CONCEPTOS

BÁSICOS
LICDA. FPATIMA CARTAGENA
CONCEPCION O ELECCION DEL DISEÑO
DE INVESTIGACIÓN”

Término diseño: plan o estrategia concebida para obtener la información que se desea.

Lo que permite el diseño:

 Analizar la certeza de las hipótesis formuladas en un contexto en particular;
 Tener evidencia respecto de los lineamientos de la investigación.
Lo que sugieren los investigadores:

comenzar con estudios que se basen en un solo diseño y, posteriormente, desarrollar estudios que
impliquen más de un diseño (si la investigación así lo requiere).
Importancia del diseño concebido cuidadosamente: el producto final del estudio (sus resultados)
tendrá mayores posibilidades de éxito para generar conocimiento.
Tipos de diseños disponibles en la
investigación cuantitativa
Clasificación de los diseños:
investigación experimental e
investigación no experimental.
Investigación experimental:
 preexperimentos,
 experimentos "puros" y
 cuasiexperimentos.
Investigación no experimental:
 diseños transversales y
 diseños longitudinales.
Opinión de Kerlinger y Lee (2002):

Que ambos diseños (experimental y no experimental) son relevantes y

necesarios;

Que cada diseño posee sus propias características;

Que la decisión sobre qué clase de investigación y diseño específico se ha de
seleccionar o desarrollar, va a depender del planteamiento del problema, del
alcance del estudio y de las hipótesis formuladas.
Diseños experimentales
Lo que es un experimento:

Término experimento: tiene dos acepciones, una general y otra particular.

Acepción general: "elegir o realizar una acción" y después observar las consecuencias.
Ejemplo: hablar de "experimentar" cuando se mezclan sustancias químicas y luego se ve la
reacción provocada, o cuando alguien cambia de peinado y observa el efecto que suscita en sus
amistades dicha transformación.
Acepción particular de experimento, más
armónica y más científica:
 estudio en el que se manipulan intencionalmente una o más
variables independientes (supuestas causas-antecedentes),
para analizar las consecuencias que la manipulación tiene
sobre una o más variables dependientes (supuestos efectos-
consecuentes), dentro de una situación de control para el
investigador.
Causa
(variable independiente)
X
Experimento para Creswell (2009):

Estudios de intervención, en donde un investigador genera una situación para tratar

de explicar cómo afecta a quienes participan en ella en comparación con
quienes no lo hacen.

Lo que se hace en los experimentos: se manipulan tratamientos, estímulos,

influencias o intervenciones (variables independientes) para observar sus
efectos sobre otras variables (dependientes) en una situación de control.
Diseños experimentales:

se utilizan cuando el investigador pretende establecer el posible efecto de una

causa que se manipula, cumpliendo, por supuesto, con algunos requisitos.

Lo que no se debe perder de vista: que hay ocasiones en que no se puede o no se

debe experimentar.

Ejemplo: no se pueden evaluar las consecuencias del impacto -deliberadamente

provocado- de un meteorito sobre un planeta.
Otro ejemplo: no se deben realizar experimentos en seres humanos con
un nuevo virus para conocer su evolución (razones éticas).

Lo que la historia muestra: experimentos con armas bacteriológicas y

bombas atómicas, castigos físicos a prisioneros, deformaciones al
cuerpo humano, etc. (situaciones que no deben permitirse bajo
ninguna circunstancia).
Primer requisito de un experimento

La manipulación intencional de una o más variables independientes.

Variable independiente: supuesta causa en una relación entre variables,
es la condición antecedente.

Variable dependiente: efecto provocado por la causa o variable

independiente.
 Cuando existe una relación causal entre una variable independiente y una
dependiente, al variar intencionalmente la primera, la segunda también variará.
Ejemplo: si la motivación es causa de la productividad, al variar la motivación
deberá variar la productividad (covariación).

Razón para realizar un experimento: analizar si una o más variables

independientes afectan a una o más variables dependientes y por qué lo hacen.
En un experimento, la variable independiente resulta de interés para el
investigador, ya que hipotéticamente será una de las causas que producen
el efecto supuesto.
El investigador manipula la variable independiente y observa si la
dependiente varía o no.

Manipular: hacer variar o asignar distintos valores a la variable

independiente.
Tres requisitos en un experimento, para que una variable se
considere como independiente:

que anteceda a la dependiente,

que varíe o sea manipulada y
que la variación pueda controlarse.
Razón de medir la variable dependiente:

 verel efecto que la manipulación de la variable

independiente tiene en ella.
Grupo experimental: recibe el tratamiento o estímulo experimental, es
decir, se le expone a la variable independiente.

Grupo de control: no recibe el tratamiento o estímulo experimental, sin

embargo, no significa que su participación en el experimento sea
pasiva, ya que realiza las mismas actividades que el grupo
experimental, excepto someterse al estímulo.