La inteligencia del niño

Integrantes :
• Gabriela Portilla
• Sindy champutiz
• Karolina Hernández
• Estefany morales
 Introducción
El aspecto intelectual hace referencia al desarrollo de las
funciones del pensamiento que gobiernan el acto de conocer,
tales como
observar,atender,memorizar,analizar,comparar,simbolizar,gener
alizar,descriminar,clasificar,ordenar y concluir las nociones
espacio-temporales y causales
La inteligencia del niño
Los educadores tenemos un papel fundamental en este proceso.
En la primera infancia y antes de la escolarización se trabaja el
hemisferio derecho ya que se encuentra las funciones mas
blandas que el hemisferio izquierdo, donde se encuentran la
creatividad, la música melódica, la sensibilidad y la intuición…
etc.
El sistema escolar actual escrita mayormente el hemisferio
izquierdo tiene funciones mas duras como es la lógica intelectual
,razonamiento, la memoria, el pensamiento matemático, la
escritura y el lenguaje.
Condiciones para el desarrollo de
la inteligencia
Esta comprobado que la formación del cerebro,
además de los factores hereditarios, intervienen los
del medio ambiente ya que una mala nutrición puede
producir cambios en el crecimiento y también en el
desarrollo cerebral de los niños ya que el cerebro de
los niños es extremadamente sensible a una mala
alimentación.
 Estímulos que intervienen en el
desarrollo de la inteligencia
Los estímulos que intervienen en el desarrollo de la
inteligencia, son unos de carácter efectivo y otros de carácter
sensorial (perceptivos, motores, verbales o de lenguaje).
Esto facilita la formación de la inteligencia sensomotriz y
conducen a las manifestaciones de conducta. De allí la
importancia de las primeras relaciones afectivas que establece
el niño con su madre; estas influyen sin lugar a duda en su
desarrollo
 Algunos tipos de inteligencia
Algunos tipos de inteligencia por Alfred Binet:
• Tipo consciente: Es el razonador que resuelve un problema con
reflexión y tenacidad. Investiga y lucha hasta alcanzar una solución
• Tipo objetivo: observador, realista, positivo, afronta las dificultades
y es muy consiente de que realizar algo cuesta, pero que vale la
pena esforzarse para llegar a conquistar aquello que se propone
• Tipo practico: es sensorial. Por lo general tiene éxito ene las
actividades manuales. Es decidido y emprendedor
 variaciones que se presentan en la
inteligencia
No se puede separar jamás la inteligencia de la creatividad; ya que
un niño con inteligencia es capaz de pensar ideas que conlleven a
una mentalidad abierta y con razonamiento.
En la primera infancia el niño se orienta a la solución e problema,
donde el niño mira observa y analiza cuidadosamente.
En la segunda infancia aparece el pensamiento intuitivo y analógico
que comienza a partir de los 3 a los 7 años donde el niño expresa
juegos simbólicos como el dibujo, el canto, títeres y mímicas.
 Promoción de la inteligencia en el jardín
infantil
-En los primeros años en el pre-escolar el niño debe
aprender jugando ya que el juego le ofrece una
mayor oportunidad para descubrir talentos de
inteligencia que a veces están ocultos.
-Cada niño tiene actividades de interés diferente,
donde algunos les gusta el canto, la música, títeres y
otros con manualidades donde les brinda la
oportunidad de aprender y ser feliz.
-El maestro debe llenar de colorido sus actividades
donde haya variación y entusiasmo en la hora de
presentarse o estar en el aula
 La memoria y la inteligencia
Al niño debemos ayudarle a ejercitar la memoria ya que es
una gran auxiliar de la inteligencia donde almacena y acumula
recuerdos que le permiten adaptarse mejor al mundo infantil.
El niño también tiene condiciones se la memoria infantil
donde se puede presentar, fallas en el pensamiento del niño.
 Desprendimiento paulatino
 Liberación del egocentrismo
 Participación en la vida social
Memoria sensorial: Es la capacidad que permite que el niño
obtenga información ayudándole, indicándole y dándole a
conocer el nombre de las cosa u objetos
Memoria verbal: Es donde la información de inteligencia
del niño se produce por el canal auditivo, donde va
desarrollando su talento practico en el ,medio social.
El interés y la memoria: El niño suele presentar mas
atención aquello le muestre interés ya que esto despierta
en el niño una aptitud positiva que con lleva al niño a
estar atento con lo que esta observando
La compresión y la memoria: los niños necesitan
recordar, no solo memorización mecánica si no
compresión. Por esta razón los niños son muy inteligentes
ya que comprenden y analizan e interpretan donde se les
facilita la memorización
 Diferencia entre la memoria y la inteligencia:
Inteligencia es que la persona puede resolver
preguntas o problemas de cualquier tema con mucha
agilidad y sin a verlo memorizado antes y la memoria
es que una persona se puede acordar de cualquier
argumento o idea por haberla visto, oído o leído
 Las inteligencias múltiples de Howard
Gardner
De acuerdo con Howard Gardner las inteligencias predominantes son ocho. Cada una de ellas se
caracteriza por habilidades y capacidades específicas:
-Inteligencia lingüística. Es la capacidad para usar el lenguaje en todas sus expresiones y
manifestaciones.
-Inteligencia musical. Es la capacidad de percibir y expresarse con formas musicales.
-Inteligencia lógico-matemática. Es la capacidad de resolver cálculos matemáticos y poner en
práctica un razonamiento lógico.
-Inteligencia corporal cinestésica. Es la capacidad para expresar ideas y sentimientos con el
cuerpo.
-Inteligencia espacial. Es la capacidad para percibir el entorno visual y espacial para
transformarlo.
-Inteligencia intrapersonal. Es la capacidad para desarrollar un conocimiento profundo de uno
mismo.
-Inteligencia interpersonal. Es la capacidad para relacionarse con los demás, tomando como la
empatía y la interacción social.
-Inteligencia naturalista. Es la capacidad de observar y estudiar los elementos que componen la
naturaleza (objetos, animales y plantas).
 MUCHAS
GRACIAS POR SU
ATENCION