GUIA PORTAGE DE EDUCACIÓN

PREESCOLAR.
CONTENIDO
 Descripción de las áreas del desarrollo
 Uso de la Guía Portage de educación
preescolar.
 Como planear las metas del programa
de estudio.
 Resumen.
 Bibliografía.
LA GUIA PORTAGE SE DIVIDE EN 3
PARTES:
 Una lista de objetivos para registrar
el proceso del desarrollo del niño.
 Un fichero que enumera los posibles
métodos de enseñar estos objetivos.
 Un manual con instrucciones para
usar la lista de objetivos y el fichero
y con la descripción de los métodos
para ejecutar los objetivos.
DESCRIPCION DE LAS AREAS DE
DESARROLLO.
La Guía Portage de Educación preescolar (edición
revisada) comprende 5 áreas de desarrollo más una
sección sobre cómo estimular al bebé.
 Socialización.
 Lenguaje.
 Autoayuda.
 Cognición.
 Desarrollo motriz.

No están aisladas unas de otras; hay una superposición

necesaria entre las áreas del desarrollo.
COMO ESTIMULAR AL BEBE.

La sección de cómo estimular al bebé

proporciona a quien la usa
actividades y materiales diseñados
para obtener respuestas apropiadas
del niño. Ayudan para estimular al
niño a una edad temprana y a
proporcionarle oportunidades para el
aprendizaje que sirve de base para
un mayor desarrollo.
SOCIALIZACIÓN.
 Las destrezas de socialización son los
comportamientos apropiados que se
refieren a la vida e interacción con
otra gente.
LENGUAJE.

 Las sugerencias proporcionan pautas

para establecer un ambiente
conducente al aprendizaje de la
lengua, así como métodos de
enseñanza directos que ayudarán al
niño a adquirir lenguaje.
AUTOAYUDA
 Se ocupa de aquellos objetivos que le
permiten al niño hacer por sí mismo
las tareas de alimentarse, vestirse,
bañarse y usar el baño.
COGNICION.
 La cognición o el acto de pensar es la
capacidad de recordar, ver y oír
semejanzas y diferencias y establecer
relaciones entre ideas y cosas.
 El programa incluye actividades que
abarcan desde empezar a tomar conciencia
de sí mismo y del ambiente inmediato
hasta el conocimiento de conceptos de
números, repetición de cuentos y
realización de comparaciones.
DESARROLLO MOTRIZ.
 Se relaciona principalmente con los
movimientos coordinados de los
músculos grandes del cuerpo
generalmente se conoce como
actividades motrices gruesas.
 Las actividades motrices finas
requieren coordinación entre los ojos
y la mano: agarrar, soltar, sostener,
manipular.
INSTRUCCIONES PARA EL EMPLEO DE LA
GUIA PORTAGE DE EDUCACION PREESCOLAR.

 Esta Guía la pueden utilizar Maestros,

ayudantes, enfermeras, padres de familia y
otras personas que deben evaluar el
comportamiento de un niño y planear un
programa de estudio (curriculum) con metas
realistas que conduzcan a la adquisición de
destrezas adicionales.

 La lista de objetivos y el fichero ayudan a

evaluar las conductas que el niño ejecuta
actualmente, identificar las que está
aprendiendo y proporcionar las técnicas
sugeridas para cada objetivo.
APLICACIÓN
 Niños cuya edad mental comprende
desde el nacimiento hasta los 6 años.
 Se utiliza con niños normales de edad
preescolar o con niños de la misma
edad que tienen impedimentos.
 Niños mayores y los adultos con
comportamiento común a niños
preescolares.
USO DE LA LISTA DE OBJETIVOS.
La Guía está codificada por colores y
dividida en 6 áreas del desarrollo:
 Como estimular al bebé (azul claro).
 Socialización (azul fuerte).
 Lenguaje (verde).
 Autoayuda (amarillo).
 Cognición (dorado).
 Desarrollo motriz (anaranjado).
 Los objetivos han sido enumerados en
secuencias en cada categoría, desde el
nacimiento hasta los 6 años de edad. Las
edades se han enumerado con intervalos de un
año, permitiendo así la variación en el ritmo de
adquisición de destrezas que ocurre dentro del
desarrollo normal.

 La Guía Portage está diseñada como

instrumento para planear un programa de
estudios, pero su objetivo no es señalar ningún
tipo de edad evolutiva.
 Se debe de llenar una lista de objetivos
para cada niño cuando ingresa al
programa.
 En la portada se anotan nombre, fecha de
nacimiento, maestro, año del programa.
 La lista de objetivos puede ser utilizada
nuevamente cada año para aquellos niños
que permanecen en un programa durante
varios años.
 La lista de objetivos sirve como método de evaluación
NO ESTANDARIZADO. Puede utilizarse combinada con
una evaluación más estructurada empleando escalas de
desarrollo estandarizadas.

 Si se utiliza una prueba estandarizada, el maestro puede

llenar muchos apartados en la lista de objetivos con esta
información.

 Si no se ha utilizado ninguna prueba estandarizada, el

maestro debe averiguar si el niño puede o no puede
realizar las destrezas indicadas, haciendo que este
ejecute la destreza o preguntándole a los padres si han
observado al niño haciendo dicha conducta.
EVALUACION
 Se evalúa la capacidad del niño en cada una de las 5 áreas
de desarrollo.
 Con un punto de partida en cada área del desarrollo.
 Si las habilidades del niño han sido evaluadas formalmente,
el maestro puede utilizar esta información y partir de su
edad mental.
 Si no ha tenido una evaluación estandarizada se empieza la
evaluación con los objetivos al nivel del año anterior a su
edad cronológica del niño. Esta es una regla general para
los niños que funcionan normalmente.
 Si se sospecha un retraso en su desarrollo, se empieza la
evaluación con los objetivos de 2 años antes de su edad
cronológica.
 Si el niño no puede realizar estos objetivos se retrocede
hasta el punto donde el niño sea capaz de realizar los
objetivos enumerados.
FORMATO DE LA LISTA DE
OBJETIVOS.
 La primera columna corresponde a la edad del niño.
Esta representa el nivel de edad, con intervalos de 12
meses.
 La segunda columna indica el número del objetivo que
corresponde al número de la ficha en el fichero.
 La tercera columna es una lista de objetivos. Se le
debe pedir al niño que realice cada uno de los
objetivos justamente como está descrito.
 En la cuarta columna titulada objetivo ya dominado se
coloca una palomita cuando el niño puede realizar el
objetivo correcto cuando se le pide.
 En la quinta columna de comentarios se puede utilizar
para registrar información sobre la actuación del niño.
USO DEL FICHERO.
 La Guía Portage de Educación
Preescolar (edición revisada)
proporciona una lista ordenada de las
conductas que deben enseñarse. Una
vez que se elige un objetivo para
enseñárselo al niño, el maestro
consulta en la ficha las actividades
sugeridas para enseñar dicho
objetivo.