COMO ELABORAR EL CONOCIMIENTO

Epistemología: EPISTEME CONOCIMIENTO

Objeto de conocimiento a nuestra manera de conocer

COMO conocemos COMO SE CONSTRUYE EL SABER

Tratamiento y enseñanza de los contenidos disciplinares

Cuestiones sobre la existencia y la razón de ser.
Didáctica 2014, Betty Yarros 1
Reflexión epistemológica
comprender la ciencia

Ciencia: producción histórica construida por humanos y para

humanos … (Fourez, pg10)

Diversos modos de construir el saber

tomar decisiones

Efectos concretos en la forma de enseñar: reflexionar

sobre el rigor de una signatura/tema/teoría./observar
Conduce a modificar prácticas didácticas

Posición de cada persona frente al saber

Didáctica 2014, Betty Yarros 2
Disciplinas, paradigmas, «interdisciplinariedad»
Disciplina científica: conocimiento ligado a la
comunidad científica.
Disciplina escolar: conocimiento construido en
función de la disciplina científica, estructurada
en la enseñanza y sus intereses.
Saber disciplinario: criterio de construcción
sobre un punto de vista y el saber disciplinario.
Paradigma de una disciplina (kuhn, 1972):
«presupuestos, normas, valores, creencias,
métodos, expectativas que definen la disciplina.
QUE VA ESTUDIAR Y DE QUÉ MANERA
Didáctica 2014, Betty Yarros 3
Prácticas interdisciplinares: resultados de
diversas disciplinas.
 Aproximación sistemática
 Aproximación interdisciplinar
 Aproximación multidisplinar o por temas

Epistemología transversalidad y la
transdisciplinariedad
Epistemología Socioconstructivista
 Vísión pedagógica
 Visión histórica social

Didáctica 2014, Betty Yarros 4

 NUESTROS SABERES REPRESENTAN EL
MUNDO COMO UN MAPA REPRESENTA
UN TERRITORIO
Mapa: objeto destinado a un proyecto
«Territorio» «espacio»

Selección de elementos significativos en

función de ciertos intereses, es necesario
negociar, definir el contexto (territorio)
Está en juego poderes, interese
• a quien está destinado, económicos sociales, políticos,
militares, culturales..
• Para que debe servir
• Debe ser adecuado , comunicable, ( permita discutir)
Didáctica 2014, Betty Yarros 5
Representación de un territorio: puede presentarse
como referente durante las discusiones, en diversos
contextos –disciplinares-
Producir y poder utilizarla.

Formas de representación:
 como espejo de la realidad: «imitar lo
real»
 opinión de la realidad que tiene la gente
antes de la formación. «idea de la
realidad»
 Ven como lo que pueden « punto de vista»

Didáctica 2014, Betty Yarros 6