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Planificacion Curricular
Planificacion Curricular
Las actitudes y
Reflexivo diferencias de
PLANIFICACIÓN los estudiantes
CURRICULAR
1 2 3
PROGRAMACIÓN PROGRAMACION DE PROGRAMACION DE
ANUAL UNIDADES SESIONES DE
DIDÁCTICAS CLASE
ELEMENTOS BÁSICOS:
Descripción general
Consiste en organizar
secuencial y cronológicamente Organización de las Unidades
las unidades didácticas que se - Situación del contexto
(significativa)
desarrollarán durante el año
- Título de la unidad
escolar para desarrollar las - Competencias y capacidades
competencias y capacidades - Productos (tangibles o
previstas. Muestra de manera intangibles)
general, lo que se hará durante - Duración en semanas
el año y las grandes metas que
se espera alcanzar. . Recursos y materiales
PROCEDIMIENTOS SUGERIDOS PARA LA
PROGRAMACIÓN ANUAL
Situaciones vinculadas al
contexto
Es el problema, potencialidad,
hecho o fenómeno de la realidad
que tiene que abordar el
estudiante para desarrollar sus
competencias.
NACIONAL
Áreas
Situación Significativa Unidad didáctica
curriculares
PROYECTO DE APRENDIZAJE
Matemática Diagnostico de la producción de papas
en la región Huánuco
PROYECTO DE APRENDIZAJE
La región Huánuco en el aspecto económico Ciencia Tecnología y Álbum causas biológicas y climatológicas que
productivo, debido a sus características geográficas, Ambiente dificultan la exportación de papa en el
tiene como potencialidad suelos y un clima que distrito de Santa maría del Valle”.
favorece la producción de papas, sin embargo tiene
como problemática la baja rentabilidad y PROYECTO DE APRENDIZAJE
competitividad del agro, baja calidad y rentabilidad de Comunicación
la producción, actividades productivas con bajo valor Revista “Actividades productivas en el
agregado y una escaza articulación entre los distrito Santa María del Valle”
productores y las cadenas de exportación que PROYECTO DE APRENDIZAJE
impiden que la producción agrícola se inserte en el Formación Cívica y Mesa de dialogo “factores que impiden la
mercado internacional. Asimismo debe considerarse Ciudadana exportación de papas en el distrito de Santa
que la producción de papas se ve amenazada por la maría del Valle”
incidencia de plagas y enfermedades en los cultivos y PROYECTO DE APRENDIZAJE
los fenómenos naturales adversos generados por el Educación para el
cambio climático y el calentamiento global. Trabajo Cultivamos papa Nativa
PROYECTO DE APRENDIZAJE
Persona Familia y Análisis FODA de las capacidades
Relaciones Humanas emprendedoras que contribuyen con el
emprendimiento de negocios
¿CON QUÉ REFERENTE CURRICULAR DEBO TRABAJAR
– 2014 ?
ÁREAS CURRICULARES:
• Comunicación
• Matemática
• Formación cívica y ciudadana
ÁREAS CURRICULARES:
• Ciencia Tecnología y Ambiente
• Historia Geografía y Economía
• Persona Familia y Relaciones
Humanas.
• Educación Física
• Educación Religiosa
• Arte
• Educación para el Trabajo
SELECCIÓN DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
¿Qué competencias y
capacidades del área
se pueden desarrollar
mediante la ejecución
de las unidades
didácticas
propuestas?
SELECCIÓN DE CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Unidad
Competencias Capacidades Conocimientos
didáctica
Cultivamos Gestiona procesos de • Realiza procesos de estudio de Entorno productivo
estudio de mercado, diseño, mercado para la producción de • Actividades productivas (bienes) en
papa nativa planificación de la bienes sencillos, de diversas el entorno local y regional.
producción de bienes y opciones ocupacionales. • Necesidades y problemas en la
servicios de diversas • Diseña, planifica, organiza y ejecuta producción de bienes en el entorno
opciones ocupacionales. procesos de comercialización de local y regional.
diversas opciones ocupacionales. Diseño del bien
• Especificación técnica para la
Ejecuta procesos básicos • Selecciona materiales e insumos producción de bienes.
para la producción de para la producción de proyectos Planificación de la producción
bienes y prestación sencillos considerando las • Diagrama de operaciones y procesos
de servicios de diferentes especificaciones técnicas y dibujos (DOP) para la producción de bienes.
opciones ocupacionales, de taller. • Presupuesto para la producción de
considerando las normas de • Realiza tareas y operaciones con un bien.
seguridad y control de herramientas para la producción de Producción del bien
localidad, mediante proyectos sencillos, considerando • Materiales
proyectos sencillos. las normas de seguridad y control de • Herramientas, máquinas y equipos:
calidad. • Tareas y operaciones básicas para la
producción de bienes.
Comercialización del bien
• Procesos básicos de la
comercialización de bienes: ventas
Comprende y analiza las • Comprende las características del • Mercado Local: características,
EDUCACIÓN características del mercado mercado de consumo local, el recursos y oportunidades de
local, regional y nacional y mercado laboral local y las negocios.
PARA EL las habilidades y actitudes características del emprendedor. • Roles que las personas desempeñan
TRABAJO del emprendedor.
•
en las empresas.
Experiencias emprendedoras de
generación de pequeñas empresas.
• Características del empresario
SELECCIÓN DE CAPACIDADES E INDICADORES
Unidad
Competencias Capacidades indicadores
didáctica
- Menciona el tema, el propósito y los
Elaboramos Produce reflexivamente diversos
tipos de textos escritos en variadas
• Planifica la producción de diversos tipos de
textos. destinatarios de su texto.
afiches sobre situaciones comunicativas, con • Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, - Escribe el texto de acuerdo con su
coherencia y cohesión, utilizando empleando las convenciones del lenguaje escrito.
educación vial. vocabulario pertinente y las • Reflexiona sobre el proceso de producción de su -
propósito de escritura.
Utiliza lenguaje adecuado a los
convenciones del lenguaje escrito, texto para mejorar su práctica como escritor.
destinatarios y a la situación comunicativa.
mediante procesos de
planificación, textualización y - Utiliza en forma adecuada los referentes y
revisión. conectores.
- Utiliza en forma correcta las normas
ortográficas y gramaticales.
Comprende críticamente diversos • Toma decisiones estratégicas según su propósito
tipos de textos escritos en variadas de lectura.
situaciones comunicativas según • Identifica información en diversos tipos de textos
su propósito de lectura, mediante según el propósito.
procesos de interpretación y • Infiere el significado del texto.
reflexión. • Reflexiona sobre la forma, contenido y el
contexto del texto. Se
Comprende críticamente diversos
tipos de textos orales en variadas
• Escucha activamente diversos tipos de textos
orales en distintas situaciones de interacción.
seleccionan
situaciones comunicativas,
poniendo en juego procesos de
• Recupera y reorganiza información en diversos
tipos de textos orales.
solo los
escucha activa, interpretación y
reflexión.
•
•
Infiere e interpreta el significado del texto oral.
Reflexiona críticamente sobre la forma, indicadores
contenido y contexto de los textos orales
que permiten
Se expresa oralmente en forma • Interpreta los significados, en diálogo con las
eficaz en diferentes situaciones formas empleadas, de una amplia variedad de desarrollar la
COMUNICACIÓN comunicativas en función de
propósitos diversos, pudiendo
textos literarios analizando relaciones entre las
creaciones literarias y otras creaciones artísticas unidad
hacer uso de variados recursos socioculturales.
expresivos. • Crea textos con intención estética haciendo
uso de recursos, técnicas y convenciones
didáctica
literarias, y de diversas habilidades expresivas,
lingüísticas y cognitivas.
• Valora las tradiciones literarias locales,
nacionales y universales a través del diálogo
intercultural, la recreación estética verbal y su
promoción.
ASIGNACIÓN DEL TIEMPO A CADA UNIDAD DIDÁCTICA
PROGRAMACIÓN ANUAL
EDUCACIÓN
PARA EL
I. DATOS INFORMATIVOS (área, grado, docente, etc.)
TRABAJO II. DESCRIPCIÓN (Breve explicación de lo que se logrará en el año )
III. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS
ELEMENTOS:
Título de la unidad
Consiste en organizar
secuencial y cronológicamente Situación problemática (descripción)
las sesiones de aprendizaje que
conforman la secuencia Aprendizajes esperados
(competencias, capacidades e
didáctica, con la finalidad de indicadores)
desarrollar las competencias y
Conocimientos (conceptos,
capacidades previstas en la principios, teorías, etc. que ayudan
unidad. al desarrollo de las competencias.)
Secuencia didáctica (sesiones,
recursos, tiempo)
Evaluación
PROCEDIMIENTOS SUGERIDOS PARA LA PROGRAMACIÓN DE UNIDADES
DIDÁCTICAS
Estudio de mercado
Planificación de la
producción
Las actividades se
seleccionan
Ejecución de la producción
considerando las
etapas del proceso
productivo
Comercialización
Evaluación de la
producción.
ORGANIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES
Evaluación de la
producción.
Preparación de el suelo . 2h
GESTIÓN DE PROCESOS
Se deben seleccionar capacidades que cubran todas las etapas del proceso. Solo así se garantiza el
desarrollo de la competencia en toda su dimensión
DECISIONES SOBRE LA EVALUACIÓN
Unidad
Competencias Capacidades Indicadores
didáctica
Cultivamos Gestiona procesos de • Realiza procesos de estudio de • Identifica los mercados de consumo
estudio de mercado, diseño, mercado para la producción de principales productores de papas
papa nativa planificación de la bienes sencillos, de diversas nativas elaborando un organizador
producción de bienes y opciones ocupacionales. visual
servicios de diversas • Diseña, planifica, organiza y ejecuta • Elabora las especificaciones técnicas
opciones ocupacionales. procesos de comercialización de para la siembra de papas nativas
diversas opciones ocupacionales. • Elabora el flujograma para cultivar papa
nativas
• Elabora una estrategia para vender
papas nativas
Ejecuta procesos básicos • Selecciona materiales e insumos • Identifica las variedades de papas
para la producción de para la producción de proyectos nativas elaborando un álbum virtual
bienes y prestación sencillos considerando las • Realiza los procesos de preparación de
de servicios de diferentes especificaciones técnicas y dibujos tierra y siembre
opciones ocupacionales, de taller. • Realiza las labores culturales del
considerando las normas de • Realiza tareas y operaciones con cultivo de papas
seguridad y control de herramientas para la producción de • Opera las herramientas y equipos para
localidad, mediante proyectos sencillos, considerando el cultivo de papas
proyectos sencillos. las normas de seguridad y control de
calidad.
Comprende y analiza las • Comprende las características del
características del mercado mercado de consumo local, el
local, regional y nacional y mercado laboral local y las
las habilidades y actitudes características del emprendedor.
del emprendedor.
REDACCIÓN DEL DOCUMENTO
PROYECTO DE APRENDIZAJE
Elaboramos afiches sobre educación vial
I. Datos informativos
II. Justificación
III. Aprendizajes esperados
Competencias Capacidades
Nro. de
la
Sesiones de aprendizaje Materiales Tiemp
sesión o
V. Evaluación
ELEMENTOS:
Título de la sesión
Evaluación
PROCEDIMIENTOS SUGERIDOS PARA LA
PROGRAMACIÓN DE SESIONES DE APRENDIZAJE
Reconocemos las
variedades de papas nativas Primera tarea: Reflexionar
¿Qué competencia y
capacidades se
desarrollarán en la sesión?
¿Qué demandan de los
estudiantes las
competencias y
capacidades?
¿Qué se realizara y con
qué finalidad?
SELECCIÓN DE LOS APRENDIZAJES
ESPERADOS
Evaluación:
Se acompañará al estudiante en todo el proceso de
realización de la tarea con la finalidad de orientarlo para
que el estudiante identifique las características de cada
variedad de papa nativa, y para que seleccione
información importante que utilizará que utilizará para
elaborar el álbum virtual
OBSERVACIONES
Como esta sesión forma parte del proceso de desarrollo de las
capacidades no se ha previsto aplicar ningún instrumento.
En este caso, se debe describir lo que se hará para regular el
aprendizaje.
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