuencia de probabilidad para tomar
una decisión.
1. En una carrera de caballos, un señor apuesta a que el número 5 será el ganador,
partiendo de que, en las últimas 10 carreras, este ha acumulado 7 carreras ganadas.
2. La probabilidad de que una persona gane un volado cualquiera, es igual a 0.50, sin
importar el número de veces que lance la moneda.
3. Un señor compra un billete de lotería con terminación 7, basado en la observación de
que, en los últimos 20 sorteos, este número ha aparecido en 10 de las combinaciones
ganadoras.
4. Una persona compró un boleto para participar en la rifa de una televisión, la
probabilidad de que gane esta rifa, compuesta por 100 números, es igual a 1 en 100.
a. 1, 2
b. 1, 3
c. 2, 4
d. 1,4
83
7.- Dos máquinas A y B han producido respectivamente, 100 y 200 piezas. Se sabe que A
produce un 5% de piezas defectuosas y B un 6%. Se toma una pieza y se pide:
1) Probabilidad de que sea defectuosa.
a. 0.0567
b. 0.567
c. 56.7%
d. 567
8.- Del enunciado anterior encontrar:

2) Sabiendo que es defectuosa, probabilidad de que proceda de la primera máquina.
a. 1.0
b. 0.50
c. 0.2941
d. 2.941
9.- Consideremos una moneda truncada de tal forma que la probabilidad de cara = P(C) =0.3.
Si se arroja la moneda 5 veces, calcúlense las probabilidades de los siguientes sucesos: Cinco
caras.
a. 0.1681
b. 0.01681
c. 16.81
d. 1.681
10.- Con el enunciado del reactivo 9, encontrar Dos cruces

a. 0.3087
b. 0.03087
c. 30.87
d. 3.087
11. Con el enunciado del reactivo 9, encontrar; En las dos primeras tiradas han de salir cruces
y en las restantes caras.
a. 0.309
84
b. 3.09
c. 0.0309
d. 30.9
12. Con el enunciado del reactivo 9, encontrar al menos tres caras.

a. 0.8370
b. 8.370
c. 83.70
d. 0.0083
13. Un estuche contiene 17 lápices de color rojo y 8 azules.

Si elegimos al azar ¿Cuál es la probabilidad de que sea rojo?
a. 25/17
b. 17/25
c. 25.17
d. ½

Si extraemos dos ¿Cuál es la probabilidad de que ambos sean azules?
a. 25/17
b. 75%
c. 7%
d. 7/75

Si elegimos dos, calcular la probabilidad de que el primero sea azul y el segundo rojo
a. 25/17
b. 17/25
c. 17/75
d. 75/17
85
10. Referencias bibliográficas:
Cruz Díaz M.L., Jiménez Bernardino A. E., Neri Tontle R., Reyes García J.M.
2016.Probabilidad y estadística. México. Keep Reading.
García García B., García Rincón T. R., Juárez Villeda K. P., Zapata Martín L. I. (2019).
Probabilidad y estadística. Naucalpan, Estado de México: Esfinge.
Rivera Castillo Matilde. (2014). Probabilidad y estadística. Álvaro Obregón, CDMX: GAFRA.
Salazar Guerrero Ludwing J. (2016). Probabilidad y estadística para bachilleratos

tecnológicos. Azcapotzalco, CDMX: Grupo Editorial Patria.
Sánchez Almanza Oscar, Cruz Díaz María Luisa, Jiménez Bernardino Ángel Ernesto, Neri
Tontle Raymundo, Reyes García Jesús Manuel. (2016). Probabilidad y estadística.
Guadalajara, Jalisco, México: KeepReading
86

AE - Probabilidad y Estadística - Material Didáctico - 125520

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Material didáctico de

COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS DEL ESTADO

Material elaborado por:

Academia Estatal de Matemáticas

Martín Vázquez Labrada, Plantel 5 Querétaro

Rocío García García, Plantel 10 La Esperanza

NOMBRE DEL ALUMNO: _________________________________

GRUPO _________________________ SEMESTRE_________________________

Estadística: Ciencia de recolectar, organizar, describir e interpretar datos. La estadística se

La estadística descriptiva se encarga de recoger, almacenar, ordenar, realizar tablas o

Población: Es la colección, o conjunto, de individuos, objetos o eventos cuyas propiedades

Muestra: Es un subconjunto de la población.

Variable cualitativa o de atributos: Variable que clasifica o describe un elemento de una

Categorías mutuamente excluyentes:

Las variables ordinales, indican atributos o cualidades, nos sirven

Se toman se toman un rango de valores, es decir que pueden

Experimento: Actividad planeada cuyos resultados producen un conjunto de datos.

Estadístico: Valor numérico que resume los datos de la muestra.

Para obtener la probabilidad de un suceso, generalmente se determina la frecuencia con la

1. La población es la colección de todos los automóviles que pertenecen a todos los

3. La variable es el “valor en dólares” de cada automóvil individual.

4. Un dato podría ser el valor en dólares de un automóvil en particular. El automóvil del

7. El parámetro sobre el que se está buscando información es el valor “promedio” de todos

8. El estadístico que se encuentre es el valor “promedio” de todos los automóviles de

1. Relaciona las columnas según los conceptos y proposiciones dadas:

2. Identifica las siguientes expresiones como ejemplos de variables de atributos cualitativas

1. La resistencia a la rotura de un tipo de cuerda dado………………… ( )

4. Si un grifo es o no defectuoso ………………………………………….. ( )

5. El número de reactivos contestados correctamente en una prueba ( )

7. El color de cabello de los estudiantes de una clase …………………. ( )

8. El número de tornillos defectuosos de la producción de una fábrica . ( )

9. El tiempo que tarda en ser atendido en caja en un centro comercial.. ( )

10. La marca de celular preferida en una muestra ……………………….. ( )

12. El monto de ingresos mensuales de los docentes en el estado de Querétaro ( )

2. ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA: TABLAS Y GRÁFICAS PARA ORDENAR DATOS.

Para datos cualitativos

Tipo de defecto Detalle del problema

Posteriormente, un inspector revisa cada accesorio a medida que sale de producción

Tipo de Detalle del Frec. Frec.% Frec.

Para datos cuantitativos

Ejemplo: La siguiente tabla muestra la masa de 50 estudiantes universitarios, escriba su

ESTUDIANTE HOMBRE/ PESO ESTUDIANTE HOMBRE/ PESO

Distribución de frecuencia e histogramas

Distribución de frecuencias no agrupadas: se usa para agrupar por cantidad (frecuencia)

Ejemplo: De los siguientes datos:

Rango = Máx - Min = 98 – 39 = 59

35 o más hasta menos que 45 → 35 ≤ x < 45

El ancho de clase es la diferencia entre los límites de clase superior e inferior.

Histograma de frecuencias: Gráfica de barras que representa una distribución de frecuencias

1. Un título, que identifica la población o la muestra de interés.

Existe la siguiente clasificación de histogramas de frecuencia:

1. Un policía de una ciudad, usando radar, verificó la velocidad de los

2. Se tiene el registro del número de alumnos de 3 grupos de sexto

3. Considerando las edades de 20 personas elabora una representación de tallo y hojas:

6. En un grupo de 40 alumnos de la materia de Matemáticas se obtuvieron las siguientes

8. Elabore un cuadro de distribución de frecuencias agrupadas para los siguientes datos:

270 294 138 241 187 173 238 138

Utilice el siguiente formato

Número Límite Límite fi x i

Clase(Li - Ls) Frecuencia absoluta (fi)

El número total de conductores registrados es: ____

Recolección de datos: La recolección de datos para el análisis estadístico es un proceso que

1.- Definir los objetivos de la investigación o del experimento.

GRUPO _ SEMESTRE_