DISEÑO UNIVERSAL PARA EL APRENDIZAJE EN

LOS ESTUDIOS UNIVERSITARIOS

Ane Amondarain,
Servicio de Atención a Personas con Discapacidades de la
Universidad del País Vasco
 Diseño universal para el aprendizaje en los estudios universitarios

La educación inclusiva según la Unesco [1] se basa en el derecho de

todos los estudiantes a una educación de calidad que satisfaga las necesidades
básicas de aprendizaje y enriquezca sus vidas. Se centra en particular en los
grupos vulnerables y marginados, y pretende desarrollar el pleno potencial de
cada individuo.
El objetivo último de la educación inclusiva de calidad es poner fin a todas las
formas de discriminación y promuevan la cohesión social.
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TRANSFORMAR LOS ENTORNOS DE APRENDIZAJE:

El DUA significa un nuevo marco para el currículum que permite realizar mejoras en el
acceso a la educación por parte de todos los estudiantes, especialmente los estudiantes
con discapacidad (Hitchcock, Meyer, Rose y Jackson, 2002).

El DUA tiene en cuenta la diversidad de los estudiantes proporcionando flexibilidad en

objetivos, contenidos, materiales y evaluación. Esto permite a los profesionales del sector
educativo ofrecer variabilidad en la manera de enseñar en las aulas. El currículo que se
crea teniendo en cuenta el marco de DUA, desde el principio se diseña teniendo en cuenta
las necesidades de todos los estudiantes Un currículum diseñado universalmente está
específicamente diseñado para atender a una gran diversidad de estudiantes [2]
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EHUagenda 2030 por el desarrollo sostenible [3], documento recientemente publicado

que recoge los 17+1 ODS y campus inclusión es uno de los tres planes sectoriales del
documento. Se trata de la versión resumida del III Plan de Inclusión de la UPV/EHU
(2019-2022). Estos dos objetivos de desarrollo sostenible caben destacar:

ODS 4: Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover

oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todas las personas.

ODS 10: Reducir la desigualdad en y entre los países, un desafío que la Universidad
asume desde su condición pública y en el que ya cuenta con un largo recorrido
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III Plan de Inclusión de la UPV/EHU 2019-2022 [4] es la

consecuencia del compromiso con la inclusión y la respuesta a la diversidad y la igualdad
de oportunidades en los estudios universitarios.

La inclusión, la equidad y la sostenibilidad son los principios que ha marcado este III
plan bajo la EHUagenda 2030 para el desarrollo sostenible.
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Medidas facilitadoras en el acceso a los estudios universitarios

-Adaptaciones en la Evaluación de Acceso a al Universidad

-%5 reserva de cupo en los estudios de grado y postgrado
-Asesoramiento, información y orientación

Medidas facilitadoras durante los estudios universitarios

-Exención de tasas en los estudios de grado y postgrado
-Beca de transporte adaptado para estudiantes con movilidad reducida
-Asesoramiento, información y orientación [5]
-Adaptaciones-ajustes curriculares
-Reserva de plazas en becas específicas de empleabilidad
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Adaptaciones-ajustes razonables- flexibilidad curricular

-Mejorar los entornos de aprendizaje y de participación
-Organizar tutorías que aseguren la comunicación continua
- Adaptar los soporte para la docencia
- Organizar los apoyos complementarios para las prácticas
-Adaptaciones de los tiempos de entrega de trabajos o en las pruebas de evaluación y/o
exámenes
-Metodologías activas y participativas: en todo el proceso de formación y educación las
metodologías son fundamentales.
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Buenas prácticas en clave de inclusión

-Formación del profesorado en materia de inclusión e igualdad de oportunidades

-Trasferencia de aprendizaje: visibilizar la practica y compartir experiencias.

-Guías sobre buenas prácticas.

-Video de buenas prácticas: I Encuentro Voces del alumnado

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Referencias bibliográficas

[1]Unesco. Inclusive Education (2008), http://www.unesco.org/en/inclusive-education/

[2] DUA Análisis de los distintos enfoques del paradigma del diseño universal aplicado a
la educación. Ingrid Sala Bars, Sergio Sánchez Fuentes, Climent Giné Giné y Emiliano
Díez Villoria

[3] EHUagenda 2030 de desarrollo sostenible. www.ehu.eus

[4] III Plan de Inclusión UPV/EHU (2019-2022).www.ehu.eus/discapacidad

[5] Reglamento de igualdad de oportunidades en la atención al alumnado con necesidades

educativas especiales de la UPV/EHU. Acuerdo de Consejo de Gobierno de la
UPV/EHU, abril 2015.
MUCHAS GRACIAS / MILESKER

Ane Amondarain Rodriguez