Diferencias culturales entre

españoles e indígenas

Aprendizaje esperado: Reflexionarás sobre las diferencias

culturales entre españoles e indígenas en la época de la
Conquista.
 Ibéricos y mesoamericanos
instauraron sistemas
políticos similares. Sin
embargo, sus formas
cotidianas de vida eran muy
diferentes.
En las ciudades
toltecas, y bajo el
gobierno de la Triple
Alianza de los mexicas Trabajo de la
tenochcas, el trabajo se
tierra, propiedad e
coordinaba a partir de
los llamados intercambio
altepeme, que eran
unidades de
organización política
Durante las décadas previas a la
llegada de los españoles, las
El tributo era sociedades mesoamericanas se
regulado por el regían con base en el tributo en
cihuacóatl, especie y en el trabajo,
miembro de principalmente agrícola,
la elite realizado por la mayoría de la
gobernante. población.
Los pueblos mesoamericanos
desarrollaron un alto grado de
jerarquización social
que, como en otras partes del
mundo, se expresaba en la
división especializada del
trabajo, en formas de
propiedad de la tierra y en la
circulación de bienes.
A diferencia de las sociedades
europeas, las jerarquías sociales
y la producción
prehispánica no habían dado
paso a la propiedad privada
individual de la tierra ni a la
producción de mercancías. El
intercambio de productos era
controlado por una elite o por
los gobernantes.
 En cada altépetl, los trabajadores, Entre los trabajos
miembros de los calpultin, cultivaban productivos
la tierra para producir los alimentos especializados
necesarios para la propia comunidad y destacaba el que
los que entregaban a sus señores como llevaban a cabo los
tributo. Había grupos especiales artesanos, que
dedicados a almacenar y distribuir realizaban piezas
Los macehualli, estos alimentos. suntuarias de diversos
vasallos de los señores, materiales con el fin
trabajaban de
distintos tipos de tierra, abastecer el
según quien fuera su
poseedor o la actividad
Trabajo de la intercambio entre
tierra, propiedad e grupos gobernantes.
o institución a la que
pertenecieran intercambio
sus productos.
Los comerciantes,
El mercado, en el que organizaban el
se llevaba a cabo el intercambio y la
Vinculados con los redistribución de los
intercambio local.
comerciantes, los tamemes o bienes obtenidos
cargadores eran quienes mediante el tributo, a
llevaban los productos El pochtecáyotl, que era
la entidad reguladora de partir de dos tipos de
de una región a otra, institución:
atravesando largas distancias, los intercambios a larga
mediante relevos. distancia.
 Todas las tierras eran propiedad
del señor o gobernante, quien las
distribuía en distintas posesiones:
para su propio palacio, para el
sostenimiento del gobierno y las que
destinaba al sostenimiento de la
comunidad.

Otras tierras estaban

en posesión de los
Trabajo de la nobles.
tierra, propiedad e
intercambio

Otra tierra era la que la que Otras tierras más se destinaban al

el gobernante prestaba a los mantenimiento de los templos y
migrantes para su los sacerdotes, de los centros de
sobrevivencia y el pago de su educación, de los ejércitos
tributo.
 Los mesoamericanos domesticaron
gran diversidad de plantas, a diferencia
de los monocultivos extensivos, que
marcaron el trabajo agrícola europeo
como se representa en las imágenes de El modo de trabajar la
la actividad de inicio de esta secuencia. tierra en Mesoamérica
propició la interacción
de diversos cultivos.
Así surgió la milpa, un
sistema en el que se
En diversos espacios
Tecnologías sembraron plantas
mesoamericanos se productivas distintas como
practicaron tres tipos el maíz, el frijol, el
fundamentales de cultivo: chile y la calabaza.
El camellón, la chinampa
y la terraza estacional.

La agricultura fue la
El desarrollo agrícola y base de la riqueza en
la diversidad climática las sociedades
permitieron un alto mesoamericanas.
grado de sofisticación
laboral.
 Los espacios agrícolas
europeos eran pequeños y Por su parte, los europeos
para cultivar se necesitaban desarrollaron la parcela
lugares fijos en los que se como principal forma de
pudieran concentrar las siembra.
tareas.
Los europeos emplearon el
arado y la yunta de
animales con el fin
de barbechar la tierra. Las
Tecnologías
heces del ganado y la productivas
tracción sobre el La parcela requería
terreno estimulaban la desmontar un terreno y
fertilidad del cultivo. un sistema de riego que
permitiera su cultivo
durante la temporada de
secas.
 Un aspecto fundamental que
distinguió a la sociedad Aunque el metal se había
mesoamericana de la europea fue la incorporado a la vida diaria
explotación y el uso de metales. de las civilizaciones de
ambas regiones, el uso que le
dieron fue muy distinto.
Existieron dos
grandes técnicas de
trabajo con metales,
las que se hacían Tecnologías Es muy probable que desde
siglos atrás, los pueblos
en frío y las que
incorporaban productivas mesoamericanos trabajaran
el calor. distintas técnicas de
extracción de minerales en
montes y cuevas.

Los principales metales A partir del siglo X y en las

trabajados fueron el oro, el
cobre, la plata, el estaño y el
plomo.
regiones costeras del océano
Pacífico (en los actuales estados
de Oaxaca, Guerrero y
Michoacán) apareció la
metalurgia.
 Entre los productos de la metalurgia
prehispánica se cuentan los instrumentos
asociados con la agricultura, la caza, la pesca
y la orfebrería: coas, hachas, puntas de echa y
lanza, agujas y anzuelos

Los trabajos más importantes

Solo a partir de la
conquista hispana los
metales
mesoamericanos se
convirtieron en la
principal riqueza, por la
demanda que existía de
ellos en Europa y Asia.
fueron piezas extraordinarias
de arte suntuario y religioso,
destinadas al uso ritual y al
Tecnologías atavío de los gobernantes.
productivas Estos productos estimularon el
intercambio a larga distancia
A diferencia de las sociedades
europeas, en Mesoamérica los
metales no se usaron para
elaborar armas de guerra ni como
moneda ni como medio de
cambio.
 El español proviene del latín y el
griego, incorporó muchos vocablos
árabes y se transmitió de forma escrita
y dominante en la península ibérica.
Lengua y
educación
Una basada en dibujos
que representaban ideas En las sociedades
completas mesoamericanas se
(ideográfica), usada crearon dos tipos de
sobre todo por los escritura:
nahuas
Otra que se leía a partir de
símbolos que
representaban partes de
palabras (logográfica),
como la maya.
El español, que es la
lengua que hablamos los
mexicanos, fue utilizada
por el rey de
Castilla para imponer
su autoridad sobre otras
poblaciones de la
península ibérica
que hablaban diferentes
lenguas
En cambio, los idiomas
mesoamericanos eran muy
diversos. En el siglo XVI
existían más de ciento
cincuenta lenguas en los
territorios que después se
convirtieron en Nueva
España.
 Las lenguas expresaban ideas muy
profundas sobre el orden y origen
del mundo; guardaban la memoria
del pasado y la relación con los
dioses.

Estas se expresaron
Lengua y en diversas formas,
por ejemplo, en
educación pinturas, himnos
sagrados y cantos,
que los mayores
utilizaban para
enseñar a los jóvenes.

Entre los nahuas existían dos

tipos de lenguaje: el cotidiano,
empleado por la gente del pueblo,
y el que expresaba conceptos
complejos, usado por los
sacerdotes y los poetas
 La educación en la península ibérica estaba
reservada solo para algunos. Los
primogénitos de las familias nobles eran
elegidos para aprender a cazar y emplear la
espada.

En cambio, los hijos

Lengua y segundos eran elegidos
para realizar carrera
educación eclesiástica o jurista.
Ello implicaba
inscribirlos en las
universidades para
estudiar filosofía,
teología, derecho
Sin embargo, en la península canónico o leyes.
ibérica, la gran mayoría de la
población no tenía instrucción y
aprendía un o cio ligado a algún Existían también facultades de medicina,
gremio como zapatero, herrero, reservadas para quienes se interesaban en
panadero, músico o platero el funcionamiento del cuerpo humano.
 Por su parte, para los nahuas, el
objetivo de la educación era que los
alumnos aprendieran a ser “dueños de
un rostro y un corazón”.
La enseñanza era
obligatoria para todos
los niños y jóvenes y
Existía también otro tipo estaba basada en la
de aprendizajes que palabra de los abuelos
formaban a los jóvenes
en el conocimiento Lengua y o las personas de
mayor edad.
del mundo y lo
intelectual; otros que educación
preparaban a los alumnos
en las artes
de la guerra, y otros que La educación estaba a
enseñaban actividades cargo del temachtiani o
especializadas, como el maestro, que tenía el
comercio. Había enseñanzas generales que
orientaban a los alumnos a la deber de “dar sabiduría a
responsabilidad y el deber; se los rostros ajenos”.
trataba de actividades prácticas de
limpieza y colaboración con la
comunidad que promovían el
compromiso y el respeto.
 En el calmécac se
Entre los mexicas, por enseñaban la palabra, el
ejemplo, existieron dos tipos arte de expresar el
de escuela. pensamiento religioso y
Las diferencias en las filosófico, los cantos
formas de organizar el divinos, la cuenta de los
trabajo, la propiedad días, los códices y los
de la tierra, la tecnología libros de los años, que
y la educación influyeron guardaban la historia de
en el curso que tomaron la Lengua y los pueblos. En ella se
conquistas europeas del formaba a los futuros
siglo XVI en educación sacerdotes y poetas.
Mesoamérica.

En el telpochcalli, los
jóvenes aprendían a usar los
La sustitución de las mesoamericanas instrumentos de caza y las
costumbres y prácticas por las que armas, cómo tirar con
impusieron los españoles, tuvo como cerbatana, usar la piedra y
consecuencia una transformación radical de cómo hacer cautivos de
la organización social, la economía y la guerra; esta era la escuela
relación entre los pueblos con los ecosistemas. para formar guerreros.