LA PERCEPCION.

LA COMPRESION DE LA PERCEPCION

A pesar de que la percepcin surge como resultado de la accin directa del excitante sobre los
receptores. La imagen perceptiva siempre tiene un valor semntico determinado. La percepcin
est en el individuo, estrechamente ligada al razonamiento, a la comprensin de la esencia del
objeto.

Percibir conscientemente un objeto significa nombrarlo mentalmente. Y esto significa, a su vez,

relacionar el objeto percibido a un grupo determinado, a una clase, generalizarlo, en una
palabra, incluso cuando vemos un objeto desconocido, tratamos de captar lo que pueda tener
de semejante a aquellos objetos que conocemos, tratamos de ubicarlo en una categora. La
percepcin no se no se determina no solo por el simple conjunto de los estmulos que actan
sobre nuestros rganos sentidos, esta es una bsqueda dinmica de una mejor interpretacin
de los datos disponibles. Desde este punto de vista son muy ilustrativas las as llamadas
imgenes dobles en las que alternativamente se percibe la figura o al fondo en estos dibujos,
la eleccin del objeto de percepcin se relaciona a su a su comprensin y a su denominacin.
(dos perfiles o un florero)

Resumiendo, se puede concluir que la percepcin es un proceso activo durante el cual la persona
realiza una serie de acciones perceptivas para formarse una imagen adecuada del objeto. La
actividad de la percepcin consiste, en primer lugar, en la participacin de los elementos
efectores (motores) de los analizadores en el proceso de percepcin (el movimiento de las
manos, el palpar, el movimiento de los ojos durante la percepcin visual, etc.) la actividad de
micronivel, sea la posibilidad de trasladar su cuerpo durante el proceso de percepcin es
tambin necesaria.

LA APERCEPCION

La percepcin no depende solo del excitante, depende tambin del sujeto perceptor, percibe no
solo el ojo aislado, no solo el odo por cuenta propia, sino una persona concreta. Y en su
percepcin en mayor o menor grado se deja ver las particularidades de la personalidad del
perceptor, su relacin con lo percibido, sus necesidades, intereses, anhelos, deseos y
sentimientos. Se denomina apercepcin a la dependencia de la percepcin con el contenido de
la vida psquica de la persona, de las caractersticas de la personalidad.

Numerosos datos muestran que el cuadro percibido por el sujeto no es la suma simple de las
sensaciones del menudo contiene detalles tales que, incluso en el momento dado no se reflejan
en la retina, pero en el individuo pareciera ver a base de la experiencia anterior.

La percepcin es un proceso activo que utiliza la informacin para ampliar in comprobar

hiptesis. El carcter de estas hiptesis lo determina el contenido de la experiencia anterior del
individuo. De acuerdo a los resultados experimentales al mostrar a los participantes del
experimento figuras desconocidas composiciones libres de lneas rectas y curvas se observa
ya que en las primeras fases de la percepcin empiezan a buscar aquellos patrones con los que
podra estar relacionado el objeto percibido. En el proceso de la percepcin se plantean y
comprueban hiptesis respecto a la pertenencia del objeto a una u otra categora.
De esta manera al percibir un objeto cualquiera las huellas de las percepciones anteriores. Por
esta razn como es natural un mismo objeto puede percibirse y presentarse de manera
diferente por diversas personas.

En uno de los experimentos a dos grupos de sujetos experimentales se les mostraron figuras que
relativamente tenan mltiples significados. Cada figura reciba dos denominaciones. Al primer
grupo al primer grupo se le entrego la primera lista de nombres; al segundo grupo, la segunda
nmina. Los participantes en el experimento deban, despus de que se les mostrara todas las
figuras, interpretaras.

Como resultado se obtuvo que la nominacin de las figuras influye decisivamente en su

interpretacin. para el primer grupo, 74 % de las figuras interpretadas tuvo parecido a aquellos
objetos nombrados en la segunda nmina.

La influencia de experiencia anterior en el proceso de percepcin se comprueba tambin en el

siguiente experimento. Sujeto de la experimentacin deben llevar lentes a los cuales se han
montado prismas que invierten en 180 , en vertical cuando los participantes vean todos los
objetos circundantes invertidos, la excepcin la constituan solo aquellos objetos cuya inversin
fsica era prcticamente imposible. Por ejemplo vea al revs una vea apagada pero en cuanto
era encendida, ella era vista en su posicin normal orientada verticalmente, o sea con la llama
dirigida hacia arriba.

Son tambin de inters experimentos realizados en la habitacin inclinada. Esta pieza

CONSTRUIDA de tal manera que gracias a la utilizacin de las normas de la perceptivas se refleja
en la retina lo mismo una pieza comn construida a base de ngulos rectos.

Cuando en ella se colocan objetos el observador lo percibe de formas en tamao (por ejemplo,
una persona adulta parece de menor tamao que un nio de corta edad. Da la impresin que la
personas estn tan acostumbradas a las piezas normales construidas por ngulos rectos, que en
su percepcin se forma cualquier objeto colocado en una pieza inclinada en vez de apreciar la
formacin de la misma pieza. La situacin producida por este experimento, el sistema perceptivo
de be elegir teniendo a disposicin informacin contradictoria y el resultado se determina,
entonces por la experiencia anterior del sujeto: la pieza no deforma solo aquellos objetos que
son bien conocidos. Al estudiar esta pieza por medio del tacto se produce una disminucin
gradual del efecto de formacin de los objetos colocados en ella, y la misma pieza llega a
percibirse correctamente o sea inclinada.

De esta manera la percepcin depende de la experiencia anterior del sujeto. Mientras ms ricas
sea la experiencia personal, mayores ser los conocimientos de la persona, en consecuencia,
ms rica ser la percepcin y vera ms en cada objeto.

El contenido de la percepcin esta tambin determinado por el problema planteado ante el

individuo y por la motivacin de su actividad. Por ejemplo, al or una pieza musical ejecutada
por una orquesta nosotros percibimos las melodas y el acompaamiento como armona nica,
en la que no diferenciamos los sonidos de los diferentes instrumentos. Pero si nos proponemos
destapar el sonido de un instrumento cualquiera, haciendo un cierto esfuerzo lo logramos
entonces el sonido de este instrumento pasar a primer plano, se convertir en el objeto de
percepcin. Todo lo dems se convertir en el fondo.

Factor de importancia que influye en el contenido de la percepcin son las condiciones

especficas en que se presentan el objeto. Han sido descritos muchos casos en que la percepcin
del objeto sufri deformaciones debido a las condiciones especficas en un experimento se
propuso a jvenes elegir una tarjeta al azar y se les dijo en parte que las tarjetas se haban
dibujado un pato y en las otras una liebre. En realidad, todas las tarjetas tenan una imagen
doble de ambos animales. Los participantes en el experimento saban tambin si lograban sacar
la tarjeta que tena dibujada la liebre, recibiran una entrada para el futbol, los resultados
mostraron que la mayora vieron la liebre en la tarjeta elegida, en el proceso de percepcin
participan tambin las emociones que pueden modificar el contenido de la percepcin. El
importante papel que juega las reacciones emocionales en el proceso perceptivo ha sido
demostrado por diversos experimentos.

Todo lo dicho anteriormente respecto a la influencia que las percepciones tienen la experiencia
del sujeto, los motivos y objetivos de su actividad, las condiciones especificadas del objeto y el
estado emocional del sujeto (en este punto se pueden situar las convicciones, la ideologa del
individuo, su inters, etc.), nos muestra que la percepcin activa que se puede dirigir

FUNDAMENTOS FILOSOFICOS DE LA PERCEPCION

La percepcin al igual que la sensacin es un proceso del reflejo.

1 Pavlov sealo que la percepcin est basada reflejos condicionados en las comunicaciones
nerviosas temporales que se forman en la corteza de los grandes hemisferios cerebrales al
actuar sobre los receptores los objetos o fenmenos del mundo circuncidante estos ltimos
actan como excitantes complejos. En los ncleos de los sectores corticales de los analizadores
se realiza el anlisis y las sntesis de estos excitantes complejos.

En comparacin con la sensacin la percepcin es la forma superior de la actividad analtico

sintetizadora cerebral. Sin el anlisis es imposible la percepcin consciente, por ejemplo, en la
lengua extranjera desconocida se percibe como un flujo de sonido continuo.

Para la percepcin consciente del lenguaje, o sea para su comprensin es necesario

desmembrarlo en distintas frases en palabras provistas, de significado, simultneamente el
proceso de percepcin del lenguaje junto al anlisis se produce la sntesis.

Gracias a este nosotros percibimos no solo distintos sonidos aislados sino palabras y frases. La
base la sntesis constituye el proceso de establecimiento de conexiones nerviosas transitorias.
De acuerdo a Schenov la asociacin es una conexin, la unin de reflejos que sucesiva y
simultneamente se producen en el cerebro. La base de la percepcin est constituida por dos
tipos de conexiones nerviosas. Las conexiones que se producen a travs de un analizador y las
conexiones interanalizadoras.

El primero se da al actuar sobre el organismo un excitante complejo de una modalidad, por

ejemplo, una meloda una combinacin especfica de distintos sonidos que actan sobre el audio
analizador, es un excitante de este tipo. Responden Tambin a su vnculo temporal, espacial,
etc. (es el llamado reflejo al enlace). Como resultado en la corteza de los grandes hemisferios se
produce el proceso de integracin. La sntesis compleja. Otro tipo de conexin nerviosa es el
que produce por la accin de un excitante complejo, son conexiones a nivel de distintos
analizadores. Schenov explicaba la percepcin de un objeto o de espacio como la asociacin de
sensaciones visuales, cinticas, tctiles y otras.

Gracias a las conexiones que se producen entre los analizadores podemos reflejar en la
precepcin caractersticas del objeto o del fenmeno, para las cuales no existen analizadores
especialmente acondicionados (por ejemplo, el tamao de un objeto). Por esto la percepcin
nos permite conocer el mundo con mayor profundidad que las sensaciones.

De esta manera la base del complejo proceso de estructuracin de la imagen de percepcin est
constituida por un sistema de conexiones endoanalizadoras e interanalizadoras que aseguran
condiciones ptimas para la identificacin de los estmulos considerando la interaccin de las
propiedades del objeto como un todo complejo.

Una serie de observaciones demuestra el papel especial que el hemisferio derecho juega en los
procesos psquicos relacionados con complejas estructuras video-especiales. De acuerdo con
datos experimentales las ilusiones visuales aparecen solo al ser estimulado el hemisferio
derecho. Los enfermos epilpticos con ilusiones visuales registran primordialmente lo focos
epilpticos en el hemisferio subdominante. Por el contrario, en los enfermos con lesiones en los
sectores posteriores del hemisferio derecho se observa la interrupcin de los sueos. Si se suma
el complejo de datos clnicos sobre la significacin funcional del hemisferio derecho, se puede
suponer que este funcionalmente est especializado para percibir imgenes integrales para la
sntesis de los complejos de accin dados directamente en el espacio y en el tiempo, o sea est
relacionado a la percepcin sensitiva-figurada. Al respecto solo de gran inters los datos que
muestran el significado del hemisferio derecho en los procesos de percepcin esttica y de
creacin artstica. Observaciones realizadas muestran que al sufrir afecciones el hemisferio
dominante no se altera significativamente la capacidad de creacin artstica en los msicos y
pintores, que como es sabido que para crear no usan matrera verbal. A. Luria describi el caso
de un compositor de renombre que hizo su mejor creacin despus de una apopleja en el
hemisferio izquierdo que le produjo una afasia total (alteracin del odo fonemtica, del odo
audioidiomtico, etc.) por otra parte se sabe qu casos de alteracin de la percepcin musical y
de perdida de la capacidad de creacin musical producidos por lesiones de los sectores
parietales del hemisferio derecho. Si se tiene en cuenta que la creacin artstica exige aguda
percepcin del mundo, sutil capacidad de asociacin estricto sentido de la medida y de las
proporciones y capacidades de comprender, crear y materializar complejas ideas sociales, es
obvio que en el hemisferio derecho existe una capacidad psquica intensa que constituye un
sistema propio y, en gran medida, independientemente de percepcin y pensamiento
productivo.

CLASIFICACIN DE LAS PERCEPCIONES

Para clasificar a las percepciones se toma en cuenta la diferencia de los analizadores que
participan en la percepcin. De acuerdo con cual analizador juega un papel dominante en la
percepcin se distingue percepcin visual, auditiva, tctil, cinestsica, olfativa y gustativa.
Otra base para clasificar la percepcin son las formas de existencia de la materia: espacio,
tiempo y movimiento.

LA PERCEPCIN COMO ACCIN

FUNCIN DE LOS COMPONENTES MOTORES EN LA PERCEPCIN

La percepcin es una accin especfica orientada al estudio del objeto percibido y la creacin
de su copia, un componente bsico de la percepcin son los procesos motores, a ellos
pertenecen los movimientos de las manos al palpar un objeto, el movimiento de los ojos al
seguir los lmites del objeto observado, el movimiento de la laringe al reproducir el sonido
escuchado, etc.
En el trabajo de manos y ojos hay mucho en comn. La mano ensea al ojo sus mtodos de
palpar, ensea la tctica y la estrategia propias de este proceso, el cual se divide en dos
grandes tipos:

1 Movimientos de prospeccin, de ubicacin y de correlacin, por su intermedio

se realiza la bsqueda del objeto de percepcin, la ubicacin de los ojos (o mano) en
la posicin inicial, la correccin de esta posicin.

2 Movimientos de estructuracin del objeto, son los que participan en la

estructuracin del objeto, medicin en el espacio, etc., es decir de conocimiento del
objeto.
Los movimientos de los ojos se distinguen en dos tipos bsicos los
micromovimientos que son los de seguimiento que permiten al ojo ver
continuamente un objeto en movimiento, y los macromovimientos o movimientos
de saltos que se distinguen durante la lectura o observacin de objetos inmviles.
Ej. Si un observador mira fijamente un punto tiene la impresin de que fija ese punto
pero este proceso va acompaado de procesos involuntarios (tremor de los ojos)
que son movimientos de deriva lenta, rpidos saltos y oscilaciones rpidas.
La percepcin es un sistema de acciones perceptivas, y dominarlas exige aprendizaje
especial y prctica.
LOS NIVELES DE LAS ACCIONES PERCEPTIVAS

El ojo es un rgano movible, capaz de realizar movimientos respecto al objeto percibido, o

sea de cmo fotografiar los objetos, Este es un problema de esencialmente se refiere a
los niveles de las acciones perceptivas.
Se pueden distinguir cuatro niveles de acciones perceptivas: descubrimiento,
diferenciacin, identificacin y reconocimiento. Las dos primeras se catalogan entre las
perceptivas, las ultimas entre las acciones de reconocimiento. En funcin de la edad del
sujeto, las acciones perceptivas sealadas se caracterizan por un mayor o menor nivel de
despliegue. Ej. Los nios de 6 aos analizan detalladamente las caractersticas, en cambio
un adulto se limita a una rpida ojeada de la figura y se sitan en una clase determinada. O
sea en la percepcin que se fusiona con el conocimiento.
A este proceso se lo ha llamado reconocimiento simultneo, o sea el reconocimiento
instantneo de lo ya conocido.

ANLISIS MICROESTRUCTURAL DE LOS PROCESOS PERCEPTIVOS

El anlisis micro estructural consiste en el tiempo desde que comienza la entrega de

estmulos. Cada uno de ellos realiza una operacin de almacenamiento, extraccin y
transformacin de la informacin recibida, lo que permiti distinguir una serie de bloques o
niveles de elaboracin de informacin.

La memoria sensorial: es condicin primordial para la formacin de la imagen, reflejo y la

grabacin del objeto en el conjunto de sus propiedades, este depende totalmente de la
estimulacin visual.
La formacin de la instruccin motriz: es til para la solucin de problemas planteados al
observador debe ser traducida, a una forma apta para ser utilizada, exteriorizada en forma
de informaciones orales o en otra forma de reacciones de respuesta.
La repeticin: no es una reproduccin total del material que se le entrega, sino ms bien
que lo reconozca, que evalu su nivel de su nivel de utilidad y seleccione la parte de la
informacin ms importante.
PERCEPCIN DEL ESPACIO.
La percepcin del espacio juega un papel importante en la interaccin de la persona con el
medio exterior y es condicin indispensable para orientarla en l. Es la representacin del
espacio objetivamente existente e incluye la percepcin de la forma, el tamao y la ubicacin y
los objetos entre s, su relieve, la distancia y la direccin en que se encuentran.

El individuo que siente en s un cuerpo material, que ocupa determinado lugar en el espacio y
que posee caractersticas espaciales conocidas (tamao, forma, cuerpo tridimensional,
direccin de los movimientos en el espacio, etc.)

PERCEPCIN DE LA FORMA DE LOS OBJETOS

La percepcin de la forma de los objetos se realiza, por lo general, por medio del analizador
visual, tctil y cinestsico.

En el proceso de conocimiento de la forma de un objeto debe destacarse el contorno como

caracterstica informativa mxima. El contorno es, precisamente, el lmite entre las realidades,
o sea, entre la figura y el fondo.
El ojo puede ver el lmite de los objetos (el contorno y los detalles pequeos) gracias a los
micromovimientos. El sistema visual debe ser capaz no slo de sealar el lmite entre el objeto
y el fondo sino tambin debe aprender a seguirlo.

La percepcin visual de la forma de los objetos est determinada por las condiciones de
observacin: el tamao del objeto, la distancia a que se encuentra de los ojos del observador,
la cantidad de luz, le contraste entre el color del objeto y del fondo, etc.

PERCEPCIN DEL TAMAO DE LOS OBJETOS

El tamao percibido de los objetos est determinado por el tamao de la imagen enla retina y
por la distancia que lo separa de los ojos del observador. La adaptacin de los ojos para una
visin clara de los objetos ubicados a diferentes distancias se realiza con la ayuda de dos
mecanismos: acomodacin y convergencia. La acomodacin es la variacin de la capacidad de
refraccin del cristalino que se obtiene variando su curvatura.

La acomodacin generalmente va unida a la convergencia, o sea a la colocacin de los ejes

oculares en el objeto fijado.

PERCEPCIN DE LA PROFUNDIDAD Y LA DISTANCIA DE LOS OBJETOS.

La acomodacin y la convergencia actan dentro de los mrgenes pequeos, a distancias

tambin pequeas: la acomodacin con un lmite de 5 a 6 metros, la convergencia hasta 450
metros. Pero la persona es capaz de distinguir la profundidad de los objetos percibidos y del
lugar que ocupan en el espacio hasta una distancia de 2.500 metros.

Esta capacidad de evaluacin de la profundidad parece a primera vista innata sin embargo al
estudiar profundamente este fenmeno se descubri que al nio lo detiene la profundidad
del precipicio sino la novedad de la situacin de pasar de una superficie a otra nueva.

La percepcin de la profundidad y la distancia se produce, principalmente gracias a la visin

binocular. En la fijacin binocular de objetos lejanos (por ejemplo las estrellas en el cielo) las
lneas visuales de ambos ojos son paralelas. Por eso vemos las imgenes de los objetos alejados
en los mismos lugares del espacio independientemente de si estas imgenes caen en la retina
derecha o izquierda.

PERCEPCIN DE LA DIRECCIN.
Uno de los momentos ms importantes de la diferenciacin del espacio es la percepcin de la
direccin en que se encuentran los objetos entre s y respecto al observador: La direccin en
que vemos el objeto la determina el lugar de su imagen en la retina y la posicin de nuestro
cuerpo respecto a los objetos circundantes.

Percibir la direccin en que se encuentran los objetos es posible no slo gracias al analizador
visual, sino tambin por medio al analizador auditivo y olfativo.

Percepcin del espacio.

La percepcin del espacio juega un papel importante en la interaccin de la persona con el

medio exterior y es condicin indispensable para orientarla en l. Es la representacin del
espacio objetivamente existente e incluye la percepcin de la forma, el tamao y la ubicacin y
los objetos entre s, su relieve, la distancia y la direccin en que se encuentran.

El individuo que siente en s un cuerpo material, que ocupa determinado lugar en el espacio y
que posee caractersticas espaciales conocidas (tamao, forma, cuerpo tridimensional,
direccin de los movimientos en el espacio, etc.)

Percepcin de la forma de los objetos

La percepcin de la forma de los objetos se realiza, por lo general, por medio del analizador
visual, tctil y cinestsico.

En el proceso de conocimiento de la forma de un objeto debe destacarse el contorno como

caracterstica informativa mxima. El contorno es, precisamente, el lmite entre las realidades,
o sea, entre la figura y el fondo.

El ojo puede ver el lmite de los objetos (el contorno y los detalles pequeos) gracias a los
micromovimientos. El sistema visual debe ser capaz no slo de sealar el lmite entre el objeto
y el fondo sino tambin debe aprender a seguirlo.

La percepcin visual de la forma de los objetos est determinada por las condiciones de
observacin: el tamao del objeto, la distancia a que se encuentra de los ojos del observador,
la cantidad de luz, le contraste entre el color del objeto y del fondo, etc.
Percepcin del tamao de los objetos

El tamao percibido de los objetos est determinado por el tamao de la imagen enla retina y
por la distancia que lo separa de los ojos del observador. La adaptacin de los ojos para una
visin clara de los objetos ubicados a diferentes distancias se realiza con la ayuda de dos
mecanismos: acomodacin y convergencia. La acomodacin es la variacin de la capacidad de
refraccin del cristalino que se obtiene variando su curvatura.

La acomodacin generalmente va unida a la convergencia, o sea a la colocacin de los ejes

oculares en el objeto fijado.

Percepcin de la profundidad y la distancia de los objetos.

La acomodacin y la convergencia actan dentro de los mrgenes pequeos, a distancias

tambin pequeas: la acomodacin con un lmite de 5 a 6 metros, la convergencia hasta 450
metros. Pero la persona es capaz de distinguir la profundidad de los objetos percibidos y del
lugar que ocupan en el espacio hasta una distancia de 2.500 metros.

Esta capacidad de evaluacin de la profundidad parece a primera vista innata sin embargo al
estudiar profundamente este fenmeno se descubri que al nio lo detiene la profundidad
del precipicio sino la novedad de la situacin de pasar de una superficie a otra nueva.

La percepcin de la profundidad y la distancia se produce, principalmente gracias a la visin

binocular. En la fijacin binocular de objetos lejanos (por ejemplo las estrellas en el cielo) las
lneas visuales de ambos ojos son paralelas. Por eso vemos las imgenes de los objetos alejados
en los mismos lugares del espacio independientemente de si estas imgenes caen en la retina
derecha o izquierda.

Percepcin de la direccin.

Uno de los momentos ms importantes de la diferenciacin del espacio es la percepcin de la

direccin en que se encuentran los objetos entre s y respecto al observador: La direccin en
que vemos el objeto la determina el lugar de su imagen en la retina y la posicin de nuestro
cuerpo respecto a los objetos circundantes.

Percibir la direccin en que se encuentran los objetos es posible no slo gracias al analizador
visual, sino tambin por medio al analizador auditivo y olfativo.

ILUSIONES PERCEPTIVAS

Definiremos las ilusiones perceptuales como aquellos fenmenos en

los que el estmulo percibido no se corresponde con el estmulo distal (objeto real).
Las ilusiones ponen en evidencia que la percepcin no est determinada objetivamente (exclusi
vamente por los datos del estmulo) de
forma absoluta, sino que existen determinantes estrictamente psicolgicos,
los cuales se ponen de manifiestomerced a ellas, permitiendo de este modo un estudio privilegi
ado del proceso perceptual y facilitando la verificacin de teoras sobre la percepcin.

Los fenmenos ilusorios en percepcin no se producen exclusivamente en el mundo visual; sin

embargo, estas ilusiones son las ms conocidas e interesantes

Desde el punto de vista del procesamiento de informacin, que recurre a

la metfora del ordenador, los errores ilusorios pueden atribuirse a tres causas

Porque algn circuito (hardware) funciona incorrectamente: causa patolgica

(trastornos perceptivos). Algo en el dispositivo no funciona bien.

Porque el programa de procesamiento es inadecuado (las claves utilizadas son inadecuadas): ilu
siones visuales

Porque la informacin disponible en el estmulo nos induce

a errores, debido a fenmenos fsicos (por ejemplo, la refraccin de la luz que nos hace ver una
varilla semi-introducida en el agua como si estuviese torcida): a estos fenmenos se les denomina
ilusiones pticas

Tradicionalmente, las ilusiones perceptuales se han clasificado en tres grupos bsicos:

1) Efectos figurales: son distorsiones de posicin, tamao, longitud o alteraciones de forma que
ocurren sobre representaciones lineales y se producen como resultado de la fijacin ocular sobre
una forma previa. En otras palabras, son fenmenos de contraste entre figuras sucesivas. Se
distinguen aqu tres elementos.

A la figura percibida fijamente en primer lugar se denomina figura inductora

Y a la figura presentada posteriormente, figura de prueba
Al tiempo de fijacin de la mirada sobre la figura de prueba se le llama tiempo de
inspeccin
PERCEPCION DEL TIEMPO

La percepcin subjetiva del tiempo, el cmo sentimos su paso, tiene un papel muy importante en
la vida, pues afecta a nuestra salud somtica y mental.
El sentido subjetivo del tiempo hace que tengamos una nocin del pasado, del presente y del
futuro. Lo utilizamos para entender el curso y la duracin de los acontecimientos, situarlos en su
momento y generar expectativas sobre ellos. Nos sirve tambin para cosas como apreciar la
velocidad de lo que se mueve, valorar el tamao de un objeto cuando lo exploramos por el tacto,
o ejercer la prosodia, el mensaje emocional que va en la entonacin y el curso de las palabras
habladas. Nuestra sensibilidad para percibir y responder al tiempo est implicada tambin en
tareas mentales complejas, como atender a lo que pasa, pensar para solucionar problemas o
tomar decisiones, planificar el futuro o incluso entender las mentes ajenas.

La percepcin subjetiva que tenemos del tiempo es influenciada por muchos factores externos e
internos a nuestro organismo. El tiempo vuela cuando lo estamos pasando bien, cuando nos gusta
lo que hacemos, cuando estamos motivados, cuando lo que hacemos es novedoso o cuando
estamos ocupados. Las experiencias previas tambin influyen en nuestra percepcin del tiempo.
Eso es lo que ocurre cuando, por ejemplo, una pelcula nos parece ms corta al verla por segunda
vez. Contrariamente, el tiempo pasa ms lentamente, es decir, se nos hace ms largo, cuando lo
estamos pasando mal, cuando esperamos con impaciencia, cuando tenemos prisas, cuando
estamos enfermos, cuando nos duele algo o cuando estamos cansados o incmodos. Se nos hace
asimismo eterno cuando llevamos una carga pesada encima y, sobre todo, cuando estamos en
peligro. Tambin apreciamos su curso como ms lento cuando nos aburrimos y, especialmente,
cuando le prestamos atencin, es decir, cuando estamos pendientes de l. Si no le hacemos caso,
el tiempo transcurre ms rpidamente. Nuestra percepcin subjetiva del tiempo depende mucho
de la situacin emocional en que nos encontremos. Si estamos emocionados nos equivocamos
mucho al valorar el tiempo transcurrido. Eso es lo que pasa cuando llega por fin la persona o la
noticia ansiosamente esperada y sentimos que la hemos esperado una eternidad, cuando en
realidad fue mucho menos tiempo. Del mismo modo, si tenemos prisa sentimos que el autobs
tarda mucho ms en llegar y que el semforo est mucho ms tiempo en rojo. Cuando estamos
disgustados el tiempo pasa tambin con ms lentitud.
Buena parte de las percepciones que tenemos son posibles gracias a receptores especializados
de nuestro organismo que captan los estmulos correspondientes y los convierten en seales
elctricas que envan al cerebro. As, para percibir la luz o el color disponemos de los ojos y la
retina y para percibir los sonidos del rgano de Corti en el odo interno. Sin embargo, para percibir
el tiempo no disponemos de ningn rgano especializado semejante a esos otros. No tenemos,
por as decirlo, un reloj o medidor biolgico que informe a nuestro cerebro del tiempo
transcurrido, lo que complica nuestra comprensin de cmo lo consigue. Pero es bien cierto que
todos tenemos un sentido del paso del tiempo que nos hace distinguir muy bien lo que pas hace
aos o das de lo que pas hace un rato o acaba de suceder. Precisamos ms todava, pues
podemos distinguir minutos de segundos y stos de milisegundos.

Nuestro cerebro tiene relojes biolgicos, como el ncleo supraquiasmtico del hipotlamo o la
glndula pineal, que controlan los ciclos de sueo y vigilia y la produccin de hormonas y
neurotransmisores que influyen en nuestra fisiologa y comportamiento. Pero esas estructuras,
aunque colaboran, no son las encargadas de percibir el tiempo subjetivo. Hay tambin
marcadores o circunstancias externas que nos ayudan a hacerlo, como los relojes artificiales, los
cambios de la luz del da o incluso el ver crecer a los hijos, en diferentes escalas temporales. Y
tambin los hay internos, como el propio ciclo de sueo y vigilia, la atencin que prestamos a la
duracin de los eventos o incluso la vejiga de la orina, que nos marca tiempos de evacuacin que
pueden servirnos de referencia. Pero todo eso no es suficiente pues la mayor incgnita sigue
siendo cmo el cerebro representa y percibe el paso del tiempo.

Una clave para descubrirlo la tenemos en los diferentes sentidos, pues el tiempo que percibimos
tiene mucho que ver con ellos. Por ejemplo, evaluamos con ms precisin lo que dura un sonido
que lo que dura una imagen visual o un estmulo olfatorio. Lo cual no es extrao, pues, por su
naturaleza, el sistema auditivo es el sistema sensorial humano con ms especializacin y
capacidad para percibir el tiempo. De ah que un sencillo truco para percibir con precisin la
duracin de un evento corto consista en evocar mentalmente una cancin conocida que nos sirva
de referencia temporal. Pero la evaluacin del tiempo transcurrido es siempre mejor cuando
combinamos diferentes modalidades sensoriales. De ese modo, para evaluar la duracin de una
nota musical nos puede ayudar el ver la nota escrita durante el mismo tiempo que la omos.
Igualmente, el ver al msico que interpreta la meloda puede permitirnos evaluar su duracin con
ms precisin que si slo la omos. Nuestra capacidad para formar recuerdos es otro componente
esencial de la percepcin del tiempo, pues la memoria es siempre necesaria para medirlo. Una
de las cosas que pierden los enfermos amnsicos es precisamente capacidad para percibir el
tiempo, tanto de periodos cortos como largos del mismo.

Todo ello nos hace pensar que en el cerebro humano no existe un nico reloj biolgico que
marque el tiempo subjetivo, sino quiz diferentes relojes que incluso pueden no estar
sincronizados. De hecho, son muchas las partes del mismo que han sido involucradas en la
percepcin del tiempo. Entre ellas podemos citar, adems de las cortezas auditiva y visual, la
corteza prefrontal, los ganglios basales e incluso el cerebelo. Una amplia red de neuronas podra
estar entonces implicada en la percepcin subjetiva del tiempo. Con todo, hay una cierta
especializacin funcional, pues sabemos, por ejemplo, que la corteza visual es necesaria para que
percibamos la duracin de una imagen pero no para percibir la de un sonido. Sin embargo, todava
no sabemos cmo puede representarse en esa o en otras partes de la corteza cerebral el tiempo
percibido para cada evento. El cmo esa representacin ocurre podra explicar mucho de lo que
conocemos por experiencia sobre la percepcin del tiempo, como el que nos equivocamos ms
cuando los tiempos a medir son ms largos o, como ya dijimos, cuando no le prestamos suficiente
atencin a la duracin de lo que sea. El cerebro, en cualquier caso, debe de funcionar bien para
que podamos percibir el tiempo con precisin. Los nios de menos de ocho aos tienen una
precisin temporal pobre, debido probablemente a falta de madurez de los circuitos neuronales
que lo permiten, y al llegar la vejez hay tambin cambios neuronales que hacen que los
marcadores internos se enlentezcan haciendo que el tiempo subjetivo pase ms rpido. Es
entonces cuando los aos se hacen cortos y la vida en general va ms deprisa.

Las observaciones y razonamientos anteriores nos ayudan a comprender el valor que tiene la
percepcin del tiempo en nuestras vidas. Es por ello que controlar los factores que influyen en
esa percepcin resulta muy importante para nuestra salud. Como muy bien ha explicado el
profesor Ramn Bays (El reloj emocional; Barcelona: Alienta Ed. 2007), gestionar el tiempo
interior, es decir, el que apreciamos subjetivamente, es algo muy importante para conseguir
bienestar. El tiempo que percibimos no siempre coincide con el deseado. A veces queremos que
corra y en muchas ocasiones desearamos detenerlo. Conocer sus caractersticas y razonar sobre
los factores que determinan el tiempo subjetivo puede ayudarnos a equiparar el tiempo que
sentimos con el esperado, o a modificar nuestro sentimiento para adaptarlo al tiempo objetivo,
al que marcan los relojes. Cuando no es as se disparan los sistemas emocionales del cerebro y si
ello perdura se genera un estado de estrs que perjudica nuestra salud. El lector debe recordar
que en situaciones de estrs las glndulas suprarrenales liberan hormonas como el cortisol que
daan el organismo ya que pueden producir alteraciones cardiovasculares, depresin del sistema
inmunolgico y muerte de neuronas en el cerebro. En general no es bueno estar muy pendientes
del tiempo. El trabajo a destajo o contrarreloj es un buen ejemplo, pues cuando se perpeta
puede acabar castigando al organismo y debilitando la salud somtica y mental de quien lo realiza.
Controlar nuestros tiempos o, por lo menos, tener la sensacin de que los controlamos, es un
factor clave del bienestar somtico y mental de las personas.
 P E

PERCEPCION DEL MOVIMIENTO

Cuando un objeto se mueve frente a nuestros ojos se va formando en nuestra retina una
sucesin de sus imgenes. Estas imgenes se forman en diferentes regiones de la retina y
nos dan la sensacin de que se est moviendo. Sin embargo, tambin podemos tener la
sensacin de movimiento producido por objetos que estn en reposo y que aparecen y
desaparecen de manera apropiada. Como ejemplo de esto ltimo podemos mencionar el
caso de las marquesinas de los cines, en las cuales los focos que estn en reposo y colocados
muy cerca uno de otro, se van prendiendo y apagando en rpida sucesin y nos dan la
impresin de que se mueven. Esta, sensacin se llama de movimiento aparente, mientras
que la que experimentamos cuando un objeto se mueve se llama de movimiento real.

Cuando un objeto se mueve frente al ojo su imagen se va formando en una sucesin de

regiones distintas de la retina. Ahora bien, para que el cerebro pueda distinguir entre dos
imgenes que se forman en dos regiones distintas estas imgenes se tienen que formar en
intervalos de tiempo bien definidos. As, si las dos imgenes se forman en un intervalo muy
pequeo, las seales que enva a la retina no se pueden distinguir una de otra.
 El ojo detecta movimiento cuando la velocidad es al menos 3 por segundo.

Para que haya posibilidad de distincin, un objeto se tiene que mover al menos de tal forma
que la velocidad (Figura) con la que gira la lnea AB que une la imagen en la retina con el
punto del objeto, con respecto al punto C en el cristalino, sea de 3 cada segundo. En
promedio, sta es la mnima velocidad con la que el ojo puede experimentar la sensacin de
movimiento. Si esta velocidad es menor no distinguimos un movimiento y decimos que el
cuerpo est en reposo.

Si un cuerpo se mueve muy rpidamente, la retina enva seales que el cerebro no puede
distinguir. En promedio, la mxima velocidad con la que an puede haber distincin de los
contornos del cuerpo que se mueve es de alrededor de 20 cada segundo. Para movimientos
que dan lugar a una velocidad mucho mayor que sta, lo que se ve es una imagen sin
contornos, formada de lneas borradas. A velocidades extremadamente altas, de hecho no
se ve el objeto. En este caso la retina no tiene tiempo de responder.

Con respecto al movimiento aparente, una condicin para que lo percibamos es que la
imagen en la retina vaya cambiando de lugar. Esto se logra de diferentes formas, una de las
cuales mencionamos arriba. Otro ejemplo es el siguiente: sostngase con el brazo extendido
un lpiz frente a los ojos. Conviene tener atrs algn objeto fijo, con el cual tener una
referencia. Abramos y cerremos alternadamente los ojos y tendremos la sensacin de que
el lpiz se est moviendo de un lado al otro. En este caso, lo que ocurre es que las imgenes
se van formando en regiones distintas de las dos retinas y el cerebro recibe primero los datos
de la formacin de la imagen en una regin y luego los de la formacin de la imagen en otra
regin de la retina, de hecho "engaando" al cerebro que percibe el proceso como
movimiento del lpiz.