XII FORO DE INVESTIGACIÓN MULTIDISCIPLINARIA ESTUDIANTIL

CAMPUS MONTERREY NORTE

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Resumen
En toda esta investigación que realizamos nos dimos cuenta
que tenemos grandes problemáticas con nuestras plataformas
digitales y que tenemos un área que podemos mejorar en base
a nuestras plataformas que nos ayudan aprender de una
manera diferente a las clases presenciales, también analizamos
grandes fuentes de información para conocer el tema de mejor
manera y así poder lograr un ensayo de mejor manera, dando
opiniones personales y puntos de vistas claros en el tema.
Introducción
En lo que nos buscamos centrar con respecto al tema es en entender que tanto es el
conocimiento que tienen tanto los docentes como los alumnos de la Universidad del
Valle de México en el campus Monterrey sobre las plataformas digitales que estos
tienen a su alcance y que están implementadas en el plan de estudios como parte
fundamental de su desarrollo académico.
 
Tomando lo anterior en cuenta respecto al aprendizaje digital teniendo en
consideración las ventajas y desventajas que esté supone, también se podría analizar si
las plataformas que se utilizan en el desarrollo académico de los estudiantes son
realmente útiles y formidables o padecen flaquezas que se tendrían que atender para
que estás no se conviertan en un obstáculo para el aprendizaje del alumno ni tampoco
en algo que dificulte el trabajo del docente de formar profesionales competentes para
el futuro.
 
Ya que en estos tiempos el aprendizaje digital y las plataformas digitales orientadas a
esto están muy presentes y están evolucionando constantemente, pero se tiene que
considerar la transición por la pasa todo el sistema para que está no sea tan
abrumadora para todos los que la viven.
Objetivos del estudio
Planteamiento del problema
Aun que las plataformas digitales si ofrecen
un muchas herramientas mas para el
desarrollo profesional de los alumnos estas
no son perfectas y cuentan con flaquezas en
las que de no tomarse en cuenta entorpecen
el trabajo de los docentes de la UVM
campus Monterrey y dificultan el
aprendizaje de los alumnos, y aunque las
plataformas digitales siempre puedan
contar con oportunidad de mejora esto no
siempre representa un obstáculo para la
formación académica de los alumnos o no
debería de representarlo.
Y en el caso de las mejoras que se necesiten
o se les puedan hacer para mejorar el
aprendizaje de los alumnos también pueden
ir dirigidas en cambiar el ambiente en el
que este se desarrolla.
INGENIERIAS
Marco teórico
La digitalización de contenidos fomenta el abandono de los soportes
físicos tradicionales. Este fenómeno, llamado desmaterialización, facilita
la circulación y crea nuevas perspectivas de reutilización de contenidos
culturales.
Los procesos de aprendizaje en los que los individuos participamos son
muy complejos y variados, por lo que resulta fundamental el estudio y
analisis de las teorias de aprendizaje, las estrategias pedagógicas, el
diseño instruccional, los modelos de educativos y todos los temas que se
involucran en las experiencias que las personas tienen al momento de
desarrollar o mejorar sus conocimientos, habilidades y actitudes.
Los ambientes de aprendizaje son un elemento clave para la
trasformación cognitiva, constructiva y social de las personas; son la
atmósfera en la cual se desarrollan las experiencias de enseñanza-
aprendizaje y tienen como base la interacción de los actores de dichas
experiencias en entornos fisicos o Virtuales en la educación escolarizada,
abierta, presencial, a distancia, en línea o virtual y que actualmente
puede apoyarse de las Tecnologías de la Información y Comunicación
“TIC”, Tecnologias de Aprendizaje y Conocimiento “TAC” y
Tecnologías de Empoderamiento y Participación “TEP”.
Un ambiente de aprendizaje se constituye por elementos, como el
espacio, la iluminación, el color del entorno, los sonidos, los muebles
que forman el lugar donde el alumno desarrollará su aprendizaje
(Hunsen 8L Postlethwaite, 1989), esta definición estructural de los
ambientes nos indica que los elementos generan las condiciones para el
aprendizaje, en otra definición dichos elementos deben ser dispuestos en
torno a los actores que van a interactuar con el espacio fisico , se debe
considerar cuales son sus necesidades e intereses, cual es su objetivo,
para qué se va usar, qué actividades se pueden propiciar en él,
delimitado por espacios y por materiales que apoyen el aprendizaje
(Pablo 8L Trueba, 1994).
El ambiente de aprendizaje no es un espacio estático, es un lugar donde,
con base en la personalidad grupal, la dinamica puede variar en función
de las diversas maneras en que los alumnos enfrentan sus tareas
cotidianamente. Según su proceso de aprendizaje, intereses, necesidades,
cada grupo, con su propia personalidad, configura el ambiente de
aprendizaje; el profesor, al ser sensible al comportamiento del grupo,
modifica la dinámica para adaptarla a su personalidad grupal.
(Villalobos, 2006).

Que los alumnos de la UVM campus Monterrey Norte

conozcan las herramientas digitales que tienen a su
alcance para contribuir en su formación académica.
Método y técnicas de investigación
 
‌Lograr que los docentes de la UVM campus
Monterrey Norte adquieran los conocimientos Realizamos una investigación documental respecto a los distintos puntos tratados en el
necesarios sobre las herramientas digitales que se tema como las ventajas y desventajas que trae consigo el aprendizaje digital, los distintos
tienen al alcance. métodos que emplea la institución, como afecta el ambiente que se tenga en el aprendizaje,
 
‌Lograr que los alumnos de la UVM campus
entre otros puntos.
Monterrey Norte adquieran los conocimientos  
necesarios sobre las herramientas digitales que se Y para completar más la percepción que se tiene respecto a las plataformas digitales y al
tienen al alcance. como es trabajar usando estas herramientas para la formación académica de los alumnos.

Preguntas de investigación
¿Cuál es el nivel de conocimiento que tienen los docentes de la UVM en el
campus de Monterrey? Conclusiones/Aplicación
¿Cuáles son las características que debe tener una plataforma digital para
facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje? Pues para cerrar con este tema tenemos como conclusión que en base a lo analizado con
¿Qué tan intuitivas son las plataformas que ofrece la UVM campus Monterrey?
¿Cómo docente de la UVM campus monterrey norte cual consideras que sería este tema y respecto a la información recopilada podemos darnos cuenta que tenemos áreas
una oportunidad de mejora en las plataformas digitales que maneja la
institución? de oportunidad en las que podemos mejorar en base a las plataformas digitales, por otro
¿Cómo alumno de la UVM campus monterrey norte cual consideras que sería
una oportunidad de mejora en las plataformas digitales que maneja la
lado, dimos unas oportunidades en las que podemos mejorar para que tengamos una
institución? solución a las problemáticas.
 
Referencias (APA) Estuvimos sobre una larga investigación en las plataformas digitales y también
encuestando alumnos y docentes del plantel para involucrarnos de manera mas clara en la
Iniciar Sesión. (n.d.-a). Elibro.net. Retrieved April 29, 2022, from problemática, después de recopilar gran información llegamos a la conclusión de que
https://elibro.net/es/ereader/uvm/122963
Iniciar Sesión. (n.d.-b). Elibro.net. Retrieved April 29, 2022, from tenemos un problema en esta parte, y así podemos tratar de combatirla o darle una mejora,
https://elibro.net/es/ereader/uvm/41158?page=3
UVM. (n.d.). Licenciatura en Diseño Multimedia. Uvm.mx.
también realizamos investigaciones acerca de la importancia de las plataformas digitales y
Retrieved April 29, 2022, from esto nos ayudó a conocer más acerca del tema y poder lograr un control más claro del
https://uvm.mx/oferta-academica/licenciaturas-ingenierias/diseno-art
e-arquitectura/licenciatura-en-diseno-multimedia ensayo que estamos realizando.
 
La Educación a través de plataformas digitales – Ministerio de
Educación. (n.d.). Gob.ec. Retrieved April 29, 2022, from
https://educacion.gob.ec/la-educacion-a-traves-de-plataformas-digital
es/

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