¿Cómo funciona el

pensamiento matematico según

Piaget?
Jean Piaget dividió el pensamiento matemático en 4 fases, a las que
denominaba Etapas Evolutivas del Pensamiento Matemático
Sensoromotris
• Inicia de los 0 a los 2 años de edad, dond el niño aprende a través de
los sentidos ( principalmente el tacto y el gusto) en esta etapa los
niños piensan con sus ojos, oídos, manos, y otras partes del cuerpo;
aprende a manipular objetos.

Construye el pensamiento escuch

Preoperacional
• Ocurre entre los 3 y los 6 años, donde intervine activamente el
lenguaje; el Niño adquiere conciencia de su mismo, descubre en
mundo y ahora puede interpretarlo( en esta etapa el niño aprende a
dimensionar proporciones, distancias, abstracciones consecutivas; El
pensamiento matemático empieza a tener sentido)
Pensamiento concreto
• Entre los 7 y 10 años aquí incrementa su capacidad de comprender
abstracciones, empieza a disminuir su pensamiento egocentrico,
pueden entender el concepto de agrupar.
Pensamiento formal u operaciones formales
• Comienza aproximadamente a los 11 años y abarca hasta la adultez
aprox. 20 años, pueden realizar cálculos matemáticos, pensar
creativamente, utilizan la lógica, comenzarán a formular hipótesis y
ponerlas a prueba para ña resolución de problemas.
Tipos de conocimiento para Piaget
• Conocimiento físico: es el que adquiere el niño a traves de la
manipulación de los objetos, que están alrededor y de su interacción
con el medio .
Lógico matemático
• El niño lo construye en su mente a traves de las relaciones con
objetos.
El conocimiento social
• Es el conocimiento que adquiere el niño en su relación con otros
niños y adultos;
¿Por qué es importante el desarrollo el
pensamiento matemático según Piaget?
• É pensamiento matemático contribuye a un desarrollo sano en
muchos aspectos y consecución de metas y logros, la inteligencia
lógico matemática para los Piagetanis contribuyen a:

1. Desarrollo del pensamiento y la inteligencia

2. Capacodad de solucionar problemas en diferentes ambitos,
formulando hipótesis.
3. Fomento de la capacidad de razonar