Preparación para exámenes

Guía extendida

Por: Alejandro Maldonado

Introducción
 Cuando haces un examen, estás demostrando tu
capacidad para entender el tema del curso, o realizar
ciertas tareas.
 El examen es la base de evaluación o juicio en su curso
de estudio.
 Hay muchas condiciones medioambientales, incluyendo
tus propias actitudes y condiciones, qué influyen en
cómo te desempeña durante los exámenes.
 Estas sugerencias pueden ayudarte:
Preparación de los Exámenes
Para realizar bien los exámenes primero debes
aprender la materia,
y luego repasarla antes del examen.
Estas son técnicas para comprender mejor su
materia
Aprender
Toma buenos apuntes en tus clases y de los
libros de texto
Repasa tus apuntes pronto luego de las clases
(conferencias, lecciones,)
Repasa brevemente los apuntes antes de la clase
siguiente
Programa algún momento al fin de la semana
para un repaso más extenso
Repasar
 Toma buenos apuntes sobre lo que el profesor indica que
será incluido en el examen
 Organiza sus apuntes, libros, y tareas asignadas, de
acuerdo a lo que se incluirá en el examen
 Estima las horas que necesitarás para repasar la materia
 Bosqueja un cronograma de “bloques” unitarios de
tiempo y materia
 Examínate a ti mismo sobre la materia
 Finaliza el estudio el día antes de examen
Prever el contenido del examen
 Presta particular atención a todas las guías de estudio
que el instructor (o profesor auxiliar) entrega antes del
examen, o ¡incluso al comienzo del curso! Por ejemplo:
puntos clave, capítulos particulares o partes de capítulos,
“fichas”, etc.
 Pregunta al instructor que puede adelantar sobre el
examen, si este no brinda voluntariamente la
información
 Presta particular atención – sólo antes del examen - a los
puntos que el instructor trae a discusión durante clases o
lecciones.
 Prever el contenido del examen (2)
 Elabora una lista de posibles preguntas que podría plantear
si estuvieras elaborando el examen, luego ve si puedes
responder a dichas preguntas
 Revisa exámenes anteriores ya evaluados por el instructor.
 Presta especial atención a las pistas que indiquen lo que
un instructor podría examinar de una noción particular,
como cuando un instructor:
◦ dice algo más de una vez, escribe algo sobre la pizarra
◦ hace una pausa para revisar notas, hace preguntas a la clase
◦ dice, “!Esto estará en el examen!”
Para el examen
 Dormir suficientemente la noche antes del examen, es
aconsejable dormir con normalidad y dejar preparado
todo lo necesario para el día siguiente antes de irse a la
cama. Practicar ejercicios de respiración y relajación.
 Leer detenidamente el examen. Fíjate en:
 Las instrucciones dadas (tiempo, posibilidades, elección
de preguntas, significado...etc. etc.)
 Considera el examen como un todo antes de empezar.
 Distribuye el tiempo. Distribuir el tiempo del examen
por pregunta.
Para el examen (2)
 Elige las preguntas que estás seguro puedes hacer bien
(caso de que podáis elegir entre varias preguntas) y
decide el orden en el que vas a contestarlas.
 Lee cuidadosamente cada pregunta antes de empezar a
escribirla. Si tienes un lapsus o te quedas en blanco,
pasa a otra pregunta.
 Dibuja un esquema de lo que vas a responder en cada
pregunta.
 Evita excesiva longitud en las respuestas fáciles y de las
que sabéis muchas cosas en detrimento de las
importantes.
Para el examen (3)
 Escribe algunas notas en preguntas para los que no
tengáis tiempo. Procura no dejar nada en blanco.
 Escribe rápido con buena letra, con orden y limpieza.
 Lee con atención el examen antes de entregarlo. Presta
atención a la puntuación y a la ortografía.
 Antes de nada, recordar que no existen píldoras mágicas
para aprobar. Todo requiere un esfuerzo por nuestra
parte.
¿Cómo puedes mejorar la preparación de
los exámenes?
Trabajar diariamente para asegurarte de que entiendes la
materia. Preguntar en clase cuando sea necesario.
Estudiar cada tema: subrayar, hacer esquemas, resúmenes…
siguiendo el método adecuado (el que cada uno eligió)
Cuando un tema queda bien aprendido, no se olvida
fácilmente. En el estudio de los siguientes temas tendrás que
apoyarte en los anteriores, por lo que sirve de repaso y
consolidación.
Cuando se aproxime el examen, tenemos que repasar para
afianzarlos más en la memoria.
Cuando se ha trabajado y se sabe el examen, no debemos
preocuparnos.
¿Cómo puedes mejorar la realización del
examen?
Perdiendo los nervios ante el examen: "los
nervios no sirven para nada sirven y para todo
estorban"
Procura relajarte. Practica las técnicas de
relajación.
No te comas los libros ante del examen
inmediatamente antes del examen
No hables con los compañeros antes de
realizarlo, te parecerá que no recuerdas nada y
aumentará tu nerviosismo.
¿Cómo puedes mejorar la realización del
examen? (2)
 No intentes comprobar si recuerdas todos los temas,
antes del examen tu mente está en tensión, ya no puedes
reforzar tu memoria, así que concéntrate en lo que vas a
hacer.
 Estando en plena forma física y mentalmente: Debes
dormir bien y descansar lo suficiente antes del examen
 No dejes todo para el último momento, dale tiempo a la
memoria para asentar la información que recibe, la
memoria necesita reposo y el recuerdo será más fácil si
existe orden.
 Mascar chicle 20 minutos antes del examen puede
distraer tu mente de la presión del examen, por supuesto
tirarlo antes de la evaluación.
 ¿Cómo comprender bien las preguntas
del examen?
 Dejando los nervios en el pasillo.
 Tomándote tu tiempo para leer bien las preguntas. Léelas
todas. A veces, puede haber más de una que haga
referencia al mismo tema, y tendrás que decidir el enfoque
y el contenido para cada una.
 Si cuando las has visto todas, alguna no es muy clara,
pregunta al profesor y te las aclarará.
¿Cómo comprender bien las preguntas
del examen? (2)
 Antes de contestar cada pregunta en particular, léela
varias veces, hasta que te asegures de su comprensión.
Busca la palabra clave que te indica qué hacer: explica,
demuestra, define, calcula, encuentra… . Practica la
lectura comprensiva
 Después de contestar, lee nuevamente la pregunta y la
respuesta y valora si ésta responde efectivamente a la
primera.
¿Cómo organizar el tiempo que dispones
durante el examen?
 Es necesario conocer el valor de cada cuestión, pues no
se le va a dedicar el mismo tiempo a un tema valorando
con tres puntos, que si sólo merece uno.
 Se hace una distribución rápida del tiempo. Debemos
dejar tiempo para el repaso.
 Se debe comenzar por las cuestiones que mayor
valoración tengan, y por las que mejor se saben. La
mejor forma de contestar es haciendo, al principio, un
esquema que nos guíe durante el examen.
¿Cómo organizar el tiempo que dispones
durante el examen? (2)
Cuando no hay tiempo para responder alguna
cuestión se deben expresar las ideas básicas,
aunque sea de manera superficial. Así
demostrarás que efectivamente sabías lo que
debías poner.
Procura ser claro y breve; hacer bien un examen
no consiste en escribir mucho, sino contestar
con precisión a lo que se te pregunta.
¿Cómo revisar y corregir el examen?
 Antes de entregar el examen, debes revisar:
 El contenido: asegúrate de que has contestado todas las
preguntas, que las respuestas estén completas, que no
haya errores de contenido y de que no recordamos nada
nuevo.
 La forma: la presentación (que esté sin borrones, ni
tachaduras), la letra clara y legible, las líneas rectas.
Procura dejar un espacio en blanco, por sí al repasar
surgen ideas nuevas. Corrige las faltas de ortografía y
los posibles errores de estilo.
El día del examen
 Ve preparado; llega temprano para los exámenes
 Trae todos los materiales que necesitarás, tales como lápices y
lapiceras, calculadora, diccionario, y reloj.
 Esto te ayudará a tener todo a mano y concentrarte en la tarea.
 Permanece relajado y confiado
 Recuérdate a sí mismo que estás bien preparado y va a salir
todo bien.
 No se permitas volverte ansioso; si te sientes ansioso antes o
durante un examen, realiza varias respiraciones lentas y
profundas para relajarte.
El día del examen (2)
 No hables con otros estudiantes antes de un examen; la
ansiedad es contagiosa.
 Siéntate cómodo pero alerta
 Escoge un buen sitio para realizar el examen.
 Asegúrese que tienes suficiente espacio para trabajar.
 Mantén una postura erguida en tu asiento
 Has una revisión previa del examen (si no es
cronometrado)
El día del examen (3)
 Utilizaun 10% de su tiempo de lectura leyendo todo el
examen cuidadosamente.
 Marque los términos clave y decide cómo administrar su
tiempo.
 A medida que lees las preguntas, escribe breves apuntes
indicando ideas que podrás utilizar más tarde en tus
respuestas.
 Planea contestar las preguntas fáciles primero y las
preguntas más difíciles en último lugar.
El día del examen (4)
Conteste las preguntas del examen en un orden
estratégico
Las últimas preguntas que responde deben ser
las más difíciles,
llevar la mayor cantidad de texto escrito, o tener
el menor valor en puntaje
Exámenes de Matemática
Comienza a prepararse tempranamente
Presta atención durante las clases: todos los
minuto de ensoñación en clase equivale a
muchos más minutos de estudio mas tarde. Has
la tarea: la matemática es un proceso de
construcción y para entender el siguiente paso
necesitas comprender el actual, y los anteriores.
Exámenes de Matemática (2)
Simula las condiciones del examen
Luego que has estudiado y piensa que sabes el
tema, practícalo bajo las condiciones del
examen. Resuelve problemas de tarea no
indicados y vea si puedes terminarlos en el
tiempo asignado para el examen
Exámenes de Matemática (3)
 Conoce a tu profesor
 Estudia una copia del examen de una clase anterior, si la
hallas disponible; Conversa con alguien que ha
aprobado en el mismo curso.
 Forma un grupo de estudio de 3 o 4 estudiantes
aplicados. Otros estudiantes, no solo serán capaces de
ayudarte con los problemas, sino que a la vez ayudando
a otros tu aprendas mejor el tema. Si eres incapaz de
enseñar a otro un tema, es probable que no conozca ese
tema muy bien.
Exámenes de Matemática (4)
 Asegúrate que estás contestando la pregunta que ha sido
planteada!
 A menudo los estudiantes saben cómo resolver un
problema, pero leen o interpretan mal la pregunta,
verifica que ha reescrito correctamente el problema
 Si usas un improvisado pedazo de papel, asegúrese de
volver a escribir el problema correctamente. No saltes
pasos. Empiece desde el principio;
 Escribe claramente cada paso de la solución
Exámenes de Matemática (5)
 Se ordenado y no te apresures al escribir los números.
 Mantente controlando tu solución a medida que vas
trabajando.
 La pulcritud te hace más fácil revisar tu trabajo;
 Verifica doblemente tus cálculos, sobre todo tus
operaciones de calculadora
 Controla una segunda vez y en forma inmediata su
trabajo con la calculadora.
Exámenes de Matemática (6)
 Las probabilidades de pulsar un número equivocado son
altas, pero las probabilidades de pulsar nuevamente el
mismo numero equivocado no lo son;
 No te pierdas en el juego.
 Si se quedas atascado en un problema, pasa a otro y
vuelve a él más tarde.
 Cuando has concluido, vuelve a revisar todo su trabajo.
Exámenes de Opción Múltiple
Lee las instrucciones cuidadosamente
Identifica si cada pregunta tiene una o más
opciones correctas
Identifica si te bajan puntos por adivinar
Identifica cuánto tiempo tienes para contestar
(esto define tu estrategia)
Haz una vista previa de la prueba
Exámenes de Opción Múltiple (2)
 Da un vistazo a la prueba rápidamente y responde a las
preguntas más fáciles primero
 Marca las que crees que sabes
 Revisa la prueba por segunda vez y responde a
preguntas más difíciles
 Puede ser que ya hayas captado señales de las respuestas
durante la primera lectura, o que te sientas más cómodo
en el examen
 Si el tiempo lo permite, revisa tanto las preguntas como
tus respuestas
Exámenes de Opción Múltiple (3)
 Es posible que hayas leído mal la pregunta la primera
vez
 Respondiendo a las opciones
 Mejora tus oportunidades, usa el pensamiento crítico:
 Repasa las opciones, lee la pregunta, y trata de
responderla
 Selecciona la opción que más se ajusta a tu respuesta
 Lee la pregunta con cada una de las opciones
 Trata cada una de las opciones como una cuestión de
verdadero o falso, y elige la respuesta "más verdadera"
Estrategias para responder a las
preguntas difíciles
Elimina opciones que sabes que son incorrectas
Si es permitido, marca con palabras o signos
para eliminar la opción
Da a cada opción la "prueba de verdadero o
falso”:
Esto puede reducir tu selección a la mejor
respuesta
Estrategias para responder a las
preguntas difíciles (2)
 Cuestiona opciones que gramaticalmente no encajan con
la respuesta.
 Cuestiona opciones que te son totalmente desconocidas.
 Cuestiona opciones que contienen palabras negativas o
absolutas.
 Intenta sustituir un término calificativo en vez del
término absoluto, como con frecuencia en vez de
siempre, o típicamente en vez de cada para ver si puedes
eliminarlo
"Todo lo anterior:"
Si dos o tres de las opciones parecen correctas,
es muy posible que la respuesta sea "todo lo
anterior"
Respuestas con números:
Desechalas más altas y bajas y considera la
gama media de los números
"Opciones que parecen iguales"
Probablemente una es correcta; elige la mejor
opción, pero elimina las que básicamente
significan lo mismo, y por lo tanto se cancelan
Dobles negativos:
Considera que un doble negativo puede crear el
equivalente a una declaración positiva
Opciones eco:
Sihay dos opciones opuestas entre sí, es
probable que una de ellos sea la correcta
Prefiere las opciones que contienen
calificadores
Generalmente el resultado es más largo, incluye
más detalles que cubren mejor el papel de la
respuesta
Si dos alternativas parecen correctas:
Compara las diferencias,
A continuación, refiérete a la pregunta para
encontrar la mejor respuesta
Adivina:
 Siempre y cuando no haya penalización, adivina o
elimina opciones
 No adivines si se te penalizará por adivinar o si no tienes
ninguna base para la elección
 Usa pistas de las preguntas que sabes para responder a
las preguntas que no
 Cambia tu primera respuesta cuando estés seguro de la
corrección, o cuando otras señales en la prueba te han
dado la pista para cambiar.