Sesión 3

Solucionamos
el examen
1. Seleccione la opción que contiene las características que deben considerar la escuela
al promover el trabajo colaborativo.
A. Que se cuente con mobiliario adecuado
B. Que defina metas comunes
C. Que favorezca el liderazgo compartido
D. Que se someta a la autoridad del director.
E. Que desarrolle el sentido de responsabilidad y corresponsabilidad
F. Que sea excluyente cuando no se compartan objetivos
G. Que se realice en entornos presenciales y virtuales
A. A, B, C, G
B. B, C, D, F
C. C, D, E, F
D. B, C, E, G
2. Elige los recursos didácticos que el maestro debe emplear para favorecer en
los alumnos la compresión de las nociones básicas de la historia.
A. Objetos del pasado o réplicas
B. Líneas del tiempo y esquemas cronológicos
C. Diccionarios
D. Ábacos
E. Testimonios orales
F. Biografías
G. Letras móviles
A. A, C, D, G
B. A, B, E, F
C. B, D, F, G
D. C, D, E, G
3. En el grupo se han incorporado tres alumnos con necesidades educativas
especiales y el maestro los ha integrado al trabajo en los equipos, pero a
ellos los
cuestiona, les da indicaciones y los anima a realizarlas tareas. ¿qué tipo de
atención brinda el maestro?
A. Particular
B. Diferenciada
C. Indiferente
D. Incluyente
4. En la educación básica el enfoque de evaluación es:
A. transversal
B. longitudinal
C. sumativo
D. formativo
5. Requisito del enfoque de la evaluación formativa que permite
a los alumnos mejorar su desempeño y ampliar sus posibilidades
de aprendizaje.

A. La calificación
B. La propuesta de mejora
C. La estimación de resultados
D. La descripción de insuficiencias
6. Selecciona los tres tipos de evaluación que se llevan a cabo durante el
ciclo
escolar; se diferencian por el momento en que se realizan, así como por
quienes
intervienen en ella.
A. Interna
B. Diagnostica
C. Externa
D. Sumativa
E. Internacional
F. Formativa
A. A, C, E
7. Tipo de evaluación que se realiza para determinar el punto de
partida de las
situaciones didácticas al obtener información sobre lo que los
alumnos saben,
con relación a los aprendizajes esperados.
A. diagnóstica
B. formativa
C. sumativa
D. cualitativa
8. Es la evaluación que tiene como fin tomar decisiones relacionadas con la
acreditación:
A. diagnostica
B. formativa
C. externa
D. sumativa
9. En la cada alumno valora sus procesos de
aprendizaje y sus actuaciones, las cuales se constituyen en bases
para mejorar
su desempeño.
A. evaluación
B. heteroevaluación
C. coevaluación
D. autoevaluación
10. Evaluación que realizan los alumnos en la que aprenden a valorar los
procesos de aprendizaje y las actuaciones de sus compañeros:
A. Diagnostica
B. Heteroevaluación
C. Coevaluación
D. Autoevaluación
11. Los de aprendizaje definen y especifican los rasgos del
desempeño de los alumnos que se van a evaluar en la producción
de un proyecto.
A. indicadores
B. rasgos
C. perfiles
D. criterios
12. Son el principal referente para la realización de los tres tipos de
evaluación, ya que sintetizan los conocimientos y habilidades que todos
los alumnos deben alcanzar como resultado del estudio de varios
contenidos.
A. Las competencias
B. Los aprendizajes esperados
C. Los criterios de evaluación
D. Los estándares curriculares
13. El maestro proyectó en la pantalla el mapa de la república mexicana con división política, y
sobre éste trazó ocho líneas semejantes a la rosa de los vientos y realizó algunas preguntas como
las siguientes: ¿Cuáles son los estados que se encuentran en el noroeste del país?, ¿cuáles en el
sureste? Después organizó ocho equipos para que investigaran los límites, las capitales, las
ciudades principales y su localización en el mapa. En la siguiente sesión los alumnos elaboraron
con cartón la forma de los estados para hacer un rompecabezas que armaron de forma grupal.
En sesión posterior organizaron con el maestro juegos con las entidades para adivinar los límites;
en otra ronda,su capital y en otra más para identificar los lugares representativos. ¿Qué
aprendizaje esperado será el referente para el proceso de evaluación?
A. Reconoce en mapas la localización, la extensión y los límites territoriales de México.
B. Reconoce la organización política y las entidades federativas de México .
C. Localiza capitales, ciudades y lugares representativos de México a partir de los puntos
cardinales.
14. ¿Qué instrumento utilizarías para evaluar la participación de los alumnos
en el trabajo en equipo?
A. Portafolios
B. Pruebas escritas
C. Lista de cotejo
D. Esquemas y mapas conceptuales
15. Instrumento que permite captar información en diversas actividades y
productos, como dibujos de sí mismos y de su familia, para verificar si los alumnos
de segundo grado distinguen cambios personales y si reconocen la importancia de
pertenecer a una familia.
A. Portafolio de evidencias
B. Prueba escrita
C. Lista de cotejo
D. Diario de campo
16. ¿Cuál indicador es adecuado para evaluar en la asignatura de
Matemáticas la situación didáctica que cierra con la solución de
un problema de reparto?
A. Interpreta el problema
B. Maneja la sucesión numérica de forma ascendente y
descendente
C. Utiliza tablas de multiplicar
D. Lee e interpreta tablas
17. ¿Menciona cuál es el enfoque de aprendizaje en la
asignatura de matemáticas?
A. Trabajo por proyectos
B. Memorización de fórmulas y conceptos matemáticos
C. Resolución de situaciones problemáticas
D. Memorización de reglas matemáticas
18. ¿En qué periodo del desarrollo del alumno se
requiere favorecer sus capacidades para el
aprendizaje?
A. De los 0 a los 6 años de edad.
B. De los 6 a los 12 años de edad.
C. Durante la adolescencia.
D. A lo largo de la vida.
19. Son medios que apoyan los procesos de
enseñanza y aprendizaje; su uso y diversificación
son indispensables en todos los grados de la
educación primaria.
A. Recursos y materiales educativos.
B. Entrevistas.
C. Lectura de textos
D. Métodos de investigación.
20. Identifica los aspectos que el maestro debe considerar en la construcción de ambientes
de aprendizaje.
A. Las interacciones entre los estudiantes y el maestro.
B. La relevancia de los materiales educativos impresos, audiovisuales y digitales.
C. Las condiciones higiénicas del aula y de la escuela.
D. El mobiliario adecuado en el aula.
E. La claridad respecto del aprendizaje que se espera logre el estudiante.
F. La infraestructura escolar óptima.
G. El reconocimiento de los elementos del con-texto: su historia, las costumbres, las
tradiciones, el clima, la flora, la fauna y el carácter rural o urbano del lugar.
A. A, C, D, F.
B. B, D, F, G.
C. C,D, E, F.
1. De acuerdo con el plan de estudios 2011, Los campos de
formación para La educación básica tienen como función principal:
A. Organizan, regulan y articular los espacios curriculares, encauzan
la Temporalidad del currículo sin romper la naturaleza
multidimensional de los propósitos del modelo educativo en su
conjunto
B. Organizan, regulan y articulan los espacios curriculares; tienen un
carácter interactivo entre si, y son congruentes con las
competencias para la vida y los Rasgos del perfil de egreso
C. Organizan, regulan y articulan los espacios curriculares; en cada
campo de formación se expresan los procesos graduales del
aprendizaje, desde el primer año de Educación Básica hasta su
conclusión.
D. Organizan, regulan y articulan los espacios curriculares; así como
los distintos lenguajes y códigos que permiten ser universales y
2. Los campos de formación para la educación básica organizan,
regulan y articulan los espacios curriculares; tienen un carácter
interactivo entre sí, y son congruente con las competencias para la
vida y los rasgos de perfil de egreso. Además…
A. En cada campo de formación expresan los procesos graduales del
aprendizaje De manera continua e integral.
B. permite la consecución de los elementos de la ciudadanía global
y el carácter nacional y humano de cada estudiante.
C. Así como los distintos lenguajes y códigos que permiten ser
universales y relacionarse en una sociedad contemporánea
dinámica y en permanente transformación
D. Permiten a los docentes en formación alcanzar los aprendizajes
esperados del plan de estudios vigente.
3. En la escuela primaria „‟Patria y Libertad‟‟ una alumna de quinto grado le solicita a
la maestra de grupo salir acompañada de una compañera cada vez que va al baño, la
maestra observa que la alumna está aislada y presenta cambios de conducta y
personalidad. Si la maestra está abordando el contenido del bloque I de Ciencias
Naturales „‟Situaciones de riesgo en la adolescencia‟‟ ¿Cuál de las siguientes
estrategias considera usted adecuadas para el desarrollo de la intervención de su
práctica docente?
A. Entrevistar a la alumna sin realizar cuestionamientos directos, estar en disposición de
escucharla, registrar la información en una bitácora, informar inmediatamente al
directo y padres de familia.
B. Realizar una exposición en diapositivas sobre el cuidado de su cuerpo y las pautas
que deben de tener para estar alerta en caso de que un alumno les falte al respeto,
finalizar la actividad con una estrategia de socialización en la que cada alumno escriba
en un buzón las dudas que tenga sobre el cuidado de sí mismos.
4. Artículo de la constitución política de los
estados unidos mexicanos en el que se
establece que corresponde al Estado la
rectoría de la educación, la impartida por
éste, además de obligatoria, será universal,
inclusiva, pública, gratuita y laica.
A. articulo 2º
B. artículo 3º
C. articulo 27º
D. artículo 9 º
5. Según el artículo 3º quién es el encargado de garantizar que
los materiales didácticos, la infraestructura educativa, su
mantenimiento y las condiciones del entorno, sean idóneos y
contribuyan a los fines de la educación.
A. los maestros
B. el estado
C. los padres de familia
D. la iniciativa privada
6. Es un derecho para los maestros que se reconoce en el
artículo 3º:
A. derecho a la promoción
B. derecho a la salud
C. derecho al trato digno
D. a un sistema integral de formación, de capacitación y de
actualización retroalimentado por evaluaciones diagnósticas
7. La admisión, promoción y reconocimiento del personal que
ejerza la función docente, directiva o de supervisión, se realizará a
través de:
A. procesos de selección a los que concurran los aspirantes en
igualdad de condiciones y establecidos en la ley
B. conocidos en la SEP o el sindicato
C. años en el servicio
D. evaluaciones punitivas
8. En el artículo 3º se prioriza el fortalecimiento a las
instituciones públicas de formación docente de manera
especial a:
A. las universidades privadas
B. las normales
C. los colegios
D. las universidades públicas
9. Con el objetivo de que la educación sea el Estado implementará medidas que
favorezcan el ejercicio pleno del derecho a la educación de las personas y
combatan las desigualdades socioeconómicas, regionales y de género en el acceso,
tránsito y permanencia en los servicios educativos.
A. equitativa
B. laica
C. gratuita
D. universal
10. Al tomar en cuenta las diversas capacidades, circunstancias y
necesidades de los educandos. Con base en el principio de accesibilidad se
realizarán ajustes razonables y se implementarán medidas específicas con el
objetivo de eliminar las barreras para el aprendizaje y la participación para
que la educación sea:
A. de calidad
B. de excelencia
C. inclusiva
D. democrática