COGNITIVO

DOCENTE:DELMIRA DURAN AGUILAR

ASIGNATURA: INT. CAL. DES. PRIM. INF. CONT.
INTEGRANTES.
-HUALLPA APAZA KELLY NAISHA
-HUAMAN MEZA ANA PAOLA
-LAYME QUISPE BERTHA BRIZAYDA
-MAMANI CRUZ CARMEN
-MESCCO ESPINOZA ELENA
-NOA HUARCA CANDI BIANA
-PALOMINO AROSQUIPA IBETH NATALY
-PFOCCORI MAMANI NATHALY JENNIFER
1. DESARROLLO
COGNITIVO
Las Teorías Cognitivas determinan que los
diferentes procesos del aprendizaje pueden ser
explicados, por medio del análisis de los procesos
mentales, los intervinientes del medio ambiente y
Las posturas actitudinales de docentes y estudiantes.
1.1 PROCESOS COGNITIVOS SEGÚN
PIAGET
● ESQUEMA. Concepto o estructura que
existe en la mente de un individuo para
organizar e interpretar información.
● ASIMILACION. Proceso mental que ocurre
cuando el niño incorpora nuevos
conocimientos a lo ya existente.
● ACOMODACION. Proceso mental que
ocurre cuando el niño ajusta información
hacia nuevas esquemas.
 ETAPAS DEL DESARROLLO
CONGNITIVO SEGÚN PIAGET
Etapa SensorioMotriz OPERACIONES
(0 a 2) años CONCRETAS
(7 a 11) años

PREOPERACIONAL
(2 a 7) años OPERACIONES FORMALES
(De 11 en adelante )
SENSORIOMOTRIZ
 Principales Desarrollos de la Etapa
SensorioMotriz

Desarrollo simbolico Numero

Imitación Permanencia de Categorización Causalidad
objetos
PREOPERACIONAL
2.0 PREOPERACIONAL
 ASPECTOS INMADROS

2. Irreversibilidad 3. Consentraciones de los

1.Centralizacion estados
Los niños se enfocan en un solo No entienden que algunas
aspecto ,ignorando lo demás acciones ,no son reversibles. No entienden la impotancia de
los cambios de estado.

4. Razonamiento 5. Egosentrismo
Traductivo 6. Animismo
No utilizan el rezonamiento D o Piensan que las otras Dan vida a los objetos
I ,solo saltan de un detalle a otro. personas se sienten igual
que ellos.

7. Incapacidad para distinguir la apariencia de la realidad

Confunden lo real con la apariencia externa.
2. 1 DESARROLLO DEL
LENGUAJE

 LENGUAJE EGOCENTRICO
 REPETICION O ECOLALIA
 EL MONOLOGO
 EL MONOLOGO COLECTIVO

 LEGUAJE SOCIALIAZADO
• LA INFORMACION ADAPTADA
• LA CRITICA Y LA BURLA
• LAS ORDENES, RUEGOS Y AMENAZAS
• LAS PRRGUNTAS
• LAS RESPUESTAS
 LENGUAJE EGOCENTRICO
El niño solo le pide un interés aparente,aunque se haga evidente la ilusión de que es oído y
comprendido.
MONOLOGO
REPETICION O
COLECTIVO
ECOLALIA
EL Cada niño asocial al otro
El niño repite sílabas o
palabras que ha escuchado MONOLOGO su acción o a su
aunque no tengan gran pensamiento
sentido para el. El niño habla para si, como si pensase en
momentáneo.
voz alta.
De ahí desprenden 2 consecuencias:
● El niño esta obligado a hablar
mientras actúa, incluso si esta solo
● El niño puede utilizar la palabra, para
producir lo que la acción no puede
realizar.
 LENGUAJE SOCIALIZADO
1. LA INFORMACION
LAS ORDENES ,RUEGOS Y
ADAPTADA
AMENAZAS
El niño busca comunicar su
pensamiento informandole al
El lenguaje del niño no tiene ,un fin ludico.
interlocutor algo que le pueda
interesar.
Si bien las ordenes y las amenazas, es
relevante hacer distinciones.como se les
2. LA CRITICA Y LA denomina “ruego” a todos los pedidos de
BURLA forma interrogativa.
Es la observacion de una accion
o conducta de las demas, que
tiene como fin afirmar la
superioridad del yo y denigrar al
otro.
 LENGUAJE SOCIALIZADO

LAS PREGUNTAS LAS RESPUESTAS

La mayoria de las preguntas de Son las respuestas dadas a las

niño a niño pide una preguntas propiamente dichas.
respuesta,pero hay que tener Las respuestas no forman parte
cuidado ya que algunas no del lenguaje espontaneo del niño.
requieren una respuesta del otro ,
ya que los niños se las hacen solos
,eso requeriria un monologo.
OPERACIONES
CONCRETAS
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3. OPERACIONES CONCRETAS
 HABILIDADES COGNOSITIVAS

SERIACION O
PENSAMIENTO CAUSA Y INFERENCIATR
ESPACIAL CATEGOTIZACION
EFECTO ANSITIVA
Piensa de modo lógico.
El sujeto utiliza un Reconoce los Capacidad de
Agrupan objetos (color,
mapa como ayuda atributos físicos ordenar objetos
forma tamaño , etc).
para buscar un objeto de los objetos. (pequeño , mediano
y grande).
RAZONAMIENTO
CONVERSACION NUMERO Y
INDUCTIVO
MATEMATICAS
COLECTIVO No tiene que medir
Solución de ni pesar la materia Los niños pueden
problemas de para pasarla de un contar
premisas P a G estado al otro. mentalmente.
OPERACIONES
FORMALES
ÓPERACIO ES FORMALES
GRACIAS
POR SU
ATENCION