UNIVERSIDAD NACIONAL DE HUANCAVELICA

FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES

E.P. DE ADMINISTRACIÓN

PRESENTADO POR:
MERINO QUISPE, Lady Luz

VARGAS QUISPE, Edgar William

PARI CUSI, Nils Junior

 HISTORIA
A lo largo de la historia sabes que la
educación ambiental y las tics fue
evolucionando de acuerdo a los cambios
de la sociedad y el ecosistema.
TICS
La historia de las TICs en la época moderna
empieza en la década de los 70 del siglo XX,
al estallar la revolución digital
EDUCACIÓN AMBIENTAL
Los orígenes de la educación ambiental se
sitúan en los años 70, la misma surge en el
contexto de preocupación mundial ante la
seria desestabilización de los sistemas
naturales, lo cual pone en evidencia la
insostenibilidad del paradigma de
desarrollo industrial o "desarrollista"
 ¿QUÉ SON LAS TICS?

Las llamadas Tecnologías de la Información y

la Comunicación son los recursos y
herramientas que se utilizan para el proceso,
administración y distribución de la información
a través de elementos tecnológicos Y Facilitan
el acceso a la información sobre muchos y
variados temas, en distintas formas (textos,
imágenes fijas y en movimiento, sonidos), a
través de Internet, medios de almacenamiento Actualmente se incluye en el concepto de TIC no
de información, etc. solamente la informática y sus tecnologías asociadas,
telemática y multimedia, sino también los medios de
comunicación de todo tipo: los medios de
comunicación social o “mass media” y los medios de
comunicación interpersonales tradicionales con
soporte tecnológico como el teléfono, fax, etc

.
 ¿QUE ES LA EDUCACIÓN AMBIENTAL?

La educación ambiental es un espacio

de pedagógico interdisciplinario
y heterogéneo que busca generar
procesos para la construcción de
saberes, valores y prácticas
ambientales en espacios de la La Educación Ambiental ha hecho su entrada en el
educación nuevo milenio con ideas y propuestas renovadas.
Impulsada por las transformaciones del mundo que
abre la globalización económica, la revolución
biotecnológica y la complejidad ambiental, la
educación ambiental viene reconfirmando los
principios de la interdisciplinariedad y el diálogo de
saberes, así como los valores de la diversidad y la
diferencia, ante un mundo globalizado y
homogeneizado
LA APLICACIÓN DE LAS TIC EN LA EDUCACIÓN AMBIENTAL

En su relación con la Educación Ambiental,

concretamente, las TIC habilitan posibilidades
explicativas multifocales, multireferenciales,
multidisciplinares y de modelizar, facilitan la
participación e interacción colaborativa, el
pensamiento sistémico y práctico y construcciones
conceptuales mucho más elaboradas acerca de los
temas.
 PROBLEMATICAS AMBIENTALES

La generación de residuos

La contaminación del agua

El uso de energías no renovables y contaminantes

La contaminación del aire

LA INTEGRACIÓN CURRICULAR DE LAS TIC

● Usar las tecnologías en el aula.

● Usar las tecnologías como parte del curriculum.
● Usar software educativo de una disciplina.
● Utilizar transparentemente las tecnologías.
● Usar las tecnologías para planificar estrategias para
facilitar la construcción del aprendizaje.
● Usar las tecnologías para apoyar las clases.
FUNCIONES DE LAS TICS EN LA EDUCACIÓN AMBIENTAL

La integración de las TICs en la sociedad y en particular

dentro de la enseñanza ha ido adquiriendo una creciente
trascendencia y ha ido evolucionando durante dichos
últimos años, tanto que la implementación de estas
tecnologías en el aula pasará de ser una probabilidad a
erigirse como una necesidad y como un instrumento de
trabajo elemental para el profesorado y el alumnado.
FUNCIONES DE LAS TICS EN LA EDUCACIÓN AMBIENTAL

La aparición de las nuevas tecnologías ha supuesto un

cambio profundo en una sociedad que no en vano ha
pasado a recibir el nombre de sociedad de la información.
En nuestro actual entorno y gracias a herramientas como
Internet, la información está disponible en cantidades
ingentes al alcance de todos. Sería impensable esperar
que un cambio de esta envergadura no tuviera impacto en
la educación.
 LAS TIC Y LA EDUCACIÓN AMBIENTAL EN EL PERÚ

Educación ambiental recientemente en un artículo se sostenía

que la apropiación y democratización en el uso de las TIC y su
articulación con la Educación Ambiental implica la
incorporación de estas nuevas tecnologías al proceso mismo de
enseñar el conocimiento complejo. Pero en tanto la
complejidad es esencia y condición constitutiva de las
interacciones recíprocas entre la naturaleza y la sociedad, los
entornos virtuales, lejos de extrañarnos o alejarnos de esa
realidad, deben servirnos para volver a ver “el lugar donde
habitamos” con otros ojos. (Corbetta, Krasmansky & Sessano,
2013)
 FUNCIONES

Medio de expresión: escribir dibujar presentaciones, webs

Canal de comunicación, colaboración e intercambio

Instrumento para procesar la información

Fuente abierta de información (mass media y self media)

Instrumento para la gestión administrativa y tutorial

Herramienta de diagnóstico y rehabilitación

Medio didáctico: informa, entrena, guía aprendizaje y motiva

Generador de nuevos escenarios formativos

Medio lúdico y para el desarrollo cognitivo

Contenido curricular: conocimientos y competencias