PROYECTOS PARA LA FERIA DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA

(AVANCES Y EXPERIMENTACIÓN)

AREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA

PROFESORA: ROXANA JIMENEZ MUNIVE
GRADO: 1RO

Duración: 5 horas pedagógicas

 Proyecto N° 05:
“ASUMIENDO NUESTROS
DEBERES Y OBLIGACIONES
SOCIALES.”
EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA
La Institución Educativa JEC “Cahuide” cuenta con recursos humanos estudiantiles para
enfrentar y realizar actividades sobre competencias y capacidades que promueven el
conocimiento y habilidades en las diversas actividades educativas y extracurriculares como:
Involucrarse responsablemente en las diversas acciones educativas con la finalidad de
promover la narrativa y ensayo de “José María Arguedas” y las otras actividades de ONEM,
Ciencia Tecnología y la demás área.
Frente a ello el estudiante Pedro del quinto grado no determina su obligación y sus
responsabilidades a enfrentar sus experiencias de aprendizaje. Este hecho ha generado
promover competencias en el estudiante para su mejor accionar frente a las responsabilidades
y obligaciones.
En tal sentido nos formulamos los siguientes retos: ¿Qué le recomendarías a Pedro para
responder en los diferentes concursos satisfactoriamente? ¿De qué forma debe cumplir sus
deberes y obligaciones diarias? ¿Crees que con solo participar se estará logrando el
propósito?
PROPOSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
“EXPLICA EL MUNDO FÍSICO Evalúa las implicancias del saber Fundamenta su posición respecto
BASÁNDOSE EN y del quehacer científico y a situaciones donde la ciencia y la
CONOCIMIENTOS SOBRE tecnológico. tecnología son cuestionadas.
LOS SERES VIVOS, MATERIA Y
ENERGÍA, BIODIVERSIDAD,
TIERRA Y UNIVERSO”
PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
QUE LAS/ LOS ESTUDIANTES EXPLIQUEN EL
MUNDO FÍSICO BASANDOSE EN
CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS Y
TECNOLÓGICOS, FUNDAMENTANDO SU
POSICIÓN FRENTE AL AVANCE DEL
DESARROLLO DE SU PROYECTO PARA LA
FERIA ESCOLAR DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA.
ACUERDOS DE CONVIVENCIA
Escuchar a la profesora.
Ingresar a clases con puntualidad.
Participar ordenadamente en clases.
Respetar las opiniones de los demás.
Mantener ordenado el espacio de trabajo.
PLAN
LECTOR
TIPOS DE JAQUE
Observamos los dibujos

¿Qué observas en la imagen?

 Saberes previos

¿Qué es una feria de ciencias

escolar?
Nos preguntamos
¿Cómo está el avance del
Proyecto de la Feria de ciencias
que realizaran?
¿Qué dificultades tienen?
 PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA
¿Cuáles los las partes del informe del
proyecto de la feria de ciencias?
¿Cómo se está desarrollando el
proyecto para la feria de ciencias?
PLANTEAMIENTO DE
HIPOTESIS/POSTURA PERSONAL
Los estudiantes de primer grado de secundaria de la
IE terminaron de elaborar sus proyecto para la feria
de ciencias.
 Elaboración del plan de acción

Delimitamos a que
área corresponde el
proyecto de la feria
de ciencias.
Revisamos el avance
del proyecto por
cada estudiante.
RECOJO DE DATOS Y ANÁLISIS DE RESULTADOS (DE
FUENTES PRIMARIAS, SECUNDARIAS Y TECNOLÓGICAS)
Elaboramos encuestas según los proyectos.
Revisamos las hipótesis y avance de búsqueda de
información científica que sustente los proyectos.
Colocamos en una tabla los resultados obtenidos de la
encuesta.
ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO
COMO RESPUESTA AL PROBLEMA
Realizamos el primer borrador del esquema
del proyecto.
Revisamos el cuaderno de campo.
Realizamos la experimentación de acuerdo
al nivel de avance de los proyectos.
Evaluación y comunicación
¿Qué dificultades tuvimos?
¿Cómo comunicaríamos con
argumentos científicos los
resultados obtenidos?
Metacognición
¿Qué aprendí?
¿Para qué me servirá lo que aprendí?
¿Qué dificultades tuve?
Evaluación
Lista de cotejo