Profesora: Jorgelina Mesías

Castellano
1er año
Sección: U
 Cronograma de Actividades
Año Escolar 2021-2022
III Lapso
Profesor: Jorgelina Mesías Materia: Castellano
Curso: 1 er año Sección: U

Fecha 10/05/2022
PROPÓSITO DEL AUTOR
• Comparación y contraste de opiniones.
Tema

Los estudiantes leen el enunciado presentado en el pizarrón y

responden, ¿De qué se habla en el enunciado?, ¿qué se dice?,
entonces ¿Se plantean sus diferencias o semejanzas? De esta
manera, se presenta el tema de comparación y contraste. Luego,
Actividad realizarán un diagrama de Venn para representar de forma visual los
a realizar contrastes y el punto de conexión en su comparación.
Seguidamente, la docente refuerza a través de ejercicios prácticos.
Finalmente, los estudiantes reflexionan sobre la importancia de
reconocer estos elementos en el discurso.

Estrategi Explicativa (exposición de la docente)

Demostrativa (ejemplos)
a de Participativa (Ejercicios prácticos-estudiantes)
Evaluaci
ón
Formativa
Valor

Método La actividad se desarrollará en el cuaderno de Castellano y en la guía

de actividades.
de
entrega
 Lo más importante y que debemos tener presente en la comparación
y el contraste es que ambas cosas deben ser  similares por
naturaleza. Nosotros podemos comparar y contrastar una mesa con
una silla,  pero no una silla con el arroz o comida, podemos
comparar dos marcas de carros, pero no un carro con una planta.

Actividad 1:
Lee el siguiente enunciado y completa el Diagrama de Venn con la
información
“Estudiar las artes marciales es muy emocionante, pero son muchas las
diferencias que hay entre el karate y el judo, pues en lo que uno se enfoca en
impactos y desplazamientos el otro trabaja en proyecciones y llaves”
DIAGRAMA DE VENN

1. Escribe dentro de cada círculo

las características propias del
Karate y Judo, que los
diferencian (contaste).

2. Escribe entre los círculos, la

característica común en ambos.
Actividad 2:
Identifica la comparación o contraste en los siguientes párrafos.

La evolución del inglés y del español no fueron procesos tan ajenos uno de otro. Si
bien tanto el inglés como el español, provienen de raíces distintas, comparten
períodos de desarrollo y espacios geográficos relativamente cercanos. No es del
todo cierto aquello de que el inglés nada tiene que ver con el español, y viceversa.
Empecemos con algunas palabras que se escriben igual en español y en inglés:
Incluso hay palabras que se escriben exactamente igual en inglés y en español,
además de significar lo mismo. Esto confirma que ambos idiomas han estado en
permanente diálogo e intercambio desde hace siglos.
Arsenal/arsenal
Agenda/agenda
Bar/bar
Capital/capital
Déficit/deficit
Familiar/familiar
General/general
Tribunal/tribunal
Unión/union
Versión/versión
Al menos un 35% de las palabras del inglés tienen una palabra en español con la que
guardan una estrecha relación, las cuales se conocen como cognados. Dicha relación
puede ser bien por su sonido, por su significado o por ambos.

Responde las siguientes preguntas:

1. ¿Cuál es el tema del texto?
2. ¿Cuál es el punto de comparación?
3. El autor del texto, ¿Está comparando o contrastando ideas? ¿Por qué?
4. ¿Cuál es la conclusión del autor?
5. Realiza un diagrama de Venn en el cuaderno. Antes, registra la lectura en tu
cuaderno.
Actividad 3
• Identifica la intención del autor y argumenta tu respuesta.
• Completa el siguiente esquema en tu cuaderno.

En la mitología griega la vida después de la muerte en los mortales no tenía una

importancia significante. Lo más importante eran las acciones realizadas en vida y el
legado de la persona. Una persona que realizara buenas acciones y afectara al
mundo positivamente dejaría un buen legado y sería recordada a través de dicho
legado.
Los romanos, no obstante, daban mucha importancia a la vida en el más allá. Si
bien muchos romanos creían en la reencarnación, un gran número de romanos
creía en la existencia de los Campos Elíseos, una de las partes del inframundo a la
cual iban las almas del los mortales virtuosos, los héroes y los niños. Así mismo, las
almas de los mortales menos nobles terminaban en el Érebo. Es decir, las oscuras
tinieblas halladas en los rincones del inframundo constantemente cubiertas por
densas y oscuras nubes.
 Cronograma de Actividades
Año Escolar 2021-2022
III Lapso
Profesor: Jorgelina Mesías Materia: Castellano
Curso: 1 er año Sección: U

Fecha 11/05/2022
• Hecho
• Opinión Diferencias
• Suposición
Tema • La entrevista
Audio: https://youtu.be/4mbVA8428oY

Los estudiantes atienden a la explicación de la docente, luego

reconocerán los conceptos en los enunciados presentados.
Para abordar la entrevista, la docente expone algunos datos curiosos
Actividad sobre esta, seguida de una lluvia de ideas para indagar sobre los
conocimientos previos de los estudiantes, y así, inducir los tipos de
a realizar entrevistas. Después se reproducirá un audio para la realización de
una toma de notas sobre la entrevista.
Finalmente, los participantes organizarán sus ideas proyectándose en
su nueva experiencia de aprendizaje.

Estrategi Explicativa (docente)

Demostrativa
a de Participativa (Análisis-Producción)
Evaluaci
ón
Formativa (Borrador)
Valor

Método La actividad se desarrollará en el cuaderno y la guía de actividades

de Castellano.
de
entrega
 Algunos Conceptos Básicos
Hecho Opinión Suposición

Un hecho es un Una opinión es la Hechos que se dan por

evento, idea, situación expresión de un ciertos a partir de
o acontecimiento pensamiento o sentir creencias, experiencias,
comprobable mediante surgido de una idea, datos, aunque no se
los sentidos. Es real y situación o hayan comprobado.
objetivo. acontecimiento.

Suposición Hipótesis
En la suposición los datos se menciona La hipótesis es el siguiente paso que
como seguro, no existe procede a la conclusión provisoria de
una investigación alrededor de este, las un trabajo, la cual resulta
consecuencias resultan de los datos especialmente por la observación y por
El punto
ofrecidos y de
estávista es la posición
basada únicamente ensocial, cultural, generacional
la experimentación u otra
del caso en
desde donde sey aborda
especulaciones un tema;
opiniones de losporcuestión.
ejemplo, desde el punto de vista
religioso,
actores quemédico, jurídico, etc
intervienen.

El punto de vista es la posición social, cultural, generacional u otra

desde donde se aborda un tema; por ejemplo, desde el punto de vista
religioso, médico, jurídico, entre otros.

Actividad:
1. ¿Cuál es la diferencia entre un hecho y una opinión?
2. Explica la diferencia entre la suposición y la hipótesis?
3. Identifica los hechos, opiniones y suposiciones en los
siguientes enunciados.
• El lunes es el primer día de la semana ___________________
• La película Titanic es una de mis favoritas.___________________
• Me gustaría que fueras una persona puntual y llegarás a tiempo a
clases.________________________
• Si está nublado es porque va a llover._________________
• Si el candidato es más carismático se piensa que
gane.__________________
• Algo que Jim me dijo cuando éramos niños me hizo creer que algún
día cambiaría el mundo.________________________
 Dato curioso sobre la entrevista

Los antecedente histórico de la entrevista se

encuentra en la práctica de la "confesión" realizada
por las instituciones religiosas y los tribunales, por
medio de la cual los individuos revelan sus actos ante
una figura de autoridad que prescribe y proscribe los
comportamientos sociales.

Una entrevista es un intercambio de ideas u opiniones

mediante una conversación que se da entre dos o más
personas. Todos las personas presentes en una entrevista
dialogan sobre una cuestión determinada.

Según el procedimiento de la entrevista:

• Entrevista estructurada: Se guía al entrevistado/a hacia los aspectos

considerados más relevantes a través de preguntas prestablecidas (referentes a
aspectos como la formación, experiencia, situación familiar…)
• Entrevista no estructurada: Aparentemente,  no cuenta con un esquema previo de
desarrollo, se limita a sugerir temas. A veces las preguntas son tan amplias como
un ambiguo “hábleme de usted” dirigido al candidato o candidata.
• Entrevistas semiestructuradas: presentan un grado mayor de flexibilidad que las
estructuradas, debido a que parten de preguntas planeadas, que pueden ajustarse
a los entrevistados. Su ventaja es la posibilidad de adaptarse a los sujetos con
enormes posibilidades para motivar al interlocutor, aclarar términos, identificar
ambigüedades y reducir formalismos.

Registra en tu cuaderno

Actividad:
Escucha el siguiente audio y registra una toma de nota sobre los aspectos a
considerar en la realización de la entrevista.

https://youtu.be/4mbVA8428oY
 Toma de notas

Tema: Fecha:

Recurso:

Palabras claves: Interrogantes: Ideas:

Resumen:

• Durante esta unidad realizarás una entrevista, ¿A quién te gustaría

entrevistar?, ¿Qué tema abordarías en tu entrevista?,
• Realiza una introducción presentando a tu posible entrevistado.