ciencia tecnología Y Ambiente iiI

U.F.N° 01: TEORIa DE

CONJUNTOS
Conjuntos, concepto, notacion, determinación y
gráficos

Prof. Julián T. Choque Córdova

ACTIVIDAD 3. (DIA 3)
Propósito:
 Distinguen reflexivamente los conceptos básicos de la teoría de conjuntos, en
base ejemplos de nuestro entorno, asumiendo el aprendizaje de la matemática
como un proceso de autoformación.
Indicadores de evaluación
 Analizar e interpretar los conceptos básicos de conjuntos, en base a ejemplos
reales y numéricos, destacando su importancia.
 Resuelven ejercicios sobre notación y determinación de conjuntos, en base a
ejemplos de la realidad, demostrando orden e iniciativa.
 U.F. N° 01
Actividad 3:
 Concepto, notación,
 Relación de pertenencia
 Determinación de conjuntos
 Representación gráfica
 INTRODUCCIÓN
 El concepto de conjunto es uno de los más importantes en
matemáticas, aun más que la operación de contar, pues se puede
encontrar implícita o explícitamente, en todas las ramas de las
matemáticas puras y aplicadas. En su forma explícita, los principios y
terminología de los conjuntos se utilizan para construir teoremas
matemáticos más claros y precisos y para explicar conceptos
abstractos como el
Infinito. Todo matemático o filósofo ha empleado razonamientos de la
teoría de Conjuntos de una forma más o menos consciente. La teoría
de conjuntos se debe al matemático ruso Georg Cantor, aunque otros
matemáticos como George Boole dieron los primeros pasos para su
desarrollo. 
 La palabra conjunto nos da la idea de agrupar objetos de la misma
naturaleza para clasificarlos en “colecciones” o “conjuntos” es parte
de la vida diaria de los seres humanos, por ejemplo el conjunto de
libros de una biblioteca, el conjunto de arboles de un terreno, el
conjunto de utensilios en una cocina, etc. En todos estos ejemplos, se
utiliza la palabra conjunto como una colección de objetos.
En matemáticas el concepto de
conjunto es considerado
primitivo y no se da una
definición de este, por lo tanto la
palabra CONJUNTO debe
aceptarse lógicamente como un
término no definido.
Un conjunto se puede entender como
una colección o agrupación bien
definida de objetos de cualquier clase
pero que tienen una característica en
común. Los objetos que forman un
conjunto son llamados miembros o
elementos del conjunto.
Ejemplo:
En la figura adjunta
tienes un Conjunto de
Personas moqueguanas
Mas Ejemplos:
• El conjunto de los números impares
• El conjunto de las consonantes
• El conjunto de las capitales de los
departamentos del Perú.
• El conjunto de figuras geométricas
planas
 NOTACIÓN
Todo conjunto se escribe entre llaves { }
y se le denota mediante letras
mayúsculas A, B, C, ...,sus elementos se
representan por letras minúsculas y se
separan mediante comas.
Ejemplo:
El conjunto de las letras del alfabeto; a,
b, c, ..., x, y, z. se puede escribir así:
L={ a, b, c, ...;,x, y, z}
Mas ejemplos

• A= {1, 3, 5, 7,…}
• B={b,c,d,f,…,z}
• C= {Moquegua, Arequipa, Ica, Lima,..}
• D= {Las figuras geométricas planas}
En teoría de conjuntos no se acostumbra
repetir los elementos por ejemplo:
El conjunto {x, x, x, y, y, z } simplemente
será { x, y, z }.
Al número de elementos que tiene un conjunto
Q se le llama CARDINAL DEL CONJUNTO o
Número de elementos y se le representa por
Card(Q) ó n(Q).
Ejemplo:
A= {a,b,c,d,e} su cardinal n(A)= 5
B= {x,x,x,y,y,z} su cardinal n(B)= 3
Para indicar que un elemento pertenece
a un conjunto se usa el símbolo: 
Si un elemento no pertenece a un
conjunto se usa el símbolo: 
Ejemplo: Sea M = {2,4,6,8,10 }
2  M ...se lee 2 pertenece al conjunto M
5  M ...se lee 5 no pertenece al conjunto M

L={4,2} ; L
Hay dos formas de determinar un conjunto, por Extensión
y por Comprensión
I) POR EXTENSIÓN
•Diremos que un conjunto se designa por
extensión, cuando es posible indicar
explícitamente los elementos del conjunto,
escribiéndolos unos a continuación de otros,
separados por comas y encerrados entre llaves:
{a1, a2,…,an}, Es decir una lista de elementos
que forman el conjunto.
Ejemplos:
A = { 6;8;10;12;14;16;18 }
Otros ejemplos

 A= {1, 3, 5, 7,…}
 B= {cuadrado, rombo, rectángulo,…,círculo,…}
 C= {…0.001,…, 0.01,…,0.02,..,0. 3,..,0.999,…}

E = {-9,-7,-5,-3,-1 }
D= {perro, gato, conejo, gallina,..,pato}

II) POR COMPRENSIÓN
•Un conjunto se designa por comprensión
cuando los elementos del conjunto pueden
expresarse mediante una propiedad que se
caracteriza única y común a ellos. Es decir por
una propiedad la cual debe satisfacer a cada
uno de sus elementos.
Ejemplo:
N = { los números naturales }
se puede entender que el conjunto N esta formado
por los números 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9….
Otra forma de escribir es:
N = { x / x es un número natural} se lee “ N es
el conjunto formado por los elementos x tal
que x es un número natural “
Ejemplo:
Expresar por extensión y por comprensión el
conjunto de días de la semana.
Por Extensión : D = { lunes; martes; miércoles;
jueves; viernes; sábado; domingo }
Por Comprensión : D = { x / x = día de la semana }
 
Otros ejemplos:

 A={x/x es un número impar} o bien

A= {los números impares}
 B={x/x es una figura geométrica} o bien
B={las figuras geométricas}
 C={x/xR/ 0<x<1} o bien
C={números reales mayores que cero pero
menores que uno}
Es la representación de dos o más
conjuntos, utilizando segmentos de rectas,
se utiliza para representar la jerarquía o
inclusión de conjuntos.
Ejemplo: A= { ariqueños}; B= { Peruanos};
C= { chilenos}; D= { Moqueguanos};
U= {Sudamericanos}; E= { sameguanos}
U (2;4) (5;8)
B C
(1;3) (7;6)
D A
E
Se denomina así al uso de figuras
geométricas simples y cerradas, dentro de
los cuales se ubican los elementos que le
pertenecen al conjunto y fuera a los que no
pertenecen. Se utiliza para representar
relaciones entre conjuntos.
A T M
7 6 o (2;4) (5;8)
4 8 a
1 5 e
i (1;3) (7;6)
9 3 2
u
Otro ejemplo:

 Conjuntos deportivos de una I:E.; considerando Futbolistas

(F), Gimnastas (G) y Tenistas (T).
G
F

T
Son similares a los de Venn- Euler, difieren
en que estos consisten en rectángulos
divididos por segmentos que son
apropiados para representar conjuntos o
conjuntos con sus respectivos
complementos.
Ejemplo: Podemos
representar, números P I
pares e impares (2;4) (5;8)

(1;3) (7;6)
Otro ejemplo:

 Podemos representar al conjunto de hombres (H),

Mujeres (M), Casados
H
(C) y Solteras
M
(S).
Ejercicio 1
 P={3}
Ejercicio 2
Expresar por extensión los siguientes Q={-3;3}
conjuntos:
A ) P  x  N / x 2  9  0
F={}
B ) Q  x  Z / x  9  0
2

C ) F  x  R / x 2  9  0 4
T  
3

D ) T  x  Q /(3x  4)(x  2)  0
E ) B  x  I /(3x  4)(x  2)  0 B 2 
Ejercicios 3:
Ejercicio 4:
  

𝐶= { 2 𝑥 −3
3
∈ 𝑁 / 2 ≤ 𝑥 < 8 ; 𝑥 𝑒𝑠 𝑛𝑎𝑡𝑢𝑟𝑎𝑙 }
Ejercicios 5 y 6

Sol
=
=

 D= escribir es por comprensión

Sol

Luego;
Ejercicio 7