PSICOANÁLISIS

Semana 4
DESARROLLO PSICOSEXUAL

El complejo de Edipo y el complejo de

castración.

Sesión 4
Logro de sesión:
Al termino de la sesión el alumno reconoce la importancia de el
concepto de la pulsión libidinal, su evolución; así mismo
diferencia el complejo de castración y el complejo de Edipo en
la teoría psicoanalítica en un organizador visual.
 LIBIDO

Energía sustrato de las

transformaciones de la
pulsión sexual .

En cuanto al objeto En cuanto a la

En cuanto al fin: fuente de excitación
(desplazamiento
Sublimación sexual :Zonas
de la catexia)
erógenas
 FASES DEL DESARROLLO DE LA
ORGANIZACIÓN SEXUAL

Fases pre
Fase genitales
genitales

Zonas genitales no tienen

hegemonía
te n c ia
de la
Fa s e o s)
a ñ
(6-11
oral anal fálica
 ETAPA ORAL
Actividad sexual no se ha
separado de la nutrición.
Meta sexual: incorporación del
objeto

Succión 0-6 Sádico-Oral 6 –24 m

meses

• Establece relación con medio

• Órgano de alimentación. externo.
• Expresión de descarga sexual o
ust
• Concepto de ambivalencia s, g
ma
io
de id
udio
 Intenso sentido de dependencia est
ió n : iento,
 Excesivamente demandantes ac
b l i m n o cim
 Verborragia Su irir c o
u
 Tendencia al mismo Adq anto.
c
 Formas reactivas: desorden alimenticios por
 ETAPA ANAL
2-3 años

mucosa del intestino

Pulsion de apoderamiento a
Am
través del control. biv
ale
n cia

Fase Expulsiva Fase retentiva

• Significa la destrucción de los objetos • Retencion de materia fecal / retención de

internos, obedeciendo a elementos objeto.
hostiles. • Tendencia : atormentar moralmente, dominar,
• Tendencia sádica encerrar y limitar o restringir la libertad

Terquedad, avaricia, orden, limpieza. Constipaciones, diarrea, hemorroides, prurito anal, fisuras
anales.
ETAPA FALICA
4-6 años

Unificacion de pulsiones
parciales bajo la supremacía
de los órganos genitales.

Se reconoce un solo sexo.

Opuestos: fálico / castrado

Complejo de Edipo Complejo de castración

Complejo de Edipo

“Conjunto organizado de deseos amorosos y hostiles que el

niño experimenta respecto a sus padres". (Freud,1910)

Forma positiva Forma negativa

Rivalidad con el progenitor del mismo Rivalidad con progenitor del sexo
sexo y deseo sexual hacia el opuesto y amor con el progenitor del
progenitor del mismo sexo mismo sexo
Complejo de Edipo

• Constituye el núcleo inconsciente de todas las neurosis.

• En todos los casos los contenidos y la forma de la neurosis llevan el sello
de la forma del complejo de Edipo.
• Acá culmina la sexualidad infantil, que por sus consecuencias, influye
decisivamente sobre la sexualidad del adulto.
• El Edipo estructura al sujeto en su tránsito de la naturaleza a la cultura a
través de dos series:
• La elección de un objeto
• La identificación con una persona
Complejo de castración

Complejo basado en la Plantea al niño la diferencia entre

fantasía de castración. los sexos

Niño teme a la AMENAZA paterna

Produce
de castración debido a sus
ANGUSTIA
actividades sexuales

Caso
Punto de impacto en el Función prohibitiva y normativa Hans
Narcicismo
Fase de Latencia

Se edifican los poderes anímicos que más tarde se presentarán

como inhibiciones en el camino de la pulsión sexual y angostarán
su curso a la manera de diques (el asco, el sentimiento de
vergüenza, los reclamos ideales en lo estético y en lo moral).

Desviación de las fuerzas pulsionales sexuales de sus metas, y su

orientación hacia metas nuevas (un proceso que merece el
nombre de sublimación).
Fase Genital

Organización de las pulsiones sexuales, bajo la primacía de los

genitales

Para Freud la organización genital se instaura en la pubertad y se

oponía a la “perversidad polimorfa” y al autoerotismo de la
sexualidad infantil.
Tres ensayos de teoria sexual (1905)
“La investigación sexual infantil” - 1915

La primera teoría: el niño es movido a investigar (lo que corresponde al

orden de la experiencia) ante la llegada de un nuevo bebé porque ello
amenaza su propia seguridad.

La segunda de teoría se ocupa del origen de los bebés en cuanto a la

gestación y parto

La tercera teoría: el niño “no puede menos que concebir el acto sexual como
una especie de maltrato o sojuzgamiento, vale decir, en sentido sádico”.
Apliquemos lo aprendido

Trabajo colaborativo:

Consigna: Revisamos el caso HANS

Tiempo estimado: 1hora
Integramos lo aprendido

• ¿Qué aprendimos hoy? 

• ¿Para que me sirve lo aprendido?

• ¿En que ocasiones puedo usar lo aprendido el día

de hoy?
Actividad Virtual

Tarea Académica
Realiza la lectura “tres ensayos de teoría sexual” que se
encuentra en tu campus y realiza un resumen crítico.
Súbelo al foro.
Fuentes

García, G., & Rivarola, P. (2016). El psicoanálisis. Retrieved from

https://ebookcentral.proquest.com

López, F. E. (2013). Psicoanálisis y perversión. Retrieved from

https://ebookcentral.proquest.com

Gómez, M. (2009). El campo psicoanalítico. Retrieved from

https://ebookcentral.proquest.com

León, S. (2013). El lugar del padre en psicoanálisis : Freud, lacan, winnicott.

Retrieved from https://ebookcentral.proquest.com
MUCHAS GRACIAS